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Unidad de Aprendizaje Del Mes de Abril
Unidad de Aprendizaje Del Mes de Abril
Nombre de la Unidad
Mi cuerpo es Maravilloso
Justificacin :
Teniendo en cuenta que el cuerpo para los nios es muy complejo
y que requiere de su conocimiento para su cuidado y valoracin como tal y
para este conocimiento se requiere de actividades muy significativas que
genere en los nios aprendizajes y la formacin de hbitos alimenticios y de
higiene personal para el buen cuidado del cuerpo y la salud.
Problema:
Desconocimiento del cuidado del cuerpo
Malos hbitos alimenticios
Contenidos transversales:
Educacin para el amor a la familia y la sexualidad.
Educacin para la equidad de gnero
Educacin en valores.
Temporalizacin:
Desde el 5 al 30 de abril
Seleccin de capacidades y conocimientos
re Competen
a
cia
Explora de
manera
PS autnoma
el espacio,
su cuerpo y
los objetos
e
interacta
en
situaciones
d juego y
de la vida
cotidiana
con
seguridad
en sus
posibilidad
es y
cuidando
su
integridad
fsica
Organizado
res
1 Desarrollo
de las
Psicomotrici
dad
Capacidad
es
1.1.1
Diferencia
y compara
los
segmentos
y partes de
su cuerpo.
1.1.2
Identifica
las
sensacione
s que
puede
sentir y
percibir
con los
rganos de
los
sentidos
Conocimien Actitudes
tos
Partes del
cuerpo
rganos de
los sentidos
Aprecia y
cuida su
cuerpo
Demuestra
placer y
disposicin
para la
realizacin
de
actividades
corporales
Indicador
es
*
Completa
las partes
de la cara
correctam
ente
* Seala
correctam
ente en
mat.
Grfic los
segmento
s gruesos
de su
cuerpo.
* Seala
segmento
s finos en
el y en sus
compaer
os .
*
Identifica
los
rganos
con lo que
percibe
colores y
sonidos.
* Nombra
correctam
ente los
rganos
que
percibe el
sabor y
olor de las
osas.
*Conoce el
rgano de
l tacto.
re
a
Competen
cia
indicador
es
PS
Explora de
manera
autnoma el
espacio, su
cuerpo y los
objetos e
interacta en
situaciones d
juego y de la
vida cotidiana
con
seguridad en
sus
posibilidades
y cuidando su
integridad
fsica
Se identifica
como nia o
nio
reconociendo
y valorando
sus
caracterstica
s fsicas
afectivas
,respetando
la diferencias.
re
a
Competen
cia
1 Desarrollo de
la
Psicomotricida
d
Construccin
de la identidad
personal de
autonoma
Ejercita
movimientos
de fuerza
muscular
Fuerza
Muscular
Demuestra
placer y
disposicin
para la
realizacin de
actividades
corporales
1.3.1
.Identifica las
partes de su
cuerpo en l
y el de sus
compaeros.
Partes del
cuerpo
Aprecia y
cuida su
cuerpo
1.81.
Demuestra
coordinacin
de brazos y
piernas al
ejercitar la
marcha.
2..3.1
Diferencia las
caracterstica
s fsicas que
lo diferencia
de nio
nia.
Coordinacin
de brazos y
piernas
Identidad
sexual.
2.3.2.
Identifica las
caracterstica
s propias de
su sexo y
vestimenta
que utiliza.
Caracterstica
propia del sexo
masculino o
femenino.
2.3.3
Reconoce las
etapas de
desarrollo
como
persona
Etapas del
desarrollo
humano
Se muestra
autnomo en
sus acciones y
movimientos
Acepta sus
caractersticas
como persona
singular con
derecho a ser
tratada con
respeto.
Acepta sus
caractersticas
como persona
singular con
derecho a ser
tratada con
respeto.
Respeta las
diferencias al
interactuar
con otros.
Empuja
objetos
pesados
utilizando su
fuerza.
* Seala las
partes
del
cuerpo en su
dibujo.
* Ejercita la
marcha con
entusiasmo
*Se identifica
como nio o
nia por el
sexo.
