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Actividades Con Ctos
Actividades Con Ctos
DESCRIPCIN
La actividad consiste en la lectura de un cuento. Los cuentos son una
fuente inagotable de enseanzas y moralejas y una herramienta muy
til que nos puede servir para trabajar la Educacin para la Paz.
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
Tolerancia
Respeto
Prejuicio
Belleza interior
Discriminacin
Tcnicas de dilogo y comunicacin
Anlisis de distintos estereotipos de belleza
Identificacin y rechazo de prejuicios
Capacidad para no juzgar por el aspecto exterior
Actitud abierta y tolerante con otras realidades y situaciones
distintas a la propia
Actitud de rechazo a los prejuicios
Actitud respetuosa con los dems
EDUCACIN
EN VALORES
LOBATOS
LOBEZNAS
OBSERVACIONES
Para crear un ambiente relajado de trabajo podemos poner msica
ambiente.
Despus de la lectura y anlisis del cuento podemos proponerles a los
nios que reinventen la historia cambindole el final, como ellos
quieran, o hacerles algunas sugerencias, por ejemplo, que imaginen
qu hubiese pasado si el patito, siendo ya cisne, regresase a su casa.
Tambin podemos proponerles que cada uno de ellos haga dos
dibujos, que se imaginen cmo es el patito feo y cmo es cuando se
ha transformado en cisne.
EVALUACIN
Cmo se han sentido? Qu enseanza podemos extraer de la
lectura del cuento? Les ha gustado? Han participado?
FUENTE
ASDE-Scouts de Espaa. El texto del cuento est sacado de
http://arte.munivia.es/llera/cuentos/patito.htm (adaptacin extrada de
Fichas de actividades para ramas/secciones educativas Educacin
para la paz y el desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
CUENTO
Como cada verano, la Seora Pata se puso a empollar y todas sus
amigas del corral estaban deseosas de ver a sus patitos, que siempre
eran los ms lindos de todos.
Lleg el da en que los patitos comenzaron a abrir los huevos poco a
poco y todos se reunieron ante el nido para verlos por primera vez.
Uno a uno fueron saliendo hasta seis preciosos patitos, cada uno
acompaado por los gritos de alegra de la Seora Pata y de sus
amigas. Tan contentas estaban que tardaron un poco en darse cuenta
de que un huevo, el ms grande de los siete, an no se haba abierto.
Todos concentraron su atencin en el huevo que permaneca intacto,
incluso los patitos recin nacidos, esperando ver algn signo de
movimiento.
Al rato, el huevo comenz a romperse y de l sali un sonriente pato,
ms grande que sus hermanos, pero oh sorpresa!, muchsimo ms
feo y desgarbado que los otros seis...
La Seora Pata se mora de vergenza por haber tenido un patito tan
fesimo y le apart con el ala mientras prestaba atencin a los otros
seis. El patito se qued tristsimo porque se empez a dar cuenta de
que all no le queran...
Pasaron los das y su aspecto no mejoraba, al contrario, empeoraba,
pues creca muy rpido y era flacucho y desgarbado, adems de
bastante torpe el pobrecito.
Sus hermanos le hacan pesadas bromas y se rean constantemente
de l llamndole feo y torpe.
El patito decidi que deba buscar un lugar donde pudiese encontrar
amigos que de verdad le quisieran a pesar de su desastroso aspecto y
una maana muy temprano, antes de que se levantase el granjero,
huy por un agujero del cerco.
As lleg a otra granja, donde una vieja lo recogi y el patito feo crey
que haba encontrado un sitio donde por fin le querran y cuidaran,
pero se equivoc tambin, porque la vieja era mala y slo quera que
el pobre patito le sirviera de comida. Tambin se fue de aqu
corriendo.
FIN
EDUCACIN
ENVALORES
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
LOBATOS
LOBEZNAS
1
HORA
agarrar todos los papeles que puedan. Cuando se han explotado todos los
globos, se sientan en un crculo. Entonces cada uno ir entregando sus
nmeros e irn realizando las acciones o recibiendo sus regalos
correspondientes.
Podemos continuar sentndonos en crculo y comentar cmo se han sentido e
iniciar un debate. Es importante evitar frustraciones de los nios, ya que el
objetivo de esta dinmica es hablar del tema compartir y llegar junto a ellos a
la conclusin de que es mucho ms divertido e importante compartir los
regalos entre todos, incluyendo a quienes no han recibido ninguno. Podemos
finalizar la actividad con una cancin en ronda o danza en la que todos
disfrutemos y olvidemos las posibles rivalidades surgidas con los regalos.
MATERIALES
Pauelo para cada nio/a, msica y cassettes, una pileta de plstico o una
improvisada, papelitos con los nmeros, regalitos o pequeos detalles, un
montn de globos.
OBSERVACIONES
Asignar a cada uno de los nmeros una de las opciones posibles, incluyendo
las pruebas, los regalos que hayamos preparado...
Los regalitos podemos elaborarlos todos en un taller manual, por ejemplo:
pompones, libretas de papel reciclado o cualquier cosa curiosa que se nos
ocurra.
DESARROLLO
EVALUACIN
123-
Hacer una prueba: bailar, cantar una cancin, realizar cierta actividad...
Un regalo.
Nada o sigue jugando.
