1. Educar en y con valores. Al implementar un programa { lé de formacién en ética y ~ "exible valores, se debe iniciar por enerosidad i i emeoeealice Crete, incluirlo en el curriculo del “Jamistad eens fe feter-tnl ow paciencla oath YP équdad optimise La disposicién al didlogo es Respetuos i la base de la educacién en valores. Prieto, A., Zambrano, E. (2015). Componentes de la etica y ‘educacion en valores para ia formacien del docente Universitario. Impacto Ci 3(1). Pp. Replantear el rol del docente. Los profesores y estudiantes deberan adaptar sus formas de comunicaci6n, dominer el nuevo entorno, para que se produzca el aprendizaje, la construccién personal del conocimiento, la realidad del conocimiento compartido Aprendizaje centrado en el alumno. La > responsabilidad recae en gran medida en el usuario de la formacién, mediante el aumento de su autonomia. con semecenmscenascnncagutce py El profesor deber’ _sctuar interunverstana do Dmacten Gel protescrean, 75) 146-10, como mediador, asesor y facilitador. 3. Satisfacer la demanda: sociedad, estado y economia. one Graells, P.M. (2013), PRBBbtode las TIC eppiauelleac ion: tunciones y limitaciones. Se TIC: cuadernos de desarONelaplicadewetss TIC, 2(1), pp. 12-14 Rubio, J.A.R., & Pérez, E.H, (2015), Renovacién pedagégica en la sociedad del conocimiento. Nuevos retos para el protesorado universitario. Revista de Educacion a Distancia, (6DU), 1-11, 8 Piktochart