REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA
JOS MANUEL SISO MARTNEZ
FASE DE ENSAYO DIDCTICO

MOVIMIENTO CIRCULAR

Profesora: Jitty Mabaricuna

Bachiller: Jos Urbina
C.I: 22.545.641

La Urbina, Febrero del 2015

MOVIMIENTO CIRCULAR

Descripcin Breve:
Mediante las 4 clases en las que se plantea la unidad, los alumnos realizarn actividades de desarrollo para comprender el
movimiento circular.
Tema: Movimiento Circular

Turno: Tarde

Ao: 4to

Da: Lunes y

Unidad o eje: Fuerza y

Martes

movimiento

Practicante: Jos Urbina

Docente de Aula: Simn Prez
Tiempo de Aplicacin: 8 horas Pedaggicas

ACTIVIDAD
Mediante clase expositiva, el Docente establecer la relacin entre perodo y frecuencia, definiendo posteriormente rapidez
circunferencial y rapidez angular, es decir, un estudio escalar del movimiento circular uniforme deduciendo las ecuaciones que lo
rigen, para luego realizar un anlisis vectorial del movimiento circular uniforme con relacin al vectores de posicin, velocidad
circunferencial y angular, aceleracin centrpeta y fuerza centrpeta (y centrfuga), con sus respectivas ecuaciones.
Posteriormente, los alumnos realizaran resoluciones de ecuaciones en trabajo grupal.
EVALUACIN FORMATIVA
Gua de apoyo: Movimiento Circular Uniforme.

Se cotejan los conceptos involucrados en el movimiento circular uniforme desde el punto de vista escalar y vectorial, poniendo
nfasis en la diferencia entre la rapidez circunferencial y la velocidad circunferencial, como tambin entre la rapidez angular y la
velocidad angular. Adems, hacer hincapi que la aceleracin centrpeta y la fuerza centrpeta posee igual direccin y sentido. La
gua de apoyo de movimiento circular uniforme debe ser resuelta en su totalidad por el Docente en el pizarrn.
EVALUACIN SUMATIVA
Se aplica instrumento de evaluacin final de la unidad, prueba con preguntas de seleccin mltiple y de desarrollo.
CLASES

Clase 1

Describir el movimiento circular uniforme en cuanto a su rapidez circunferencial y rapidez angular. Manejar las ecuaciones
correctamente.

Clase 2

Describir y caracterizar vectorialmente el movimiento circular uniforme en relacin a los vectores de posicin, velocidad
angular, aceleracin centrpeta, fuerza centrpeta y fuerza centrfuga, como tambin manejar las ecuaciones de la aceleracin
centrpeta y fuerza centrpeta.

Clase 3

Resolver ejercicios aplicados al movimiento circular uniforme, ecuaciones de la energa potencial gravitatoria, energa cintica
y energa mecnica.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

Clase 4

INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA

JOS MANUEL SISO MARTNEZ

DE ENSAYO
DIDCTICO
Evaluar los conocimientos adquiridos mediante FASE
una Prueba
Sumativa
sobre Movimiento Circular Uniforme describiendo y

caracterizando los conceptos involucrados en este movimientoCLASE

Objetivo General: Describir el Movimiento Circular Uniforme en cuanto a su rapidez circunferencial y rapidez angular.
Manejar las ecuaciones correctamente.

Ao: 4to

Da: Lunes

Turno: Tarde

Docente: Jos Urbina

Actividad globalizada

Recurso

Tiempo

Instrumento
evaluativo

Inicio: El Docente comenzara la clase dando la bienvenida Humano:

a los alumnos (comienzo de clase) y a su vez los motivara,
indicndole que los Movimientos Circulares se encuentran

Docente

en la mayora de los aparatos tecnolgicos, como asimismo, Alumnos

los planetas y satlites se estudiarn como si describieran
esta trayectoria, recalcando en todo caso que en realidad
orbitan elpticamente.

