Qu es la Motricidad Fina?

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nio que necesitan de una precisin y
un elevado nivel de coordinacin.
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no
tienen una amplitud sino que son movimientos de mas precisin.
Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el ao y medio, cuando el nio, sin ningn
aprendizaje, empieza a emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequeo en algn bote, botella
o agujero.
La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracin y un aprendizaje largo para la
adquisicin plena de cada uno de sus aspectos, ya que hay diferentes niveles de dificultad y
precisin.
Para conseguirlo se ha de seguir un proceso cclico: iniciar el trabajo desde que el nio es capaz,
partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los aos con metas ms complejas y
bien delimitadas en las que se exigirn diferentes objetivos segn las edades.
Los aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar ms tanto a nivel escolar como
educativo en general, son:
Coordinacin viso-manual;
Motricidad facial;
Motricidad fontica;
Motricidad gestual.

Desarrollo de la Motricidad Fina

EI desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentacin y aprendizaje
sobre su entorno, consecuentemente, juega un papel central en el aumento de la inteligencia. As
como la motricidad gruesa, las habilidades de motricidad fina se desarrollan en un orden
progresivo, pero a un paso desigual que se caracteriza por progresos acelerados y en otras
ocasiones, frustrantes retrasos que son inofensivos.
Infancia (0- 12 meses)

Las manos de un infante recin nacido estn cerradas la mayor parte del tiempo y, como el resto
de su cuerpo, tienen poco control sobre ellas. Si se toca su palma, cerrara su puo muy apretado,
pero esto es una accin de reflejo inconsciente llamado el reflejo Darwinista, y desaparece en un
plazo de dos a tres meses. As mismo, el infante agarrara un objeto puesto en su mano, pero sin
ningn conocimiento de lo que esta haciendo.
Aproximadamente a las ocho semanas, comienzan a descubrir y jugar con sus manos, al principio
solamente involucrando las sensaciones del tacto, pero despus, cerca de los tres meses,
involucran la vista tambin.
La coordinacin ojo-mano comienza a desarrollarse entre los 2 y 4 meses, comenzando as un
periodo de prctica llamado ensayo y error al ver los objetos y tratar de tomarlos.
A los cuatro o cinco meses, la mayora de los infantes pueden tomar un objeto que este dentro de
su alcance, mirando solamente el objeto y no sus manos. Llamado "mximo nivel de alcance. Este
logro se considera un importante cimiento en el desarrollo de la motricidad fina.
A la edad de seis meses, los infantes pueden tomar un pequeo objeto con facilidad por un corto
periodo, y muchos comienzan a golpear objetos. Aunque su habilidad para sujetarlos sigue siendo
torpe, adquieren fascinacin por tomar objetos pequeos e intentar ponerlos en sus bocas.
Durante la ltima mitad del primer ao, comienzan a explorar y probar objetos antes de tomarlos,
tocndolos con la mano entera y eventualmente, empujarlos con su dedo ndice.
Uno de los logros motrices finos mas significativos es el tomar cosas usando los dedos como
tenazas (pellizcado), lo cual aparece tpicamente entre las edades de 12 y 15 meses.
Gateo (1-3 aos)
Desarrollan la capacidad de manipular objetos cada vez de manera mas compleja, incluyendo la
posibilidad de marcar el telfono, tirar de cuerdas, empujar palancas, darle vuelta a las paginas de
un libro, y utilizar crayones para hacer garabatos.
En vez de hacer solo garabatos, sus dibujos incluyen patrones, tales como crculos. Su juego con
los cubos es ms elaborado y til que el de los infantes, ya que pueden hacer torres de hasta 6
cubos.
Preescolar (3-4 aos)