Llegan los chicos, les tapamos los ojos y los introducimos en donde estn los
globos, mientras va sonando la msica. Debern explotar todos los globos y
FUENTE
ASDE- Scouts de Espaa (adaptacin extrada de Fichas de
actividades para ramas/secciones educativas Educacin para la
paz y el desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
EDUCACIN
EN VALORES
OBJETIVOS
-
Conocer los smbolos y los hechos del lugar donde vivimos y con
los que nos identificamos.
Aprender a relativizar y evitar focalismos, a la vez que nos
acercamos al conocimiento de otros lugares y sus valores.
CONTENIDOS
-
Prejuicio
Diversidad
Tolerancia
Expresin no verbal y artstica
Llegar a acuerdos
Inters por conocer las costumbres y diferencias de distintos
pases, lugares o culturas
Actitud de respeto hacia las mismas
Actitud de dilogo como valor de comunicacin
DESARROLLO
Repartimos entre todos los chicos tarjetas en las que aparezca el
nombre de un pas, pueblo, cultura, etc. Las variaciones las
realizaremos en funcin de los conocimientos del grupo con el que
hagamos la dinmica. El viejo lobo contar que vamos a realizar un
viaje imaginario y que cada uno tiene que hacer su maleta porque nos
vamos en una nave espacial a Marte. Cada nio escribe o dibuja en
un papel cinco cosas que se llevara de su pueblo, pas o barrio al
destino de nuestro viaje, y que lo representen por mmica (o
dibujando) al resto de los compaeros. La representacin podemos
LOBATOS
LOBEZNAS
1
HORA
MATERIALES
Tarjetas con los nombres de los lugares, una para cada uno de los
chicos.
OBSERVACIONES
Si adaptamos esta actividad a unidades mayores, podemos incidir en
el debate en las identidades culturales, nacionalismos, xenofobia, etc.
Podemos mostrarles fotos, litografas, folletos de viaje con paisajes,
monumentos, lugares histricos, etc. ms destacados o relevantes del
continente o del mundo antes de realizar la lista nica, para incorporar
nuevas opciones.
EVALUACIN
Se han divertido? Han participado? Cmo se han sentido? Qu
han aprendido?
FUENTE
ASDE- Scouts de Espaa (adaptacin extrada de Fichas de
actividades para ramas/secciones educativas Educacin para la
paz y el desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
EDUCACIN
EN VALORES
CUENTO: PINOCHO
DESCRIPCIN
La actividad consiste en la lectura de un cuento. Los cuentos son una
fuente inagotable de enseanzas y moralejas y una herramienta muy
til que nos puede servir para trabajar la Educacin para la Paz.
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
LOBATOS
LOBEZNAS
1
HORA
OBSERVACIONES
Para crear un ambiente relajado podemos poner msica ambiental.
Tambin podemos incluir el cuento en una sesin de cuentacuentos
que nos sirvan para el mismo fin y decorar la sala, o trabajarlo de
manera aislada.
En el momento del cuento podemos narrarlo en forma participativa, ya
que es un cuento que la mayora conoce.
EVALUACIN
Cmo se han sentido? Se sienten identificados de alguna forma
con Pinocho? Qu han pensado al escuchar el cuento? Qu
valores se desprenden de la lectura del cuento? Qu conclusiones
han sacado?
FUENTE
cUENTo
rase una vez un carpintero muy viejecito llamado Geppeto que viva
en una aldea y tena una carpintera, en la que adems de construir
muebles por encargo de sus vecinos, tambin fabricaba muecos de
madera.
Su ltima creacin era Pinocho, un mueco de madera, de ojos
vivaces y saltones, con una nariz un poco larga, en el que haba
puesto mucha ilusin. Se imagin que el mueco era de carne y
hueso...y con estos deseos Geppeto se fue a la cama. De repente, en
mitad de la noche, apareci el Hada Azul, que haba escuchado al
carpintero, y como ste era muy buena persona, se apiad de l y
decidi darle vida a Pinocho. En cuestin de segundos el mueco
empez a moverse por la habitacin. El Hada Azul le hizo una
advertencia: Pinocho, tendrs que obedecer a partir de ahora a
Geppeto y no decir nunca mentiras, porque si lo haces te crecer la
nariz. Y diciendo esto desapareci por la ventana.
Cuando Geppeto se despert al da siguiente se puso muy contento al
ver a Pinocho y despus de abrazarlo y besarlo muchas veces decidi
que tena que ir al colegio. Le compr todo lo necesario y lo mand a
la escuela para que aprendiera a leer y a escribir. Pinoche se fue sin
mucho entusiasmo a la escuela y a mitad de camino se encontr con
el Gato y el Zorro, quienes le dijeron que se fuese con ellos a ver una
obra de teatro de tteres, porque la escuela era muy aburrida. Y all se
fueron los tres. Pinocho se divirti tanto que se lanz al escenario a
contar chistes y a bailar, era muy curioso ver a un mueco de madera
sin hilos hacer esas cosas. Pronto descubri que sus dos nuevos
amigos le haban vendido al empresario del espectculo. Pinocho se
puso muy triste y comenz a llorar tanto y tan desconsoladamente que
el empresario se conmovi y le dej marchar a casa.
