DESARROLLO DE LA LISTA DE COTEJO

I.E.I
AULA
EDAD
N NIOS
PROFESORA
TURNO
DURACION

FECHA
Lunes
10

Martes
11

:
:
:

Municipal Santa cruz

:
Anaranjada
:
5 aos
22 Nios
:
Elizabeth Pineda Laya.
Tarde
:
Del 10 al 31 de Marzo

ACTIVIDAD
RECURSOS
Apertura del ao escolar:
Bienvenida a los nios de la IEI Municipal Santa
Cruz en el patio con los nios (as), Directora,
personal docente, padres de familia., cantamos el
Himno Nacional del Per.
Palabras de Bienvenida de la Directora de la IEI
Municipal Santa Cruz,
- hora loca
-Pasamos al aula , conocen su aula conocemos el
nombre de la profesora y auxiliar, conocemos los
nombres de los nios
-Actividad de salida.

ITEMS

Qu hice en mis vacaciones

-Crayolas
Nos sentamos en grupo y cada nio cuenta que hojas
hizo en sus vacaciones, los lugares que visitaron,

-Mantiene un dilogo sencillo

aportando ideas
-Responde
a
preguntas.

Mircole
s
12

Jueves
13

como se sintieron, que les gusto ms hacer.

Mostramos
materiales
diversos,
crayolas,
plumones, les gustara dibujar lo que ms les
gusto hacer en sus vacaciones, escogen su
material y realizan su dibujo.
Luego cada nio muestra su dibujo, cuenta lo que
ha realizado a sus compaeros.
Decorando el aula
Conocemos el aula, los sectores, que hay, como
debemos cuidar lo que tenemos, por qu debemos
cuidar. Cmo se llama su saln, de que edad es,
les gusta, qu les parece si los decoramos, les
gustara hacer cenefas, con qu, repartimos por
grupos esponjas con diferentes formas, tmperas,
cartulinas y libremente dejamos que moteen las
cartulinas que irn de cenefas en el aula
Jugamos con
plumones
a marcar
mi
asistencia.
- Se le presenta al nio una caja sorpresa. Se le
pregunta que habr dentro. Escuchamos las
respuestas y descubrimos que hay dentro hay
plumones, un palegrafo cuadriculado con sus
nombres y un cd de msica. Preguntamos que
podemos hacer con estos materiales. Escuchamos
y luego procedemos a leer las indicaciones del
juego que ir acompaado de un fondo musical. El
juego consiste en que cada nio por mesa y en
orden se acerca a reconocer su nombre escrito en

Mostrando una comprensin de

las mismas
-Escucha cuando otros le
hablan
-Se
expresa
dibujando
espontneamente
-Cartulina
-Goma
-Tmperas
-platos

Caja
sorpresa
Plumones
Palegrafo
s
Cd
Hojas
Crayolas
Fichas con
su nombre
Goma
Etc.

-Respetan
las
normas
de
convivencia
-Se expresa espontneamente
a travs de la pintura
-Trabaja en equipo
-Comparte los materiales

Reconoce y escribe su nombre

Registra su asistencia en un
cuadro de doble entrada.
Responde preguntas literarias
del texto.
Responde pregunta inferencia
les del texto.
Se lava las manos solo y abre
sus envases.
Se viste y desviste por s solo.
Se lava y seca las manos
correctamente.

el palegrafo y con el plumn del color que

prefiera va marcando su asistencia del da,
finalmente escribe su nombre
-Momento de la lonchera: Agradece a Dios por los
alimentos, cantamos la cancin los alimentos
comen sus alimentos de manera correcta y
ordenada.

Viernes
14

Conociendo mi Jardin:
-Hojas
Conversamos con los nios si saben cmo se llama -colores
su jardin, Por qu vienen al jardin, les gusta venir?, -lpiz
escuchamos sus respuestas y decimos el nombre
de su jardin, en qu aula estn de cuntos aos.
Les gustara conocer los otros salones de qu color
son, de cuntos aos a su profesora. Hacemos una
fila manteniendo el orden y vamos a recorrer el
aula de 2, 3, y 4 aos, conocemos la direccin y a
la directora le preguntamos su nombre y nos
cuente qu hace. Pasamos por el parque donde
juegan. Regresamos al aula y dialogamos qu
aulas hemos visitado , cmo se llama la profesora
y auxiliar, etc. Que les parece si dibujan su jardin y
lo que ms les gusta hacer, armar rompecabezas,
pintar, jugar en la cocina, etc.
Luego cada uno muestra su dibujo y dice lo que ha
hecho.

