CAPTULO IV

EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES

1. Objeto de la evaluacin
La evaluacin en el rea de Educacin para el Trabajo tiene por finalidad determinar si los estudiantes estn logrando los aprendizajes previstos en la programacin curricular, as como emitir juicios
y tomar decisiones que permitan asegurar el logro de estos aprendizajes.
En este sentido, la evaluacin debe ser entendida como un proceso permanente que hace posible
identificar en el momento oportuno las dificultades que tienen los estudiantes, tomar decisiones para
regular las actividades de enseanza y aprendizaje, reajustar los documentos tcnico-pedaggicos
de programacin curricular y fortalecer las capacidades de los estudiantes para mejorar el proceso
de aprendizaje. De este modo, la evaluacin asegura el logro del aprendizaje durante el proceso y
se evita el fracaso y la frustracin de los estudiantes. No tiene sentido evaluar solo al final, debido
a que ya no se tiene la oportunidad de brindar apoyo pedaggico al estudiante para que supere
sus dificultades. Por el contrario, as se constituye la evaluacin en un elemento represivo para el
estudiante, pierde su riqueza como proceso pedaggico y deja de tener sentido.
85

ORIENTACIONES PARA
EL TRABAJO PEDAGGICO

Evaluacin de los aprendizajes

Es un proceso mediante el cual se observa, recoge y analiza informacin del proceso de aprendizaje del estudiante
con el propsito de

REFLEXIONAR Y EMITIR
JUICIOS DE VALOR

orientados

A LA TOMA DE DECISIONES
para

Regular los procesos

de la accin pedaggica

Fortalecer al estudiante

Saberes previos.
Motivacin.
Estrategias de aprendizaje.
Estrategias metacognitivas.

Planificacin /programacin.
Ejecucin.
Evaluacin.
Monitoreo.

Reajustar la metodologa

Estrategias de enseanza.
Estrategias de aprendizaje.
Medios y materiales.
Tiempo.

lo que permite

EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

Recepcin de la
informacin

Observacin
selectiva de la
informacin

Descomposicin
en partes de la
informacin

Interrelacionar las
partes para explicar o
justificar

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

Lectura individual:
En carcochita hacia
el xito.

Subrayado de las
caractersticas
emprendedoras
encontradas en la
lectura.

Discusin y elaboracin,
en equipo, de un
mapa conceptual en
el que se expliciten
las caractersticas del
emprendedor.

Exposicin del equipo

sobre las caractersticas
emprendedoras que
llevaron al xito de la
empresa Carcochita.

EVALUACIN
86

APRENDIZAJE ESPERADO

Evaluacin como proceso

Recojo de informacin, emisin de juicios y toma de decisiones en cada proceso-

REA DE EDUCACIN
PARA EL TRABAJO

2. Criterios e indicadores de evaluacin

2.1 Criterios de evaluacin
Los criterios de evaluacin son unidades de recojo de informacin, que permiten calificar y comunicar a los
padres de familia y a la administracin de la institucin educativa, los aprendizajes que estn logrando los
estudiantes en un determinado periodo o grado de estudios. El rea se orienta a desarrollar las competencias:
gestin de procesos, ejecucin de procesos y comprensin de tecnologas; es sobre ellas que se tiene que dar
cuenta. As, estas competencias, junto con la actitud ante el rea, se constituyen en los criterios de evaluacin.
l

Gestin de procesos productivos. Este criterio se orienta a recoger informacin sobre los
aprendizajes que han desarrollado los estudiantes para desempearse, en un nivel bsico, en
los siguientes procesos de la actividad productiva: estudio de mercado, diseo, planificacin y
direccin, comercializacin y evaluacin de la produccin.
Ejecucin de procesos productivos. Este proceso se orienta a recoger informacin sobre el aprendizaje que ha desarrollado el estudiante para desempearse en la ejecucin o desarrollo de la produccin de un bien o prestacin de un servicio. Por tanto, la informacin que se debe recoger considerar
las habilidades logradas por los estudiantes para operar herramientas, mquinas y equipos, y para
realizar procesos o tareas orientadas a producir un bien o prestar un servicio.
Comprensin y aplicacin de tecnologas. Este proceso se orienta a recoger informacin
sobre los aprendizajes desarrollados por los estudiantes para comprender y aplicar principios
cientficos y tecnolgicos referentes al diseo, TIC, mecnica, electricidad y electrnica, etc., los
cuales les permitirn la movilizacin laboral dentro de un rea o familia profesional, adaptarse a los cambios e innovaciones tecnolgicas, mejorar la funcionalidad y presentacin de su
producto, gestionar una microempresa y ejercer sus derechos laborales en el marco de la
legislacin nacional y los convenios internacionales relacionados con el trabajo.