Las tareas mas delicadas que enfrentan los nios de preescolar, tales como el manejo de los
cubiertos o atar las cintas de los zapatos, representan un mayor reto al que tienen con las
actividades de motricidad gruesa aprendidas durante este periodo de desarrollo.
Para cuando los nios tienen tres aos, muchos ya tienen control sobre el lpiz. Pueden tambin
dibujar un crculo, aunque al tratar de dibujar una persona sus trazos son aun muy simples.
Es comn que los nios de cuatro aos puedan ya utilizar las tijeras, copiar formas geomtricas y
letras, abrocharse botones grandes, hacer objetos con plastilina de dos o tres partes. Algunos
pueden escribir sus propios nombres utilizando las maysculas
Edad Escolar (5 aos)
Para la edad de cinco aos, la mayora de los nios han avanzado claramente mas all del
desarrollo que lograron en la edad de preescolar en sus habilidades motoras finas.
Adems del dibujo, nios de cinco anos tambin pueden cortar, pegar, y trazar formas. Pueden
abrochar botones visibles.
Coordinacin Viso-Manual
La coordinacin manual conducir al nio al dominio de la mano. Los elementos ms afectados,
que intervienen directamente son:
-la mano
-la mueca
-el antebrazo
-el brazo
es muy importante tenerlo en cuenta ya que antes de exigir al nio una agilidad y ductilidad de la
mueca y la mano en un espacio reducido como una hoja de papel, ser necesario que pueda
trabajar y dominar este gesto mas ampliamente en el suelo, pizarra y con elementos de poca
precisin como la puntuara de dedos.
Actividades que ayudan a desarrollo la coordinacin viso-manual:
- pintar
- punzar
- enhebrar

- recortar
- moldear
- dibujar
- colorear
- laberintos copias en forma
Coordinacin Facial
Este es un aspecto de suma importancia ya que tiene dos adquisiciones:
1.- El del dominio muscular
2.- La posibilidad de comunicacin y relacin que tenemos con la gente que nos rodea a travs de
nuestro cuerpo y especialmente de nuestros gestos voluntarios e involuntarios de la cara.
Debemos de facilitar que el nio a travs de su infancia domine esta parte del cuerpo, para que
pueda disponer de ella para su comunicacin
El poder dominarlos msculos de la cara y que respondan a nuestra voluntad nos permite acentuar
unos movimientos que nos llevaran a poder exteriorizar unos sentimientos, emociones y manera de
relacionarnos, es decir actitudes respecto al mundo que nos rodea.
Coordinacion fontica
dinacin Fontica Es un aspecto dentro de la motricidad muy importante a estimular y a seguir de
cerca para garantizar un buen dominio de la misma.
El nio en los primeros meses de vida:
Descubre las posibilidades de emitir sonidos.
-No tiene sin embargo la madurez necesaria que le permita una emisin sistemtica de cualquier
sonido ni tan siquiera la capacidad de realizarlos todos.
Ha iniciado ya en este momento el aprendizaje que le ha de permitir llegar a la emisin correcta de
palabras.
Este mtodo llamar la atencin la atencin del nio hacia la zona de fonacin y hacia los
movimientos que se hacen lentamente ante l, posibilitando la imitacin como en tantas otras
reas; el medio de aprender ser imitar su entorno.
Poco a poco ira emitiendo slabas y palabras que tendrn igualmente una respuesta,

especialmente cuando no se trate de una conversacin sino de un juego de decir cosas y aprender
nuevas palabras, hacer sonidos de animales u objetos.
Hacia el ao y medio el nio:
-Puede tener la madurez para iniciar un lenguaje.
-No contendr demasiadas palabras y las frases sern simples.
Y ya habr iniciado el proceso del lenguaje oral en el mejor de los casos podr hacerlo bastante
rpidamente.
Estos juegos motrices tendrn que continuar sobre todo para que el nio vaya adquiriendo un nivel
de conciencia ms elevado.
Entre los 2-3 aos el nio:
-Tiene posibilidades para sistematizar su lenguaje, para perfeccionar la emisin de sonidos.
-Y para concienciar la estructuracin de las frases y hacerlas cada vez mas complejas.
Al final del tercer ao quedarn algunos sonidos para perfeccionar y unas irregularidades
gramaticales y sintcticas a consolidar.
Todo el proceso de consolidacin bsica se realizar entre los tres y cuatro aos, cuando el nio
puede y tendr que hablar con una perfecta emisin de sonidos y por consiguiente con un
verdadero dominio del aparato fonador.
El resto del proceso de maduracin lingstica y de estilo se har a la larga en el transcurso de la
escolarizacin y la maduracin del nio.
Coordinacin Gestual
Las manos: Diadococinesias
Para la mayora de las tareas adems del dominio global de la mano tambin se necesita tambin
un dominio de cada una de las partes: cada uno de los dedos, el conjunto de todos ellos.
Se pueden proponer muchos trabajos para alcanzar estos niveles de dominio, pero tenemos que
considerar que no lo podrn tener de una manera segura hasta hacia los 10 aos.
Dentro del preescolar una mano ayudara a otra para poder trabajar cuando se necesite algo de
precisin. Hacia los tres aos podrn empezar a intentarlo y sern consientes de que necesitan

solamente una parte de la mano. Alrededor de los 5 aos podrn intentar mas acciones y un poco
mas de precisin.

