AVENTURAS

MATEMTICAS
ING. LEON M. CHAMBILLA GUTIERREZ

PRESENTACIN
Desde los inicios de la Reforma Educacional en Chile,
se ha promovido la enseanza de la matemtica,
enfatizando su aplicacin a la vida cotidiana. Sin
embargo, hacer esta aplicacin es un desafo a los
esquemas tradicionales de enseanza, a las visiones
compartidas en el mundo social y cultural, y a las
creencias que se tienen de la disciplina, especialmente
los nios y jvenes que han fracasado en
comprenderla, muchas veces a causa de de una
enseanza sin sentido, descontextualizada y poco
prctica.

INICIO ESCOLAR
Recordaba, con una pequea sonrisa, cuando a sus
alumnos de cuarto ao medio les daba pequeas
tareas, que deban entregar a las ocho horas del da
siguiente y sin plazo adicional, por ejemplo, sobre
clculo de determinantes 4 x 4 o 5 x 5 cuyos
elementos eran generalmente binomios y que para
realizarlos deban pegar de cuatro a seis hojas
cuadriculadas, sumando restando y multiplicando
enormes expresiones algebraicas que ponan a prueba
su paciencia y tambin su estado fsico, ya que muy
pocos alcanzaban a dormir con tal de entregar el
trabajo en el horario acordado. Y las Identidades
Trigonomtricas, con las que sus alumnos sufran ya
que haba coleccionado unos ejercicios que costaban
una enormidad demostrarlos y l lo saba

RUMBO AL
CONSTRUCTIVISMO
Comenz la segunda conferencia Constructivismo y
Matemtica. La disposicin de los profesores
asistentes haba cambiado, sus expectativas ahora
eran mucho mayores. Si bien Daniel y Camila haban
sufrido un remezn con respecto a los conjuntos,
ahora sentiran un terremoto al escuchar que sus
prcticas deberan tomar un nuevo rumbo y que las
tradicionales clases que impartieron por aos, no
estaban logrando las competencias necesarias para el
mundo de hoy.

LOS PROBLEMAS DE LOS

PROBLEMAS
El encuestador comenz Daniel sabe que el
producto de las edades de los tres hijos es 36, as que
descompone este nmero en factores y determina
todas las combinaciones posibles. 1136 1218
1312 149 166 229 236 334
Despus contina Daniel, observa el nmero de la
casa vecina y comprueba que corresponde a la suma
de dos de las combinaciones: 1+6+6=13 2+2+9=13

CONOCIENDO LA PSU
Lo mismo que en lo algebraico, preguntas sencillas
que buscan el conocimiento bsico del alumno de los
contenidos abordados en la media. El Teorema de
Thales, con la aplicacin de la misma proporcin que
sala antes en las pruebas especficas, por ejemplo
dijo Daniel, dibujando en una hoja la tpica figura de
Thales, se dan los valores de AP, AB, AC y nos piden
determinar CD. Que es muy fcil de determinar
seal Camila.

ASESINATOS Y FSILES
Dos das despus y motivado por la exposicin hecha
en el 4 medio, Daniel decidi hacer la misma labor en
el Plan Diferenciado de 4, considerando que all
estaban los futuros hombres y mujeres de la
matemtica, en especial de la ingeniera. Con ellos, los
contenidos se trabajan con mayor profundidad, pero
adoleciendo de la misma falta de conocimientos
histricos y de aplicacin que el plan comn.

PARA QUE NO QUEDEN

DUDAS
Aquella hermosa maana, se respiraba ya en el
ambiente la finalizacin de otro ao escolar. Como
siempre ocurre en los colegios, todo se volva ms
acelerado y las actividades se multiplicaban por diez.
Se haba comenzado con las evaluaciones finales y era
infaltable que alguien corriera tras una calculadora
para saber su promedio final de la asignatura o del
ao, especialmente los alumnos de cuarto medio.
Muchos ensayos para las respectivas licenciaturas y
muestras artsticomusicales. La sala de computacin
pareca imprenta de tantos dpticos y trpticos que se
estaban imprimiendo para informar sobre las diversas
ceremonias finales.

Las Aventuras Matemticas de Daniel

Danny Perich Ccampana, 2007
Editorial Impacto

GRACIAS