Cuando lleg a su hogar, Geppeto estaba muy preocupado, y Pinocho
le dijo que se haba quedado con unos compaeros haciendo los
deberes de la clase. Y claro, le empez a crecer la nariz una
barbaridad...Al verlo se asust mucho y cont toda la verdad,
prometiendo que al da siguiente ira a clase sin falta. Como estaba
muy arrepentido, el Hada Azul permiti que la nariz recobrase su
forma habitual. Esa noche, mientras todos dorman, se present en la
casa Pepito Grillo, enviado por el Hada para que ayudara a Pinocho a
no equivocarse. El grillo iba a ser la voz de su conciencia.
Al da siguiente, de camino al colegio, Pinocho y Pepito Grillo vieron
un carro lleno de nios y les preguntaron a dnde iban. Al decirles que
FIN
EDUCACIN
EN VALORES
SiluetA en la pared
DESCRIPCIN
En esta dinmica se trata de que nos conozcamos un poco ms,
tratando de reflexionar sobre los valores que consideramos
importantes de cada uno.
OBJETIVOS
-
LOBATOS
LOBEZNAS
1
HORA
MATERIALES
Papel afiche o de embalar para dibujar las siluetas de todos los
integrantes del grupo, incluidos los dirigentes, lpices de colores o
pintura de dedos.
CONTENIDOS
OBSERVACIONES
El respeto
Imaginacin
Autoconocimiento
Emociones y sentimientos
Autoconcepto
Coordinacin psicomotriz fina
Tcnicas de expresin plstica
Tcnicas de dilogo
Inters por conocer a los dems
Actitud de participacin y dilogo
Actitud de respeto hacia los dems
DESARROLLO
Dibujar la silueta de cada uno de los lobatos/lobeznas y del dirigente
en un gran papel afiche, acostados en el suelo. Cada uno contina
dibujando sus caractersticas fsicas en la silueta. Todas las siluetas
del grupo se exponen en un espacio adecuado. La siguiente fase
consiste en anotar en la silueta los datos que se consideren
importantes: nombre, edad, talla, peso, color favorito, comida
EVALUACIN
Se han divertido? Han participado? Cmo se han sentido? Han
aprendido algo interesante? Se han mejorado las relaciones en el
grupo?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa (adaptacin extrada de Fichas de
actividades para ramas/secciones educativas Educacin para la
paz y el desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
EDUCACIN
EN VALORES
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
LOB.
SCOUTS
1
HORA
OBSERVACIONES
Para crear un ambiente relajado de trabajo podemos poner msica
ambiente.
Tambin podemos incluir el cuento en una sesin de cuentacuentos
que nos sirvan para el mismo fin y decorar la sala, o trabajarlo de
manera aislada.
EVALUACIN
Cmo se han sentido? Qu han pensado al escuchar el cuento?
Qu valores se desprenden de la lectura del cuento? Qu
conclusiones han sacado?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa (adaptacin extrada de Fichas de
actividades para ramas/secciones educativas Educacin para la
paz y el desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
EDUCACIN
EN VALORES
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
Dilogo, Creatividad
Posibilidades y limitaciones personales
Capacidad de iniciativa
Tcnicas de dilogo y reflexin
Anlisis de las habilidades personales
Conocimiento de uno mismo
Actitud participativa, actitud creativa, actitud comunicativa
Actitud positiva hacia el criterio y opinin propios
Actitud crtica ante las imposiciones autoritarias y no razonadas
LOB.
SCOUTS
1
HORA
OBSERVACIONES
Despus de leer el relato, y antes de comentarlo, podemos sugerirles
a los chicos que se imaginen al nio pequeo, le pongan un nombre y
hagan un dibujo, donde aparezca una flor. Cuando hayan acabado
podemos, por curiosidad, fijarnos en cmo han dibujado los
participantes la flor en concreto (algunos la dibujarn segn sus
preferencias y otros, a lo mejor, segn el relato, una flor roja con un
tallo verde) y preguntarles por qu lo han hecho de esa forma .
EVALUACIN
Cmo se han sentido? Qu han aprendido? Han participado? Se
han divertido? A qu conclusiones han llegado?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa. Texto El nio pequeo:
www.terra.es/persona/kokopaco/florroja.html (adaptacin extrada de
Fichas de actividades para ramas/secciones educativas Educacin
para la paz y el desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
cuento
Haba una vez un nio pequeo que comenz a ir a la escuela. Era
bastante pequeo y la escuela muy grande. Cuando descubri que
poda entrar en su aula desde la puerta que daba al exterior, estuvo
feliz y la escuela no le pareci tan grande.
Una maana la maestra le dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- Qu bien! pens el pequeo.
Le gustaba dibujar y poda hacer de todo: vacas, trenes, pollos, tigres,
leones, barcos. Sac entonces su caja de lpices y empez a dibujar,
pero la maestra le dijo:
- Esperen, an no es tiempo de empezar! An no he dicho lo que
vamos a dibujar. Hoy vamos a dibujar flores.
- Qu bien! pens el nio.
Le gustaba hacer flores y empez a dibujar flores muy bellas con sus
lpices violetas, naranjas y azules. Pero la maestra le dijo:
- Yo les ensear cmo, esperen un momento! y tomando una
tiza, pint una flor roja con un tallo verde. Ahora dijo pueden
comenzar.
El nio mir la flor que haba hecho la maestra y la compar con las
que l haba pintado. Le gustaban ms las suyas, pero no lo dijo.
Volte la hoja y dibuj una flor roja con un tallo verde, tal como la
maestra lo indicara.
Otro da la maestra dijo:
- Hoy vamos a modelar con plastilina.
- Qu bien! pens el nio.
