SA28SECUNDARIA_CJCHS_MARZO

SESIN DE APRENDIZAJE
GRAD
O

UNIDA
D

SESI
N

HORA
S

3ro

TTULO DE LA SESIN
Visualizamos los acontecimientos del siglo XVII
CONTENIDOS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

DISCIPLINA

PEDAGGICO

TECNOLGICO

Construye
interpretacione
s histricas

Comprende el
tiempo
histrico y
emplea
categoras
temporales
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

Precisa distintos tipos de duracin

que pueden tener los fenmenos
histricos

Acontecimie
ntos del
siglo XVII

Lluvia de
ideas
Trabajo en
Equipos

Smart
Notebook
Reproductor
de Windows
media

SECUENCIA DIDCTICA/
PROCESOS PEGAGGICOS

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

PROBLEMATIZACIN:

INICIO
DESARROLLO

PROPOSITO Y
ORGANIZACIN:
MOTIVACIN, INTERES

GESTIN Y
ACOMPAAMIENTO

Explica cmo las corrientes de

pensamiento influyen en los
acontecimientos histricos

SABERES PREVIOS

El docente inicia la sesin presentando los aprendizajes esperados con un fraseo

que podra ser de la siguiente manera: Chicos, es importante que
comprendamos que las situaciones histricas generan cambios y dan lugar a
nuevas situaciones. Por ello, en la sesin vamos a elaborar una lnea de tiempo
que servir para registrar los acontecimientos histricos del siglo XVII y
comentaremos sobre su impacto en la poca. Coloca el ttulo en la pizarra:
Visualizamos los acontecimientos del siglo XVII.
Luego, plantea la situacin significativa la cual se observar en la PDI:
Si algunas naciones europeas del siglo XVII se hicieron muy poderosas con un
gobierno monrquico absolutista, por qu Inglaterra cambi su forma de
gobierno, pero mantiene podero frente a otras naciones europeas?
Los estudiantes presentan algunas inferencias en relacin a la situacin
problemtica planteada. Luego, responden la pregunta para recoger sus saberes
previos: Cmo eran las monarquas europeas del siglo XVII?
El docente explica que existen situaciones histricas que tienen mayor tiempo de
duracin y en otros casos menor tiempo, como es el caso de los regmenes
monrquicos absolutistas. Por ejemplo, en Inglaterra se produce un cambio de
monarqua absoluta por una monarqua parlamentaria, lo cual desconcentra el
poder en una sola persona.
A continuacin, el docente solicita a los estudiantes revisar su libro de texto para
abordar la situacin problemtica planteada. Los estudiantes leen el documento 2
de su libro de texto La Declaracin de derechos (1689). Luego, responde en su
cuaderno:
Cules son los lmites que se impuso a la monarqua inglesa?
Qu represent el Parlamento para la monarqua de Inglaterra?
Qu diferencias encuentras entre la monarqua inglesa y las dems monarquas
del siglo XVII?
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes y orienta de cerca el avance.
Luego de un tiempo de trabajo prudente, motiva la participacin para la

TIEMPO

10

65

SA28SECUNDARIA_CJCHS_MARZO

EVALUACIN

socializacin de sus respuestas. Los estudiantes participan presentando sus

conclusiones en relacin a las diferencias entre la monarqua absoluta y la
monarqua parlamentaria con la orientacin del docente. Realizan anotaciones en
sus cuadernos de las ideas ms relevantes.
El docente invita a observar un video en la pgina web de Youtube sobre el siglo
XVII, Edad Moderna: poltica <www.youtube.com/watch?v=zP0JD7ANPzE>.
Los estudiantes hacen anotaciones en sus cuadernos resaltando las
caractersticas ms relevantes del periodo que estn estudiando.
El docente explica que en el siglo XVII ocurren hechos que van a preparar las
condiciones para los cambios que ocurren en el siglo XVIII y muchos de esos
cambios han influido tambin en la historia de nuestro pas. Por ello, vamos a
trabajar en grupo la lnea de tiempo comentada de acuerdo a las siguientes
pautas:
Trazar una recta numrica con intervalos de tiempo de 1600 al 1700
En la parte superior de la lnea, colocar los acontecimientos ms relevantes
como: la guerra de los treinta aos, la guerra de sucesin espaola, las
revoluciones inglesas, etc.
En la parte inferior de la lnea, colocar el efecto o resultado del hecho histrico
Los estudiantes se organizan en grupos y revisan su libro de texto entre las
pginas 16 a 17. Identifican los acontecimientos histricos y sealan las
ideologas que estn detrs, sus efectos y trascendencia. Se sugiere utilizar otros
libros del centro de recursos correspondiente al grado o al periodo histrico que
se est estudiando. Tambin, si las condiciones lo permiten, pueden revisar en la
web, citando los acontecimientos polticos del siglo XVII o la Edad Moderna.
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes y orienta permanentemente
sus avances y pertinencia. Utiliza la lista de cotejo para evaluar el desempeo de
los estudiantes en el trabajo en grupo.
El docente revisa los avances en la elaboracin de la lnea de tiempo y se
asegura que todos la tengan, pues la necesitarn para la siguiente sesin

10

CIERRE

El docente solicita a los estudiantes realizar una coevaluacin del trabajo

realizado en la sesin. Para ello, les pide que completen la ficha de

coevaluacin grupal
Los estudiantes completan la ficha de coevaluacin por grupo. Luego de
transcurridos cinco minutos, presentan a la clase los resultados de la
evaluacin.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Elaborar un trptico sobre uno de los avances de la ciencia y tecnologa en el
siglo XVII
Considerar comentarios en relacin al impacto en los acontecimientos del siglo y
su importancia para la actualidad
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Texto de Historia y geografa 3er grado
Plumones
Computadora
PDI

(Anexo 1)
ACONTECIMI
ENTOS DEL
SIGLO XVII
Guerra de los
30 aos

TIEMPO

1618-1648

CORRIENTES DE
PENSAMIENTO
Enfrentamientos de
ideologas religiosas de

EFECTOS

Debilitamiento del poder

de Espaa y el ascenso de

SIGNIFICADO

La guerra se extendi y
enfrent a las naciones

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catlicos y protestantes

Francia.

europeas por ganar poder

y posesiones territoriales.

Revoluciones
inglesas

1646 y 1688

Oposicin a los
absolutismos impulsado
por la ideologa
protestante

Establecimiento de la
monarqua parlamentaria

Sirve de modelo y
referente a las dems
naciones europeas para
poner fin a los gobiernos
absolutistas. Signific el
germen de las
democracias modernas.

Decadencia
del Imperio
espaol

1640-1700

La guerra de los treinta

aos y la independencia
de Portugal

Crisis y debilitamiento del

poder de Espaa en
Europa

Dio paso a corrientes de

pensamiento
independentistas en las
colonias hispanas.

Inicios de la
hegemonia
francesa

1610-------

Afirmacin de una
autoridad absoluta del
Rey, respaldado en el
poder militar

Afianzamiento de las
grandes desigualdades
sociales y econmicas en
Francia

Dio paso a ideologas

liberales que buscaban
reformas polticas y el
reconocimiento de
derechos de igualdad y
libertad.

(Anexo 2)
Ficha de coevaluacin del trabajo grupal
Grupo N: ..
Integrantes del grupo
Mayor fortaleza del grupo para
alcanzar los objetivos de la tarea
1.
2.
3.
4.
5.

Aspectos a mejorar del grupo para

alcanzar los objetivos de la tarea