Aprobado el 09 de Abril de 2009

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Presentacin
I.- Introduccin

II.- Contexto

III.- Fundamentos y Principios

12

IV.- Objetivos y lneas estratgicas

14

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PRESENTACIN
PRESENTACIN
PRESENTACIN

PRESENTACIN
PRESENTACIN

PRESENTACIN

PRESENTACIN

PRESENTACIN

PRESENTACIN
PRESENTACIN
PRESENTACIN

La proteccin de nuestro medio ambiente es uno de los ejes centrales
del gobierno del Presidente Sebastin Piera. As como se ha puesto nfasis en
la necesidad de tener un crecimiento fuerte y sostenido, con la misma firmeza
hemos planteado que no existe verdadero desarrollo si no somos capaces de
cuidar nuestra riqueza ambiental.

Como Gobierno, queremos entregarles a todos los chilenos una mejor
calidad de vida. Asimismo, cada uno de nosotros tiene el deber de legarles
a nuestros hijos un pas respetuoso del medio ambiente, con una sociedad ms
equitativa y justa, y con slidos pilares para crecer econmicamente. En sntesis,
un pas que tenga como horizonte el desarrollo sustentable.

La principal herramienta para alcanzar esta meta es la educacin.
No slo aporta conocimientos, sino que entrega competencias para que las
personas puedan desarrollarse en plenitud. Alcanzar el desarrollo sustentable es
una tarea compleja, que requiere la participacin activa de todos los sectores
del pas. Es un desafo que precisa cambios profundos, tanto a nivel individual
como cultural, y en esta labor la educacin juega una tarea insustituible.

Sin embargo, la educacin para la sustentabilidad no est circunscrita
exclusivamente al aula o a los niveles formales, va ms all. Tiene un carcter
transversal e involucra a toda la sociedad. Asimismo, debe responder a las
realidades regionales y locales.

En el contexto de la implementacin de la Nueva Institucionalidad
Ambiental, estamos convencidos que la Educacin para el Desarrollo Sustentable
tiene un rol fundamental en la construccin de una sociedad ms respetuosa
con su entorno y en la generacin de los cambios que el pas necesita.

El desarrollo sustentable es una tarea de todos y no lo alcanzaremos
a travs de la creacin de ms normas y organismos, sino contamos con
ciudadanos capaces de asumir individual y colectivamente la responsabilidad
de crear y disfrutar de un mejor lugar para vivir.

La Poltica Nacional de Educacin para el Desarrollo Sustentable plantea
desafos a todos los sectores de la sociedad, al sistema escolar, a los empresarios,
a los trabajadores, a las universidades y a la ciudadana, y nos insta a comprender
que el respeto por la diversidad biolgica y cultural es un requisito para construir
el Chile del futuro, con una mejor calidad de vida para todos.

Mara Ignacia Bentez

Ministra del Medio Ambiente

05

Introduccin
Introduccin
Introduccin
Introduccin
Introduccin

Introduccin
INTRODUCCIN
Introduccin
Introduccin

Introduccin

Introduccin

En el ao 2002 las Naciones Unidas

organizaron la Cumbre Mundial
de Desarrollo Sustentable que se
llev a cabo en Johannesburgo
(Sudfrica). En esta reunin, los
pases y organizaciones participantes
coincidieron en que la educacin
es fundamental para lograr el
Desarrollo Sustentable y los Gobiernos
se comprometieron a mejorar y
fortalecer la incorporacin de la
dimensin ambiental en la educacin
formal y no formal, en la economa y
en la sociedad.

Este cuerpo legal define educacin ambiental

como un proceso permanente de carcter
interdisciplinario destinado a la formacin de
una ciudadana que reconozca valores, aclare
conceptos y desarrolle las habilidades y las
actitudes necesarias para una convivencia
armnica entre seres humanos, su cultura y su
medio biofsico circundante2. La misma ley
contempla la educacin como un instrumento de
gestin ambienta 3.

El desafo, ha sido enfrentado por

nuestro pas con la definicin de
una Poltica Nacional de Educacin
para el Desarrollo Sustentable, en
cuya construccin han participado
instituciones pblicas, privadas y
diversos actores de la sociedad civil
relacionadas con la problemtica.
Se trata as de una poltica general
que cuenta con una amplia base
social de participacin y aceptacin
ciudadana.