* diferencia
correctament
e las
vestimentas
de nia o
nio.
* seala
correctament
e en mat.
Graf. Las
etapas de
vida.
indicador
es
PS
Acta con
seguridad ,
iniciativa y
confianza en si
mismo ,
mostrando
autonoma en
las actividades
cotidianas de
juego,
alimentacin,
higiene
cuidando su
integridad
fsica
Construccin
de la identidad
personal de
autonoma
2.6.1. Prctica
con autonoma
hbitos de
higiene y
cuidado
personal
utilizando
adecuadament
e los espacios
y materiales
apropiados
2.6.2 Practica
hbito
relacionados
con la
alimentacin ,
colaborando en
las tareas par
la satisfaccin
de estas.
2.8.1
Reconoce
sealizacione
s de defensa
civil
identificando
las zonas
seguras y de
peligro.
C..A
re
a
1.1.1.
Diferencia
alimentos
buenos para
su salud y de
aquellos que
daan su
salud.
Formacin de
hbitos
alimenticios.
Hbitos
alimenticios
Reconocimient
o de las
sealizaciones
de defensa
civil.
Muestra
autonoma,
iniciativa para
cumplir
recomendacio
nes de
consumo de
alimentos
sanos.
Busca
soluciones
ante
situaciones
problemtica ,
solicitando
ayuda cuando
los necesita-
Prctica con
agrado
hbitos de
alimentacin,
higiene y
cuidado de su
cuerpo,
reconociendo
su
importancia
para
conservar su
salud.
Cuerpo
Humano y
conservacin
de salud.
Competen
cia
1.1.2.
Establece
compromisos
de consumir
poncheras
nutritivas.
Reconocimient
o de alimentos
nutritivos y
dainos para la
salud
Muestra
autonoma
iniciativa para
realizar
actividades de
aseo.
Reconocimient
o de alimentos
nutritivos y
dainos para la
salud
Muestra
disposicin
para
alimentarse
saludablemen
te
Muestra
disposicin
para
alimentarse
saludablemen
te
- Respeta el
espacio de los
dems al
lavarse las
manos.
- Utiliza
adecuadamen
te los tiles
de aseo.
* Mastica con
la boca
serrada.
* Se la lava
las manos por
iniciativa
antes de
consumir los
alimentos.
- Identifica
correctament
e las seales
de defensa
civil.
* Identifica
alimentos por
su nombre
buenos para
la salud.
* Identifica
correctament
e las
golosinas .
* Se
compromete
con
entusiasmo
traer frutas en
la ponchera.
indicador
es
CA
Prctica con
agrado
hbitos de
alimentacin,
higiene y
cuidado de su
cuerpo,
reconociendo
su
importancia
para
conservar su
salud.
Cuerpo
Humano y
conservacin
de salud.
1.3.2.
Muestra
buenos
hbitos de
aseo al asistir
al Jardn bien
baado y
con ropa
limpia.
1.4.1.
Reconoce
como se
sostiene su
cuerpo y
cuidados que
debe tener.
1.4.2
Descubre
como se
mueve su
cuerpo e
identifica por
su nombre
las
articulaciones
.
1.4.3
Reconoce
algunas
caracterstica
s del
funcionamien
to del
aparato
respiratorio,
circulatorio y
digestivo
Cuidados del
cuerpo
Asiste con
agrado a
acciones para
la proteccin
de la salud.
Conocimiento
del sistema
seo.
Conocimiento
de las
articulaciones.
* Identifica el
esqueleto en
material
grfico
Valora y cuida
su cuerpo
Valora y cuida
su cuerpo
Funcionamient
o de los
rganos
internos del
cuerpo.
Proteccin
contra
enfermedades
frecuentes.
Competenc
ia
Organizado
res
Capacidad
es
* comunica el
nombre de las
partes del
cuerpo que se
mueve.
Identifica el
sistema
respiratorio.
Explica
correctament
e como
funciona el
corazn.
Asume con
agrado los
hbitos de
aseo como
medio de
prevencin de
las
enfermedades
.
1.4.4
Descubre los
cuidados que
debe tener
para evitar
enfermedade
s.
re
a
Asiste l jardn
bien limpio.
