GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N3 SEMANA 2 MARZO

Textos narrativos
Objetivos de la Clase:
Leer comprensivamente cuento
Identificar los tiempos en el relato.
Explicar los valores del texto.

Lee el siguiente texto:

La Piedra de Molino
No s cundo empez todo. Si cuando le por primera vez Robinson Crusoe, y cuando vi la enorme, destartalada y
nutrida biblioteca de mi escuelita de Clorinda, o cuando mi padre empez a llamarme todas las maanas a las cinco
en punto para ir a trabajar, con una casi dulce orden: Arriba, Pedrito!. Clorinda no tena nada en el vientre de la
provincia de Formosa, tierra colorada y gente pobre, es decir: nada. O todo. O me tena a m y a mi padre. Y a mis
nueve hermanos y a mi buena madre. Y a mi rancho de adobe y piso de tierra. O lo tena todo y ya me haba dado
cuenta. Y lo tena todo porque tena una escuelita con una biblioteca destartalada, y entre esos libros estaba
Robinson, y El Viejo y el Mar. Sabran entonces, Stevenson y Hemingway, cuando los escriban, mientras
pergeaban esos extraos y humanos personajes, que el marino nufrago y el viejo casi desesperanzado pescador y
su amigo nio, salvaran a otro, a otro nio que era tambin un nufrago en el vientre de la provincia de Formosa, un
nio que miraba al viejo pelear contra el gran pez?
No s cundo empez todo. Tampoco s si fue cuando una mujer de guarda polvo blanco me salv llamndome sin
conocerme:
-Nio, nio, venga ac! Ser que para salvarnos necesitamos darnos rdenes, ordenarnos de una buena vez por
todas para que los pensamientos comiencen a alinearse como los libros en mi biblioteca de Clorinda, como los bollitos
de masa levada en las asaderas del horno de mi padre?
Me acerqu. Me acerqu como el gran pez al sedal lleno de ricas mojarras en la novela de Hemingway. Con esa
mezcla de temor y atraccin a lo desconocido. No saba que esa mujer para m entonces desconocida, me adentrara
en las hondonadas de mis propios mares, en mis propias islas perdidas de Chile del siglo XVIII.
Y fui.
- Arriba, Pedrito!
Esas dos palabras alcanzaban para abrir los ojos, correr la sbana y sacar un pie, el otro, pararme. En Clorinda nunca
hace fro. Ac en Buenos Aires conoc el fro, despus, mucho despus, un ro que se te pega adentro y te destartala,
te quita la alegra. El fro de los corazones es lo peor. La amargura de esta gente. Porque yo iba contento a trabajar
con mi padre. Aunque no sea creble, yo iba contento. bamos contentos a trabajar. Esto no es de novela, pero bamos
felices a trabajar bajo el cielo clido y el piso rojo de una ciudad que ahora ya casi ni recuerdo. Mi padre, caminando
por el camino colorado de dos kilmetros que nos separaba de la panadera, iba cantando Nio yuntero. No recuerdo
la letra. Slo de tanto en tanto viene a m la cancin.
Todava escucho la voz de mi pap.
La directora me dijo: -No sabe que los nios no tienen que andar por la calle a toda hora? Venga maana a la una
acompaado de su pap.
Era una orden. Y aunque parezca mentira, era una orden dicha con cario, con respeto.
Eso, respeto. Respeto por un nio. Dicen que cuando Dios cre el mundo, al sptimo da descans. Yo creo que entre
el sexto y el sptimo, escuch a los nios.
Todava lo escucho. Cada vez que me levanto a las cinco de la maana vuelvo a escuchar la voz de mi padre. Mi
padre abra la panadera, prendamos el horno, preparbamos la levadura, hacamos la masa. Amasbamos la masa
con nuestras manos que eran parte de la masa. Las manos de mi padre eran como grandes mazas que golpeaban el
cuerpo blando cada vez ms blando del pan, el blando pan inalcanzable.
En realidad yo acompa a mi padre desde los cinco hasta los diez aos durante todas las maanas, y slo me dej
amasar la harina desde los ocho. Porque no quera que hiciera fuerza. Yo le peda. No, todava no me deca cada
vez que le peda-. Entonces me iba a jugar afuera un rato, mientras iba amaneciendo y la tierra entonces s se pona
colorada, porque hasta entonces era negra, y todo era negro, y slo se escuchaba uno que otro sapo que se
respondan uno al otro. Despus me llamaba Pedrito!, entonces yo saba que era la hora de hacer los bollitos y
ponerlos en la asadera aceitada. El horno ya estaba prendido, a lea, por supuesto, me gustaba ver el leo ardiendo,

