CONSEJERADEEDUCACIN

GUADECORRECCINYCALIFICACIN

INGLS

NIVELAVANZADO

ConvocatoriaExtraordinariaSeptiembre2012

MODELOING_NA_SEP2

CONSEJERADEEDUCACIN
NDICE

1. Descripcinypuntuacindelaprueba
2. Ejerciciodecomprensindelectura
Clavederespuestasdetodaslastareas
Criteriosdecorreccin
Baremodepuntuacin
3. Ejerciciodecomprensinoral
Clavederespuestasdetodaslastareas
Criteriosdecorreccin
Baremodepuntuacin
4. Ejerciciodeexpresineinteraccinescrita
Descripcindeunaactuacintpica
Criteriosdeevaluacinydescriptores
Instruccionesdeusodelahojadeobservacin
Baremodepuntuacin
5. Ejerciciodeexpresineinteraccinoral
Descripcindeunaactuacintpica(vlidoparatodaslastareas)
Criteriosdeevaluacinydescriptores
Tareadeexpresinoral
Tareadeinteraccinoral
Instruccionesdeusodelahojadeobservacin
Baremodepuntuacin

1. DESCRIPCINYPUNTUACINDELAPRUEBA

Partes

Tareas

Tarea1
Tarea2
Tarea1
Comprensinoral
Tarea2
Tarea1
Expresin
Expresineinteraccinescrita
Tarea2
Interaccin
Tarea1
Expresin
Expresineinteraccinoral
Tarea2
Interaccin

Comprensindelectura

Puntuacinde
cadatarea
20
20
10
10
50x2miembros
equipocorrector
50x2miembros
equipocorrector
50x2miembros
equipocorrector
50x2miembros
equipocorrector

Puntuacintotal
decadaejercicio

Puntuacin
mnimaenel
ejercicioparaapto

40

20

20

10

200

100

200

100

CONSEJERADEEDUCACIN
2. EJERCICIODECOMPRENSINDELECTURA

Clavederespuestasdetodaslastareas

ClavederespuestasING_NA_SEP2_CL_Tarea1EMPIRESTATEBUILDING
FORSALE?

TRUE

FALSE

ThegeneralpublicmightbuysharesoftheEmpireStateBuilding.

F.W.WoolworthpaidhardcashfortheEmpireState.

F.W.Woolworthownedanumberofretailstoreswhere
inexpensivearticlesweresold.

JohnJ.RaskobdesignedtheEmpireStateBuildinghimself.

TheAstorswereinquarrellingtermswitheachother.

TheWaldorfAstoriaislocatedintheoriginalspot.

AlfredE.SmithtookpartintheconstructionoftheBrooklyn
Bridge.

ItwasAlfredE.SmithwhoinauguratedtheEmpireStateBuilding.

BeforetheEmpireStateBuildingwasfinished,itwasalreadytaller
thantheChryslerBuilding.
DespitetheGreatDepression,therewasfiercecompetitionto
occupytheEmpireStateBuilding.
TheEmpireStateBuildingssuccesswasaresultofthegoodviews
itoffered.

8
9
10

Criteriosdecorreccinparaelejerciciodecomprensindelectura.
Tarea1
Semarcarcomocorrectatodarespuestaquecoincidaclaramenteconlaclavederespuestas.
Se marcar como incorrecta toda respuesta que no permita una identificacin clara de la opcin
marcada por la persona candidata (por ejemplo, por sobreescritura, tachones, etc.). Por cada
respuestaincorrectaserestar1puntodelos2quevalecadatem.
Noseaadirnirestarningnpuntoporlasrespuestasquehayanquedadoenblanco,sincontestar
porlapersonacandidata.

ClavederespuestasING_NA_SEP2_Tarea2NEWGRANDPARENTS:HINDRANCEORHELP?

0 or
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

even*
enough
few
as
so
another
it
afterwards
beforehand
though

CONSEJERADEEDUCACIN
*Eneltemn2seconsiderarincorrectoafterwardspuestoqueestapalabraeslanicaposibleen
eltemn18,ytambinserincorrectothough,porausenciadesignosdepuntuacin.