Conocimien Actitude
tos
s
Identifica el
sistema
digestivo.
* Sabe que
asendose
evita
enfermedades
.
* sabe que
las frutas
debe lavarse
antes de
consumir.
indicado
res
L.M.
Establece
relaciones de
semejanzas y
diferencias
entre personas
y objetos de
acuerdo a sus
caractersticas
con seguridad
y disfrute.
Nmero y
relaciones
1.2.1. Identifica
y describe las
caractersticas
de las personas
relacionndolas
con actividades
de l vida
cotidiana:
juguetes et.
1.2.3.
Identifica y
describe lo
colores
secundarios y
los relaciona
con cosas y
objetos.
1.2.5.
Establece
diferencias
segn textura
de los objetos
como: rugoso,
spero,,
spero liso,
suave.
Establece y
comunica
relaciones
espaciales de
ubicacin ,
identificando
formas y
relacionando .
Geometra y
medicin
1.9.1 Realiza
seriaciones
de objetos de
grande a
pequeo,
largo a corto
etc. En mat.
Grfico.
1.10.2
Establece
relacin entre
el nmero y la
cantidad en
material
grfico
2.4.1.
Describe
posiciones:
dentro defuera de,
arriba,
delante de,
Detrs de.
re
a
Competenc
ia
Organizado
res
Capacidad
es
Describir
caractersticas
de personas y
objetos.
Disfruta al
realizar
actividades
matemtica
s mediante
el juego.
Colores
secundarios y
relacin.
Muestra
disposicin
para
verbalizar
las acciones
que realiza.
Conocimiento
de texturas
mediante el
tacto
Seriacin de
objetos por
tamaos y
dimensin.
Relacin entre
el nmero y la
cantidad.
Ubicacin en el
espacio,
posiciones.
* Establece
diferencias
entre
personas por
tamao,
color,
Identifica los
colores
secundarios
en su
vestimenta.
* Identifica
las texturas
correctament
e mediante
el tacto.
Muestra
inters al
resolver
situaciones
problemtic
as.
* Ordena
correctament
e objetos de
pequeo a
grande
correctament
e.
Muestra
inters al
resolver
situaciones
problemtic
as
* cuenta y
escribe
correctament
e del 1 al 10
Disfruta al
realizar
actividades
matemtica
s mediante
el juego.
Conocimien Actitude
tos
s
* Ubica al
beb dentro
de..
Correctament
e.
* Ubica
objetos
correctament
e dentro y
fuera de un
cesto.
Indicado
res
L.M.
CI
Establece
relaciones de
semejanzas y
diferencias
entre personas y
objetos de
acuerdo a sus
caractersticas
con seguridad y
disfrute.
Nmero y
relaciones
2.7.2. Seala y
Trayectoria que
realiza con su
cuerpo.
Disfruta al
realizar
actividades
matemtica
s mediante
el juego.
Se desplaza
correctament
e hacia la
derecha o
izquierda.
Expresa
espontneame
nte en su
lengua
materna sus
necesidades y
sentimientos,
escuchando y
demostrando
comprensin a
lo que dicen
los dems.
Expresin y
comprensin
oral.
1.1 Escucha
con atencin
la lectura de
donde vienen
los nios sin
interrupciones
.
Escuchar
lecturas o
relatos por
periodo
prolongados.
Disfruta de
las
diferentes
narraciones
manifestan
do su punto
de vista.
Opina
correctament
e sobre la
lectura leda.
1.2. Responde
a indicaciones
por los
adultos y
pregunta
cuando no
entiende
Entiende y
responde
indicaciones
Se interesa
por conocer
nuevas
palabras.
describe la
trayectoria que
realiza con su
cuerpo, hacia-a
la izquierda,
hacia la
derecha, hacia
arriba, hacia
abajo.
Escucha y
dialoga
Comprende e
interpreta
mensajes de
diferentes
imgenes y
textos verbales
de su entorno
Produce textos,
empleando
trazos,
grafismos o
formas
convencionales
de escritura
de manera
libre y e
Comprensin
de textos
Produccin de
textos.
1.3 Escucha
cuando otros
le hablan
dialogando
sobre lo que
le interesa.