Materiales:

Desarrollo: Seguidamente el Docente solicitara que presten Marcador

especial atencin (variacin de estimulo) y proceder a
definir perodo de revolucin y frecuencia estableciendo la
relacin entre stos. Luego se proceder a resolver
ejercicios simples en el pizarrn e interpretar los resultados.
Posteriormente, se define el radin como unidad de medida
de ngulos, el cual corresponde al ngulo que subtiende un
arco de circunferencia de igual longitud que el radio de
dicha circunferencia, con el fin de dar origen al significado

pizarra

Observacin Directa
10 minutos

de desplazamiento angular y rapidez angular de modo de

65 minutos

relacionarlo con los correspondientes conceptos lineales de

la rapidez lineal, es decir, establecer la relacin matemtica
entre rapidez angular y rapidez lineal, como asimismo
establecer que en un disco la frecuencia y la rapidez angular
es la misma para todos los puntos del disco, pero no as la
rapidez lineal ya que depende del radio de giro. Tambin, se
proceder a indicar o inducir que en un sistema de engranaje
o poleas unidas por una cuerda la rapidez lineal es
constante, pero no as la rapidez angular. Finalmente, el
Docente les indicara a los alumnos como resolver algunos
ejercicios y problemas de los conceptos involucrados pas a
paso.
Cierre: El Docente revisara cada uno de los ejercicios y
problemas planteados en el pizarrn y a su vez les pedir a
los alumnos que den ejemplos de la vida cotidiana que estn
relacionado con este tema.
Posteriormente se aplicara la (tcnica de la pregunta) con
el fin de verificar el aprendizaje logrado por los alumnos
hasta el momento. Luego se les pedir a los alumnos que

15 minutos

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA

resalten los aspectos considerados de mayor relevancia

JOS MANUEL SISO MARTNEZ

durante el desarrollo de la clase.

FASE DE ENSAYO DIDCTICO

De acuerdo a las conclusiones generadas por los alumnos

se determinara las debilidades sobre el tema, originndose

CLASE 2

una repeticin corta y precisa que nos permitir fortalecer el

tema mediante un resumen de lo dado a lo largo de la clase.
Finalmente se asignaran lecturas sobre los Vectores de
Posicin ya que ser objeto de estudio en la prxima clase.

Objetivo General: Describir y caracterizar vectorialmente el movimiento circular uniforme en relacin a los vectores de
posicin, velocidad angular, aceleracin centrpeta, fuerza centrpeta y fuerza centrfuga, como tambin manejar las ecuaciones
de la aceleracin centrpeta y fuerza centrpeta.
Ao: 4to

Da: Martes

Turno: Tarde

Docente: Jos Urbina

Actividad globalizada

Recurso

Tiempo

Inicio: El Docente comenzara la clase dando la bienvenida Humano:

a los alumnos (comienzo de clase) y a su vez los motivara,
indicndole que los vectores son una herramienta muy

Docente

importante para la Fsica, puesto que el estudio del Alumnos

movimiento

travs

de

ellos

puede

10 minutos

simplificarse

notablemente en ciertas situaciones para la comprensin de

los Fenmenos Fsicos.
Desarrollo: Seguidamente el Docente proceder a describir
y caracterizar el movimiento circular, donde realiza un
anlisis de las caractersticas principales de los vectores

Materiales:

posicin y velocidad lineal en cuanto a su magnitud, Marcador

direccin y sentido, realizando operaciones simples con
ellos y a su vez aplicndolos a situaciones como por

pizarra

ejemplo un automvil que se mueve en una rotonda.

El Docente proceder a indicar que la velocidad lineal es
un vector que es tangente a la trayectoria en el punto
considerado.

60 minutos

Instrumento
evaluativo

Luego el Docente solicitara que presten especial atencin

(variacin

de

estimulo)

proceder

demostrar

geomtricamente que el mdulo de la aceleracin centrpeta

en el movimiento circular uniforme es igual al cuadrado de
la rapidez dividida por el radio de la trayectoria.
Posteriormente indica que la velocidad angular es un vector
que es perpendicular al plano de giro, por tanto es
perpendicular a los vectores de posicin, velocidad lineal y
aceleracin centrpeta.
Posteriormente se aplicara la segunda ley de Newton
donde se deduce que la fuerza centrpeta posee la misma
direccin y sentido que la aceleracin centrpeta.
A continuacin el Docente citara como ejemplo las
boleadoras, para verificar que la fuerza centrpeta est
dirigida hacia el centro de giro. Finalmente se proceder a
dictar dos ejercicios y un problema de aplicacin como por
ejemplo el clculo de la fuerza centrpeta y la aceleracin
centrpeta de la Luna en torno a la Tierra, conociendo la
masa de la Luna, la distancia media Tierra-Luna y el
perodo orbital de la Luna. En torno a la Tierra.

