REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

Integrantes:
Castillo. A. Gnesis V.
Torres. Betzai

Introduccin

La presente investigacin juega un papel de suma importancia, ya que

est relacionado con la Educacin Especial, como lo es la Dificultad de
Aprendizaje.
Se habla de Dificultad de Aprendizaje como el concepto o idea que
hace referencia a los problemas que una persona de cualquier edad puede
tener al desear aprender algo. Las dificultades de aprendizaje, tal como se
dijo, son un fenmeno normal y hasta esperable en todos los mbitos
educativos, incluso en aquellos no formales.
Estas surgen cuando la persona encuentra problemas o
complicaciones a la hora de comprender aquello que se le ensea as como
tambin para asimilarlo como un conocimiento nuevo y permanente
(pudiendo ser esto la historia de un pas, un ejercicio matemtico o como
cocinar un arroz).
Es por tal motivo que se seleccion la Escuela Bolivariana Don
Vicente Amengual la cual est ubicada en la Aguad, Cabudare-Edo Lara. En
donde encontramos un nio con una dificultad al momento de leer, pero es
excelente narrando cuentos, y se ha llevado en varias oportunidades el
primer lugar.
En el presente trabajo se encontraran un proyecto para desarrollarlo
en la escuela Don Vicente Amengual y trabajarlos con estos nios, en esta
escuela se cuenta con un Aula Integrada, para aquellos estudiantes que
presenten Dificultades del Aprendizaje, a parte a lo anterior recabamos los
siguientes puntos: su resea histrica, su misin y visin, caractersticas de
su funcionamiento, sus reas de atencin y programas de apoyo.

Informe

Para la realizacin del siguiente trabajo tomamos la Escuela

Bolivariana Don Vicente Amengual , la cual est ubicada en la Aguada va
el Palaciero Cabudare-Edo Lara, y cuenta con una matrcula de Inicial 118
estudiantes y 5 salones y Primaria: 271 estudiantes y 7 salones.
Al llegar a la escuela el primer contacto con la institucin fue realizado
con la Lic. Mara Gabriela Hernndez, la cual tiene como su cargo como
Especialistas en Dificultad de Aprendizaje, y atiende los grados 2do, 4to y
6to, ella se mostr muy receptiva y nos ense las instalaciones de la
escuela, y hizo mucho encapie en su aula ya que es totalmente distintas a
las dems aulas de clases, nos present a la docente de 4to grado y a su
vez a la directora del plantel
Organizacin del plantel
Directora: Francia Cadavid.
Secretaria: Migdalia Prez.
Ubicacin Fsica
La Unidad Educativa Escuela Bolivariana Don Vicente Amengual
est ubicada en el sector La Aguara va el Palaciero de Cabudare Edo-Lara.

Aos de Funcionamiento
Esta escuela es prcticamente nueva, tiene 7 aos funcionando, y
esta fue realizada por el ex gobernador Luis Reyes Reyes.
Organizacin del Equipo de Trabajo.
El plantel cuenta con 1 directora, 1 secretaria 7 docentes de
educacin bsica, 5 de educacin inicial, 5 auxiliares de preescolar, 5
docentes especialistas y 3 obreras.

Entrevistas
Docente: Angelimar Colmenarez
Grado: 4to

1. Qu tiempo tiene como docente en el aula?

R= 8 aos como docente y 2 aos en la institucin.
2. Qu cantidad de estudiantes hay en el aula?
R= 29 estudiantes.
3. Cuntos nios con Dificultad de Aprendizaje hay en el saln?
R= 8 nios
4. Qu tipos de dificultad presentan estos nios?
R= Problemas con la lectura, escritura, dificultad con los sonidos
complejos. Ejemplo bra, bre, bri, bro, bru y pla, ple, pli, plo, plu.
Omisin de palabras, en el rea de matemtica problemticas en el
aprendizaje de la tabla de multiplicar al igual que con las multiplicacin
y divisin de varias cifras, y problemas de conducta.
5. Qu estrategias utiliza para trabajar con estos nios?
R= Realizar oraciones con sonidos complejos, recortar y pegar
palabras con sonidos complejos, buscar en el diccionario dichas
palabras.
6. Tienes ubicados a estos nios en un lugar especifico??
R= No, trabajan normalmente con sus compaeros sin determinacin
de lugar en el aula.
7. Existe algn nio con talento superior?