Criteriosdecorreccinparaelejerciciodecomprensindelectura.
Tarea2
Se marcar como correcta la respuesta que coincida con alguna de las incluidas en la clave de
respuestasyquehayasidotomadadelbancodepalabrasqueseofrecealaspersonascandidatas.
Semarcarcomoincorrectalarespuestaquenocoincidaconningunadelasincluidasenlaclavede
respuestas y/o que no haya sido tomada del banco de palabras que se ofrece a las personas
candidatas(aunqueenelcontextopuedaresultarcorrectayadecuada).
Semarcarcomoincorrectalarespuestaquenopermitaunaidentificacinclaradelaopcinescrita
porlapersonacandidata(porejemplo,porsobreescritura,tachones,etc.).
Noseaadirnirestarningnpuntoporlasrespuestasquehayanquedadoenblanco,sincontestar
porlapersonacandidata,oporaquellascontestadaserrneamente.

Baremodepuntuacinparaelejerciciodecomprensindelectura.
puntos
puntosmnimos
ndetems tarea/nde
puntos/tem
observaciones
mximosenel
paraAptoenel
delejercicio
tems
ejercicio
ejercicio
Serestar1punto
Tarea1/10
2puntos
porcadarespuesta
incorrecta
20
40
20
Tarea2/10

2puntos

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3. EJERCICIODECOMPRENSINORAL

Clavederespuestasdetodaslastareas

ClavederespuestasparaING_NA_SEP2_CO_Tarea1MUSEULOCAL

Thequestions
0. Thenewmuseumwillbein
a. Canada.
b. Mozambique.
c. northAfrica.
1. Itisarevolutionarypurposeofthemuseumto
a. recoverAfricanobjectsfromoutsideAfrica.
b. showAfricanobjectsinAfrica.
c. showAfricanobjectsoutsideAfrica.
2. MuseuLocalwillbe
a. theonlymuseumintheprovince.
b. thesecondmuseuminMozambique.
c. thesecondmuseumintheprovince.
3. JulioMercadersfirstfinding
a. consistedinsome1,000yearoldobjects.
b. tookplacein2002.
c. wasLakeNiassa.
4. Themuseumwillbelocatedinthepremisesofanold
a. church.
b. market.
c. school.
5. Lastyear,recordingsofthespokentraditionweretaken
a. for68hours.
b. from25people.
c. from200people.
6. Soundandvideorecordingsareavailablefor
a. experts.
b. localpeople.
c. visitors.
7. JulioMercaderisalsoa
a. doctor.
b. preacher.
c. teacher.
8. MussaRaja,anaidetoMrMercader,
a. hasstudiedarchaeology.
b. runsaschoolinMozambique.
c. teachesatCalgaryUniversity.
9. MussaRajasaysthathiscountryneedsmore
a. expertsinStoneAgetimes.
b. researchinStoneAgetimes.
c. workersinStoneAgesites.
10. Thepeopleworkinginthemuseumcomefrom
a. CalgaryUniversity.
b. Mozambique.
c. theUnitedStates.