Ejercicios para desarrollar la motricidad

fina 2

Hace bastante tiempo puse una entrada sobre ejercicios de motricidad

fina. Parece que gust mucho y me han pedido reiteradamente que
vuelva a sugerir ejercicios de este tipo. Por eso, pongo esta entrada un
tanto especial, pues es una lista de los ejercicios ms habituales para
trabajar la motricidad y coordinacin oculo-manual, aunque, como
podis imaginar, hay muchos ms.
Estos ejercicios hay que programarlos en el tiempo y se realizarn hasta
conseguir el objetivo teniendo en cuenta las caractersticas
individuales, pero sabiendo que cuanto ms se trabaje mayor ser la
destreza, y que sta nos ayudar a la hora de aprender a escribir.
Espero que os resulte de utilidad.

Hacer guirnaldas con papel.

Realizar punteado.

Rasgado de papel con los dedos.

Hacer plegados de papel.

Hacer trenzas con lana.

Enhebrar lana, cinta o cordn en una figura preparada con

agujeros.

Insertar bolitas de collar.

Lijar tizas de colores.

Estampar en papel grande con la mano, puo, dedo, objetos.

Estampar en papel o imagen limitada.

Jugar con naipes. Repartirlos y sujetarlos.

Modelar con plastilinas, masas, cremas, arena, barro.

Rellenar figuras con diferentes materiales como semillas, papel

picado, fideos (estrellitas, letras, cabello de ngel...)

Completar figuras con lpiz o rotulador.

Armar rompecabezas: primero de figuras completas (encajables),

despus de partes de una figura y al final de paisajes o cuadros.

Abrochar y desabrochar botones, cinturones, cierres y corchetes.

Hacer ejercicios de manos y dedos: golpeando la mesa, tocando el

piano, haciendo un ritmo determinado, levantando los dedos uno a
uno...

Jugar con tteres con manos y dedos.

Pintar con los dedos utilizando tempera, agua, barro, acuarela.

Pintar con lpices de cera, tempera, barro, pasta, al principio en

formato grande y luego en hoja de papel.

Pintar con lpices de cera dentro de figuras cada vez ms

reducidas.

Pintar con pincel libremente en formato de papel grande, despus

reducir el formato.

Pintar con pincel y agua figuras en la pizarra.

Repasar con pincel por encima de lneas marcadas ya.

Rellenar con pincel por dentro de dibujos impresos.

Recortar con tijeras libremente en papel grande, de peridico,

cartn, cartulina...

Recortar con tijeras siguiendo la lnea: recta, curva, espiral, de

diferentes formas...

Hacer movimientos de pinza con sus dedos ndice y pulgar.

Trasladar objetos pequeos como: lentejas, garbanzos, semillas,

alpiste... de un plato a otro, slo usando los dedos ndice y pulgar.
Poner pinzas de la ropa en una cuerda para colgar papeles,
postales, dibujos...
Usar una pinza para trasladar objetos pequeos de un sitio a otro,
cada vez con ms precisin.
Recoger piezas pequeas del suelo con los dedos y meterlas en un
recipiente de boca estrecha.
Recoger trocitos de papel o pequeas piezas del suelo con escoba
y cogedor.
Cortar papeles en trozos pequeos: esta actividad podr
realizarse para el picado de relleno de una figura impresa como una
manzana u otro dibujo, para rellenar bolsas, botellas, cajas...
Enroscar tiras de papel para hacer cuentas de collar.

Abrochar y desabrochar botones: con sus propias prendas o en

soportes realizados en maquetas.

Envolver objetos pequeos en papel.

Enroscar y desenroscar tapas de botellas, frascos, latas y de

distintos envases.

Enroscas y desenroscar tuercas y tornillos con la mano.

Hacer churros de plastilina y cortarlos con la tijera.

Hacer bolitas de plastilina y cortarlas por la mitad con un cuchillo

de plstico.

Cortar siguiendo una lnea recta, luego oblicua o inclinada.

Hacer nudos con cuerdas, cintas...