R= Si hay un estudiante que es narrador de cuentos y ha

representado la escuela en algunos festivales de oralidad.
8. Existe algn nio que haya sido etiquetado algunas ves?
R=Hubo un caso de un estudiante que fue etiquetado por sus
compaeros de clases, ya que era colombiano y su acento era muy
marcado al hablar, razn por la cual era objeto de burlas y ofensas.
9. La escuela tiene una poltica de insercin?
R= Si ya que posee un aula integrada con especialistas la cual visita
cada aula 2 o 3 veces por semana, donde trabaja con los nios con
dificultad de aprendizaje de manera individual o grupal, ya sea en el
aula de clases o en aula integrada.
10. De qu manera tratan los estudiantes a los nios con dificultad de
aprendizaje?
R=En algunas reas especficas donde requieren mayor atencin se
le brinda mayor apoyo lo que pone celoso a los dems estudiantes
que se quejan de trato preferencial.

Entrevista
Especialista: Mara Gabriela Hernndez
Grados: 2do, 4to y 6to.
1. De 4to a 6to grado cuantos nios con dificultad de aprendizaje
hay?
R= En 4to hay 5 nias y 10 varones, en 5to hay 2 nias y 6 varones.
2. Qu tcnicas utilizan para trabajar con nios con dificultad de
aprendizaje?
R= Atencin individual, se realizan pequeos grupos en el aula integrada,
y cuando es el saln se realiza colectiva con todo el grupo, tambin
trabajamos en la formacin para padres y representantes.
3. Hay nios con talento superiores? Cuntos y en qu grado?
R= En este momento solo hay uno solo , de 4to grado que ha participado
en cuenta cuentos con el Ateneo de Cabudare.
4. Qu diferencias hay entre el saln de clases y el Aula Integrada?
R= Si hay diferencias, ya que en el Aula Integrada se tienen los recursos
para utilizar y trabajar con los nios a la hora de atencin. Es un saln
distinto a los dems, de colores pasteles, donde se utilizan distintas
tcnicas para el aprendizaje.
5. Han realizado un plan, o un proyecto para trabajar con los nios
con talento superiores?
R= No en realidad, no se ha realizado nada, solo ha concursado en el
Ateneo y ha ganado el primer lugar.
6. Tienen nios con algunas condiciones?
R= No hay nios con condiciones.
7. Cunto es el coeficiente intelectual de este nio con talento
superiores?

R= En este momento no tenemos estadsticas a la mano.

Proyecto
Establecer las estrategias y herramientas mtodo-lgicas que aplican los
docentes para desarrollar el proceso de lecto-escritura en los estudiantes de
4to a 6to grado de la Unidad Educativa Escuela Bolivariana Don Vicente
Amengual Cabudare Edo-Lara.

Objetivo General
La educacin Venezolana actualmente busca por diversas vas mejorar la
calidad de enseanzas que se les imparte a los estudiantes de los diversos
niveles y etapas; donde los Docente juegan un papel fundamental con
respecto a la enseanza y el aprendizaje con que se investigue en las
instituciones.
Objetivos Especficos
1. Establecer el tiempo estipulado para realizar las actividades
extracurriculares con la participacin de los representantes.
2. Sealar las acciones y actividades que el docente realiza para
fortalecer el proceso de lecto-escritura.
3. Fomentar con actividades creativas el inters de aprendizaje de los
estudiantes en el proceso de lecto-escritura.
4. Identificar como indican los problemas de lecto-escritura en el
rendimiento acadmico de los nios de 4to a 6to grado de educacin
media.
5. Disear una propuesta metodolgica para mejorar el proceso de lectoescritura en los nios de 4to a 6to grado de educacin media.