Descripcin de
imgenes.
2.1 Identifica
imgenes
describiendo
varias
caracterstica
s de los
personajes
observados.
3.7.
Reproduce
palabras y
textos
pequeos
para dar a
conocer inf
Reproduccin
de textos para
informar.
Demuestra
iniciativa y
placer al
utilizar
diversos
textos.
Describe
correctament
e
caracterstica
s de
personas.
Disfruta de
sus
produccione
s y la de
los dems,
reconociend
o
Reproduce
palabras con
agrado.
Seleccin de Actividades
Cmo es mi cuerpo?
1. De donde venimos
2. Nuestro cuerpo est cambiando (Etapas de desarrollo)
*Ejecuta
correctament
e
indicaciones
dadas
*Realiza
preguntas
con
coherencia
cuando no
entiende.
5/4/10
6/4/10
7/4/10
8/4/10
9/4/10
12/4/10
13/4/10
14/4/10
15/4/10
16/4/10
19/4/10
20 /4/10
21/4/10
22/4/10
23/4/10
26/4/10
27/4/10
28/4/10
29/4/10
30/4/10
-----------------------------------------------------------------------------------DIRECTORA
PROFESORA
SESIN DE CLASE
INDICADORES
INSTR.
LM
Fichas
observaci
n
Observaci
n
ficha
RECURSOS
Sectore
Servicios
higinicos
Cartele del
timpo
sistencia,calend
ario
Normas
Papelotes
Lminas
Siluetas
diversas
Carteles
Fichas, clores,
lpiz
Fichas, lmina
Recortes.
msica
SESIN DE CLASE
Cmo es mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Nuestro cuerpo est cambiando
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha
6 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
LM
PS
de alto a bajo
INSTR.
* Ordena correctamente
siluetas segn etapas. , de alto
a bajo..
. Describe correctamente
caractersticas de personas
fichas
Fichas.
observa
n
RECURSOS
Sectore
Servicios
higinicos
Cartele del
timpo
sistencia,calend
ario
Normas
lminas
Lminas
Siluetas
diversas
Carteles
Fichas, clores,
lpiz
Fichas, lmina
cuadernos
Recortes.
Temperas,
hojas.
SESIN DE CLASE
Cmo es mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Nuestros cuerpos son diferentes
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha :
7 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
LM
C
PS
INSTR.
fichas
observaci
n
observaci
n
RECURSOS
Sectore
Servicios
higinicos
Cartele del
timpo
sistencia,calend
ario
C
O
L
E
S
7
D
E
A
B
R
I
L
Normas
lminas
Lminas
Siluetas
diversas
Carteles
Fichas, clores,
lpiz
Fichas, lmina
cuadernos
Recortes.
Patio.
SESIN DE CLASE
Cmo es mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: El nio y la nia son iguales?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha :
8 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
PS
M
CI
fichas
fichas
observaci
n
INSTR.
* diferencia correctamente
las vestimentas de nia o
nio
RECURSOS
Sectore
Servicios
higinicos
Cartele del
timpo
sistencia,calend
ario
Normas
Papelotes
Lminas
B
R
I
L
Siluetas
diversas
Carteles
Fichas, clores,
lpiz
cuadernos
SESIN DE CLASE
Cmo es mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Qu tenemos en la carita?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha :
9 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
PS
C
M
fichas
Copia pequeas
oraciones
Identifica algunas letras.
Ordena siluetas
correctamente
Fichas.
INSTR.
Dibuja correctamente la
cara y sus partes.
Fichas.
RECURSOS
Sectore
Servicios
higinicos
Cartele del
timpo
sistencia,calend
ario
Normas
Papelotes
Lminas
Siluetas
diversas
Carteles
Fichas, clores,
lpiz
Fichas, lmina
cuento
SESIN DE CLASE
Cmo es mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Mi cuerpo se mueve
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha :
12 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
PS
C
CA
INSTR.
SESIN DE CLASE
Cmo es mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Cules son los lados de mi cuerpo??
