Nombre de la asignatura:

Evaluacin Institucional

Parcial de estudio:

Primero

Nombre de la asignatura:

Evaluacin Institucional

Parcial de estudio:

Primero

Introduccin
La educacin intercultural constituye una preocupacin constante del Estado ecuatoriano, ya
que de la calidad de formacin y de la educacin que un sistema educativo sea capaz de
proporcionar a los ciudadanos y ciudadanas depende en buena medida su futuro y
transformacin, basada en una formacin integral, para ejercer la participacin solidaria en
busca de mejorar y ajustar la accin educativa.
En el parcial se abordarn conocimientos y habilidades relacionadas con la definicin e
importancia de la evaluacin de un centro educativo, las caractersticas, funciones y fases,
se analizar la evaluacin interna, externa y cualitativa, sobre todo bajo los lineamientos
emitidos por el Ministerio de Educacin.

Asesora didctica
Los conocimientos tratados le permitirn diagnosticar y elaborar todos los instrumentos de
evaluacin que ayuden a determinar cmo estn los servicios de calidad que brindan las
instituciones educativas.
Estimado(a) estudiante, le invito a que se ayude con consultas y revisin de la mayor
cantidad de informacin, tanto en Internet, como en textos afines; adems, le solicito visitar
centros educativos pblicos y privados lo que le permitir interiorizar con satisfaccin la
asignatura.
Es pertinente que tome en cuenta las siguientes recomendaciones:
Realizar consultas bibliogrficas de otros textos o documentos para fortalecer el
aprendizaje.
Solicitar a las instituciones educativas la autorizacin para ingresar y aplicar el
aprendizaje de la asignatura.
Realizar visitas constantes a instituciones educativas de la localidad para aplicar los
conocimientos.
Ejecutar en forma prctica las actividades propuestas en esta gua.
Aplicar diferentes estrategias para un mejor aprendizaje.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
1. Para iniciar debemos recordar algunos conceptos sobre evaluacin y para esto le invito
a que lea los artculos publicados en las siguientes pginas web:
http://www.ecured.cu/index.php/Evaluaci%C3%B3n_Institucional
http://evaluacioninstitucional.idoneos.com/index.php/345613
Planteamientos
Tambin puede leer los apartados que sobre el concepto de evaluacin y las
necesidades y requisitos para evaluar un centro educativo estn en el documento
Evaluacin Basada en el Centro de David Nevo, pp. 19-59.
2. Sobre la base de la lectura anterior:

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Evaluacin Institucional

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Primero

a. Elabore un organizador grfico que defina el trmino evaluacin de un centro

educativo.
b. Elabore un cuadro de doble entrada en el que indique los tipos, funciones y
caractersticas de la evaluacin.
c. Elabore un organizador grfico en el que se presenten las semejanzas y
diferencias entre evaluacin interna y externa.

Objetivo

Reconocer los conceptos clave sobre evaluacin interna, externa y autoevaluacin de un

centro educativo y las dimensiones a evaluar.

Orientaciones
didcticas

Es necesario que usted, adems de la lectura solicitada, seleccione otras fuentes

bibliogrficas distintas; extraiga las definiciones, las escriba y luego desarrolle las
actividades correspondientes.

Criterios de
evaluacin

Precisin en los grficos seleccionados y claridad del mensaje.

Calidad y precisin del lenguaje utilizado.

Actividad de aprendizaje 1.2.

Lea todos los documentos que aparecen en la siguiente pgina del Ministerio de
Educacin:
http://educacion.gob.ec/sistema-nacional-de-evaluacion/
Ponga especial nfasis en el Acuerdo 320-10 y el Acuerdo 05-09 emitido por esa Cartera
de Estado.
Lea, adems, los artculos emitidos en los siguientes documentos legales:
Planteamientos

Constitucin de la Repblica del Ecuador en el Ttulo II sobre los Derechos, Seccin

quinta referente a la educacin, tambin el Ttulo VII Seccin primera referente
tambin a la educacin.
Art 67 y Art. 68 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) del captulo
noveno.
Reglamento a la LOEI Ttulo II Del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa,
captulos I, II, III y IV.