Le gustaba la plastilina y poda hacer muchas cosas con ella: vboras,
hombres de nieve, ratones, carros, camiones; y empez a estirar y a
amasar su bola de plastilina. Pero la maestra dijo:
- Esperen, an no es tiempo de comenzar! Ahora dijo vamos a
hacer un plato.
- Qu bien! pens el pequeo.
Le gustaba moldear platos y comenz a hacerlos de todas formas y
tamaos. Entonces la maestra dijo:
FIN
El tesoro humano
DESCRIPCIN
En esta dinmica se trata de que nos conozcamos ms entre todos
los miembros de la manada y aprendamos qu tenemos en comn.
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
DESARROLLO
El dirigente reparte entre los participantes una ficha con las
instrucciones que tendrn que seguir los chicos. stos habrn de
seguir las cuestiones planteadas, buscando entre sus compaeros.
Como ejemplo de bsqueda del tesoro podramos plantear:
-
EDUCACIN
EN VALORES
LOB.
SCOUTS
45
MINUTOS
Cada participante tendr que intentar llenar la hoja con los nombres
de las personas que hayan respondido a las instrucciones.
Podemos terminar la actividad con una puesta en comn de todos lo
que han coincidido, cuntas cosas han descubierto que desconocan
y, sobre todo, valorar que cada uno de los chicos y chicas esconde
grandes valores; es como una gran tesoro humano que vamos
descubriendo.
MATERIALES
Una copia de la ficha para cada participante, lpices o lapiceras.
OBSERVACIONES
Una copia de la ficha para cada participante, lpices o lapiceras.
PREPARACIN
Antes de comenzar la actividad, el dirigente ha de elaborar la ficha
con las instrucciones. Esta dinmica, como casi todas, puede
adaptarse a otras secciones, las instrucciones sern adaptadas en
funcin de la seccin con la que trabajemos, incorporando cuestiones
ms divertidas o con mayor contenido, en funcin del grupo.
EVALUACIN
Se han divertido?Han participado?Cmo se sintieron? Conocen
ms a sus compaeros? Les gusta saber qu tienen en comn?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa (adaptacin extrada de Fichas de
actividades para ramas/secciones educativas Educacin para la
paz y el desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
EDUCACIN
EN VALORES
LOB.
SCOUTS
45
MINUTOS
DESCRIPCIN
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
DESARROLLO
Unos das antes pediremos a los chicos/as que traigan sus juguetes o
juegos favoritos y comenzaremos la dinmica a travs de unos
minutos de juego libre. Observaremos qu tipo de acciones realizan
con los mismos, para despus trasladrselo. Nos ponemos en crculo
y cada uno con su juguete nos lo presenta y abriremos un debate:
por qu le gusta ese juguete? Desde hace cunto que lo tiene?
Cundo y quin se lo regal? Por qu lo pidi en su momento?
Qu cualidad/valor le adjudicara si fuera una persona? A qu juega
con l? Podras jugar a otra cosa? Es para jugar solo o con ms
nios? Crees que es un juguete slo para nios/as? Estas son slo
algunas de las preguntas que pueden animar el debate y es funcin
del dirigente ir introduciendo algunas de las observaciones que haya
recogido en los momentos previos del juego: por ej: si se han
desarrollado acciones violentas con algunos de los juguetes, si han
jugado los nios y las nias de manera separada y a juegos
diferentes, si alguno de ellos se ha quedado aislado, si influy cuando
MATERIALES
Juguetes de los propios chicos/as, papel afiche, pinturas de dedo o tmpera
para el mural, tetra bricks, botellas de suavizante, tapones de botellas, rollos
de papel higinico, chapas, hilos, lanas, botones, pinturas, etc.
OBSERVACIONES
Juguetes de los propios chicos/as, papel afiche, pinturas de dedo o tmpera
para el mural, tetra bricks, botellas de suavizante, tapones de botellas, rollos
de papel higinico, chapas, hilos, lanas, botones, pinturas para colorearlos,
etc.
PREPARACIN
Decir a los chicos/as unos das antes que traigan su juguete favorito para una
dinmica especial. Preparar los modelos de juguetes reciclados.
EVALUACIN
Se han divertido? Han participado? Cmo se han sentido? Han
aprendido durante el debate?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa, segn una idea de Cmo podemos educar en
valores. Jos Angel Paniego. Ed. CCS.2000 (adaptacin extrada de Fichas
de actividades para ramas/secciones educativas Educacin para la paz y el
desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
EDUCACIN
SCOUTS.
EN VALORES CAMINANTES
LAS MULETAS
LAS MULETAS
Autor: Bertold Brecht
Durante siete aos no pude dar un paso.
Cuando fui al gran mdico
me pregunt: por qu llevas muletas?
Y yo le dije: porque estoy tullido.
No es extrao, me dijo,
prueba a caminar. Son esos trastos
los que te impiden andar.
Anda, atrvete, arrstrate a cuatro patas!
Riendo como un monstruo
me quit las hermosas muletas,
las rompi a mis espaldas y, sin dejar de rer,
las arroj al fuego.
Ahora estoy curado. Ando.
Me cur una carcajada.
Tan slo a veces, cuando veo palos,
camino algo peor por unas horas
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
Superacin personal
Conocimiento de uno mismo
Dilogo
Dependencia
Sinceridad
Alegra
OBSERVACIONES
Podemos poner msica ambiente durante la lectura del texto, o para toda la
sesin de trabajo.