Atar los cordones en una maqueta hecha de cartn y con

cordones.

Atarse cordones de las zapatillas propias.

Atar cordones de los zapatos de otros nios o nias.

Abrochar cinturones o petos.

Picar con el punzn primero libremente, luego dentro de una

superficie, despus sobre una lnea.

Tocar, apretar, sacudir, golpear, pellizcar, agitar, agarrar y soltar,

palmear, frotar palmas y objetos de diferentes texturas y tamaos.

Palmas y dedos unidos: diferentes combinaciones de

movimientos. (enlazar, separar y unir dedos, separar palma, separar
palma y dedos manteniendo yemas unidas, acariciarse)

Flexin, extensin, crculos de las manos y los dedos.

Tamborilear, percutir.

Teclear en un teclado viejo.

Escalar con los dedos.

Puo cerrado: liberar dedo a dedo: contar

Decir que s y que no con los dedos y las manos.

Subir la escalera que forman los dedos de la otra mano.

Subir una escalera imaginaria por la pared con los dedos.

Saludar al compaero/a del lado.

Dar la mano a los compaeros/as y apretar sin hacer dao.

Apretar pelotas pequeas, pasarlas de una mano a otra.

Enrollar un hilo o lana en una pelota hasta taparla.

Enrollar un hilo, lana o cordel en un lpiz, una pieza, un taco de

madera...

Las manos se abrazan, se esconden, se saludan, se aprietan.

Abrir y cerrar los dedos cambiando la velocidad.

Dar golpecitos con uno o varios dedos de la otra mano (ejercicio

de la lluvia).

Recordar continuamente a la nia/o la que coja el lpiz de forma

correcta (utilizar lpiz triangular para entrenarse, despus se puede
pasar al normal, corrigiendo siempre que sea necesario).

Arrugar papel y formar pelotas.

Encestar pelotas en un recipiente con cada mano por separado.

Realizar fichas de grafomotricidad direccional (horizontal,
vertical, oblicua, hacia arriba, hacia abajo, circular, espiral, mixta,
quebrada...

Actividades para el desarrollo de la

motricidad gruesa y fina

ACTIVIDADES
MOTRIZ GRUESO
Imitacin de los desplazamientos de diferentes animales, Ejemplo: Saltar como un canguro o un
sapo, reptar como la serpiente, etc.
Caminando con objetos sobre la cabeza.
Sobre una colchoneta haciendo rollo hacia adelante y hacia atrs
Ejercitando saltos alternados sobre uno y otro pie.
Saltando sobre una cuerda suspendida a 20 30 centmetros del piso.
Caminando sobre una barra de equilibrio.
Realizando juego del tren o formar filas.
Desarrollar el freno inhibitorio: Caminando o corriendo, parar al escuchar la seal; ya sea un pito,
msica, tambor, entre otros.
Bailando al ritmo de la msica.
Caminando en talones y punta de pies.
Realizacin de juegos de coordinacin.

MOTRIZ FINO
*Trabajo del proceso del rasgado ,arrugado, punzado y recortado: Rasgado y arrugado de trozos
grandes inicialmente y despus pequeos.
*Realizacin de punzado y recortado libremente, por fuera de una figura, por dentro de una silueta,
de lneas rectas, curvas y quebradas (ya sean horizontales, verticales, diagonales).
*Entre lneas que se van uniendo cada vez ms.
*Recortado y punzado de contornos.
*Amasado de plastilina, arcilla, masas, entre otras.
*Realizacin de ejercicios grficos con ritmos lentos y rpidos.
*Desarrollo de ejercicios de enhebrado, introduciendo cuentas, chaquiras , pastas, etc. En una
cuerda o cordn.
*Manejo de tteres.
*Coloreado con respeto de lmites.
*Unin de puntos y lneas hasta formar figuras.

actividades divertidas para fomentar la motricidad fina (fotos)

Estas sencillas y entretenidas actividades le ayudarn a tu pequeo a desarrollar sus habilidades motoras
finas, que son los movimientos pequeos del pulgar, los dedos, las manos e incluso las muecas. Adems, la
diversin est garantizada! Por Carolina Llins. www.NuestroMundoCreativo.com

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1. Diversin con pinzas

A travs de esta actividad los nios se concentran, se divierten, ejercitan sus manos y desarrollan la
coordinacin ojo-mano, una habilidad esencial para dibujar, escribir y comer.
Qu necesitas:

o
o
o
o

Unas pinzas livianas. (Quizs encuentres unas de madera entre tus utensilios de cocina).
Pompones de diferentes colores.
Un recipiente mediano de plstico para depositar los pompones.
3 o 4 tazas pequeas de aluminio o plstico (o de cualquier otro material que no se rompa).