Youranswers
0

10

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TranscriptING_NA_SEP2_CO_Tarea1MUSEULOCAL
An archaeologist from Canada is working to establish a museum in Mozambique. The museum will have the traditional
purposeofshowingvaluableobjectsfromthepast.ButanotherpurposeistokeepancientAfricanobjectsinAfrica.That
goal goes against a long history of foreign archaeologists digging up such objects and taking them home for permanent
showing.
ThenewmuseuminMozambiquewillopenofficiallyinAugust.ItiscalledMuseuLocal.Thenamemeanslocalmuseumin
thePortugueselanguage.
ThecreatorofthisunusualprojectisJulioMercaderoftheUniversityofCalgaryinCanada'sAlbertaProvince.Hehasbeen
leadingarchaeologicaldigsinMozambiqueforaboutfiveyears.
Museu Local will be only the second museum in Mozambique's Niassa Province. Julio Mercader decided to build it after
findingacaveoverlookingLakeNiassaintwothousandthree.Herecognizedthearea'srichnessforancientobjectswhenhe
foundonethousandyearoldceremonialcontainersinthearea.
Mr.Mercaderchoseanhistoricbuildingforthemuseum'shome.Thebuildinghadbeenthefirstschoolhouseintheareaof
Lago.Assuch,italreadyheldspecialmeaningforthelocalpopulation.
Last year, Mr. Mercader led his team in collecting stories from twentyfive nearby villages. Team members recorded the
spokentraditionandpersonalhistoriesofmorethantwohundredpeople.Theyalsorecordedthepeople'smemoriesoftheir
travels,storiesandsongs.Sixtyfivehoursofsoundandvideorecordingsalreadyareavailableformuseumvisitors.
OnememberoftheteamisAriannaFogelman,agraduatestudentatBostonUniversityintheUnitedStates.Shehasspent
three summers collecting the spoken histories. She worked along a one hundredfiftykilometer long area on the coast of
LakeNiassa.
Ms.Fogelmansayssheissatisfiedtoseethelooksonpeople'sfaceswhentheyhearrecordingsoftheirstoriesandsongs.
Sheplanstoreturnsoonforanothersummer.
In addition to building the museum, Julio Mercader has provided chances for local people to help with his project. The
archaeologistteachesasheworksonexcavations,ordigs.Healsooffersclassesandtraininginlaboratorymethods.
MussaRajaisanaidetoMr.Mercader.Mr.RajahasbeentakingarchaeologycoursesinaschoolinMozambiqueandatthe
University of Calgary. He says Mozambique needs more experts in the archaeology of Stone Age times, when stone tools
werefirstused.
Mr. Mercader worked with two universities in Mozambique to help establish Museu Local. The museum employs local
workers.TheUnitedStateshasgiventhirtyfivethousanddollarstosupporttheproject.
You are listening to the VOA Special English program SCIENCE IN THE NEWS. With Bob Doughty, I'm Barbara Klein in
Washington.

Criteriosdecorreccinparaelejerciciodecomprensinoral.
Tarea1.
Se marcar como correcta la respuesta que coincida con alguna de las incluidas en la clave de
respuestas.
Semarcarcomoincorrectalarespuestaquenocoincidaconningunadelasincluidasenlaclavede
respuestas.
Semarcarcomoincorrectalarespuestaquenopermitaunaidentificacinclaradelaopcinescrita
porlapersonacandidata(porejemplo,porsobreescritura,tachones,etc.).

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ClavederespuestasparaING_NA_SEP2_CO_Tarea2CHARITIES

0.Thevarietyofcharitiesenablepeopletodonatemoneytohelppeople,animalsandplaces.
11.TheRSPCAisdedicatedtothewelfare/wellbeingofanimals.
12.Itwasin1824thattheSPCAwasfounded*/established/createdinLondon.
13.TheRNIBoffershelptopeoplesufferingfromaverycommondisability**intheUK.
14.TheRNIBalsoworksontheunderlyingcausesofsightloss.
15.TBGaimstoraisingawarenessofthebadeffectsofsomeunsocialbehaviour.
16.TBGanditssisterorganizationGoingforGreensharethesamepremises/buildingand
ChiefExecutive.
17.ThemajorityoftheworkdonebyMencapiscampaigning/campaigns.
18.Mencapalsoprovides/offerseducational,housingandemploymentservices.
19.EveryChildwantstofreechildrenfrompovertyandexploitation.
20.EveryChildsetsupsustainable/selfrunning/selfrunningprojectsinaparticular
community.