2.2 Indicadores de evaluacin

Los indicadores de evaluacin de los aprendizajes son evidencias, seales, signos observables, que
permiten determinar si el estudiante est logrando los aprendizajes.
Se formulan indicadores para cada capacidad que se pretende evaluar. Metodolgicamente se
pueden formular de dos maneras:
a) A partir de las capacidades desagregadas (aprendizajes esperados) formuladas en la
unidad didctica. En este caso se presentan tres formas:

Si los aprendizajes no son observables, se les debe agregar una condicin o producto. Ejemplo:

CAPACIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADOR DE EVALUACIN

Selecciona materiales
para la produccin
de muebles sencillos
en la opcin ocupacional Ebanistera.

Identifica las maderas que se utilizan

para la fabricacin de muebles sencillos.

Identifica las maderas que se utilizan para la fabricacin

de muebles sencillos, elaborando cuadro comparativo.

Identifica materiales de acabado para

superficies de madera.

Identifica materiales de acabado para superficies de madera, elaborando un organizador de informacin.

87

ORIENTACIONES PARA
EL TRABAJO PEDAGGICO

Si los aprendizajes son observables, entonces automticamente se convierten en indicadores. Ejemplo:

CAPACIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADOR DE EVALUACIN

Realiza tareas y operaciones

con herramientas para la produccin de proyectos sencillos,
en la opcin ocupacional agropecuaria, considerando las
normas de seguridad y control
de la calidad.

Realiza procesos de siembra de zanahorias en almcigos.

Realiza procesos de siembra de zanahorias

en almcigos.

Realiza labores culturales del cultivo

de zanahorias.

Realiza labores culturales del cultivo de zanahorias.

Realiza procesos de cosecha de zanahorias.

Realiza procesos de cosecha de zanahorias.

CAPACIDAD
Analiza la
funcin y forma
de un mueble.

A partir de un aprendizaje esperado se formulan varios indicadores. Esta manera de formular

indicadores es muy til para regular los procesos de enseanza y aprendizaje en las sesiones de
aprendizaje. Generalmente no da origen a calificaciones, pero s permite tomar decisiones durante
el desarrollo de la sesin de aprendizaje. En este caso los indicadores se formulan a partir de los
procesos cognitivos que involucra la capacidad (habilidad) que se debe desarrollar.

PROCESO COGNITIVO QUE INVOLUCRA LA CAPACIDAD

INDICADOR DE EVALUACIN

Observacin selectiva.

Identifica las partes de un mueble sencillo

elaborando una lista.

Descomposicin del todo en partes.

Discrimina la funcin principal y la funcin secundaria del mueble, en una ficha de observacin.

Interrelacin de las partes para poder explicar o justificar algo.

Explica cmo la forma de las partes del

mueble influye en la funcin del mueble.

b) A partir de las capacidades de la unidad didctica. En este caso se formulan indicadores

directamente de la capacidad, sin considerar los aprendizajes esperados. Estos indicadores no
tienen una estructura o frmula de redaccin, son expresados ms bien en trminos de desempeo o de tareas que evidencien el aprendizaje de los estudiantes; ejemplo:
CAPACIDAD

INDICADOR DE EVALUACIN

Selecciona materiales para la

produccin de muebles sencillos, en la opcin ocupacional
Ebanistera.

Ordena las maderas del almacn, considerando la especie y tamao.

Distribuye derivados de madera, indicando sus especificaciones tcnicas.
Sugiere a los clientes materiales de acabado, considerando la funcin del mueble.