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Seleccin de pompones
Coloca el recipiente de pompones y las tazas pequeas vacas en una mesa o superficie plana, al alcance de
tu nio.
Pdele a tu hijito que tome uno a uno los pompones con las pinzas, y que los deposite en cada taza por color.

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Practicando los colores

Adems de fomentar sus habilidades motoras finas, este fantstico ejercicio le permitir a tu pequeo
practicar los colores.

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2. Un divertido reto
Esta actividad con bandas elsticas y tubos de cartn parece muy simple, pero para los nios puede
convertirse en un divertido reto.
Qu necesitas:

o
o
o

Un par de tubos de cartn vacos de papel higinico.

Bandas elsticas de colores.
Opcional: papel de regalo o de colores para forrar los tubos.


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Coleccin de bandas
Pdele a tu nio que coloque tantas bandas elsticas como pueda alrededor de los tubos de cartn.
Las bandas crean resistencia al extenderlas, as que deber utilizar los msculos de sus manos para hacer la
fuerza necesaria para colocarlas en los tubos. Le encantar el reto!

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3. Arte con pegatinas

Las pegatinas (calcomanas) suelen ser uno de los materiales de arte favoritos de los pequeos. No hay nio
que se resista a pegar y despegar.
Qu necesitas:

o
o

Hojas de papel blanco o de colores.

Pegatinas circulares de las que consigues en la seccin de oficina.

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Brillantes figuras
Dibuja (o deja que tu nio lo haga) diferentes figuras sobre el papel. Luego pdele a tu pequeo que coloque
las pegatinas sobre los bordes de la figuras.
Este ejercicio tan simple es fabuloso para fomentar las habilidades motoras finas de los nios, ya que sus
deditos tienen que hacer un gran esfuerzo para desprender la pegatina y luego adherirla.

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4.- Esculturas en 3D
A los nios les encanta construir. Desde muy chiquitos los vemos apilando sus juguetes o sus bloques de
construccin. Estas esculturas 3D hechas de malvaviscos y palillos de madera les fascinarn a tus nios.
Qu necesitas:

o
o

Una bolsita de bombones, nubes o malvaviscos (mini marshmallows). Si no tienes

bombones pueden usar uvas, gomitas o incluso bolitas de plastilina.
1 paquete de picadientes (palillos).
Antes de comenzar esta actividad es mejor darles de comer a los nios, si no, corres el riesgo de que
desaparezcan los bombones.

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Diferentes formas
Deja a tu nio experimentar para que haga las figuras que quiera.

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Esculturas increbles
El resultado final dejar a todos impresionados. Y t, querrs llevar las creaciones de tu nio a un museo, por
supuesto!


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5.- Pequeos artistas

Pintar con pinceles es una manera muy divertida y sencilla de entretener a los nios. Adems de crear obras
de arte, la forma en que los nios sostienen el pincel, les ayuda a practicar el agarre de pinza, tan importante
en su desarrollo motriz.
Qu necesitas:

o
o
o
o
o

Un par de pinceles.
Pinturas.
Papel o cartn donde puedan pintar.
Recipientes de plstico donde puedan colocar la pintura.
Un pequeo recipiente con agua para limpiar la pintura de los pinceles.
Aqu tienes una receta para hacer pinturas en casa (no txica y 100 por ciento natural).


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6. Esculturas de plastilina
A los nios les fascina jugar con plastilina, un material que adems tiene muchos beneficios en el desarrollo
de la motricidad fina. Y es que mientras los pequeos juegan y moldean estn ejercitando sus dedos y
manos.
Los pequeos se divertirn haciendo muequitos, pasteles, animales y una gran cantidad de figuras. Su
imaginacin no tiene lmites!
Hacer plastilina casera es muy fcil. Consulta aqu la receta.
Ms actividades divertidas para tu nio:

http://espanol.babycenter.com/l25008293/6-actividades-divertidas-para-fomentar-la-motricidad-finafotos#ixzz49V7HDz5t