TranscriptING_NA_SEP2_CO_Tarea2CHARITIES
Acharityisanonprofitmakingorganisationthatraisesmoneyforpeopleinneed.
Thesedaystherearethousandsofcharitiesroundtheworldanditispossibletodonatemoneytohelppeople,animalsand
places.
TheRSPCA(RoyalSocietyforthePreventionofCrueltytoAnimals)wasthefirstorganisationdedicatedtothewellbeingof
animalsanywhereintheworld.InEnglandandWalesalone,theRSPCAemploymorethanthreehundredinspectorswhose
jobitistoinvestigatereportedcrueltytoanimals.TheSPCAwassetupinLondonin1824.Atthistimeitwasconsidered
strangethatpeopleshouldcareaboutcrueltytoanimals.Theywereregardedaseitherfood,transportorsport.In1840
QueenVictoriagavetheorganisationpermissiontobecalledaroyalsociety:TheRSPCA.Thesedaystherearealmosttwo
hundredbranchesintheUK.
TheRNIB(RoyalNationalInstituteoftheBlind)istheUKsleadingcharityfortheblind.Sightlossisoneofthemostcommon
disabilitiesintheUKwithoveramillionpeoplesufferingfromeitherpartialortotalblindness.TheRNIBchallengesthe
disablingeffectsofsightlossbyprovidinginformationandofferingpracticalservicestohelppeopleleadasnormalalifeas
possible.Theorganisationalsoworksontheunderlyingcausesofblindnessworkingtowardsitsprevention,cureor
alleviation.TheRNIBhavecentresallovertheUK.
TBG(TidyBritainGroup)isanindependentnationalcharityfightingtoimprovethequalityofthelocalenvironment.Theyaim
tomakepeoplemoreawareofthenegativeeffectsoflitter,dogfouling,graffitiandvandalismandtogeteveryoneinvolvedin
doingtheirbittokeepBritainclean.TheworkoftheTBGisdonemainlythroughcampaigning.Volunteersworkcloselywith
councilsandbusinessestoorganiseeducationalprogrammesdesignedtoraiseawarenessoftheproblems.TheTBGssister
organisation,GoingforGreen,concentratesonpollutionissues.ThetwogroupssharepremisesandhavethesameChief
Executive.
Mencapisacharitywhichisdedicatedtofightingagainstdiscriminationtowardsthosepeoplewhosufferfromanykindof
learningdisability.MostofMencapsworkiscampaigning.Peoplewithlearningdisabilitiesaredisadvantagedbecauseof
discriminationandlackoffundingofcommunitycare.Mencapraisesawarenessbyworkingatlocal,nationalandEuropean
levelstoraisetheprofileofthoseissuesthataffectpeoplewithlearningdisabilities.Italsoprovidesservicesofeducation,
housingandemploymentaswellassupportandadviceforfamiliesandcarersofsufferers.

CONSEJERADEEDUCACIN
EveryChildisarelativelynewcharitywhichwascreatedwhentwoexistingorganisations,theCCFGB(TheChristianChildrens
FundofGreatBritain)andtheECT(EuropeanchildrensTrust)decidedtomergein1983.Theorganisationworkswith
children,familiesandcommunitiesintwelvecountries.Theorganisationbelievesthateverychildhastherighttogrowup
anddeveloptotheirfullpotentialinasecure,safe,familyenvironment,freefrompovertyandexploitation.EveryChild
identifiestheneedsofaparticularcommunityandthensetsupsustainableprojectstoensurethatchildreninthese
communitieshavebasicrightssuchashealthcare,education,socialservicesandcommunitydevelopment.EveryChildsetsup
theprojectssothattheyareselfrunning.Theorganisationthenmovesontonewprojects,leavingthingsinthehandof
locals.

Criteriosdecorreccinparaelejerciciodecomprensinoral.
Tarea2.
Se marcar como correcta la respuesta que coincida con alguna de las incluidas en la clave de
respuestas,olaque,nocoincidiendoconningunadelasincluidasenlaclavederespuestas,resulte
adecuadaenelcontextodeltem.
Semarcarcomoincorrectalarespuestaquenocoincidaconningunadelasincluidasenlaclavede
respuestas.
Semarcarcomoincorrectalarespuestaquenopermitaunaidentificacinclaradelaopcinescrita
porlapersonacandidata(porejemplo,porsobreescritura,tachones,etc.).
Semarcarcomoincorrectalarespuestacuyaortografanopermitaidentificarsusentidoadecuado
dentrodelcontexto.
*Eneltem12semarcarcomoincorrectalarespuestafundedpuestoqueestapalabratieneun
sentidoinadecuadoenelcontexto.Eneltem12semarcarcomoincorrectalarespuestasetup
puestoqueestaexpresin(apesardeserlautilizadaeneltexto)expresaelconceptomedianteeluso
dedospalabras,cuandolatarearequiereexpresareseconceptomedianteUNApalabraadecuada.
**En el tem 13 se marcar como incorrecta la respuesta illness puesto que esta palabra no es
aplicablealconceptoprdidadevisin/ceguera.