3. Matriz de evaluacin
La matriz de evaluacin, llamada tambin tabla de especificaciones para evaluar, es un instrumento
que permite planificar la evaluacin de los aprendizajes, as como dar explicaciones sobre los resultados del aprendizaje y el porqu de las calificaciones que obtiene el estudiante.
88

REA DE EDUCACIN
PARA EL TRABAJO

La matriz de evaluacin se elabora para cada unidad didctica y criterio de evaluacin, y se construye a partir de los indicadores planteados en la unidad didctica.
Tipos de matriz de evaluacin
En el rea se utilizan dos tipos de matrices: la matriz con instrumento nico y la matriz con instrumentos mltiples.
a) La matriz con instrumento nico se caracteriza por recoger informacin de varios indicadores
en un solo instrumento. Este tipo de matriz se utiliza cuando las capacidades que se desarrollan en
el rea requieren de un seguimiento permanente y evolucionan durante el desarrollo de la unidad
didctica. Estos casos se presentan generalmente para evaluar el criterio ejecucin de procesos
debido a que en este el estudiante desarrolla un conjunto de habilidades que evoluciona con la continua prctica de taller, tal es el caso de la capacidad: operar la mquina. Durante la unidad didctica
el estudiante evidenciar distintos niveles de desarrollo de esta capacidad; en el inicio realizar la
tarea de manera lenta, bajo control de su pensamiento; pero, con la prctica permanente, llegar a la
automatizacin de la habilidad. En estos casos se requiere de un solo instrumento, en el que se pueda
registrar cmo avanza el estudiante en el desarrollo de estas capacidades.

Criterio: Ejecucin de procesos

CAPACIDAD

INDICADOR

PESO

PUNTAJE

TEM

Selecciona
materiales e
insumos para la
produccin de
proyectos agrcolas,
considerando las
especificaciones
tcnicas.

Identifica los tipos de suelo en un organizador

de informacin.

20%

2(2)

Identifica las caractersticas de la semilla en un

organizador de informacin.

20%

4(1)

Realiza tareas y
operaciones con
herramientas para
la produccin de
productos agrcolas,
considerando
las normas de
seguridad y control
de la calidad.

Realiza procesos de siembra considerando las

especificaciones tcnicas.

20%

1(4)

Realiza tareas y operaciones bsicas para la

produccin agrcola: labores culturales.

20%

2(2)

Realiza tareas y operaciones bsicas para la

produccin agrcola: cosecha.

20%

4(1)

INSTRUMENTO
Cuadro de
progresin.

b) La matriz con instrumentos mltiples. Se caracteriza por recoger informacin mediante varios
instrumentos; en algunos casos se requiere de un instrumento por cada indicador, en otros se agrupan los indicadores segn su naturaleza y se utilizan dos o ms instrumentos para evaluar la unidad
didctica.
Este tipo de matriz se utiliza cuando los procesos que se evalan son terminales. Por ejemplo: en el
criterio gestin de procesos, el estudio de mercado, el diseo, la planificacin, la comercializacin y
la evaluacin de la produccin son procesos terminales, que se dan de manera independiente durante
el desarrollo del proyecto de aprendizaje.
89

ORIENTACIONES PARA
EL TRABAJO PEDAGGICO

INDICADOR

TEM

PUNTAJE

Realiza procesos de
estudio de mercado para
la produccin de bienes
sencillos, propios de
la opcin ocupacional
agropecuaria.

Identifica los recursos naturales potenciales para la actividad agrcola en el entorno

local y regional, elaborando un inventario.
Analiza las necesidades y problemas de la
produccin agrcola, en una ficha.

5(4)

20

Inventario

4(5)

20

Ficha de anlisis de
necesidades

Organiza y ejecuta
procesos de diseo,
planificacin y
comercializacin, propios
de la opcin ocupacional
agropecuaria.

Formula especificaciones tcnicas para la

produccin de zanahorias.
Formula diagrama de operaciones y procesos para la produccin de zanahorias.
Realiza el proceso de embalaje de productos agrcolas.