Bota los desperdicios en el

tacho de basura.
Utiliza
adecuadamente
los
utensilios durante la lonchera
Mantiene limpio el lugar donde
come.
Describe las caractersticas de
un objeto.
Selecciona muchos objetos.
Selecciona pocos objetos.
Selecciona algunos objetos
-Mantiene un dilogo sencillo
aportando ideas
-Responde
a
preguntas
mostrando una comprensin d
las mismas
-Habla sobre el dibujo que ha
realizado

Lunes
17

Formemos las normas de convivencia en mi

aula
-Juego trabajo en el aula, luego comenta sobre el
trabajo realizado.
-Establecen las normas de convivencia para el
aula. Recordamos las normas del ao anterior.
Preguntaremos Y qu otra norma les gustara que
cumplamos?, Creen que falta alguna ms?
Podemos entrar al saln y no saludar? Qu
norma podramos crear para que todos se
acuerden de hacerlo?, Podemos jugar en los
sectores en todo momento? Podemos pintar las
mesas?, etc.
Se Mantiene un dialogo sencillo
aportando ideas. Escribimos en la pizarra las
normas creadas por los nios. Luego preguntamos
Y qu podemos hacer con los nios que no
cumplan estas normas?, invitando a crear las
sanciones para aquellos que no las cumplan, las
escribimos tambin en la pizarra para luego
colocarlas en el aula y recordarlas siempre.
Separamos el aula en dos grupos y les entregamos
cartulinas y papel lustre para rasgar y pegar en
forma de guardilla en las cartulinas para preparar
nuestros carteles, de las normas del aula.
-Aprenden la cancin las palabritas mgicas y
luego presentamos a la hada de las palabritas
mgicas que viene a recordarnos que los nios
deben ser educados y tener siempre presente las
palabras mgicas.
- Colorea una figura sin salirse de la lnea

-plumones
-Hojas
Lpiz,
colores
-cartulina
Tmperas
-esponjas

Elige libremente el sector del

juego
Planifica el trabajo a realizar en
el sector.
Mantiene un dialogo sencillo
aportando ideas.
Participa activamente en le
grupo
Ordena
los
materiales
empleados.
Comenta sobre el trabajo
realizado.
Comparte
los
juegos
de
recreacin
con
sus
compaeros.
Colorea figuras sin salirse de
los bordes.
Dibuja o escribe sin estar
rotando la hoja de papel.
Dibuja
o
escribe
independizando la muecacodo

(mariposa)

Martes
18

Armando rompecabezas
Los nios en el patio o pasadizo
realizan
movimientos con todo su cuerpo al comps de la
msica reconociendo diferentes partes del cuerpo
(gruesas y finas).
Posteriormente en el aula elegirn la hoja de
trabajo donde est representado el nio o nia que

-Radio
grabadora
-CD
Hojas

Nombra las extremidades:

Nombra
las
articulaciones:
rodilla, mueca, cintura, codo.
Dice una caracterstica fsica

Mircole
s
19

Jueves

represente a su sexo luego completarn las partes

de la cara que le faltan y luego pintarn las otras
partes del cuerpo.
-Luego dice alguna caracterstica fsica de s
mismo.
Posteriormente cortarn por las lneas marcadas,
las armarn
y pegarn armando el cuerpo
humano. Seguidamente mencionarn las partes
del cuerpo, cara y las articulaciones que se les
seala.
En esta actividad evaluaremos tems de aseo y
convivencia.

-lpiz
colores
-goma
tijeras

Feria de psicomotricidad:
-Jugamos a las estatuas luego reconocemos
algunos materiales, qu podemos hacer con estos
materiales?, Cmo nos debemos de portar?,
Tenemos que esperar nuestro turno?, etc.
-Los nios y las nias escuchan atentamente las
indicaciones para realizar juegos de coordinacin :
-Corre sorteando obstculos sin tropezar.
-Se desplaza sobre una lnea
manteniendo el
equilibrio.
-repta libremente.
-Se da volantines.
-Crea nuevas formas de movimiento.
Luego dibuja los movimientos que ha realizado con
su cuerpo

-riel
colchoneta
-pandereta
-hojas
-lpiz,
colores

Jugando a la bsqueda del tesoro:

-Objetos

de s mismo
Utiliza la tijera correctamente
Utiliza correctamente la goma
Se lava las manos antes de
comer
Se lava las manos despus de
ir al bao.
Echa los desperdicios al tacho
Recoge los papeles
Pasa el agua despus de
utilizar el wter
Cierra el cao
despus de
usarlo
Corre sorteando obstculos sin
tropezar
Salta con los 2 pies juntos
Se desplaza por una lnea
manteniendo el equilibrio
Repta libremente
Se da volantines
Corre y de detiene ante una
indicacin
Crea
nuevas
formas
de
movimiento

Describe las caractersticas de

20

Viernes
21
Lunes
24

Martes
25

*Descripcin de objetos: Jugamos a la bsqueda

del tesoro por grupos: los alumnos deben ubicar
en el aula los objetos que renan la descripcin
que har la profesora, luego uno de cada grupo
podr hacer la descripcin y el grupo designado
ubicar el objeto.
*Selecciona
muchos,
pocos,
algunos:
Repartiremos
por
mesas
diversos
objetos,
entregamos una hoja A3 con 3 crculos de
diferente color e indicamos: Pon dentro del crculo
rojo muchos objetos, dentro del circulo amarillo
pocos y dentro del verde slo algunos objetos.
Reunin Tcnico -

del aula
Hojas
-lustre
-goma

un objeto.
Selecciona muchos objetos.
Selecciona pocos objetos.
Selecciona algunos objetos