La base conceptual y metodolgica de este

esfuerzo se encuentra en la experiencia prctica
internacional y en una larga tradicin nacional
en la implementacin de estrategias educativas
ambientales.

En los cuerpos legales que orientan nuestra accin,

existen claras disposiciones que nos obligan asumir
la tarea. En la Constitucin Poltica de la Repblica
de Chile (artculo 19, N 8), se asegura a todas las
personas, el derecho a vivir en un medio ambiente
libre de contaminacin. Es deber del Estado velar
para que este derecho no sea afectado y tutelar
la preservacin de la naturaleza. La ley podr
establecer restricciones especficas al ejercicio de
determinados derechos o libertades para proteger
el medio ambiente.
En la Ley Sobre Bases Generales del Medio
Ambiente, se define desarrollo sustentable
como el proceso de mejoramiento sostenido y
equitativo de la calidad de vida de las personas,
fundado en medidas apropiadas de conservacin
y proteccin del medio ambiente, de manera
de no comprometer las expectativas de las
generaciones futuras 1.

Nuestro pas, ha decidido asumir en toda su

amplitud y alcance la promocin de una
Educacin para el Desarrollo Sustentable (EDS).

Un desafo de esta magnitud requiere de acciones

de largo alcance que impacten en la estructura
misma del quehacer educativo.
Por ello, el Gobierno ha decidido asumir el compromiso
a travs de la elaboracin de una Poltica Nacional
de Educacin para el Desarrollo Sustentable, que
permita establecer principios; objetivos y lneas
estratgicas orientadas a lograr una educacin que
promueva una ciudadana activa en la construccin
del desarrollo sustentable del pas.
Los procesos educativos deben responder a
nuestra cultura y estilos de vida regionales y
nacionales y, comprometer a la sociedad en su
conjunto para enfrentar los desafos presentes y
futuros de este esfuerzo.
Con este propsito, resulta de gran importancia
establecer, fortalecer y consolidar mecanismos de
cooperacin nacional y regional que promuevan
el desarrollo de espacios para la discusin,
facilitacin para el intercambio de experiencias
y conocimientos, as como la coordinacin de
polticas dirigidas a potenciar los programas de
educacin en los mbitos medio ambientales y
del desarrollo sustentable.

1 Ley de Bases Generales del Medio Ambiente 19.300, Ttulo I, artculo 2 letra g
2 Ley de Bases Generales del Medio Ambiente 19.300, Ttulo I letra h
3 Ver: Ley de Bases Generales del Medio Ambiente 19.300, Ttulo I letra h Ttulo II, prrafo 1, artculo 6

07

Contexto
ContextoContexto
Contexto
Contexto
Contexto
Contexto
Contexto

CONTEXTO
Contexto

Contexto
Contexto

Contexto

Contexto

En las ltimas dcadas del siglo pasado,

la problemtica del creciente deterioro
ambiental y la inequidad social llevaron a la
comunidad internacional a la formulacin
del concepto de desarrollo sustentable 4.
Este, modifica una visin
del
desarrollo
centrado
exclusivamente
en
el
crecimiento
econmico
y
propone
una
visin
integrada, que equilibra
crecimiento
econmico
con equidad social y la
proteccin de los recursos
naturales.

08

En las actuales circunstancias histricas y sociales, los

procesos educativos deben
entenderse como una pedagoga para la formacin de
ciudadanos que participen
activamente en la transformacin cultural, econmica
y ambiental, que conduzca
por la senda de un desarrollo sustentable. Tal objetivo,
obliga a repensar la educacin y trabajar en funcin de
la democratizacin del saber y el predominio de una
tica de la accin humana
que promueva la formacin
de individuos y comunidades participativas, solidarias y con la capacidad de actuar para construir su futuro, en el
marco de sus capacidades, sueos y particularidades culturales.
Segn se seala en la Cumbre de Ro
(1992), en su Agenda 21, y en la Cumbre
de Johannesburgo (2002), no se puede
lograr el objetivo del desarrollo sustentable y
erradicacin de la pobreza, sin inversiones en
educacin primaria y actividades de difusin
pblica.
A partir de estos antecedentes, en diciembre
de 2002 la Asamblea General de las
www.mma.gob.cl/educacionambiental