Baremodepuntuacinparaelejerciciodecomprensinoral.
puntosmnimos
ndetems
puntosmximosen
puntos/tem
observaciones
paraAptoenel
delejercicio
elejercicio
ejercicio
20

1puntonofraccionable

20

10

4. EJERCICIODEEXPRESINEINTERACCINESCRITA

Descripcindeunaactuacintpica,ensucaso.

DescripcindeunaactuacintpicaparaING_NA_SEP2_EEANARTICLEFORYOURSCHOOLSMAGAZINE
Yourlanguageschoolrecentlycelebratedafestivalforstudents,withmusiceventsandacookerycompetition.You
decidetowriteanarticleforyourschoolsmagazine,
o expressingyouropiniononthegoodandbadaspectsofthecelebration,and
o proposinganoriginalactivitytocelebratesucheventsinyourschool.
Writebetween225and250words.

Elobjetivodeestatareaesredactarunartculoperiodsticodeopininescritoenregistroformalydirigidoaunpblico
general,enelqueelautorexpresasuopininpersonalsobreeleventopropuestoyproponeunaalternativa.

Para que el texto sea adecuado la persona candidata tiene que estructurar el artculo de forma coherente con una
introduccin(presentacindelobjetodelartculo),unapartededesarrollo(informacinydetallesrelevantes)yuna
conclusin(brevesumariodeloexpuesto).Nosernecesarioqueincluyaelnombredelautornilafecha.Asimismo,
debe observar la formalidad pertinente en el registro, aunque se considerar rico el uso de expresiones coloquiales
utilizadasadecuadamenteenelcontexto.

CONSEJERADEEDUCACIN
En el uso de tiempos verbales se espera la expresin del pasado propio de textos narrativos (tiempos pasados en
aspecto progresivo y/o perfectivo, modales en pasado), y la formulacin de hiptesis o expresin de propuestas
(condicional).Seconsiderarricoelusodeestructurascondicionalescomplejas(condicionalesmixtas,detercertipo,
should, was/were to, etc.) y la expresin del subjuntivo, as como el estilo directo (citas) e indirecto. Asimismo se
considerarricoelusodelainversin.

Seesperaelusodeconectoresdeopinin(inmyopinion,personally,etc.),considerndosericoelusodeotroscomoas
I see it, from my viewpoint, etc. Se espera el uso de conectores lgicos para contrastar (on the one/other hand,
however, besides, etc.), considerndose rico el uso de otros como nonetheless, last but not least, etc.; para aadir
(furthermore,moreover,etc.),considerndosericoelusodeotros(whatismore,nottoforgetis..,etc.)yparaconcluir
(in short, to conclude, etc.). Se esperan referencias que expresan impersonalidad (you, one, pasiva) correctas y
adecuadasalcontexto.

Lagamalxicaesperadasecentraprincipalmenteenlosmbitosdelaciudad,entorno,eventos,deportes,sociedady
ocio.Seconsiderarricoelusodelairona,eufemismos,acentuacinointensificacin.Seconsiderarricoelusode
modismosyexpresionesidiomticasadecuadasalcontexto.

DescripcindeunaactuacintpicaparaING_NA_SEP2_IEEMAILOFADVICE

Afriendofyourshasason/daughterwhoissohookedonsocialnetworksthathis/hermarksatschool
aredroppingandhis/hermoodisswinging.Yourfriendhasaskedyouforadvice.Writealettertoyour
friendonthenextpage,expressingyouropinionandgivinghim/heradviceonwhattodo.
Writebetween125and150words.

Elobjetivodeestatareaesredactarunacartaenregistroinformaloneutro(eldestinatarioesunapersonaamiga)con
elfindeaconsejarle.

Paraqueeltextoseaadecuadoalatarea,lapersonacandidatadeberincluirloscampospropiosdeesteformato(de,
para,asunto,saludo,despedida;elnombredelapersonafirmanteesopcionaldependiendodelregistro)yaconsejar
sobrelasalternativasexpuestas.

Enelusodetiemposverbalessedanporsupuestoselfuturoyelcondicional,considerndosericoelusodetiempos
combinados(condicionalesmixtas)yelusodeconstruccionesdesubjuntivo.