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha :
13 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
fichas
Fichas.
observaci
n
RECURSOS
Sectores
Servicios
higinicos
Papelotes
Lminas
Temperas, pincel,
cartulina
Fichas, lmina
Patio.
PS
C
INDICADORES
INSTR.
fichas
Identifica la primera y
ltima silaba en nombres
de lado del cuerpo
Fichas.
Fichas.
RECURSOS
Sectores
Servicios
higinicos
Carteles del
tiempo
sistencia,calend
ario
Normas
lminas
Lminas
Siluetas
diversas
Carteles
Fichas, clores,
lpiz
Fichas, lmina
cuento
SESIN DE CLASE
El mundo de las sensaciones?
I. DENOMINACIN: Los colores y sonidos son maravillosos?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha :
14de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES-ACTITUDES
INDICADORES
PS
C
INSTR.
observaci
n
observaci
n
SESIN DE CLASE
El mundo de las sensaciones?
I. DENOMINACIN: Qu sabor y olor tienen las frutas?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha:
15 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
RECURSOS
Sectores
Servicios
higinicos
Carteles del
tiempo
sistencia,calend
ario
Normas
Cuentas, objeto
Instrumentos
muicales.
Lminas
Siluetas
diversas
Carteles
Fichas, clores,
lpiz
Fichas, lmina
Msica
INSTR.
PS
Identifica el rgano
del olfato
Diferencia olores
fichas
observaci
n
Identifica el sonido
final de una palabra.
Fichas.
Observaci
n
Fichas.
RECURSOS
Sectores
Servicios
higinicos
J
U
E
V
E
S
1
5
D
E
A
B
R
I
L
Carteles del
tiempo
sistencia,calend
ario
Normas
Frutas
Golosinas,
Perfumes
Etc.
Lminas
Fichas, clores,
lpiz
cuaderno fichas,
lmina
cuento
pandereta
silbato
pelota.
SESIN DE CLASE
El mundo de las sensaciones.
I. DENOMINACIN: Con la piel descubro o que me rodea.
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha:
16 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
1.1.2.
Identifica
las
sensaciones
que
PS
pueda percibir con los rganos de los
sentido
M
1.2.5. Establece diferencias segn las
Discrimina fcilmente la
caractersticas de los objetos, speras,
textura de lo objetos
lisas, rusas, suaves, blandas.
C.A
1.6 Descubre las temperaturas fri
Reconoce el rgano del
caliente
tacto con facilidad.
IV: DESRROLLO DE LAS SESIONES.
ESTRATEGIAS
Recepcin de nios: Saluda a la maestra y compaeros.
Utili Utilizacin libre de los sectores. Utilizan sectores los nios y nias
segn sus preferen
V Rutinas: Uso de servicios higinicos, rezo, canto, manejo de carteles.
I
Unidades didcticas.
E Motivacin. Se despierta el inters con una caja d sorpresa.
R Recojo de saberes previos: Docente muestra uno por uno las cosas y
N formula las siguientes preguntas.Que Son las cosas que vemos? Cmo
E son ? Cmo podemos saber la textura de cada una de ellas y la
S temperatura del agua? con que lo sentimos.
Nuevo conocimiento: Docente informa que con la mano y la piel de
1 todo nuestro cuerpo podemos sentir y saber si las cosas son duras,
6 speras, blando o suave, si quema el agua o si esta fra.
Construccin del aprendizaje: Por mesas manipulan los objetos y luego
D
INSTR.
fichas
observaci
n
Fichas.
RECURSOS
Sectores
Servicios
higinicos
Carteles del
tiempo
sistencia,calenda
rio
Caja sorpresa
Material
concreto
D
E
A
B
R
I
L
Material
concreto
Cuaderno
,tijeras, goma
SESIN DE CLASE
Cmo funciona mi cuero?
I. DENOMINACIN: Cmo se sostiene mi cuerpo?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha :
19 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
C.
C. A
M
observaci
n
*Identifica el esqueleto
como parte de su cuerpo en
material grfico
Ordena los huesos del mas
largo al ms corto
Fichas.
INSTR.
Fichas.