Naciones Unidas adopt la resolucin 57/254

que declar el Decenio de las Naciones
Unidas de la Educacin para el Desarrollo
Sostenible (2005 - 2014), designando a la
UNESCO como organismo responsable de la

el documento Iniciativa Latinoamericana

y Caribea para el Desarrollo Sostenible.
A partir de entonces, se fij como objetivo
para todos los pases de la regin: Mejorar
y fortalecer la incorporacin de la dimensin
ambiental en la educacin formal y no formal,
as como en la economa y la sociedad.
La Educacin Ambiental ha tenido un
proceso de evolucin y fortalecimiento
continuo, siendo en la actualidad, el campo
educativo no disciplinario ms ampliamente
difundido en todo el mundo, y uno de los
primeros en ser considerado una necesidad
educativa general para todos los habitantes
del planeta. Las orientaciones y enfoques
bsicos de la EA se consolidaron en una serie
de eventos internacionales que a partir de
mediados de los aos 70 (Estocolmo, 1972;
Tbilissi, 1977; Ro, 1992) le dieron una slida
base conceptual y metodolgica.

promocin del Decenio. En esta Cumbre se

plantea que la educacin es fundamental
para logra el desarrollo sostenible. Por su
parte, los Gobiernos del mundo han sido
invitados a usar esta dcada para integrar
la EDS en sus estrategias nacionales y planes
de accin en todos los niveles que resulten
apropiados, compromiso que fue ratificado
por el Ministerio de Educacin de Chile en
la reunin UNU - APEC Education Network,
realizada en Japn, en agosto de 2004.
Durante el mismo encuentro se realiz la
Primera Reunin Extraordinaria del Foro de
Ministros de Medio Ambiente de Amrica Latina
y el Caribe, oportunidad donde se discuti

En Latinoamrica, la Educacin Ambiental ha

sido marcada por la influencia unificadora de
orientaciones internacionales y las hegemonas
culturales que se imponen globalmente.
Sin embargo, se han contrapuesto a estas
tendencias las propias caractersticas y
particularidades sociopolticas y culturales,
regionales y nacionales. Estas circunstancias
han generado un mosaico de experiencias
muy diversas, de gran riqueza conceptual
y metodolgica, permitiendo un progresivo
proceso de legitimacin, institucionalizacin,
profesionalizacin, desarrollo conceptual,
terico y metodolgico en todos los pases de
la regin. Esta situacin se ha manifestado en
una progresiva incorporacin de la dimensin
ambiental en los programas de estudio,
procesos de gestin ambiental y planes de
desarrollo.
Desde el ao 1990, el pas viene
desarrollando una reforma educacional de
gran envergadura e inversin social. Este

proceso, gradual y continuo, se ha propuesto

transformar de un modo profundo la gestin,
el currculum y las prcticas pedaggicas
con el fin de lograr aprendizajes de calidad
para todos sin importar el origen social y
la ubicacin geogrfica de nios, jvenes
y adultos. Estos cambios en los procesos
educativos son acompaados por una
inversin histrica para nuestro pas en
infraestructura escolar, recursos de apoyo y
asistencialidad estudiantil.
El concepto de desarrollo sustentable
y el tratamiento de las problemticas
relacionadas con la comprensin y cuidado
del medio ambiente forman parte de las bases
curriculares, de los Objetivos Fundamentales
Transversales y, especficamente, del currculo
de los sectores de Historia y Ciencias Sociales
y de Ciencias Naturales en todos los niveles
y modalidades del sistema. El currculum
vigente est acorde con las definiciones de
los organismos internacionales y entiende el
desarrollo sustentable, fundamentalmente,
como aquel que satisface las necesidades
del presente sin comprometer la capacidad
de las generaciones futuras para satisfacer
sus propias necesidades 5.
Uno de los componentes esenciales de
la reforma educacional son los Objetivos
Fundamentales Transversales los que, por
definicin, tienen un carcter comprensivo
y general y estn orientados al desarrollo
personal, tico y social de los y las estudiantes.
Estos objetivos, deben ser efectivamente
implementados para contribuir en los procesos
educativos para fortalecer la formacin
tica de la persona, orientar el proceso de
crecimiento y autoafirmacin personal, y
orientar la forma que la persona se relaciona
con otros y con el mundo.
Los Objetivos Fundamentales Transversales
consideran
diversos
mbitos
de
la