El anlisis del texto se puede hacer de manera individual o por patrullas.
Al final de la actividad podramos realizar un collage con frases respecto al
texto, o dibujos.
EVALUACIN
Cmo se han sentido? Qu han aprendido? Les ha gustado? Han
participado?
FUENTE
ASDE - Scouts de Espaa.Texto: Bertold Brecht. Poemas escogidos. Alianza.
(adaptacin extrada de Fichas de actividades para ramas/secciones
educativas Educacin para la paz y el desarrollo - ASDE Scout de
Espaa).
EDUCACIN
SCOUTS.
EN VALORES CAMINANTES
CONTENIDOS
-
Solidaridad
Generosidad
Libertad
Belleza interior y exterior
Prejuicio
Tolerancia
Dilogo
Distincin entre el concepto de solidaridad e insolidaridad
Anlisis de prejuicios y estereotipos
Capacidad de decisin y eleccin propias
Tcnicas de dilogo y reflexin
Anlisis de diferentes estereotipos de belleza
Actitud solidaria ante situaciones de necesidad
Actitud generosa con los dems
Actitud abierta y comunicativa
Actitud tolerante ante realidades diferentes a la propia.
OBSERVACIONES
Para crear un ambiente relajado de trabajo podemos poner msica
ambiente e incluso poner unos almohadones en el suelo. Podemos
incluir el cuento en una actividad ms amplia.
Despus de leer el cuento podemos pedir a los participantes que
escriban en un gran mural sus primeras impresiones y despus
ponerlas en comn.
EVALUACIN
Qu han pensado cuando estaban escuchando el cuento? Qu han
sentido? Qu han aprendido? Lo pueden aplicar a su vida diaria?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa (adaptacin extrada de Fichas de
actividades para ramas/secciones educativas Educacin para la
paz y el desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
PICTIONARY
DESCRIPCIN
Esta actividad es una adaptacin del juego Pinctionary, en el que las
palabras a definir van a estar relacionadas con el mundo de los
valores y los derechos humanos.
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
Justicia
Libertad
Igualdad
Derechos
Abstraccin de conceptos
Expresin a travs del dibujo
Anlisis de situaciones de la vida cotidiana donde no se cumplan
derechos.
Apertura al mundo de lo espiritual
Actitud de respeto a los dems
Actitud de inters, compromiso y reflexin frente a otras
realidades y situaciones diferentes a la propia.
Actitud solidaria y de compromiso frente a situaciones que lo
demanden.
EDUCACIN
SCOUTS
EN VALORES CAMINANTES
30
MIN
MATERIALES
Tarjetas con los conceptos, pizarrn y tizas o rotafolios con
marcadores, Convencin de los Derechos del Nio, Declaracin
Universal de los Derechos Humanos.
DESARROLLO
Uno de los miembros del equipo debe lograr que el resto de sus
compaeros adivinen una palabra, para lo cual slo puede usar
OBSERVACIONES
Tambin podemos hacer que los jvenes adivinen las palabras
mediante mmica (como el juego de las pelculas).
PREPARACIN
Previamente al desarrollo de la actividad, el educador deber preparar
y revisar el contenido de la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos y de la Convencin de los Derechos del Nio, para
seleccionar aquellos derechos que mejor se adapten al grupo. Por
ejemplo: si el grupo es ms joven, se recomienda utilizar en mayor
medida el texto de la Convencin de Derechos del Nio.
Es importante despus de cada dinmica de dibujos y adivinanzas,
reflexionar sobre los valores asociados a los mismos: igualdad,
justicia, respeto a las diferencias, etc.; para, finalmente, reflexionar
sobre cmo esos valores universales estn concretados en
declaraciones universales y la importancia de su cumplimiento.
EVALUACIN
A la hora de plantear la reflexin, hay que dirigirla hacia la importancia
de concretar trminos abstractos como igualdad, libertad, justicia.
Qu conceptos nos resultan ms fciles de imaginar y cules
menos? Con cules nos sentimos cmodos y cules rechazamos?
Han participado? Podemos aplicar lo que hemos aprendido en
situaciones que surgen a diario?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa (adaptacin extrada de Fichas de
actividades para ramas/secciones educativas Educacin para la
paz y el desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
LA INUNDACIN
DESCRIPCIN
Dinmica a travs de la cual los participantes aprendern a tomar
decisiones de manera consensuada en grupo, a la vez que toman
conciencia de cules son sus prioridades y valores personales,
dndole a cada cosa su justo valor.
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
Dilogo
Consenso
Respeto
Las ideas y opiniones
Exposicin de las propias ideas de forma clara
Trato adecuado y respetuoso con todos
Convivencia positiva dentro del grupo
Comprensin y empata
Trabajo en equipo
Actitud positiva de escucha y dilogo con los dems
Participacin activa en la toma de decisiones
Actitud de respeto por las opiniones ajenas
Disposicin para el trabajo en equipo.
DESARROLLO
Se rene a los chicos/as y, para situarles, se les lee lo siguiente: Al
llegar de unas vacaciones por el extranjero, descubres que en tu
EDUCACIN
SCOUTS
1:15
EN VALORES CAMINANTES HORAS
MATERIALES
Lista de cosas a salvar u objetos, papel y lapiceras.
OBSERVACIONES
En vez de entregarles una lista de cosas que podran salvar,
podramos mostrarles una serie de objetos para que hagan lo mismo.