Ha llegado el verano, y con l, el calor, las vacaciones y un

montn de tiempo libre para pasar con nuestros peques.
Horas y horas para disfrutar de nuestros hijos
Por qu no aprovechar estas horas de juego para mejorar
el desarrollo de habilidades como la motricidad fina a travs
de simples y divertidas actividades?
La motricidad fina es una parte esencial del desarrollo de
los ms pequeos y comprende todas aquellas actividades
que implican precisin, un alto nivel de coordinacin culomanual, una fuerza controlada y una buena
concentracin. Su dominio adems ser fundamental para
la adquisicin de determinadas habilidades y aprendizajes
posteriores como la escritura.
Antes de que puedan aprender a escribir, tendrn que
fortalecer los msculos de las manos y las muecas que se
utilizan en el proceso de la escritura. Este proceso se
conoce como el desarrollo de habilidades motoras finas.

Cada vez que tus hijos hacen garabatos con lpices de

colores, recortan, moldean, abotonanestn desarrollando
estas importantes habilidades.
Estos ejercicios favorecen el control progresivo de los
movimientos de los dedos y de las manos, y son causa
directa del control de la motricidad fina. No podemos
esperar que sean capaces de escribir si an no han
desarrollado la fuerza necesaria en sus manos y dedos.
La mejor forma de ayudar a promover estas y otras
habilidades es proporcionarles una amplia gama de
materiales y dejarles manipular y experimentar con ellos. Es
importante ofrecerles distintas y variadas propuestas que
les permitan poner a prueba y desarrollar todas aquellas
habilidades que en un futuro necesitarn dominar.
Hemos recogido algunas sencillas y entretenidas
actividades que ayudarn a tus nios a desarrollar estas
importantes habilidades motoras finas.
Hay infinitas variaciones o adaptaciones que podis hacer
en funcin de las edades, necesidades o intereses
particulares de vuestros nios. La escala de dificultad
tambin es diferente para cada nio, podis ir presentando
las actividades hasta que veis que ellos mismos desean un
juego o nivel ms difcil.

Aqu os dejamos algunos ejemplos de actividades y

materiales que promueven las habilidades de motricidad
fina:
1.

POMPONES

Agarrarlos, pellizcarlos o traspasarlos de un recipiente a

otroestas pequeas bolitas pueden resultar unas grandes
aliadas para el desarrollo de la motricidad fina.
Dependiendo de la edad y habilidad de los nios, podis
aadir todo tipo de retos educativos como la identificacin y
clasificacin de colores, tamaos, contaje

2.

PINZAS PARA COLGAR LA ROPA

Unas simples pinzas de tender la ropa pueden ser un

ejercicio buensimo para mejorar la motricidad fina.
Mientras los nios juegan con las pinzas estarn
fortaleciendo los dedos ndice, corazn y pulgar, y midiendo
la fuerza que tienen que hacer en la presin.

3.

GOMAS

Los nios podrn fortalecer sus habilidades de motricidad

fina, mientras colocan gomas alrededor de los tubos.Es una
actividad muy simple pero puede convertirse en un
divertido reto.

4.

PINZAS DEPILATORIAS

Jugando con las pinzas estn trabajando la fuerza en dedos

y mano, y al mismo tiempo la estabilidad en el codo y el
hombro.

5.

LIMPIAPIPAS

Otra actividad muy simple y divertida es poner los limpiapipas en los agujeros de una cesta o colador, pueden
atravesarlo o incluso crear divertidas formas y nudos con
ellos. Tambin podis utilizarlos de soporte para ensartar
bolitas, macarrones, pajitas

6.

PAJITAS

Ensartar pajitas es una actividad fantstica para promover

el desarrollo de la motricidad fina en los ms pequeos.
Requiere concentracin, fomenta el uso de la pinza entre el
pulgar y el ndice, y fortalece de forma natural los msculos
de la mano que sern vitales para sujetar el lpiz ms
adelante.
Dejad que sean ellos mismos los que corten las pajitas en
trozos ms grandes o ms pequeos para poder insertarlas
en los limpia-pipas.

7.

CESTAS Y COLADORES

Otro interesante y sobretodo entretenido juego es meter

limpiapipas, espaguetis, o pajitas por cada uno de los
agujeros de un colador. Vers como estarn horas y horas
entretenidos con esta divertida actividad.

8.