Sobre esta base, explique:

1. Si los instrumentos legales son claros y fciles de interpretar, suficientes o no, existe
coherencia entre ellos. Justifique su respuesta. Puede valerse de un organizador
grfico.
2. Conteste las siguientes interrogantes:
- Las disposiciones emitidas en la Constitucin sobre la rendicin de cuentas son
coherentes con la realidad nacional? Utilice dos prrafos de seis lneas cada uno
para contestar.
- La evaluacin institucional para el actual gobierno tiene carcter proactivo o
sancionador? Utilice dos prrafos de seis lneas cada uno para contestar.
- Qu y cules son los criterios de evaluacin que se utilizan para evaluar las
instituciones educativas ecuatorianas? Ponga un ejemplo.

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Primero

- Qu son los estndares y normas de evaluacin?

Objetivo

Comprender la importancia de la evaluacin en la toma de decisiones de mejoramiento

de las instituciones educativas.

Orientaciones
didcticas

Debe revisar los documentos indicados y adems otras fuentes bibliogrficas, luego
seleccionar las ideas principales y las secundarias, exponga sus propios puntos de vista.

Criterios de
evaluacin

Claridad, pertinencia en los conceptos utilizados para realizar el ensayo.

Actividad de aprendizaje 1.3.

Lea el material publicado en la pgina web:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/Apdorta/evalua.htm
Tambin puede leer el documento Evaluacin basada en el centro de David Nevo, pp.
55-83 y realice las siguientes actividades:
1. Establezca las fases y componentes de un estudio de evaluacin de un centro
educativo. Explique cada uno de ellos.
Planteamientos

2. Visite un centro educativo de la localidad y entreviste al director(a), con el fin de

conocer si la institucin cuenta con un programa o proyecto de evaluacin
institucional.
Obtenga evidencias de lo indicado por la autoridad del centro y con los datos
obtenidos, elabore un informe en el que se indique: si se realiza la evaluacin en el
centro o no, las bondades y limitaciones en la realizacin del mismo, y establezca
conclusiones y recomendaciones para mejorar o empezar la evaluacin en la
institucin escogida.

Objetivo

Reconocer las fases y componentes de un estudio de evaluacin de un centro educativo.

Orientaciones
didcticas

Aqu debe realizar una lectura comprensiva del texto entregado y de otras fuentes, luego
explique en qu consiste cada fase y componente; argumente su respuesta.
Lea el material entregado y elabore las preguntas que se requieren para recabar la
informacin.
Adjunte la ficha elaborada con las preguntas.

Criterios de
evaluacin

Claridad en la informacin obtenida.

Redaccin de la sntesis con argumentaciones oportunas y slidas.

Actividad de aprendizaje 1.4.

Visite la pgina web http://www.waece.org/docus/gesti%C3%B3n-calidad.pdf.
Planteamiento
Lea el artculo sobre la evaluacin de la calidad de los centros educativos y proponga un
programa para evaluar la calidad del mismo.

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Objetivo

Determinar el modelo de evaluacin de la calidad de un centro educativo

Orientaciones
didcticas

Lea la informacin sobre el tema que se encuentra publicada en la pgina web del
Ministerio de Educacin, si es posible, visite personalmente el Ministerio o sus
direcciones provinciales o sus extensiones a nivel nacional, a fin de recabar la
informacin solicitada. Se tomar en consideracin en la evaluacin el esfuerzo realizado
por usted.

Criterios de
evaluacin

Claridad en la informacin obtenida.

Redaccin de la sntesis con argumentaciones oportunas y slidas.

Formato de
entrega

Archivo de Microsoft Office.

Enviar a

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin

Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Preguntas o
dudas

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar correo y
marque el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

Actividad de aprendizaje 1.2.
Actividad de aprendizaje 1.3.
Actividad de aprendizaje 1.4.
Suman

El examen ser sin consulta.

El tutor de la asignatura

Puntaje
4
6
5
5
20