Despus de elegir qu salvaran por grupos, podemos continuar la
actividad eligiendo un portavoz de cada uno de ellos para que decida,
junto con los otros portavoces, qu salvaran entre todo el grupo.
Debemos decirles que las decisiones no se toman por votaciones sino
que slo se toman aquellas aceptadas por todos, por consenso.
Al finalizar la actividad, podemos hacer una ronda para que digan qu
es lo que salvaran en la vida real si tuviesen que evacuar su casa.
PREPARACIN
Hay que preparar la lista de cosas posibles que pueden salvar. Aqu
les sugerimos unas cuantas:
- Un largo poema en el que has estado trabajando durante meses y
est ya casi listo.
- Una radio.
- Un lbum de fotografas de tus tres primeros aos.
- El diario personal que has estado haciendo desde el ao pasado.
- La valiosa coleccin de estampillas de tu padre.
- Tu agenda.
- Una valiosa alfombra que trajiste de Asia.
- Cartas de tu primer amor.
- Las notas y certificados de tus exmenes desde que empezaste la
escuela.
- la informacin almacenada en tu disco duro.
- Tus botas preferidas.
EVALUACIN
Cmo se han sentido? Cmo se han tomado las decisiones? La
decisin final representa a todos? Han participado? Alguien no se
ha sentido escuchado? Se han divertido? Les ha parecido
interesante?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa (adaptacin extrada de Fichas de
actividades para ramas/secciones educativas Educacin para la
paz y el desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
lA cinta amarilla
DESCRIPCIN
Con esta actividad se pretende que los participantes, sin ser
concientes de ello, se metan en unos papeles previamente asignados
para despus poder trabajar con ellos el tema de la discriminacin y
los prejuicios.
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
El prejuicio
Respeto
Autoconocimiento
Emociones y sentimientos
Tcnicas de dilogo
Relaciones de forma igualitaria con todos
Desarrollo de habilidades sociales para integrarse
Inters por conocer a los dems
Actitud positiva ante la participacin y el dilogo
Sensibilidad ante las discriminaciones
Respeto a los dems
DESARROLLO
Durante el desarrollo de cualquiera de nuestras actividades
habituales, algunos de los participantes tendrn una cinta amarilla en
el brazo de manera que sea visible para todo el mundo. No se les
explicar ni a ellos ni a los dems la utilidad de la cinta, podemos
decirles que es para una actividad posterior, lo cual no es mentira.
EDUCACIN
SCOUTS
EN VALORES CAMINANTES
Los participantes que llevan la cinta amarilla tienen impuestas una
serie de condiciones especiales que los educadores habrn de
decidir antes de iniciar la actividad. Por ejemplo: sern apartados del
resto de sus compaeros a la hora de comer (si estamos en una
acampada o salida), se responsabilizarn de tareas que no suelen ser
de su agrado normalmente, se levantarn primeros...
Despus del tiempo que hayamos estimado como necesario para la
realizacin de la actividad, nos sentaremos y haremos una pequea
evaluacin con todos. Es el momento de introducir el tema de los
prejuicios y la discriminacin y hablar de cmo se sienten las
personas que son discriminadas por el color de la piel, por tener una
cultura distinta, por su nivel econmico, etc.
MATERIALES
Cintas amarillas para los participantes, papel y lapiceras.
OBSERVACIONES
Las cintas amarillas las podemos hacer con papel crep.
Para que la actividad consiga los objetivos marcados, lo mejor sera
realizarla durante un campamento de fin de semana o durante un da
entero.
En vez de cintas amarillas podemos utilizar otras cosas como seal
distintiva: pintarles a los participantes una marca en la cara, que lleven
un sombrero de paja, etc., las opciones son mltiples.
PREPARACIN
Lo primero es determinar durante qu actividad habitual
(campamento, salida, reunin semanal) vamos a realizar la actividad.
EVALUACIN
Cmo se han sentido? Qu reacciones se han producido dentro del
grupo? Han participado? Han disfrutado? Qu han aprendido?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa (adaptacin extrada de Fichas de
actividades para ramas/secciones educativas Educacin para la
paz y el desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
EDUCACIN CAMINANTES
EN VALORES
CUENTO DEL TE
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
Respeto
Presin de grupo
Dilogo
Criterio y opinin propios
Conocimiento y experiencia
Juicios de valor
Tcnicas de dilogo y comunicacin
OBSERVACIONES
Para que los participantes se sientan cmodos y no sea solamente la
lectura del cuento, podemos ambientar la sala con almohadones,
velas perfumadas, incienso, lo que se nos ocurra, para crear un
ambiente distendido y de dilogo. Algo muy a propsito sera tomar t.
EVALUACIN
Cmo se han sentido? Qu han aprendido? Pueden aplicar lo
aprendido en su vida diaria? Qu conclusiones han sacado?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa. Origen del texto: desconocido.
(Adaptacin extrada de Fichas de actividades para ramas/secciones
educativas Educacin para la paz y el desarrollo - ASDE Scout de
Espaa).