4 En este documento se usa el trmino desarrollo sustentable ya que en la Ley de Bases Generales del Medio
Ambiente N 19.300 aparece de esa manera y es as como se ha acuado el trmino en Chile. Cuando se citan los
textos oficiales de UNESCO se utiliza el trmino desarrollo sostenible, ya que es as como se enuncia el concepto. En
este documento los conceptos de sustentable y sostenible son equivalentes.

09

personalidad de los nios y nias de la

enseanza bsica y se agrega otra dimensin
en la enseanza media, la formacin y
desarrollo del pensamiento crtico en los
estudiantes. De esta forma, estos expresan
el ideal de persona y de ciudadano que la
sociedad chilena quiere formar.

10

La experiencia que Chile ha tenido en el

mbito de la Educacin Ambiental, no
difiere de lo acontecido en otros pases; es
as, que tanto en el mbito formal como no
formal, la experiencia acumulada ha sido
heterognea. No obstante, todo lo anterior
permite dar un salto cualitativo, logrando de
esta manera la factibilidad de enfrentar los
nuevos desafos que el pas tiene a travs de
una Poltica Nacional de Educacin para el
Desarrollo Sustentable.
Adems de las experiencias en educacin
ambiental formal que se han desarrollado en
el pas, existen diversas actividades realizadas,
en su mayora, por la sociedad civil, que se
encuentran comprometidas con el cuidado
del entorno y mejoramiento de la calidad de
vida. Entre los actores que han desarrollado
este trabajo, se encuentra el mundo artstico,
cultural, laboral, sindical, y Organizaciones No
Gubernamentales, entre otros. Estas mltiples
experiencias, si bien han sido intermitentes en
www.mma.gob.cl/educacionambiental

el tiempo y con diferentes grados de impacto

en la sociedad, han sido fundamentales en
el concepto de Educacin para el Desarrollo
Sustentable (EDS) y constituyen, a la vez, una
base para la elaboracin de esta poltica.
La construccin de sociedades sustentables
supone transformar los patrones de produccin
y consumo que actualmente tenemos, los
valores asociados a las relaciones entre los
humanos y la naturaleza, y las formas de
interaccin y comunicacin humana. Implica
tambin, un cambio en los procesos de toma
de decisiones sobre el desarrollo del mundo,
el cual debe democratizarse, fortaleciendo
a las comunidades locales, as como a las
personas directamente afectadas por los
procesos de transformacin tecnolgica y
social. Todo esto conduce a repensar las
relaciones de las personas y actores entre s
y de stos con su medio ambiente social y
natural.
Muchas oportunidades para la educacin y
desarrollo humano sustentable son afectadas
por la falta de tolerancia y de entendimiento
intercultural en nuestras sociedades. Las
situaciones de aprendizaje, formales y
no formales, son oportunidades ideales
para abordar tales problemas y poner en

prctica el dilogo, el respeto por el otro y el

entendimiento de la diversidad.
No existe aprendizaje sin valorar el
conocimiento cultural que forma parte de
la vida y orden cotidiano de los educandos.
De lo contrario, se corre el riesgo de un
conocimiento formal y memorstico sin
significado y sentido prctico para la vida
de los sujetos. Este principio conceptual y
metodolgico se convierte en una clave
para que los procesos educativos garanticen

el conocimiento, comprensin y compromiso

de las personas con un desarrollo sustentable
para nuestro pas.
La presente Poltica, es un instrumento
que intenta dar respuesta a las demandas
educativas para el desarrollo sustentable,
planteadas tanto para la educacin
formal como para la no formal e informal.
De ah la importancia de contar con el
aporte integrado de actores con amplia
experiencia educativa ambiental desde
sectores comunitarios, sociales, acadmicos,
empresariales y gubernamentales.
Destaca
su
carcter
transversal,
en
el concierto de numerosas polticas y
estrategias ambientales y de desarrollo.
Esto permite formular un instrumento que
satisfaga de forma coherente las propuestas
educativas dispersas en el amplio escenario
de la intervencin intersectorial que,
histricamente, han saturado con sus ofertas
programticas a los procesos educativos.