CANICAS

El peso, la textura lisa y dura, y el sonido que producen al

entrar en contacto con materiales como el cristal o el metal,
aaden un interesante componente sensorial a estas
bolitas. Vers como les encanta trasladar canicas de un
cuenco a otro. Pueden utilizar los dedos para pellizcarlas o
utilizar cucharas, pinzas, moldes para magdalenas, boles de
cermica o cristal

9.

PLASTILINA

La plastilina ha sido uno de los juegos favoritos de los nios

durante dcadas. No slo es una actividad creativa y
divertida, su manipulacin tambin desarrolla algunas
habilidades importantes. Apretarla, exprimirla, amasarla,
estirarla, enrollarla, pellizcarlatodo ello ayuda a fortalecer
los msculos de los dedos, sin olvidar que tambin resulta
una interesante experiencia sensorial.
Tambin podis utilizar cuentas, bolitas, perlas, piedras
brillantes Imaginad que sois cocineros y estis haciendo
galletas y las perlas son pepitas de chocolate, o malvados
piratas que ocultan las perlas en la plastilina, la bsqueda
del preciado tesoro escondido ser un interesante ejercicio

para los msculos de los dedos. Si no tenis plastilina os

dejamos una receta muy fcil de hacer con ingredientes que
seguro tenis en casa.
http://theimaginationtree.com/2012/04/best-ever-no-cookplay-dough-recipe.html

10.

TORNILLOS, TUERCAS Y
DESTORNILLADORES

El bricolaje puede convertirse en un gran aliado para

mejorar sus habilidades de motricidad fina. Podemos
facilitarles herramientas reales y destornilladores cortos

para los ms pequeos para que practiquen su destreza y

mejoren su coordinacin culo-manual y su motricidad fina.

Podis fabricarlo vosotros mismos o comprarlo en:

http://www.montessoriparatodos.es/84-vida-practica

11.

BOTELLAS CON TAPN DE ROSCA

Enroscar y desenroscar tapones con la botella del color que

les corresponda es un genial ejercicio con el que estaremos
trabajando dos importantes aspectos, por un lado la
identificacin de colores a travs de la asociacin y el
emparejamiento entre el tapn y la botella, y por otro lado
la motricidad fina

12.

CUENTAGOTAS

Combinando diferentes pinturas con un cuentagotas , los

nios aprendern sobre la mezcla de colores mientras
hacen un importante trabajo de motricidad fina.

13.

BOTELLAS DE AEROSOLES O SPRAY

Ideal para los das ms calurosos, nos darn horas de

diversin y frescor mientras estarn fortaleciendo los
msculos de la mano.
Tambin podemos aprovechar para implicar a los nios en
tareas de casa como regar las plantas, o limpiar el bao

rociando las paredes de la ducha mientras se baan.

Ducharse nunca fue tan divertido!
O simplemente diluir un poco de pintura con agua y dejarles
experimentar cual autnticos y transgresores artistas.

14.

PINZAS DE COCINA

Resultan geniales para trabajar la motricidad fina

trasladando canicas, pompones, bloques o cualquier objeto
que se les ocurra de un recipiente a otro. No importa si
utilizan las dos manos para cerrar las pinzas, estarn
fortaleciendo los msculos igual.

Tambin podis utilizar esta actividad para trabajar el

reconocimiento de colores.
Adems las pinzas pueden convertirse en interesante aliado
para amenizar la hora de recoger y ordenar.

15.

PALILLOS

Introducir palillos en los agujeritos de un bote de especias

es un magnfico ejercicio para promover el desarrollo de la
motricidad fina. Los botes de canela canela acostumbran a
ser el tamao perfecto para palillos!

16.

TIJERAS

Las tijeras, son un instrumento bsico en la coordinacin

motriz., requiere una gran coordinacin entre el cerebro y la
mano.
Dadles a vuestros peques oportunidades para practicar con
las tijeras (siempre de punta redonda). Desarrollaran el
control viso motriz y perfeccionaran los movimientos
precisos y la coordinacin fina.
Podis recortar con vuestros hijos y hacer creativas y
originales composiciones con los recortes. O simplemente
pedirles que os ayuden a preparar las judas para comer.

17.

