NMERO DE SESION

01/09
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
WHAT TIME IS IT?
NMERO DE SESIN
01 (2 horas)

UNIDAD DIDCTICA
02 MY ROUTINE

NMERO DE SEMANA
10

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

Expresin y
comprensin oral

CAPACIDADES

INDICADORES

Identificar informacin de los

textos que escucha en ingls.

Reconoce la hora expresada

oralmente

Interacta con otras

personas para intercambiar
informacin en ingls.

Produce textos orales cortos

relacionados a la hora

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente ingresa expresando preocupacin. Pregunta a los alumnos mostrando su reloj: Am I
late?
Los estudiantes responden, el docente se disculpa y saluda: Sorry, good morning!
El docente escribe en la pizarra: Late y on time.
El docente pide a los alumnos el significado de las palabras escritas en la pizarra. Si fuese
necesario, el docente utiliza el reloj grande previsto para explicarlo.
DESARROLLO (50 minutos)
El docente muestra un reloj grande sin nmeros a la clase. Previamente el docente tiene
nmeros del 1 al 12 que encajan en el reloj.
El docente utilizando las manecillas movibles del reloj, pregunta: What time is it?
Los alumnos responden y pide voluntarios para que ubiquen el nmero en el lugar correcto
El docente muestra a los estudiantes la hora exacta (7:00) y pregunta: What time is it?. Se
espera que los estudiantes respondan diciendo seven. El docente repite Its seven oclock.
El docente llama a un voluntario para que modelen juntos la conversacin:
A: What time is it?

B: Its seven oclock.

El docente asigna la letra A un fila de alumnos y a la fila del costado letra B para practicar la
hora segn cmo el docente coloque la hora en su reloj modelo. Ejemplo:
A: What time is it?
B: Its 5: 00 oclock
Intercambiar el orden de las filas para que todos los alumnos practiquen la pregunta. El docente
monitorea el trabajo.

El docente coloca el reloj grande en las 11:30. Pregunta: What time is it? Espera por alumnos
voluntarios para decir la respuesta, caso contrario responde el mismo la pregunta: Its twelve
thirty.
El docente pide a un alumno que coloque la hora en su reloj grande utilizando la media hora
(Ej. 3:30) como base y pregunte: What time is it?
Los dems estudiantes responden. El alumno voluntario escoge al prximo alumno para que
realice la misma dinmica y seguir practicando. Continuar la actividad hasta llamar a 4
voluntarios en total.

El docente escribe en la pizarra: Class 9:00, coloca el reloj en 8:30 y pregunta: Am I late?
Escribe en la pizarra las posibles respuestas (Yes, you are / No,
you are not)
Los alumnos responden. (No, you are not)
El docente pregunta: Am I on time?
Los alumnos responden. (Yes, you are)
El docente pregunta: Why?
Los alumnos responden la hora. (Its eight-thirty)
El docente responde: Great!
El docente muestra la conversacin escrita en un papelote.
El docente lee la conversacin para que los alumnos escuchen la pronunciacin, luego la lee
para que los alumnos repiten y practiquen.
Divide la clase en dos, para que un grupo sea A y el otro B. Los estudiantes leen la conversacin
sin ayuda del docente.
El docente cambia la hora de la pizarra y del reloj. Busca un voluntario para la nueva
conversacin.
El docente debe recordar ensear a los estudiantes la expresin positiva y negativa (Thats
great! / Oh no!)
Los estudiantes practican la conversacin con el compaero del costado. El docente monitorea
el trabajo.

CIERRE (25 minutos)

El docente llama a los alumnos para que en parejas personalicen la conversacin sin ayuda del
modelo.
El docente da retroalimentacin al finalizar cada presentacin, si es necesario.
Metacognicin :
Los alumnos responden a la siguientes preguntas
Is it important to be on time? YES
What do you need to be on time? CHECK THE TIME
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea para la casa.
RECURSOS
1. Reloj grande con manecillas movibles.
2. Papelote con la conversacin modelo escrita.
3. Tarjetas medianas con diferentes horas (Las trabajadas en clase)

Seccin de recursos:
Recurso 1. Conversacin

Recurso 2. Horas

9:30

12:00

3:30

1:00

7:30

4:00

2:30

5:00

8:00

8:30

11:00

12:30

1:30

7:00

2:00

5:30

3:00

4:30