Como exponentes funcionales se espera que la persona candidata utilice expresiones de preferencia, reacciones y
emociones(i.e.Iwouldbedelightedif)ydeconsejo(Itwouldbeadvisable,Irecommendthatyou,thebestyou
coulddois).

Sedaporsupuestoelusodeconectorescomomoreover,inaddition,however,so(that),considerndosericoeluso
deotroscomo(nonetheless,despitethefactthat,ontheonehandontheotherhand,etc.).

En cuanto a la gama lxica se espera vocabulario relativo a los mbitos pblico (tecnologa: the Internet,
Facebook, chatting, etc.), educativo (marks, results, etc.) y personal (carcter, reacciones, etc.). Se considerar
ricoelusodemodismosyexpresionesidiomticasadecuadasalcontexto.

CriteriosdeevaluacinydescriptoresenelDocumentodeSnecaPruebasdeCertificacindeNivel
IntermedioyNivelAvanzadoCurso20112012Instruccionesparaelprofesorado.

InstruccionesdeusodelashojasdeobservacinenelDocumentodeSnecaPruebasde
CertificacindeNivelIntermedioyNivelAvanzadoCurso20112012Instruccionesparael
profesorado.

Baremodepuntuacin
Una vez cumplimentadas las hojas de observacin, el equipo corrector calcular la puntuacin
correspondientealejercicio,ysloentoncesasignarlacalificacinAptooNoApto,deacuerdocon
elsiguientebaremo:
9

CONSEJERADEEDUCACIN
puntosmximosenelejercicio
200

puntosmnimosparaAptoenelejercicio
100

Lapuntuacinotorgadaalejercicioysucalificacincorrespondienteporpartedelequipocorrectorse
consignar en los cuadros sombreados en la hoja de observacin que haya cumplimentado cada
miembrodelequiporedactor.

5. EJERCICIODEEXPRESINEINTERACCINORAL

Descripcindeunaactuacintpica(vlidoparatodaslastareas).

El objetivo de la tarea de expresin oral es que la persona candidata realice una exposicin oral o
monlogo sostenido en el que narra hechos reales o imaginarios; describe personas, objetos o
lugares;argumentaafavory/oencontra;expresaopinionespersonales;enregistroformal/neutro/
informal,dirigidoaunpblicogeneralrepresentadoporlaotrapersonacandidata.
Paraquelaexposicinseaadecuadalapersonacandidatatienequeincluirlainformacinrelevante
de forma coherente, y estructurar el discurso segn el esquema de exposicin oral (con una
introduccin, una parte de desarrollo y una conclusin). Adems, deber observar la formalidad
pertinenteenelregistro.

Elobjetivodelatareadeinteraccinoralesquelapersonacandidatarealiceunintercambiooralo
dilogoconla(s)otra(s)persona(s)candidatasenelqueparticipaaportandoinformacin,puntosde
vista,argumentosafavoroencontra,ypidiendoinformacin,aclaraciones,etc.
Paraquelainteraccinseaadecuadalapersonacandidatadebertomarycederelturnodepalabra
adecuadamente segn los esquemas de interaccin oral (preguntarespuesta, argumento
contraargumento, ofrecimientoaceptacin/rechazo, etc.). Adems, deber observar la formalidad
pertinenteenelregistro.

CriteriosdeevaluacinydescriptoresenelDocumentodeSnecaPruebasdeCertificacindeNivel
IntermedioyNivelAvanzadoCurso20112012Instruccionesparaelprofesorado.
InstruccionesdeusodelashojasdeobservacinenelDocumentodeSnecaPruebasde
CertificacindeNivelIntermedioyNivelAvanzadoCurso20112012Instruccionesparael
profesorado.

Baremodepuntuacin
Una vez cumplimentadas las hojas de observacin, el equipo corrector calcular la puntuacin
correspondientealejercicio,ysloentoncesasignarlacalificacinAptooNoApto,deacuerdocon
elsiguientebaremo:
puntosmximosenelejercicio
puntosmnimosparaAptoenelejercicio
200
100

Lapuntuacinotorgadaalejercicioysucalificacincorrespondienteporpartedelequipocorrectorse
consignar en los cuadros sombreados en la hoja de observacin que haya cumplimentado cada
miembrodelequiporedactor.

ooOoo

10