ESPONJAS

Preparad dos recipientes separados, uno lleno de agua y el

otro vaco. Ahora, con una esponja deben traspasar el agua
de un recipiente al otro. A travs de este sencillo juego,
exprimiendo la esponja, estarn fortaleciendo las manos y
los antebrazos. Aadidle un poco de magia y fantasa

agregando un poco de colorante alimenticio en el agua. Una

actividad perfecta para realizar en el jardn o la terraza.

18.

SAL SENSORIAL

Puede ser un material mgico para trabajar la motricidad

fina, practicar el trazo y la pre-escritura, y experimentar
relajadamente con los sentidos.
Para crear la sal sensorial solo tenis que aadir un poco de
colorante alimenticio lila, aceite esencial de lavanda y
purpurina plateada.
Adems la bandeja sensorial mgica puede ser una
divertida manera de encender la imaginacin y el

entusiasmo de los ms pequeos para aprender las letras o

su nombre, as que manos a la obra!

19.

CUENTAS

Insertar cuentas o macarrones en espaguetis o palos de

brocheta es fantstico para el desarrollo de la motricidad
fina, la prctica de contar, o hacer series o patrones simples
con las cuentas de colores.

20.

GEOPLANO

Podemos trabajar la motricidad fina a travs de un geoplano

creado con materiales cotidianos. El geoplano no slo
les servir para crear figuras geomtricas, tambin
les ayudar a entender conceptos como paralelo,
perpendicular o simetra, mientras trabajan la motricidad
fina. Adems facilita el estudio de la geometra desde un
punto de vista muy prctico y manipulativo.

Dependiendo de la edad y habilidad de los nios, podis

aadir a las distintas actividades todo tipo de retos
educativos como la identificacin y clasificacin de colores o
tamaos, identificacin de nmeros o contajelas
posibilidades son infinitas!
Si queris ms ideas sobre cmo trabajar la motricidad fina
de una manera creativa visitad nuestro tablero de
Pinterest: MOTRICIDAD FINA con ms de 80 ideas originales
t

abilidades propias de la motricidad gruesa son, por ejemplo:

o

Saltar, andar y correr.

Gatear, arrastrarse.

Escalar, estar de pie

Hacer muecas, seas y rerse.

Balancearse, montar en bicicleta

Nadar, jugar al futbol, etc.

edir al nio que seale, nombre y localice en su

cuerpo la cabeza, frente, cabello, ojos, orejas, boca y
sus elementos, nariz, mejillas y mentn; partes de su
tronco, espalda, pecho, cintura, abdomen y cadera;
partes de sus extremidades superiores: hombro, brazo,
codo, mueca, manos, palmas, pantorrilla, taln, pies
y dedos.

Todos estos segmentos gruesos y finos sern

nombrados en cuatro momentos: en el propio cuerpo,
en el de otro compaero (en parejas), en dibujos o
siluetas y en su imagen frente al espejo.

Guiar al nio para que determine cada parte y

diga su funcionamiento o utilidad.

Armar rompecabezas del cuerpo humano. Si el

maestro no tuviera este material, puede recortar de
revistas figuras humanas completas y descomponer
en 6, 8 y 10 partes para que el nio arme y pegue
sobre una cartulina.

Subir y bajar escaleras.

Realizar un recorrido, sin salirse, sobre lneas

trazadas en el piso, pueden ser lneas rectas, curvas y
quebradas.

El Docente proyectar luz con un espejo en la

sombra, para que el nio trate de coger la luz, el
maestro cambiar constantemente de posicin; en
caso de que el da estuviera nublado puede utilizarse
una linterna.

Bailar en diferentes ritmos procurando que el

nio tome e! ritmo de la msica constantemente.

Disponer con el Docente de Educacin Fsica

ejercicios de coordinacin muscular especialmente
marchas y equilibrio.

Para ejercitar la independencia segmentaria:

pida al nio que, mientras con una mano frota sobre
su pupitre, con la otra realice golpes coordinados en la
misma superficie.

Ejercicios de balanceo: en una tabla de 30cm. x

40cm., clavada en una superficie cilndrica, el nio se
balancear, primero con la ayuda del maestro y
posteriormente solo, procurando siempre la
coordinacin de movimientos.

Con el grupo, imitar sonidos producidos por

animales, en diferentes tonalidades: bajos y altos,
pueden ser de: gato, perro, pato, gallina, vaca, len,
oso, elefante y caballo.

Practicar los juegos populares: el gato y el ratn,

rayuela, sin que te roce, estatuas, el tren, el primo,
saltar soga.