1(20)

20

1(20)

20

4(5)

20

Ficha de evaluacin de
especificaciones tcnicas
Diagrama de
operaciones y procesos
Ficha de cotejo

CAPACIDAD

INSTRUMENTO

Se utiliza tambin esta matriz cuando se evalan conocimientos de naturaleza diferente, que no es
posible medir con un solo instrumento. Por ejemplo: en el criterio comprensin y aplicacin de tecnologas, se tiene que evaluar el conocimiento que posee el estudiante sobre la teora del diseo, tanto
como su habilidad para dibujar y crear un producto. En este caso se requieren dos instrumentos. Para
recoger informacin sobre el conocimiento que posee el estudiante sobre la teora del diseo se podra
utilizar una prueba escrita; y podra usarse un cuadro de progresin para recoger informacin sobre
su habilidad para dibujar, crear y modificar un producto.

Criterio: Comprensin y aplicacin de tecnologas

REACTIVOS INSTRUMENTO

CAPACIDAD

INDICADOR

PESO

PUNTAJE

Diferencia
los campos
de aplicacin
empresarial, los
procesos generales
y los elementos
bsicos del diseo.

Analiza el diseo de los objetos en la poca prehispnica, en un cuadro comparativo.

Identifica los elementos bsicos del diseo:
punto, lnea, plano y textura de un objeto, en un
organizador de informacin.
Identifica los campos de aplicacin empresarial
del diseo, en un organizador de informacin.

20%

4(1)

40%

4(2)

40%

4(2)

Aplica tcnicas y
procedimientos de
dibujo geomtrico,
bocetos y croquis.

Realiza dibujos geomtricos, considerando la

forma, tipos de lnea y la uniformidad de trazo.
Realiza bocetos y croquis del proyecto, considerando las normas del dibujo de taller.

60%

12

4(3)

40%

2(4)

Prueba escrita

Cuadro de
cotejo

Procedimientos para elaborar la matriz de evaluacin

Para elaborar la matriz de evaluacin se sugiere seguir los siguientes procedimientos:
a) Consignar las capacidades e indicadores de la unidad didctica.
Para la elaboracin de la matriz, las capacidades e indicadores se toman de la unidad
didctica.
90

REA DE EDUCACIN
PARA EL TRABAJO

Si la matriz es del criterio gestin de procesos, se deben considerar indicadores que expliciten si el estudiante ha desarrollado capacidades y conocimientos para realizar los siguientes
procesos de la actividad productiva: estudio de mercado, diseo, planificacin, comercializacin
y evaluacin de la produccin.
CRITERIO DE EVALUACIN: GESTIN DE PROCESOS
PROCESO DE LA
ACTIVIDAD PRODUCTIVA

CAPACIDAD

INDICADOR

Estudio de mercado

Realiza procesos de
estudio de mercado
para la produccin de
bienes sencillos, propios
de la opcin ocupacional
agropecuaria.

Identifica los recursos naturales y

potenciales para la actividad agrcola en
el entorno local y regional, elaborando
un inventario.
Analiza las necesidades y problemas
de la produccin agrcola, en una ficha.

Diseo

Organiza y ejecuta
procesos de diseo,
planificacin y
comercializacin,
propios de la
opcin ocupacional
agropecuaria.

Formula especificaciones tcnicas para

la produccin de zanahorias.
Formula diagrama de operaciones
y procesos para la produccin de
zanahorias.
Aplica tcnicas y procesos de venta de
productos agrcolas.

Planificacin
Comercializacin

PESO

PUNTAJE

Si la matriz es del criterio ejecucin de procesos, se deben considerar indicadores que expliciten si el estudiante ha desarrollado capacidades y conocimientos para realizar las tareas: seleccin de materiales e insumos, operatividad de equipos, mquinas y herramientas, y ejecucin
de las tareas y operaciones para la produccin del bien o prestacin del servicio.
CRITERIO DE EVALUACIN: EJECUCIN DE PROCESOS
TAREAS / OPERACIONES DE
LA EJECUCIN DE PROCESOS

CAPACIDAD

INDICADOR

Seleccin de materiales e
insumos.

Selecciona materiales
e insumos para la
produccin de proyectos
agrcolas, considerando
las especificaciones
tcnicas.

Identifica los tipos de suelo, en un

organizador de informacin.

Realiza tareas y
operaciones con
herramientas para la
produccin de productos
agrcolas, considerando
las normas de seguridad
y control de la calidad.

Realiza procesos de siembra,

considerando las especificaciones
tcnicas.
Realiza labores culturales para la
produccin agrcola.
Realiza tareas y operaciones de
cosecha.