EL JUEGO DE LA OPRESIN
DESCRIPCIN
Es un juego de simulacin de la opresin, donde se representarn
diferentes roles, y se experimentarn situaciones de desigualdad y
desventaja social que sufrimos hombres y mujeres del Tercer Mundo.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
-
Opresin
Desigualdad
Explotacin
Derechos (art. 23 Declaracin Universal de los Derechos
Humanos, derecho a un trabajo digno; Convencin de los
Derechos del Nio)
Deteccin de situaciones de injusticia
Trato igualitario a todas las personas
Responsabilidad hacia la procedencia de los productos que
consumimos
Respeto hacia todas las personas
DESARROLLO
Se dividirn a los participantes en diversos grupos. Opresores,
oprimidos, policas y distribuidor. Normalmente participan: 3
opresores, 2 oprimidos por cada opresor, 2 policas y un distribuidor.
Los nmeros pueden cambiar.
EDUCACIN CAMINANTES
EN VALORES
1
HORA
MATERIALES
Tarjetas en blanco, tarjetas blancas escritas con algo, bolgrafos,
cuerda o algo para atar.
OBSERVACIONES
Para la realizacin de esta actividad, se requiere que el educador
tenga cierta experiencia en dinmicas de grupos.
Importante: tambin debe tenerse en cuenta que el juego no pretende
llevar la situacin al lmite. Una puesta en escena exagerada puede
provocar distraccin del centro de debate, teatralizando la actividad,
por lo que podra ser contraproducente. Una tcnica o dinmica mal
aplicada puede generar efectos contradictorios a los deseados.
Se puede volver a realizar el juego cambiando los roles a
desempear, pasando los oprimidos a ser opresores. Luego
contrastaremos cmo se han sentido representando ambos roles.
Previamente prepararemos las tarjetas, y tendremos en cuenta que se
realice en un espacio adecuado, donde exista distancia entre los
distribuidores y los opresores.
EVALUACIN
Se trata de evaluar en primer lugar los sentimientos; en segundo
lugar, lo que ha sucedido durante el juego y en tercer lugar, el
FUENTE
Coover, V. Resource for a living revolution, New Society Publishers,
Filadelfia (adaptacin extrada de Fichas de actividades para
ramas/secciones educativas Educacin para la paz y el desarrollo ASDE Scout de Espaa).
EDUCACIN
EN VALORES
CAM.
ROVERS
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
Coherencia
Apertura al mundo de lo espiritual
Bsqueda activa de respuestas
Compromiso
Esperanza
Observacin trascendente para la obtencin de respuestas
Disposicin y servicio a los dems
Anlisis de situaciones en las que se requiere ayuda
Actitud coherente con uno mismo
Actitud positiva y abierta
Actitud comprometida en la bsqueda personal de respuestas
Actitud colaboradora en caso de necesidad.
OBSERVACIONES
Podramos escuchar primero la cancin y despus pasarles el texto
para que lo trabajen entre todos (en espaol o en ingls, como
prefiramos).
Otra forma sera dividir al clan en pequeos grupos de trabajo para
que despus pongan en comn las conclusiones que hayan sacado.
Otras canciones sugeridas para el trabajo pueden ser: Honrar la
vida, de Eladia Blasquez; Jess, verbo no sustantivo, de Ricardo
Arjona; Te encontramos, de Marilina Ross, y tantos otros autores
latinoamericanos (V. Parra, V. Heredia, P. Sosa, D. Torres, Charly
Garca, etc.)
EVALUACIN
Cmo se han sentido durante la audicin de la cancin? Qu
conclusiones han sacado? Han trabajado en equipo? Se sienten
identificados de alguna manera con lo que recoge la cancin?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa. Texto: U2 (1987). The Joshua Three.
Island (adaptacin extrada de Fichas de actividades para
ramas/secciones educativas Educacin para la paz y el desarrollo ASDE Scout de Espaa).
EDUCACIN
EN VALORES
SUPRATE
situacin
de
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
1
HORA
DESARROLLO
DESCRIPCIN
Consiste en un juego de simulacin de una
supervivencia, donde cada uno representar un rol.
CAM..
ROVERS
El lema de la rama
La dramatizacin y el juego
Supervivencia
Utilizacin de nudos
Exploracin de recursos materiales
Tcnicas de acampada libre
Tcnicas de primeros auxilios
Ejecucin de pequeas construcciones
Aceptacin de las propias posibilidades y limitaciones
Disposicin positiva entre las necesidades existentes.
Disposicin para aprender nuevas tcnicas tiles
posibilidades de servicio que tienen.
las
MATERIALES
OBSERVACIONES
Para que la dramatizacin del juego funcione mejor, sera interesante
que los rovers se sentaran en el suelo simulando que estn en un
avin. Tambin sera interesante ambientar la situacin con valijas y/o
mochilas.
PREPARACIN
Depende de la motivacin que tengan los rovers al inicio del juego
para que ste salga bien, ya que no dramatizan la historia: o se
meten dentro de ella o no sabrn qu hacer, y no les resultar
interesante pensar qu haran si estuvieran en esta situacin.
EVALUACIN
El planteamiento de retos y trabajos para la superacin personal.
El conocimiento e inters por la vivencia de la PROMESA; la ley, los
principios y virtudes destacadas del Scout.
La prctica diaria de la buena accin.
Qu han sentido? Qu han aprendido? Cmo se han
comportado? En la vida real cmo se comportaran en una situacin
de emergencia?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa (adaptacin extrada de Fichas de
actividades para ramas/secciones educativas Educacin para la
paz y el desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
MANUSCRITO DE BALTIMOR
-
EDUCACIN
ROVERS
EN VALORES
Profundizar en el conocimiento de distintos valores y la
importancia de practicarlos en nuestra vida diaria.