5 Ver Comisin Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (CMMAD, 1983), en el informe Nuestro Futuro Comn
(tambin llamado Informe Brundtland) donde se define desarrollo sostenible como el desarrollo que satisface
las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de generaciones futuras para satisfacer sus propias
necesidades.

11

Fundamentos
Fundamentos
PrincipiosPrincipios
FUNDAMENTOS
Principios Y PRINCIPIOS

Principios
Fundamentos
Fundamentos
Fundamentos
Principios

Principios

Fundamentos

Fundamentos

La educacin es el principal agente

de transformacin hacia el desarrollo
sustentable, ya que ella no slo es trasmisora
de conocimientos, sino que se orienta
tambin a generar las capacidades de las
personas para que sus aspiraciones de un
futuro diferente se puedan concretar.
As, la educacin no slo proporciona
habilidadescientficas, tcnicas y afectivas,
sino quetambin entrega competencias para
desarrollarse como un ser humano pleno en
el que se vean concretados sus anhelos de
vivir en un mundo ms justo hoy y maana.
Sobre estas bases, el documento del
Decenio de las Naciones Unidas de la
Educacin para el Desarrollo Sostenible
(2005 2014) establece, que los principios que
la rigen son idnticos
a los principios del
informe
preparado
para UNESCO por un
Comit Internacional
de alto nivel y que fue
dirigido por Jacques
Delors.6

12

Este documento plantea que, para lograr

un desarrollo sustentable, se requiere
estar consciente del
desafo; asumir una
responsabilidad colectiva y asociarse
constructivamente;
ejercer una accin
voluntaria y creer en
la dignidad de todos
los seres humanos sin
excepcin.
Para lograr estos fines
se requiere de un proceso educativo basado en un concepto
amplio e integral de
la educacin. El inforwww.mma.gob.cl/educacionambiental

me de J. Delors (1996) seala que la finalidad

de la educacin es el desarrollo de una persona que tenga la capacidad para aprender
a conocer; aprender a vivir juntos; aprender a
hacer y aprender a ser.
Este concepto de educacin est presente
en las bases curriculares actuales y, a su vez,
forma parte de la preocupacin por el logro
de una educacin, de calidad para todos y
que es objeto del conjunto de leyes que el
Gobierno est trabajando para el rediseo
de la institucionalidad de nuestro sistema.
De este modo, existe una alta coherencia
entre los objetivos de la Educacin para el
Desarrollo Sustentable y las polticas actuales
de educacin orientadas a garantizar un
sistema que entregue una educacin de

calidad para todos y que prepare personas y

ciudadanos con las competencias, valores y
habilidades que requiere la sociedad actual.
Para poner en prctica estos principios, es
necesario actuar en los diferentes niveles y
factores que inciden en el proceso y resultados educativos. Entre ellos: la gestin educativa; currculo, pedagoga; la evaluacin de
los aprendizajes y relaciones de las unidades
educativas con su entorno. Ello es importante,
de un modo especial, en la educacin formal
y no formal donde existe una estructuracin
de la experiencia de
aprendizaje; en funcin
de contenidos curriculares definidos y organizados secuencialmente
en el tiempo.

valoracin de la diversidad; capacidad de

trabajar en equipo; capacidad de toma de
decisiones; valoracin del bien comn y disposicin a actuar.
Estos principios, deben orientar la metodologa
y didctica de los procesos educativos para
formar personas reflexivas, responsables
ticamente y con capacidad de actuar en el
presente, pensando en el futuro y en el bien
comn.

Por otra parte, es importante asumir las orientaciones metodolgicas

y didcticas que, desde la perspectiva de la
Educacin para el Desarrollo Sustentable, interesa aplicar en escuelas y en los espacios de
aprendizaje no formales
e informales que se consideren en las iniciativas.
Entre ellos cabe destacar las siguientes:
pensamiento sistmico,
interdisciplinario y orientado a la resolucin de
problemas; desarrollo
de capacidades metodolgicas y de investigacin de la realidad;
capacidad de dilogo
y de mediacin para
resolver problemas;
6 Delors, J. (ed) La Educacin encierra un Tesoro. Informe presentado a la UNESCO de la Comisin internacional
sobre la educacin para el siglo XXI. Madrid, Ed. Santillana, 1996.