RECURSOS
Sectore
Servicios
higinicos
Cartele del
timpo
sistencia,calend
ario
Sorpresa
Siluetas,
lminas
Siluetas
diversas
Carteles
Fichas, clores,
lpiz
Papelotes,
crayones ,goma
tijera
Fichas.
Textos icono
verbales.
SESIN DE CLASE
Cmo funciona mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Adonde va mis alimentos?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha
20 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
LM
CA
PS
* Identifica
correctamente las partes
sistema digestivo por su
nombre.
Se lava las manos por
iniciativa antes de
consumir los alimentos.
INSTR.
fichas
Fichas.
observaci
n
RECURSOS
Sectore
Servicios
higinicos
Cartele del
timpo
sistencia,calend
ario
Normas
lminas
Lminas
Papelotes,
crayolas, papel
crepe, goma.
papelotes
fichas, colores,
lpiz..
SESIN DE CLASE
Cmo funciona mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Cmo respiro?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha
21 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
LM
CA
CI
INSTR.
fichas
Fichas.
SESIN DE CLASE
Cmo funciona mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: D0nde nacen mis ideas?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha
22 de abril del 2010
observa
n
RECURSOS
Sectore
Servicios
higinicos
Cartele del
timpo
sistencia,calend
ario
lminas
lmina
botella, globo,
bolsa de
plstico
Siluetas
diversas
Carteles
Fichas, clores,
lpiz
Fichas,
colores,lpiz.
msica
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
LM
CA
C
INDICADORES
INSTR.
observaci
n
* Identifica y verbaliza
la posicin del cerebro
correctamente
fichas
* Identifica el cerebro
como parte de su
cuerpo.
* relaciona el texto con
la imagen y copia.
Fichas.
RECURSOS
Sectores
Servicios
higinicos
Cartele del
tiempo
sistencia,calend
ario
Normas
lminas
Lminas
papelotes
papelotes.
cuadernos
colores,
plastelina
papeles lustre
SESIN DE CLASE
Cmo funciona mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Qu late en mi pecho?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha
23 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
CA
Identifica correctamente
el sistema circulatorio
Ordena los corazones del
ms grande al pequeo
INSTR.
fichas
Fichas.
PS
Realizan movimientos
de fuerza muscular con
todo su cuerpo.
3
D
E
A
B
R
I
L
Aparatcir
Construccin del aprendizaje:
cula
Nias y nios realizan movimientos
al ritmo de una cancin
sentados
Cuidad
venasa
os , luego todos se
como ranitas en forma rpida y lenta
tocan el pecho ,
rterias
comentan que sucede , como suena, (rpido lento) por que, asimismo se
tocan las venas del cuello y que sucede .Con ayuda de lmina se
explica como en su cuerpito el corazn funciona como el motor de un
carro , y que la sangre del corazn va a todo el cuerpo a travs de venas
y arterias como la que se sintieron en el cuello. Asimismo depende del
tamao de las personas el corazn es grande, mediano y pequeo,
visualizan en papelotes. El tamao del corazn es del tamao del puo
de cada persona.
Aplicacin del aprendizaje: Trabajan en parejas colorean y dibujan las
venas y arterias con plumones rojo y azul.
Recuento de lo aprendido: con ayuda de sus trabajos explica el
funcionamiento del aparato circulatorio
Aplicacin de lo aprendido a una nueva situacin: elaboran
compromiso de aprender a cuidar su corazn consumiendo comida sana
evitando sangrar a travs de heridas.
Rutinas: aseo, refrigerio.
La hora literaria: Adivinanza.
No es el reloj, pero hace TI TAC
No lleva pilas, pero no para de andar.
Lectura de adivinanza a travs de textos Icono verbales :
Los nios reconocen las imgenes para que participen de la lectura :
La lectura inicia la profesora y los nios continan en la lectura de las
imgenes.
Repiten todos juntos la lectura para interiorizar el aprendizaje de este
Docente piden que adivinen siempre acompaando con las inflexiones de
voz.
Luego Copian la palabra adivinanza, colorean el corazn, identifican
cuantas silabas tiene y copia corazn previa identificacin de las letras
que la compone.
Actividades de salida: ordenan sus fichas y materiales:
Observaci
n.