ese rojo vivsimo del horno todo, el leo desparramando chispas de una gran y pequea explosin. Era lindo, s. Era
lindo verlo. Y me gustaba acercarme hasta la boca del horno, hasta que me quemara casi.
- Cuidado, Pedrito!
Entonces, me alejaba.
Poner bollos. Alineaditos. Uno al lado del otro. Eran soldados. Estbamos a fines de la
Segunda Guerra Mundial y ya haban llegado a Clorinda los primeros soldaditos de plstico. Me los haba regalado un
to que una vez haba llegado de Buenos Aires, uno de esos que se van y vuelven de tanto en tanto. Tos de prestado,
tos inolvidables, tos que, conocido el gran pez y como el sedal lleno de ricas mojarras se los haba tragado. Tos mojarra que se haban ido con alpargatas y volvan con zapatos con cordones, tos que ahora hablaban con y, tossoldaditos, tos-como yo. Yo, ahora que cuento este cuento, soy otro sedal con mojarras, el aparejo entero del viejo
Hemingway un soldadito ms expulsado por la orilla (alguien lucha con nosotros en su boca, alguien quiere que nos
trague de una buena vez). Bueno, esos tos me haban trado soldaditos. Me olvid sus nombres. Yo tampoco volv
jams. Yo - soldadito, yo - sedal.
El viejo lo mir con sus afectuosos y confiados ojos quemados por el sol.
-Si fueras hijo mo, me arriesgara a llevarte dijo- . Pero t eres de tu padre y de tu madre y ests en un bote que
tiene suerte.
El soldadito alemn y el soldadito americano luchaban alegremente bajo el amanecer de Clorinda al pie de un acacio
negro espinoso y resucitado. Luchaban una guerra que nunca haban conocido, una guerra nunca tan terrible y
espantosa, una guerra a la que yo los haca jugar en la vereda de la panadera de mi padre, mejor dicho, en la que
trabajaba pap, aunque nunca haba dejado de ser de l . Jugaban a que se mataban de una muerte siempre vuelta a
vivir.
Pero en el momento del trabajo no era momento de jugar, entonces yo jugaba en mi mente. Soldado Gmez, detrs
del soldado judo. Soldado cosaco, alinese. Soldado
Francisco no ve que le estn ganando la retaguardia? Y as. No s de dnde sacaba tantos nombres, pero yo los
inventaba. Y lo haca rapidito, porque si no mi pap no me iba a dejar ir con l, y a m me encantaba ir a trabajar con
l, y l deca siempre: Hay que trabajar. Nosotros somos pobres y hay que trabajar. Yo te enseo este oficio,
Pedrito, para que sepas hacer algo: Y as fue que, durante muchos aos y habiendo terminadola escuela, trabaj de
panadero. Hasta los veinte. Ya haba empezado a estudiar y me tuve que ir. Primero magisterio, despus abogaca.
Nunca olvid a mis padres, era como si ellos estuvieran en la isla y yo los mirara desde el mar. Siempre que le y volv
a leer El viejo y el mar, el viejo era mi padre, tena las manos de mi padre, la cara de mi padre, ese cncer benigno en
el cuello por la persistencia del sol, de mi padre. Yo sigo siendo el nio que mira al viejo desde la orilla. O soy el lector
que mira al nufrago en la isla perdida. Y ellos estn ah, pero estn ah porque ese es su mundo. Un mundo que
trabajaron para que yo me salvara. Algo as. Como cuando mi padre hizo un crculo en el piso de tierra de casa.
- Venga, Pedrito. Es as: la directora tiene razn. Usted debe estudiar.
Mam estaba mirando y le caan las lgrimas. Silenciosas lgrimas sobre la buena cara gorda de mam. Y entonces
fue cuando pap hizo el crculo en el piso de tierra de mi casa con un palito.
- Nosotros somos estos. Nuestros padres trabajaron. Escuela, nada. Nuestros abuelos trabajaron y nunca aprendieron
a leer y escribir. Y siempre trabajamos mucho todos, para no tener nada.
Yo no entenda.
- Pero no, pap. Yo quiero seguir yendo a la panadera. Usted me dijo que si no trabajaba no iba a ser nada en la vida.
Volvi a hacer el crculo con el palito. Mientras segua hablando el crculo volva a hacerse sobre s mismo, una y otra
vez.
Pero nada, no. Usted, Pedrito, es lo ms importante para nosotros. Usted debe salir entiende?
Entonces el palito sali del crculo hacia fuera.
Ahora camino por las calles de Buenos Aires. Voy a un juicio. Un hombre, un hombre culto, educado, un profesional
(no dar ms datos) haba abusado de sus hijos a lo largo de veinte aos. De sus hijos pequeos. Haba tenido la
suficiente sagacidad y astucia para que su esposa se callara y sus hijos se lo ocultaran no slo a los dems sino entre
ellos mismos. Una terapia del miedo administrada a dosis mnimas, perfectas y eficaces.
Haba logrado que lo mantuvieran en secreto durante todos esos aos, hasta que uno de ellos habl. Voy al juicio.
Ningn pensamiento me dice tanto ahora como aquello de de cierto, de cierto les digo que si alguno escandalizare
a uno de estos mis pequeos, ser mejor que se atare al cuello una piedra de molino y se arrojare al fondo de la mar..
Y ninguno viene a m como este ahora. Camino por ciertas calles de Buenos Aires, de cierto barrio lleno de personas
apresuradas a principios de la dcada del 70. Extraas sirenas allan en el fondo de esta ciudad. Una generacin se

desangra, un mundo se destruye, y en el centro de esta guerra ahora sin soldaditos en la vereda, una guerra pequea
y atroz en el centro de nuestra casa. Me pregunto: Qu piedras de molino, de qu tamao harn falta para este
hombre? Cmo puede ser que la dimensin humana pueda ser tan extensa que incluya a un extremo a este
monstruo al que ahora voy a tratar de que quede en la crcel, y en el otro, a mi buen pap haciendo un crculo en la
tierra con un palito? Voy por las calles de Buenos Aires hacia un juicio, a intentar salvar a esos nios que ahora son
dos hombres y una mujer a los que nadie les devolver jams la alegra, pero, por lo menos, me digo, pueda
devolverles un poquito de su dignidad. Pero nada, nada, les devolver la alegra. No en este mundo, al menos.
- Nio, nio, venga ac! No sabe que los nios deben ir a la escuela?
Yo creo haberla mirado con perpleja incapacidad para comprenderla. Escuela? Yo tengo que trabajar con mi pap.
No, los nios no trabajan. Venga ac. Y me mostr la biblioteca, un cuadro de Sarmiento, extrao el cuadro, un
Sarmiento sonriente, recuerdo casi como a travs de una lejana neblina somnolienta. Los nios deben leer me
parece escuchar.
Yo no hablaba. Los nios deben aprender. Podra decirle a su padre que maana quiero hablar con l? Y pap fue.
Yo lo estaba esperando afuera de la escuela, y cuando sali, mi pap estaba triste, no s si por lo que perda, o
porque haba descubierto que, sin saberlo, se haba estado equivocando. Para reconocer el propio error y corregirlo
slo hace falta un poco de coraje. Un poco, tal vez, noms. Un poco.
Veo la cabeza calva del acusado. Siento repugnancia. Yo estoy sentado con una mujer a mi derecha y dos hombres a
mi izquierda. La mujer no llora. Mira algo a lo lejos. Tal vez no est aqu. Escucho la voz del acusado -debo llamarlo
padre?-. - Soy inocente. ice el degenerado- Todas las acusaciones son falsas. Y luego la sentencia. Aunque
detesto las crceles, har todo lo posible para que este hombre viva hasta su ltimo aliento dentro de una.
No s an qu extraa o curiosa suma de hechos hicieron que ese atardecer, cuando ya era libre para jugar -los pies
descalzos y colorados por la tierra de Clorinda- una mujer y yo estuviramos en el mismo lugar. Me pregunto cuntos
Pedritos no estarn en esas circunstancias hoy, ayer, maana. Me pregunto cuntas piedras de molino triturarn el
trigo de esa siembra inconclusa, cuntas piedras harinarn los caminos de los adultos, cuntas piedras de molinos se
atarn a los cuellos de los insensatos, de los degenerados, de los esclavizadores de nios, de los que los prostituyen
serena, silenciosamente. Una piedra de molino que harina, una piedra de molino en el fondo de la mar, en el fondo
de la boca del gran pez?
Saludo a la mujer y a sus dos hermanos. Siento sus manos clidas. Tal vez se salven.
Yo vuelvo a casa. Me esperan mis hijos -tengo tres- y mi esposa. Se llama Luisa. Ellos no saben aunque se los
cuente, cunto me salv aquella directora de Clorinda, cunto me salv mi padre, cunto me salvan ellos hoy.
Mam muri hace cinco aos. Me escribo con mis hermanos largas cartas y nos volvemos a ver. Pap se fue hace
dos. Siempre vuelve a hacer el crculo en el piso de tierra de mi rancho de Clorinda con el palito. Hace el crculo y
vuelve a hacerlo, una, dos, tres veces, hasta que sale del crculo, el palito. As.

1. El propsito del texto es:

A. Informar
B. Entretener
C. Expresar sentimientos
D. Expresar una opinin.

2. La idea principal del fragmento del texto es:

A. Un nio quiere seguir trabajando y no ir al colegio, esto debido a la tradicin de la familia.
B. El padre solo quiere que su hijo siga trabajando, no cambia de opinin.

C. El pueblo Clorinda y su escuela era muy pobre.

D. La escuela de Clorinda y sus recursos.

3. Corresponde a la introduccin del cuento:

A. No s cundo empez todo. Si cuando le por primera vez Robinson Crusoe, y cuando vi la enorme, destartalada y
nutrida biblioteca de mi escuelita de Clorinda, o cuando mi padre empez a llamarme todas las maanas a las cinco
en punto para ir a trabajar, con una casi dulce orden: Arriba, Pedrito!.
B. Pero no, pap. Yo quiero seguir yendo a la panadera. Usted me dijo que si no trabajaba no iba a ser nada en la
vida
C. Mam muri hace cinco aos. Me escribo con mis hermanos largas cartas y nos volvemos a ver. Pap se fue hace
dos. Siempre vuelve a hacer el crculo en el piso de tierra de mi rancho de Clorinda con el palito
D. Ahora camino por las calles de Buenos Aires. Voy a un juicio.

4. El hogar donde viva Pedrito era;

A. De paredes de madera y piso de madera
B. De paredes de cemento y piso de cermica
C. Paredes de adobe y piso de tierra
D. Una cabaa de ramas

5. Quin convenci al padre de Pedrito que deba ir al colegio?

A. La madre
B. Pedrito
C. Los tos
D. La directora de la escuela de Clorinda

6. Qu logro Pedrito por asistir al colegio?

A. Trabajo en la panadera
B. Pedrito no tuvo nada
C. Pedrito logro ser abogado
D. Logro ser excelente panadero

7. Completa el siguiente texto:

Acciones

Tiempo en que ocurre en el relato

8. Qu valores puedes encontrar en el texto? Comntalo con tus compaeros?

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9. Qu piensas tus padres sobre tus estudios?

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