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Objetivos
Objetivos
Lneas Objetivos
OBJETIVOS
Y LNEAS
ESTRATGICAS
Lneas
Lneas

Objetivos
Lneas
LneasLneas

Objetivos

Lneas

Objetivo General
Formar personas y ciudadanos capaces
de asumir individual y colectivamente la
responsabilidad de crear y disfrutar de
una sociedad sustentable y contribuir al
fortalecimiento de procesos educativos
que permitan instalar y desarrollar valores,
conceptos, habilidades, competencias y
actitudes en la ciudadana en su conjunto.

Objetivos Especficos
Objetivo 1:
Identificar y fortalecer los contenidos
curriculares, pedaggicos y evaluativos que
permitan formar en los contenidos y prcticas
propios de la Educacin para el Desarrollo
Sustentable.

en especial, en los procesos de enseanzaaprendizaje en sus distintos niveles (prebsica,

bsica, media y superior) y modalidades
(cientfico humanista y tcnico profesional).
Incluir la Educacin para el Desarrollo
Sustentable en los procesos de formacin y
capacitacin para directivos, docentes
y asistentes de la educacin de los
establecimientos educacionales cientficohumanista y tcnico profesional.

Planificacin y actividades de aula:

Promover en los establecimientos un
diagnstico que permita identificar las
relaciones de la escuela con su entorno y las
necesidades formativas a nivel local.
Velar para que los sostenedores y directivos
de los establecimientos educacionales
contemplen la Educacin para el Desarrollo

Lneas

Objetivos
Incluir la perspectiva de la Educacin para el
Desarrollo Sustentable en las propuestas de
mejoramiento educativo; en la formulacin de
nuevos planes y programas por parte del Ministerio
de Educacin y en el desarrollo de iniciativas de
vnculo de la escuela con la comunidad.
Promover la Educacin para el Desarrollo Sustentable en los instrumentos de planificacin
y servicios educativos municipales.
Contribuir a la innovacin y nuevas
metodologas que integren los contenidos de
la Educacin para el Desarrollo Sustentable a
los espacios y desarrollos locales.

Evaluacin:
Evaluar los recursos existentes a nivel local en
el mbito educativo formal.
Difundir aquellos recursos del sistema
educativo que faciliten el desarrollo de la
Educacin para el Desarrollo Sustentable en
el mbito escolar.
Definir niveles de logro a evaluar en el currculo y
que este relacionados con contenidos y valores
de la Educacin para el Desarrollo Sustentable.

14

Desarrollar mapas de progreso, especialmente

referidos a Desarrollo Sustentable, como una
herramienta de apoyo al trabajo docente,
para identificar los avances de los nios y
nias en el proceso escolar a este respecto.
Fomentar y desarrollar auditorias ambientales
en los establecimientos educacionales, como
actividad de aprendizaje y evaluacin.
Disear y ejecutar mecanismos de evaluacin
y sistematizacin de programas de Educacin
para el Desarrollo Sustentable al interior de las
unidades educativas.
Difundir y ampliar el Sistema de Certificacin
Ambiental de Establecimientos Educativos
con el fin de promover la incorporacin de las
temticas ambientales que ms importan a
las escuelas.
Difundir estudios sobre los impactos pedaggicos de los programas de Educacin para
el Desarrollo Sustentable impulsados desde el
sector pblico, privado y la sociedad civil.

Recursos:
Coordinar recursos econmicos y humanos
del presupuesto y planta municipal para el

15

Lneas Estratgicas:
Formacin:
Fortalecer la investigacin, formacin y
discusin en torno a la Educacin para el
Desarrollo Sustentable en el currculum y,
www.mma.gob.cl/educacionambiental

Sustentable como uno de los ejes en torno

al cual, se estructura el proyecto educativo
institucional del establecimiento.
Desarrollar materiales didcticos adaptados a
los contextos regionales, provinciales y comunales.

desarrollo de planes y
programas de Educacin
para el Desarrollo Sustentable.

Favorecer la colaboracin de la escuela

con organizaciones de la comunidad
para desarrollar proyectos e iniciativas que
promuevan la Educacin para el Desarrollo
Sustentable.

Catastrar a nivel municipal, los equipamientos,

infraestructura y recursos
locales disponibles para
el desarrollo de iniciativas
de Educacin para el Desarrollo Sustentable.

Formacin ciudadana:
Incluir la EDS en las actividades de educacin
para organizaciones sociales, promovidas
por el sector pblico y privado.

Destinar permanentemente presupuestos sectoriales, para las acciones

y programas asociados a
la Educacin para el Desarrollo Sustentable.

16

Entregar informacin oportuna y de calidad

sobre fondos pblicos y privados que apoyan
el desarrollo de programas y actividades en
Educacin para el Desarrollo Sustentable.

Aprovechar la existencia de programas

formativos del sector pblico y privado para
potenciar la Educacin para el Desarrollo
Sustentable.

acadmicos, incorporando los conceptos

y metodologas de la Educacin para el
Desarrollo Sustentable, en los programas de
actualizacin y formacin permanente.

Obtener recursos del sector privado, va ley de

donaciones, para el desarrollo de proyectos
asociados a la Educacin para el Desarrollo
Sustentable.

Fomentar la comunicacin, el intercambio

y la colaboracin interdisciplinaria en la
prctica acadmica de la Educacin para el
Desarrollo Sustentable.

Formacin e involucramiento profesional

y tcnico:

Objetivo 2:

Promover que las Universidades y dems

instituciones de Educacin Superior que
forman y capacitan profesores incluyan en sus
mallas curriculares contenidos y mtodos de
la Educacin para el Desarrollo Sustentable.
Promover cursos, seminarios y tesis sobre
Educacin para el Desarrollo Sustentable
para estudiantes de pregrado y post grado
de la Educacin Superior.
Definir una estrategia de certificacin de los
contenidos relacionados con la Educacin para
el Desarrollo Sustentable que se impartan en
Universidades y Centros de Educacin Superior.
Fomentar

el

perfeccionamiento

de

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los

Instaurar procesos de educacin permanente que promuevan una sociedad civil empoderada y comprometida con la construccin
de una sociedad sustentable.

Lneas Estratgicas:
Integracin de la comunidad educativa:
Impulsar la participacin de las familias en
la planificacin y desarrollo de actividades
escolares de Educacin para el Desarrollo
Sustentable.
Promover la participacin de nios, nias
y jvenes en iniciativas de mejoramiento y
proteccin de entornos locales.

Desarrollar programas de formacin en

Educacin para el Desarrollo Sustentable en
organizaciones de la sociedad civil.
Apoyar y desarrollar Agendas 21 locales.
Promover la incorporacin de variables de
sustentabilidad en el diseo, planificacin
y gestin de infraestructura y servicios de
educacin superior; apoyar y promover
estudios, programas educativos y campaas
sobre las particularidades local, regional y
nacional.

Propender a la igualdad de oportunidades

frente a los permanentes cambios en
espacios tecnolgicos, culturales, sociales,
econmicos e institucionales.
Impulsar la difusin y formacin de los
miembros de colegios profesionales, para que
contribuyan a la integracin de la Educacin
para el Desarrollo Sustentable de forma
permanente y actualizada, en el ejercicio de
sus actividades profesionales.
Favorecer la informacin y adopcin de
conductas de responsabilidad social de las
organizaciones.

Visibilizacin y comunicacin para el

cambio cultural:
Mostrar y promover experiencias exitosas y relevantes de Educacin para el Desarrollo Sustentable implementadas por organizaciones
sociales y educativas.
Realizar campaas destinadas a promover
un cambio cultural que se caracterice por la
internalizacin de conductas propias de la
Educacin para el Desarrollo Sustentable por
parte de la ciudadana.

17

Constitucin y fortalecimiento de redes:

Fomentar el uso de nuevas tecnologas
de informacin aplicadas al campo de la
Educacin para el Desarrollo Sustentable.
Fortalecer las redes de comunicacin a nivel
local, nacional e internacional en materias
de Educacin para el Desarrollo Sustentable.
Generar y potenciar las redes de trabajo
entre los diversos organismos gestores de
Educacin para el Desarrollo Sustentable del
sector pblico, privado y de la sociedad civil.

Objetivo 4:
Recopilar y disear materiales info-educativos
y colaborar con organizaciones que
elaboran instrumentos sobre Educacin
para el Desarrollo Sustentable (materiales
interactivos, juegos didcticos, pginas web,
publicaciones, etc.).
Realizar campaas de informacin y
comunicacin destinadas a promover un
cambio cultural y conductas amigables con
el ambiente.
Socializacin de oportunidades:

18

Difundir en la ciudadana los derechos de

acceso a la informacin.
Difundir en la ciudadana los derechos de participacin en los procesos de toma de decisiones.
Impulsar la integracin de agrupaciones de
Educacin para el Desarrollo Sustentable en
el mbito local, con el propsito de visibilizar
e intercambiar experiencias y fortalecer la
cooperacin entre gestores educativos.
Instar a la ciudadana a participar en las
acciones desarrolladas por instituciones
pblicas y privadas que realizan actividades
de Educacin para el Desarrollo Sustentable.
Incluir la EDS entre las materias prioritarias en
la convocatoria a concurso de proyectos y
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becas de especializacin.

Objetivo 3:

Introducir consideraciones sobre la Educacin

para el Desarrollo Sustentable al mundo del
trabajo (empresas-trabajadores), en el mbito

de la capacitacin del personal, produccin

y la gestin empresarial en general.

Lneas Estratgicas:
Gestin empresarial y desarrollo
organizacional sustentable:
Incorporar la Educacin para el Desarrollo
Sustentable, dentro de la poltica de gestin
de las empresas.
Informar y promover la adopcin de polticas
de responsabilidad social.
Fomentar el financiamiento empresarial de
proyectos de investigacin en temas que
relacionan el mundo de la produccin y el
entorno, as como en aquellas lneas prioritarias

Articular la coordinacin intersectorial e interinstitucional y el trabajo en red, maximizando

el impacto de los programas de Educacin
para el Desarrollo Sustentable.

Lneas Estratgicas:
Coordinacin intersectorial e
interinstitucional:
Estimular la articulacin y el intercambio de
experiencias e informacin entre organizaciones no gubernamentales, con el objeto de
profesionalizar y empoderar a las instituciones
ligadas a la Educacin para el Desarrollo Sustentable.
Promover la incorporacin de la Educacin
para el Desarrollo Sustentable en los programas de cooperacin internacional para el
desarrollo.
Integrar el trabajo en EDS entre las
coordinaciones comunales de educacin y
otros servicios pblicos.

19

para el fortalecimiento de la Educacin para

el Desarrollo Sustentable.
Impulsar la realizacin de proyectos sobre
Educacin para el Desarrollo Sustentable
mediante la colaboracin entre las empresas
y otros sectores de la comunidad educativa
y cientfica.

Formacin y capacitacin de directivos

y personal:
Estimular y apoyar la organizacin de cursos
de sensibilizacin y formacin sobre EDS para
equipos directivos, tcnicos y trabajadores,
incluyendo estos cursos dentro del marco de
la formacin continua.
Desarrollar campaas de sensibilizacin e
impulsar la participacin de los trabajadores
en mbitos de la EDS.

Objetivo 5:
Fomentar y ejecutar transversalmente las
temticas Pblico, Privada y de la Sociedad
Civil, relacionadas con la Educacin para
el Desarrollo Sustentable, en los planes de
accin regionales.

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Lneas Estratgicas:
Fomento a la transversalidad:
Organizar jornadas, talleres o seminarios
relacionados con los programas sectoriales
existentes que fomenten la Educacin para
el Desarrollo Sustentable y que permitan su
difusin.
Suscribir convenios u otras frmulas de colaboracin entre las administraciones locales
y regionales, organizaciones empresariales y
sociales, de forma que se faciliten recursos
materiales y humanos para el desarrollo de
acciones de Educacin para el Desarrollo
Sustentable.
www.mma.gob.cl/educacionambiental

www.mma.gob.cl/educacionambiental