Ejecucin de las tareas

y operaciones para la
produccin del bien o
prestacin del servicio.

PESO

PUNTAJE

Identifica las caractersticas de

la semilla, en un organizador de
informacin.

Totales

91

ORIENTACIONES PARA
EL TRABAJO PEDAGGICO

Si la matriz corresponde al criterio comprensin y aplicacin de tecnologas, se deben considerar

indicadores que expliciten si el estudiante ha desarrollado capacidades para reconocer y aplicar el
tipo de tecnologa programada en la unidad didctica. En algunos casos se requieren instrumentos
especficos para evaluar cada indicador; en otros, se agrupan los indicadores de acuerdo con la
naturaleza del conocimiento que se espera evidencien aprendizajes los estudiantes.
CRITERIO DE EVALUACIN: COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS
NATURALEZA DEL
CONOCIMIENTO

CAPACIDAD

INDICADOR

Teora del diseo

Diferencia los campos de

aplicacin empresarial,
los procesos generales
y los elementos bsicos
del diseo.

Analiza el diseo de los objetos en la poca

prehispnica, mediante un cuadro comparativo.
Identifica los elementos bsicos del
diseo: punto, lnea, plano y textura de un
objeto, en un organizador de informacin.

Dibujo de taller

Aplica tcnicas y
procedimientos de
dibujo geomtrico,
bocetos y croquis.

Identifica los campos de aplicacin

empresarial del diseo, en un
organizador de informacin.
Realiza
dibujos
geomtricos
considerando la forma, tipos de lnea y
la uniformidad de trazo.
Realiza bocetos y croquis del proyecto
considerando las normas del dibujo de
taller.

PESO

PUNTAJE

b) Determinar el tipo y/o los instrumentos que se utilizarn. Este proceso consiste en
definir la cantidad y los tipos de instrumentos que se utilizarn. Con ello se est determinando
tambin el tipo de matriz que se emplear. Para determinar el tipo de instrumento, se pueden
presentar tres casos:

Todas las capacidades e indicadores se pueden evaluar con un solo instrumento.

CRITERIO DE EVALUACIN: EJECUCIN DE PROCESOS

CAPACIDAD

INDICADOR

Selecciona materiales
e insumos para la
produccin de proyectos
agrcolas, considerando las
especificaciones tcnicas.

Identifica los tipos de suelo, en un

organizador de informacin.
Identifica las caractersticas de la semilla, en
un organizador de informacin.

Realiza tareas y operaciones

con herramientas para la
produccin de productos
agrcolas, considerando las
normas de seguridad y control
de la calidad.

Realiza procesos de siembra, considerando

las especificaciones tcnicas.
Realiza labores culturales para la produccin
agrcola.
Realiza tareas y operaciones de cosecha.
Totales

92

PESO PUNTAJE REACTIVOS

INSTRUMENTOS
Cuadro de
progresin

REA DE EDUCACIN
PARA EL TRABAJO

Cada indicador requiere un instrumento propio.

CRITERIO DE EVALUACIN: GESTIN DE PROCESOS
INSTRUMENTOS

INDICADOR

Realiza procesos de estudio de

mercado para la produccin de
bienes sencillos, propios de la
opcin ocupacional agropecuaria.

Identifica los recursos naturales potenciales

para la actividad agrcola en el entorno local
y regional, elaborando un inventario.

Inventario

Analiza las necesidades y problemas de

la produccin agrcola, en una ficha.

Ficha de anlisis
de necesidades

Formula especificaciones tcnicas para la

produccin de zanahorias.

Ficha de evaluacin de especificaciones tcnicas

Formula diagrama de operaciones

y procesos para la produccin de
zanahorias.

Diagrama de
operaciones y
procesos

Aplica tcnicas y procesos de venta de

productos agrcolas.

Ficha de cotejo

Organiza y ejecuta procesos

de diseo, planificacin y
comercializacin, propios de la
opcin ocupacional agropecuaria.

PESO PUNTAJE REACTIVOS

CAPACIDAD

Cada capacidad requiere un instrumento propio.

CRITERIO DE EVALUACIN: COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS.
CAPACIDAD

INDICADOR

PESO PUNTAJE REACTIVOS

INSTRUMENTOS

Diferencia los campos de

aplicacin empresarial, los
procesos generales y los
elementos bsicos del diseo.