Pedaggica

Jugamos a ubicarnos en el espacio

-Jugamos en el patio a travs de una cancin y
luego jugamos a ubicarnos en el espacio,
respetando su turno en diferentes situaciones.
-Se ubica arriba/abajo.
-Se ubica delante/detrs
-Se ubica a la derecha/izquierda.
-se ubica cerca/lejos.
Se ubica encima/debajo de un objeto.
-Se ubica dentro/fuera.
Luego dibuja los movimientos que ha realizado en
una hoja

Cd
Objetos del
aula.
-hojas
-colores,
lpiz

-Jugamos en el patio a travs

de una cancin y luego
jugamos a ubicarnos en el
espacio, respetando su turno
en diferentes situaciones.
-Se ubica arriba/abajo.
-Se ubica delante/detrs
-Se
ubica
a
la
derecha/izquierda.
-se ubica cerca/lejos.
Se ubica encima/debajo de un
objeto.
-Se ubica dentro/fuera.

Jugamos a agrupar
-Juego trabajo en el aula:

-Objetos
del aula

Relaciona figuras geomtricas

con objetos de su entorno

-Juega con material manipulable

y cuentan
cuantos animalitos tiene en su mano.
Llega al aula una caja sorpresa y dentro de ella
unas figuras geomtricas. El juego consiste en que
cada nio sacar una ficha y buscar en el aula
objetos que tengan relacin con esta. Una vez que
los encuentren mencionarn el nombre de esta
figura geomtrica.
-Luego agrupa objetos: grande, mediano y
pequeo.
-Jugando veo, veo, relaciona colores en objetos de
su entorno
- Ordena cinco objetos por su tamao (del ms alto
al ms bajo, del ms pequeo al ms grande o
viceversa) con palitos de chupetes.

Agrupa
objetos
grandes
medianos y pequeos
Relaciona colores en objetos de
su entorno
Ordena cinco objetos por su
tamao(del ms alto al ms
bajo, del ms pequeo al ms
grande o viceversa)

Mircole
s
26

Lindos dibujos para jugar con mis amigos:

- El juego consiste en escoger una figura que
prepar mi profesora, luego cada nio elige con
que materiales quieren pintar decorar su dibujo y
en forma correcta comparte los materiales
(tmperas, crayolas, lana, serpentina, tela, etc.)
Luego muestra su trabajo explicando lo que ha
hecho

Cartulinas
Tmperas
Lana
Serpentina
Goma
Plumones
Lustre
-crepe

-Se
expresa
dibujando
espontneamente
-Escucha cuando otros hablan
-Habla sobre un dibujo que ha
realizado

Jueves
27

Jugamos con cintas de colores

Llega una caja sorpresa y los nios investigan que
hay dentro de ella. Encuentran cintas de colores.
Preguntamos que podemos hacer por ellas y como
hacemos para que alcancen para todos.

Caja
sorpresa
Cintas de
colores

-Crean diferentes movimientos

con cintas
-Mueve
su
cuerpo
con
espontaneidad
-se ubica en el espacio

Viernes
28

Lunes
31

Escuchamos las respuestas y luego se le dar a

cada nio una cinta y jugar con ellas realizando
las indicaciones de la profesora vivenciando
diferentes nociones espaciales.
La hora del cuento:
Se presenta a los nios una caja sorpresas con
lminas de figuras que hacemos con ellas, quieren
escuchar un cuento

libremente

Cuento
Menciona el inicio de un texto
Hoja
de Menciona el final del texto
trabajo
Maneja el texto de una manera
Tijera
secuenciada
Goma
Responde a preguntas sobre el
Procedemos a contar el cuento Micaela y sus Lpiz
texto, recordando una parte de
pompas de jabn. En esta actividad primero el Colores
l.
nio realizar una interpretacin a partir de las
Responde a una pregunta sobre
imgenes presentadas del mismo. En esta
el texto a partir de una
actividad se evaluar comprensin de textos:
comprensin global.
inicio, nudo y final al igual que el manejo correcto
Responde sobre hechos que
del texto, de la misma manera deducciones a
deduce a partir de una parte
partir de este. Finalmente en una hoja de trabajo
del texto
ordenarn la secuencia correcta del texto
Responde sobre hechos que
escuchado.
deduce a partir de una
comprensin global del texto
Ordena y explica 4 imgenes
secuenciadas
Jugamos a ubicarnos
-ula ula
Se ubica en una fila del 1er al
En el patio encontramos aros colocados en el piso. Hojas
3ro
lugar.
Procedemos a explicar el juego a los nios. Cada
Interpreta
los
cdigos
nio sacar un papel al azar donde le dir en que
lingsticos
de
su
seguridad
ubicacin colocarse: 1, 2 3.
Se ubica en los lugares de
Finalmente en el patio los nios se desplazarn al
seguridad
en un simulacro de
ritmo de las palmadas
evacuacin
Luego buscamos las zonas de seguridad en caso

de sismos
Interpretamos cdigos de seguridad
Finalmente nos sentamos en crculo en el parque
cerramos los ojo y escuchamos los ruidos que hay
en el exterior.

Se mantiene en silencio y
percibe ruidos del exterior.