Cierre: El Docente revisara cada uno de los ejercicios

planteados y el problema propuesto del clculo de la Luna
que orbita la Tierra en el pizarrn, de tal manera que los
estudiantes pueden verificar si el procedimiento y las
ecuaciones que aplicaron estn correctas.
Posteriormente se aplicara la (tcnica de la pregunta) con
el fin de verificar el aprendizaje logrado por los alumnos
hasta el momento. Luego se les pedir a los alumnos que
resalten los aspectos considerados de mayor relevancia
durante el desarrollo de la clase.
De acuerdo a las conclusiones generadas por los alumnos
se determinara las debilidades sobre el tema, originndose
una repeticin corta y precisa que nos permitir fortalecer el
tema mediante un resumen de lo dado a lo largo de la clase.

20 minutos

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA
JOS MANUEL SISO MARTNEZ
FASE DE ENSAYO DIDCTICO

CLASE 3

Objetivo General: Resolver ejercicios aplicados al movimiento circular uniforme, ecuaciones de la energa potencial
gravitatoria, energa cintica y energa mecnica.
Ao: 4to

Da: Lunes

Turno: Tarde

Docente: Jos Urbina

Actividad globalizada

Recurso

Inicio: El Docente comenzara la clase dando la bienvenida Humano:

Tiempo

Instrumento
Evaluativo

a los alumnos

(comienzo de clase) seguidamente se Docente

proceder a realizar un repaso del movimiento circular

uniforme escalar y vectorialmente escribiendo en el pizarrn

10 minutos

Alumnos

las ecuaciones que lo describen.

60 minutos

Desarrollo: Seguidamente el Docente proceder organizar

a los alumnos en grupos de a tres, como mximo, los cuales
llevaran a cabo el desarrollo de la gua de ejercicios Gua
de apoyo movimiento circular uniforme adjunta. El Materiales:
Docente enfatizara la interpretacin, ya sea escalar o
vectorial, del resultado final desde el punto de vista Fsico.
Luego el Docente solicitara que presten especial atencin

Marcador
Pizarra

(variacin de estimulo) una vez estn reunidos todos los Gua

grupos y proceder a realizarle la entrega de la Gua de
Ejercicios a cada grupo.
Cierre: El Docente proceder a resolver completamente en
el pizarrn los ejercicios y problemas de la gua de apoyo:
Movimiento circular uniforme, respondiendo las dudas que
se pueden presentar en los alumnos y su vez recibiendo
aportes de parte de ellos.

20 minutos

Gua de Ejercicios

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA

Posteriormente se aplicara la (tcnica de la pregunta) con

JOS MANUEL SISO MARTNEZ

el fin de verificar el aprendizaje logrado por los alumnos

FASE DE ENSAYO DIDCTICO

hasta el momento. Luego se les pedir a los alumnos que

resalten los aspectos considerados de mayor relevancia
durante el desarrollo de la clase.

CLASE 4

Objetivo General: Evaluar los conocimientos adquiridos mediante Prueba Sumativa sobre Movimiento circular uniforme
describiendo y caracterizando los conceptos involucrados en este movimiento.
Ao: 4to

Da: Martes

Turno: Tarde

Docente: Jos Urbina

Actividad globalizada

Recurso

Tiempo

Instrumento
Evaluativo

Inicio: El Docente comenzara la clase dando la bienvenida Humano:

a los alumnos (comienzo de clase) seguidamente proceder
a organizar a los alumnos para llevar a cabo el desarrollo de

Docente

la prueba. Una vez dispuestos llevara a cabo la entrega de Alumnos

10 minutos

las pruebas y a su vez les indicara el comienzo de las

mismas.
Desarrollo: El Docente durante el transcurso de la prueba
70 minuto

recepcionar consultas, pero solo de enunciado y no de

contenido.
Cierre: El Docente recibir cada una de las pruebas y luego
solicitara que presten especial atencin (variacin de

Materiales:
Marcador

estimulo) una vez hallan entregado todas las Pruebas le Pizarra

indicar a los alumnos que las mismas sern entregadas y
revisadas con ellos en la siguiente clase por si hay alguna
duda presente en la resolucin de la Prueba.

10 minutos

Prueba Escrita