Analiza el diseo de los objetos en la poca

prehispnica, en un cuadro comparativo.
Identifica los elementos bsicos del
diseo: punto, lnea, plano y textura
de un objeto, en un organizador de
informacin.
Identifica los campos de aplicacin
empresarial del diseo, en un organizador
de informacin.

Prueba escrita

Aplica tcnicas y procedimientos

de dibujo geomtrico, bocetos y
croquis.

Realiza dibujos geomtricos considerando

la forma, tipos de lnea y la uniformidad
de trazo.
Realiza bocetos y croquis del proyecto
considerando las normas del dibujo de
taller.

Cuadro de cotejo

93

ORIENTACIONES PARA
EL TRABAJO PEDAGGICO

c) Determinar el peso de cada capacidad e indicador de evaluacin. Este proceso consiste en asignarle un peso a cada capacidad e indicador de evaluacin, en funcin de la significatividad del aprendizaje para el logro de la competencia y de la capacidad para la realizacin de
los procesos de la actividad productiva.

CRITERIO DE EVALUACIN: EJECUCIN DE PROCESOS

INDICADOR

PESO

PUNTAJE REACTI- INSTRUVOS

MENTOS

Selecciona materiales
e insumos para la
produccin de proyectos
agrcolas, considerando las
especificaciones tcnicas.

Identifica los tipos de suelo, en un

organizador de informacin.
Identifica las caractersticas de
la semilla, en un organizador de
informacin.

20%

Cuadro de
progresin

Realiza tareas y operaciones

con herramientas para la
produccin de productos
agrcolas, considerando las
normas de seguridad y control
de la calidad.

Realiza procesos de siembra,

considerando las especificaciones
tcnicas.
Realiza labores culturales para la
produccin agrcola.
Realiza tareas y operaciones de
cosecha.

20%

TOTAL

100%

CAPACIDAD

20%

20%
20%

d) Determinar el puntaje para cada indicador. Este proceso consiste en calcular cunto puntaje tendr cada indicador. A partir del peso que se le ha asignado a cada indicador, se realiza
una regla de tres simple.
CRITERIO DE EVALUACIN: EJECUCIN DE PROCESOS
CAPACIDAD

94

INDICADOR

PESO

PUNTAJE

Selecciona materiales
e insumos para la
produccin de proyectos
agrcolas, considerando las
especificaciones tcnicas.

Identifica los tipos de suelo, en

un organizador de informacin.
Identifica las caractersticas de
la semilla, en un organizador
de informacin.

20%

20%

Realiza tareas y operaciones

con herramientas para la
produccin de productos
agrcolas, considerando las
normas de seguridad y control
de la calidad.

Realiza procesos de
siembra, considerando las
especificaciones tcnicas.
Realiza labores culturales para
la produccin agrcola.
Realiza tareas y operaciones
de cosecha.

20%

20%

20%

TOTAL

100%

20

REACTIVOS

INSTRUMENTOS
Cuadro de
progresin

REA DE EDUCACIN
PARA EL TRABAJO

e) Determinar el nmero de reactivos. Este proceso consiste en asignar la cantidad de reactivos que permitirn evidenciar el indicador, as como el puntaje que se asigna a cada reactivo.
CRITERIO DE EVALUACIN: EJECUCIN DE PROCESOS
CAPACIDAD

INDICADOR

PESO

PUNTAJE

REACTIVOS

INSTRUMENTOS

Selecciona materiales
e insumos para la
produccin de proyectos
agrcolas, considerando
las especificaciones
tcnicas.

Identifica los tipos de

suelo, en un organizador
de informacin.
Identifica las
caractersticas de la
semilla, en un organizador
de informacin.

20%

2(2)

Cuadro de progresin

20%

4(1)

Realiza procesos de
siembra, considerando
las especificaciones
tcnicas.
Realiza labores
culturales para la
produccin agrcola.
Realiza tareas y
operaciones de cosecha.

20%

1(4)

20%

2(2)

20%

4(1)

100%

20

13

Realiza tareas y
operaciones con
herramientas para la
produccin de productos
agrcolas, considerando
las normas de seguridad y
control de la calidad.

TOTAL

95