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Planes de Mejora

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Ministerio de Educación

Secretaría de Educación Subsecretaría de Promoción e Igualdad Educativa Dirección de Planeamiento e Información Educativa Dirección General de Educación Media

PLAN JURISDICCIONAL DE LA ESCUELA SECUNDARIA  

Educación Secundaria Problemas Objetivos Prioridades

Problemas
• El acceso a la educación secundaria no alcanza a toda la población (adolescentes y jóvenes), especialmente en los sectores que atraviesan situaciones de vulnerabilidad socioeducativa. Débil articulación de las acciones para la retención e inclusión. Altos índices de repitencia, sobreedad y abandono. Dificultades en el alcance de las acciones que se realizan para lograr los aprendizajes prioritarios, y la culminación de la escolaridad obligatoria. Débil impacto de las acciones que se desarrollan para el fortalecimiento de la gestión escolar y educativa. Limitado alcance de las acciones desarrolladas para mejorar los vínculos intrainstitucionales

• • •

• •

Objetivos
• Ampliar la cobertura del Ciclo Básico y Orientado para que adolescentes y jóvenes que transitan el nivel concluyan la escolaridad obligatoria, especialmente en los sectores que atraviesan situaciones de vulnerabilidad social. •Generar mayores acciones orientadas a la mejora de las trayectorias escolares de los estudiantes para garantizar los aprendizajes prioritarios y la culminación de la escolaridad obligatoria. •Fortalecer la gestión escolar y educativa en la escuela secundaria para construir un modelo institucional inclusivo y democrático.

Prioridades
• • • • • • • Inclusión y permanencia de los estudiantes en la escuela. Trayectoria escolar de los estudiantes. Centralidad pedagógica en los procesos educativos. Convivencia escolar. Desarrollo profesional docente. Relaciones con la comunidad. Acompañamiento a la gestión escolar y de supervisión.

Plan de Mejora Institucional de la Escuela Secundaria

Los Planes de Mejora tendrán en cuenta
• Las líneas de acción prioritarias del Plan Jurisdiccional. • Las definiciones del Proyecto Educativo de cada Institución (PEI). • Los proyectos pedagógicos y socioeducativos de cada institución.

Propósitos
• Lograr la inclusión, permanencia y terminalidad de los estudiantes, con propuestas de enseñanza que posibiliten aprendizajes significativos. • Recuperar el lugar de la escuela en la transmisión cultural, enfatizando la centralidad de la enseñanza. • Desarrollar propuestas curriculares que atiendan a las necesidades, intereses y potencialidades de los estudiantes y a las transformaciones socioculturales contemporáneas. • Propiciar un modelo escolar que posibilite cambios en la cultura institucional, para que la escuela sea accesible a grupos de estudiantes cada vez más amplios y heterogéneos.

Componentes del Plan de Mejora
• • • • • • • Estado de situación. Objetivos. Metas. Estrategias institucionales. Dispositivo de seguimiento y monitoreo. Financiamiento. Resumen del plan.

Estado de Situación 
Diagnóstico inicial, en base a fuentes cuantitativas y cualitativas, identificando problemas y posibles causas.

Indicadores propuestos
• Matrícula. • Tasa de repitencia, sobreedad y salidas sin pase. • Evaluaciones diagnósticas y otros dispositivos aplicados en la Institución. • Aspectos organizacionales que hagan referencia a la cultura, comunidad, clima institucional y prácticas docentes. Este estado de situación será la Línea de Base de cada institución.

Objetivos 
Los objetivos generales y específicos que se planteen deben estar enmarcados en los lineamientos provinciales y en el PEI.

Metas
• Toman en consideración las prioridades
jurisdiccionales. • Para definirlas, se tendrá en cuenta el diagnóstico inicial, estimando cuantitativamente el logro previsto de los objetivos que se pretenden alcanzar en el primer año de desarrollo del plan. • Expresan el esfuerzo colectivo de la institución y el impacto de las acciones previstas en el comportamiento de los indicadores.

Estrategias Institucionales
El diseño de estrategias y líneas de acción requiere considerar algunos criterios: • Coherencia entre el diagnóstico inicial, los objetivos y las metas propuestas. • Relación entre las metas y las estrategias que se programen. • Viabilidad de las actividades programadas. • Relación entre recursos humanos, materiales y el tiempo disponible.

Líneas de Acción 
Se podrán definir en las siguientes instancias:

Entrada a la escuela secundaria: • Articulación primaria-secundaria. • Integración a la dinámica escolar.

Recorrido escolar: • Iniciativas para la recuperación de los aprendizajes. • Mejoras de las propuestas de enseñanza. • Acciones intersectoriales. • Gestión de la convivencia. • Actividades formativas extra-clase. Egreso: • Articulación con centros de estudios superiores. • Anticipación y exploración de escenarios laborales.

Permitirá al equipo directivo realizar ajustes y adecuaciones que resulten necesarias para alcanzar las metas, y contrastar con los datos del punto de partida. A tal fin, en cada escuela se construirán instrumentos de seguimiento, monitoreo y evaluación, con el acompañamiento del supervisor y el técnico territorial.

Dispositivo de seguimiento monitoreo y evaluación del Plan de Mejora

Financiamiento  
  Horas institucionales: hasta un 80%
del total del dinero asignado a cada institución.

Recursos materiales: 20% del total
asignado a cada institución.

Financiamiento por escuela según la matrícula
Matrícula por escuela Monto en pesos Menos de 50 alumnos 51 a 100 alumnos 101 a 200 alumnos 201 a 300 alumnos 301 a 400 alumnos 401 a 500 alumnos 501 a 600 alumnos 601 en adelante 15.000 20.000 25.000 30.000 35.000 40.000 45.000 50.000

 

Cantidad de horas institucionales mensuales 8 12 16 20 24 28 32 36

Gastos elegibles
• Materiales, herramientas, útiles e insumos. • Movilidad y viáticos para viajes y visitas para alumnos y docentes. • Fotocopias de materiales didácticos. • Insumos informáticos, para fotocopiadora, para desarrollo de talleres y material audiovisual.

No es posible erogar para compra de equipamiento (incluido informático y multimedial) y mobiliario escolar con estos fondos.

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