Dotar a la espiritualidad de un valor positivo.
CONTENIDOS
OBJETIVOS
Dilogo
Sinceridad
Honestidad
Sencillez
Respeto
Felicidad
Coherencia
Conocimiento de las propias habilidades y limitaciones
Tcnicas de comunicacin y dilogo
Tcnicas y/o dinmicas de autoconocimiento
Distincin de situaciones que nos hacen ser felices
Afn de superacin
Actitud respetuosa con los dems
Actitud coherente y consecuente con los propios ideales
Actitud abierta y comunicativa
Actitud de aprecio por la verdad frente a la mentira
Bsqueda de la felicidad.
OBSERVACIONES
Despus de analizar el texto y ver las conclusiones que se han
sacado, podemos proponer a los rovers una actividad por grupos que
consista en tratar de adivinar qu tipo de persona lo ha escrito, si era
hombre o mujer, en qu contexto histrico, lugar, etc., redactando una
pequea historia por grupos o entre todos.
Tambin, a partir del texto, podemos proponer una actividad de
autoconocimiento y autoevaluacin, utilizando los criterios que el texto
marca.
EVALUACIN
A qu conclusiones han llegado? Cmo se han sentido? Han
participado en el anlisis del texto? Se sienten identificados de
alguna forma con lo que han ledo?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa. Manuscrito de origen desconocido,
encontrado en la vieja Iglesia de Saint Paul, Baltimore, 1693
(adaptacin extrada de Fichas de actividades para ramas/secciones
educativas Educacin para la paz y el desarrollo - ASDE Scout de
Espaa).
EDUCACIN
EN VALORES
ROVERS
CONTENIDOS
POR SIEMPRE JOVEN
Autor: Bob Dylan
Que Dios te bendiga y te proteja siempre
que tus deseos se hagan por siempre realidad
que hagas siempre cosas por otros
y que otros las hagan por ti.
Que construyas una escalera a las estrellas
y escales cada peldao
que permanezcas por siempre joven.
Que crezcas para ser virtuoso,
que crezcas para ser autntico
que siempre conozcas la verdad
y veas las luces que te rodean.
Que seas siempre valiente
te pares erguido y seas fuerte
que permanezcas por siempre joven.
Que tus manos siempre estn ocupadas
que tus pies siempre sean veloces
que tengas una fuerte base
cuando los vientos del cambio arrecien.
Que tu corazn est siempre alegre,
que tu cancin sea siempre cantada,
que permanezcas siempre joven.
Sinceridad
Alegra
Espiritualidad
Generosidad
Valenta
Tolerancia
Distincin entre diferentes valores
Conocimientos de sus posibilidades y limitaciones
Manejo de las diferentes situaciones emocionales
Inters por profundizar en el conocimiento personal
Afn de superacin personal
Actitud generosa con los dems y con uno mismo
Actitud alegre
Actitud crtica ante situaciones de intolerancia.
OBJETIVOS
OBSERVACIONES
Podemos escuchar la cancin previamente a la lectura del texto.
Para el anlisis del texto, formaremos grupos de trabajo.
Podemos buscar otras canciones del mismo autor (o de otros autores;
hay muchos temas de autores latinoamericanos para trabajar) para
analizar distintos valores dentro de la misma actividad.
EVALUACIN
Cmo se han sentido? Qu hemos aprendido? Se han sentido
identificados de alguna manera con el mensaje del texto? Han
participado? Les parecen tiles las enseanzas extradas del texto?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa. Texto de Bob Dylan. Planet waves. CBS.
(adaptacin extrada de Fichas de actividades para ramas/secciones
educativas Educacin para la paz y el desarrollo - ASDE Scout de
Espaa).
EDUCACIN
EN VALORES
MALCOM X
ROVERS
4
HORAS
DESCRIPCIN
MATERIALES
OBJETIVOS
-
CONTENIDOS
-
Respeto
Crtica
Comprensin crtica
Deteccin de situaciones injustas
Empata
Actitud respetuosa con la diferencia.
DESARROLLO
La actividad consiste en la proyeccin de la pelcula Malcom X (203
minutos). Al mismo tiempo, los jvenes irn llenando el cuestionario
que se repartir al comienzo de la pelcula.
Al finalizar la pelcula, se har un debate dnde trabajaremos sobre
las preguntas del cuestionario y sobre todas aquellas cuestiones que
hayan surgido durante la proyeccin del film.
OBSERVACIONES
Dada la larga duracin de la pelcula, es necesario que el sitio sea
cmodo, para no desconcentrarse.
El cuestionario puede adaptarse y seleccionar las preguntas en
funcin de los destinatarios y relacionarse con situaciones similares y
conflictos que hayan surgido recientemente.
Tambin se puede elegir otra pelcula con temas que el equipo
necesite trabajar y usar un cuestionario para cada patrulla.
EVALUACIN
Qu les ha parecido la pelcula? Y el cuestionario? Nos ha
recordado a situaciones que estn ocurriendo actualmente? Qu han
aprendido? Cmo se han sentido?
FUENTE
ASDE Scouts de Espaa (adaptacin extrada de Fichas de
actividades para ramas/secciones educativas Educacin para la
paz y el desarrollo - ASDE Scout de Espaa).
CUESTIONARIO
Las siguientes cuestiones debern ser ledas antes de iniciarse la
proyeccin de la pelcula y podrn ser contestadas de forma
inmediata.
-