RECURSOS
Sectore
Servicios
higinicos
Cartele del
timpo
sistencia,calend
ario
Normas
lminas
nios, patio
estetoscopio
Carteles
Lmina
crayolas, hojas.
Papelotes
Plumones.
Papelote
Fichas, colores,
lpiz
SESIN DE CLASE
Mi cuerpo se alimenta?
I. DENOMINACIN: Los alimentos nutritivos de mi lonchera?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha
26 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
LM
CA
observaci
n
fichas
Fichas.
INSTR.
* Cuenta y escribe
correctamente el 1 al 10
RECURSOS
Sectores
Servicios
higinicos
Cartele del
tiempo
sistencia,calend
ario
Normas
Lupa. Lentes.
Siluetas.
loncheras
siluetas
R
I
L
papelotes
fichas.
colores,
plastelina
papelote
papelotes
cuento.
SESIN DE CLASE
Mi cuerpo se alimenta?
I. DENOMINACIN: Alimentos de mi ponchera que daan mi salud?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha
27 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
LM
CA
C
* Cuenta y escribe
correctamente el 1 al 10
observaci
n
fichas
Fichas.
INSTR.
RECURSOS
Sectores
Servicios
higinicos
Cartele del
tiempo
sistencia,calend
ario
Lminas.
lminas
papelotes,
etiquetas
papelotes
hojas, lpiz.
cuadernos
colores,
plastelina
papeles lustre
SESIN DE CLASE
Mi cuerpo se alimenta?
I. DENOMINACIN: Preparamos una ponchera nutritiva
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha
28 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES
ACTITUDES
INDICADORES
LM
PS
C
observaci
n
obserbacin
* relaciona el texto
con la imagen y
copia en mat grfico.
Fichas.
INSTR.
RECURSOS
Sectores
Servicios
higinicos
Cartele del
tiempo
sistencia,calend
ario
Normas
Frutas,,
Frutas diversas
Cuchillo
Frutas, leche
nestle,
Fichas, colores,
Ensalada de
frutas.
SESIN DE CLASE
Mi cuerpo debe estar limpio y sano?
I. DENOMINACIN: Objetos y lugares que pueden ser peligrosos
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha
29 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
PS
LM
Cuenta y escribe
correctamente del 1al
10 en sus fichas.
SESIN DE CLASE
Mi cuerpo debe estar limpio y sano?
I. DENOMINACIN: Puedo enfermarme si no me aseo?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha
30 de abril del 2010
2.2. Valor:
Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
INSTR.
observaci
n
fichas
Fichas.
RECURSOS
Sectores
Servicios
higinicos
Cartele del
tiempo
sistencia,calend
ario
Normas
tarjetas
patio
Lminas
papelotes
papelotes.
Fichas, colores,
lmina
tarjetas.
Nios fichas.
AREAS
CAPACIDADES -ACTITUDES
INDICADORES
CA
LM
Cuenta y escribe
correctamente del 1al
10 en sus fichas.
INSTR.
observaci
n
fichas
Fichas.
RECURSOS
Sectores
Servicios
higinicos
Cartele del
tiempo
sistencia,calend
ario
Normas
Lminas.
lmina
Lminas
papelotes
crayolas
Papelotes.
Fichas, colores,
lmina
.
1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.4.- Nivel : Inicial 2 aos.
1.5.- Aula : Blanca.
1.9.- Ao Lectivo : 2006
2.- TTULO: Conociendo y valorando el trabajo de Pap
3.- CONTENIDO TRASVERSAL: Educacin para el Trabajo
4.- TEMPORALIZACIN: Inicio : 12 de Junio
Trmino : 30 de Junio
5.- JUSTIFICACIN: Los nios y nias del aula de 2 aos tienen la necesidad de conocer los diversos trabajos que
desempean su Pap y san Pedro como patrn de nuestra ciudad de Chimbote, por eso es importante que los
nios diferencien las distintas clases de oficios que existen en su comunidad, demostrando respeto hacia ellos y
valorando el trabajo que realizan en beneficio de sus familias, as mismo conociendo los milagros de San Pedro
como un trabajador ms.
6.- CONTENIDOS: