Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior

Direccin General de Operacin de Servicios de Educacin

Media Superior y Superior
Subdireccin de Formacin Docente
Departamento de Apoyo Acadmico

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

PLAN DE ACTIVIDADES
FECHA:
Del 14 al 16 de Marzo del 2016.

NOMBRE DE LA SITUACIN DIDACTICA:

Cmo nacen las plantas?

CAMPO FORMATIVO:
Exploracin y Conocimiento del Mundo.

ASPECTO:
Mundo Social.

MODALIDAD:
Unidad Didctica

ORGANIZACION DEL GRUPO:

Individual.

TIEMPO:
Sesin completa.

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE: Juego.

COMPETENCIAS:
Observa caractersticas relevantes de elementos y de fenmenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.

ESPACIO: Saln de clases.

Propone que hacer para

indagar y saber acerca de los
seres vivos y procesos del
mundo natural (cultivar una
planta, como son los
insectos, como los pjaros
construyen su nido).

GRUPO: A

MATERIALES O
RECURSOS
Lunes 14 de Marzo del 2016 Cules son las partes de las plantas?.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describe caractersticas de
los seres vivos (partes que
conforman una planta o
animal) y el color, tamao,
textura y consistencia de
elementos no vivos.

GRADO:1ero
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO:
Saludar a los nios.
Realizar las siguientes preguntas: Saben que es una planta?,
Tienen plantas en su casa?, Cmo son?, Cmo creen que
nacen?, Cules son las partes que la conforman?, Cul es su
planta favorita?, Qu es lo que hacen para que su planta
crezca?, entre otras que ayudaran a conocer la informacin
previa que los nios poseen.

22 plantas individuales y
pequeas.
22 hojas de trabajo con
las partes de la planta.
Frascos vidrio pequeos.
Algodn.

DESARROLLO:

Actividad 1
Hacer entrega a cada nio de una planta pequea.
Pedir que observen el tamao, color, textura y consistencia de
sus hojas y tallo.
Ir guiando a los nios para que logren identificar, decir y
sealar las partes de la planta.

Frijoles.

ASPECTOS A EVALUAR

Actitud en clase.

Conocimientos
previos
planta.

sobre

la

Inters en la clase.
Realizacin
de
experimento.

Curiosidad.
Identificacin de las
partes de la planta.

Agua.

Entregar lupas, pedir que observen la planta y que comenten

lo que observan.
Sacar las plantas con cuidado de la tierra y se sacudirlas.
Los nios comentan lo que observan.
Nuevamente, pedir que con la lupa miren las races y que
comparen lo que observan.
Luego se da la indicacin de que vuelvan a colocar la planta en
la maceta.
Ir comentando y explicando para que sirven las plantas:
realizar prendas de vestir, decorar, fabricar medicinas,
alimentarnos, etctera.
Entre todos comentar que debemos hacer para cuidar las
plantas.
Actividad 2
Entregar a cada nio una hoja de trabajo en la que vendrn las
partes de una planta.
Pedir que la coloreen.
Ir realizando preguntas sobre las partes de las plantas y los
nios tendr que sealarlas en su hoja de trabajo.

CIERRE:
Entregar material a cada nio: frasco de vidrio pequeo, frijol,
algodn y agua.
Con ayuda de la educadora titular del grupo, ayudar a cada
nio a meter el algodn y su frijol dentro de su frasco.
Entregar a cada nio un vaso con la cantidad de agua necesaria
para que la vacen.
Colocar, con cuidado, los frascos en algn lugar del saln de
clases donde les pueda dar el sol.
Realizar preguntas para anticipar lo que podr suceder en el
experimento.
Despedir a los nios.
Martes 15 de Marzo del 2016 Visita a la granja.

Para reafirmar los conocimientos adquiridos durante la

semana pasada de trabajo, se realizara una visita al Rancho
Romn, la cual tiene la finalidad de que los nios interacten

Rancho Romn.
Transporte (carros, taxis,
camiones, entre otros).

Actitud
visita.

durante

la

con los animales y adquieran una bonita experiencia al estar

cerca de ellos.
El rancho se encuentra ubicado frente a la Loma de los Coyotes
en la carretera Iguala-Teloloapan.
La cita es a las 8:45 AM en el Jardn de Nios Rosaura Zapata.

Padre de familia.
Gorras.
Almuerzo.

Desenvolvimiento en
la visita.
Inters.

Mircoles 16 de Marzo del 2016 Desfile de la primavera

Nios con disfraces de
animales.

Desfile de la primavera organizado por las educadoras del

Jardin de Nios.
La cita es a las 9:00 AM en la refaccionaria California, ubicada
en la calle de Bandera Nacional.
Recorrido: Bandera Nacional, Constitucin, Obregn, Madero,
Jose A. Ocampo y Zaragoza. Culminando en el Jardn de Nios
Rosaura Zapata.

Carritos de batera,
bicicletas o carros
alegricos decorados
con motivo de la
primavera.

Actitud.
Participacin
y
colaboracin de los
padres de familia.

Padres de familia.
Educadoras.
Transito.

Jueves 17 de Marzo del 2016 El ciclo de vida de una planta.

Describe caractersticas de
los seres vivos (partes que
conforman una planta o
animal) y el color, tamao,
textura y consistencia de
elementos no vivos.

INICIO:
Saludar a los nios.
Realizar preguntas para recordar lo abordado el da lunes.
Acudir al lugar donde se encuentran los germinados de frijol y
observarlos cuidadosamente.
Preguntar: Se acuerdan como estaba el frijol el lunes?, Qu
cambios pueden observar?, Por qu creen que haya sucedido
eso?, Qu creen que siga pasando?, y si es necesario, les
echaremos un poco de agua y entraremos de nuevo al saln
de clases.
DESARROLLO:
Actividad 1

Germinados de frijol.
Material didctico para
explicar el ciclo de vida
de una planta.

- Actitud en clase.
- Inters en la clase.
- Comprensin del ciclo
de vida de una planta.

22 hojas de trabajo del

ciclo de la vida de una
planta.

- Respuestas a
las
preguntas del video.

Video Jazmn crece en

el jardn.

- Reconocimiento de lo
que necesitan las
plantas para vivir.

Explicar el ciclo de vida de una planta haciendo uso de material

didctico.
Ir realizando preguntas durante la explicacin para que los
nios vayan respondiendo y realizando sus hiptesis.
Entregar una hoja de trabajo en la que los nios tendrn que
ordenar el ciclo de vida de una planta.
Actividad 2
Preguntar: Nosotros que necesitamos para vivir?, Qu creen
que necesitan las plantas?, Creen que nuestro frijol pueda
crecer sin agua y sin sol?, Por qu?.
Proyectar el video Jazmn crece en mi jardn.
Responder las preguntas que aparecen en el video.

Computadora.
Proyector.
Bocina.
22 hojas de trabajo de
una flor y los elementos
que necesita para vivir.

CIERRE:
Entregar a cada nio una hoja de trabajo con una flor.
Pedir que la coloren.
En cada ptalo colocar los elementos que las plantas requieren
para vivir.
Despedir a los nios.

Viernes 18 de Marzo del 2016 Dmosle la bienvenida a la primavera.

Se forma una idea sencilla,
mediante
relatos,
testimonios orales o grficos
y objetos de museos, de que
significan y a que se refieren
las conmemoraciones de
fechas histricas.
Describe caractersticas de
los seres vivos (partes que
conforman una planta o
animal) y el color, tamao,
textura y consistencia de
elementos no vivos.

INICIO:

Cuento de Benito Jurez.

Saludar a los nios.
Presentarles el cuento de Benito Jurez.
Contarlo con ayuda de imgenes.
Realizar preguntas al respecto: Quin era Benito Jurez?,
Cul fue su historia?, Qu fue lo que hizo?, entre otras.
Reforzar la fecha y la frase clebre de este personaje histrico.

DESARROLLO:

Actividad 1
Entregar una hoja de trabajo de Benito Jurez.
Leerles la frase clebre de este personaje y pedir a los nios
que la reflexionen.
Pedir que la coloren.
Actividad 2

22 hojas de trabajo de
Benito Jurez.
Material didctico para
explicar la primavera.
Platos de plstico.
Pintura amarilla.
Hojas de colores.

- Actitud en clase.
- Inters en el cuento de
Benito Jurez.
- Secuencia
historia.

de

la

- Hoja de trabajo y
comprensin de la
frase.
- Conocimientos
previos
sobre
primavera.

la

Realizar preguntas sobre la primavera.

Explicar con material didctico esta estacin del ao.
Entregar a cada nio material para hacer un sol de primavera.
Pedir que el medio plato lo pinten con pintura amarilla.
Que las tiras de papel de colores las peguen en la parte de
abajo del plato (la parte recta).
Que en la parte de arriba (la curva) le peguen los tringulos.
Y que con plumn le pongan su boca y sus ojos.

Pinceles.
- Creatividad
e
imaginacin para la
elaboracin del sol.

Mandiles.
Plumines.
Pegamento.

CIERRE:
Pedir a los nios, salir en orden a observar la germinacin del
frijol.
Observar los cambios que ha tenido y plantear preguntas.
Realizar una retroalimentacin de lo que se ha abordado en
toda la semana.
Despedir a los nios.

ELABOR
_______________________________
ADRIANA ROSARIO SNCHEZ MAZN.

AUTORIZ
COORDINADORA DE PROYECTOS DE INTERVENCION
SOCIOEDUCATIVA
______________________________________
MTRA. ASMINDA CALDERON SALGADO.

______________

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Vo. Bo.
EDUCADORA
_________________________________
MTRA. NANCY ROMN PINEDA.