Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Infantil y Primaria
Desde los primeros momentos de nuestra vida, abrimos los odos y
recibimos gran cantidad de informacin sonora: todo nuestro cuerpo se
convierte en un maravilloso receptor de cualquier manifestacin sonora. As,
el sonido pasa a ser compaero inseparable de nuestra realidad diaria.
Pero, por qu no convertirnos tambin en constructores, emisores de
sonidos? Es necesario implicar al nio en su propio proceso de aprendizaje.
La experiencia se adquiere con la prctica diaria y es el ncleo central de los
contenidos, sobre todo en las primeras etapas del sistema educativo.
Piaget afirma que al nio hay que presentarle materiales que despierten
su curiosidad, les provoquen problemas y por medio de ellos se le debe
conducir a soluciones espontneas; por ello es necesario disponer de un
material preparado por el educador.
Una manera para que el nio participe activamente en el proceso de
enseanza-aprendizaje es construir los propios materiales que va a utilizar. En
la educacin musical, podemos construir instrumentos musicales con
materiales de desecho.
Los nios pueden explorar materiales e instrumentos musicales, utilizar
el propio cuerpo como medio de representacin y comunicacin musical,
expresarse creativamente a travs de diversos instrumentos musicales
reciclados, tener confianza en las elaboraciones musicales propias, conocer y
valorar la importancia del reciclaje...
Podemos trabajar la utilizacin adecuada de instrumentos sencillos de
fabricacin propia para acompaar distintas canciones, reutilizacin y
aprovechamiento de los materiales de desecho contribuyendo a reducir el
nivel de contaminacin y de residuos urbanos, exploracin de las
posibilidades sonoras de los materiales de desecho, iniciativa para aprender
habilidades nuevas, disfrute con las propias elaboraciones y con las de los
dems...
Algunos instrumentos musicales que podemos construir con los nios de
educacin infantil y primaria son los siguientes:
-
Etc.
Segundos
1. Sistro
0-11
2. Cabulete
13-29
3. Pandero
31-51
4. Tensor
53-104
5. Sonaja
106-114
(Los segundos estn referidos a la posicin dentro del archivo de audio en formato
RealAudio. Ocupa 152Kb)
[Click para escuchar ahora] [Shift+Click para download]
Descripciones y objetivos
[1. Sistro]
Se trata de un bastidor, con mango, dentro del cual se entrechocan algunos discos.
Es de la familia de los sistros aunque hay que remarcar que el sistro original (pensemos
en el griego) tena un marco de metal que participaba activamente en el proceso sonoro.
Puede ejecutarse por sacudimiento rtmico o sacudimiento aleatorio para efectos, en este
ltimo caso ambas manos pueden hacer girar, a distintas velocidades, el mango como
"frotndose en un da de fro".
Objetivos: Desarrollo en la coordinacin del antebrazo. Con el tiempo se avanza
hacia movimientos de mueca y dedos, su escaso peso permite este tipo de
entrenamiento.
[2. Cabulete]
Este instrumento recibe decenas de nombres, he optado por el ms empleado en mi
pas. Consiste en un pequeo tambor, con mango, de doble parche sobre los cuales
golpean uno o dos percutores que penden de los laterales del cuerpo. Se ejecuta
hacindolo girar, con una sola mano, de modo que los percutores golpeen los parches o
reemplazando la accin de aquellos por una baqueta (obviamente de papel).
[3. Pandero]
Es un bastidor triangular con mango y parche de papel. Se ejecuta con los dedos o
con baqueta. Su gran riqueza tmbrica se logra ejecutndolo con los dedos.
Objetivos: Desarrollo en la destreza de los dedos. Esta destreza incluye el
reconocimiento sensorial en las uniones de las falanges. El otro desarrollo es el de la
"mueca elctrica"; es un movimiento, muy tpico del bong, de rotacin de la mueca
para que los dedos -por ejemplo pulgar y anular- golpeen el marco, mientras los dedos
ndice y mayor pueden alternativamente golpear el parche. Es un toque muy sofisticado
y altamente formativo.
[4. Tensor]
Le he colocado ese nombre en virtud de que su ejecucin requiere tensin. Cuando
se tira de ambas puntas del hilo (una mano en cada punta) los tubos se entrechocan. Su
timbre entre madera y agua es ptimo para el juego con lactantes, hecho que puede
demostrarse a partir de los 6 meses de edad. Se lo ejecuta tambin por sacudimiento
simple o jugando con los dedos por entre sus tubos.
Objetivos: Desarrollar el movimiento divergente de las manos (casi todos, por no
decir todos, los instrumentos musicales basan su accin en movimiento convergente).
De este modo el proceso rtmico es producido por un movimiento nuevo, divergente.
Estupendo para ampliar el repertorio motriz.
[5. Sonaja]
Esta sonaja es uno de los tantos modelos que se pueden construir. He colocado el
presente diseo a fin de remarcar el empleo de materiales, ms que cotidianos,
inhabituales. Est construida con huesos de pollo, s, as es; las nicas partes de papel
son su mango y algunas tapas para colocar a los huesos. Hay todo un proceso de
tratamiento de estos pequeos huesos que aseguran higiene y cuidado. Este proceso,
adems, incluye tomas de conciencia sobre el medio ambiente animal, relaciones con
nuestro pasado musical y vinculaciones con otros modos culturales de pensamiento. Es
un modelo recomendado para edades superiores a los 10 aos.
Objetivos: Elevar el grado de conciencia y respeto por el medio ambiente vital. En
este caso en particular pasa a un segundo plano el hecho tmbrico. Las experiencias
siguen demostrando el gran impacto positivo y sensible que esta construccin produce
en nios y adultos. Resulta muy beneficiosa y educativa la participacin del padre del
nio en la construccin del instrumento. Dicho sea de paso, su sonido es bellsimo.
Vemos aqu una Flauta Traversa afinada en Sol. Tonalidad muy comn para las flautas
naturales, es decir sin llaves. Posee casi tres octavas de extensin con posibilidades
cromticas.
Completamente realizada en papel y con la opcin de micro afinacin, tal como
ocurre en las flautas de metal. Dentro del mtodo, este instrumento es uno de los ms
universales; es difcil encontrar un pas en donde no se ejecute algn tipo de flauta
traversa. Los jvenes tienen una especial predileccin por ella, digo jvenes y no nios
porque entre su tamao, dimetro de las perforaciones y posicin de toque, resulta arduo
su empleo en edades por debajo de los 12 aos.
[Click para escuchar Flauta sola] [Shift+Click para download]
(Archivo de audio en formato RealAudio. Ocupa 20Kb)
[Click para escuchar en conjunto] [Shift+Click para download]
(Archivo de audio en formato RealAudio. Ocupa 40Kb)
Detalle de la Embocadura
Es una magnfica idea su aplicacin en el mbito de la educacin secundaria o el
ltimo grado de primaria. Sabemos que los jvenes tienen mucha vergenza a la hora de
realizar ciertas actividades, sin embargo todo depende de cul sea esa actividad. Por
cierto que un joven no habr de querer ni por un momento construir una maraca, pero
gustoso aceptar una flauta traversa (no olvidemos que ellos la ven muy empleada en
msica pop y rock). Esto no son slo comentarios hipotticos, son realidades. Hemos
aplicado la construccin de esta flauta con un altsimo grado de aceptacin. Ella puede
constituirse en uno de los objetivos a mediano plazo, mientras, a fin de lograr destreza,
irn construyendo otros instrumentos ms simples pero muy importantes para su edad.
Posicin de ejecucin