UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
REA EDUCACIN
CARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL
CENTRO LOCAL - NUEVA ESPARTA
ASESOR: PROFESORA JOSEFA ALVARADO

Prctica docente V: fase I

Diagnostico

Integrante:
Anthony Olivares C.I: V-11.537.506
Cd. Carrera 440
Cd. Asignatura 475

La Asuncin, Enero de 2016

ndice
Pg.
Introduccin.2
Descripcin de la institucin3-4
Descripcin de la comunidad..........4-5
Seleccin del tema de investigacin.5-6
Diagnostico del aula...6-7
Anexos...8-9

Introduccion
En el proceso educativo, se debe articular la teora con la prctica, ya que nos
permite revisar los contenidos para hacerlos ms consecuentes con las
situaciones y producir respuestas acordes con las realidades del proceso
educativo.
Evidentemente, la Prctica Docente V est centrada en propiciar el desarrollo
de estrategias que favorezcan el aprendizaje y la relacin comunicacin al con los
estudiantes al mismo tiempo que propiciar la auto evaluacin de la labor docente
desarrollada durante el proceso de diagnostico de la prctica, partiendo de la
observacin en una Unidad Educativa, situada en el sector llano adentro de la
ciudad de Porlamar, Municipio Mario del Estado Nueva Esparta; la cual lleva por
nombre: Unidad Educativa Estadal Don Rmulo Gallegos.
La escuela es el principal lugar de aprendizaje y ella sirve como medio para
intervenir de manera eficaz en las principales necesidades de los alumnos y que
contribuyen a mejorar la capacidad de aprendizaje y las condiciones de
enseanza.
La misma brinda oportunidades de adquirir, profundizar y afianzar, los
conocimientos adquiridos, analizar y comprender las implicaciones de diversos
factores en el proceso de enseanzaaprendizaje y de

de esta manera,

desarrollar una actitud favorable hacia la investigacin educativa, como

corresponde a un docente.
La prctica nos orienta a cultivar una buena actitud, atenta y dispuesta para
lograr las metas educacionales, respetando la misin de la Escuela, en beneficio
de la comunidad y desarrollo de los nios en el proceso de enseanza
aprendizaje en su formacin como tal.

Descripcin de la institucin
La unidad educativa estadal Don Rmulo gallegos est actualmente ubicada
en la calle Amador Hernndez entre avenida terranova y callejn los Pinos sector
llano adentro dependiente de la gobernacin. Fue fundada el 16 de septiembre de
1965 con el nombre de escuela concentrada N 1 con las maestras Librada de
Suarez, Priscila Carreo, Elena Salazar y un bedel. Esta institucin fue creada de
la siguiente manera en la maana escuela concentrada N 1, en la tarde escuela
de msica y en la noche escuela de comercio.
En 1973, la institucin pas a ser escuela estadal Don Rmulo Gallegos bajo la
direccin de la maestra Ana de Hurtado. En el ao de 1980 fue nombrada como
directora la ciudadana Carmen Elena Salazar, posteriormente fue denominada
Escuela Bsica Don Rmulo Gallegos. El plantel estaba en la vieja casona de
Porlamar, en la calle Arismendi N844 entre las calles san Nicols y Velsquez.
Para el ao de 1997 la escuela estren una nueva sede donde actualmente se
encuentra.
En la actualidad cuenta con una matrcula escolar de doscientos setenta y cinco
(275) nios y nias en el turno de la maana y ciento treinta y cinco 135 en el
turno de la tarde con un total de 250 madres, padres y representantes.
La institucin cuenta con una edificacin de dos (2) torres de tres (3) pisos cada
una, donde se ubican ocho (8) salones en una (1) torre [incluyendo dos (2) de
educacin inicial] y cinco (5) salones en la otra torre ms sala de biblioteca,
direccin y subdireccin, nueve (9) baos, adems cuenta con una (1) cancha
deportiva techada, un (1) pasillo central, una (1) cantina, cuenta con una (1) cocina
bien dotada para el desarrollo del programa de alimentacin escolar(PAE), tres (3)
depsitos, bomba de agua y jardinera.

En La unidad educativa estadal Don Rmulo gallegos, actualmente se

encontraron las siguientes necesidades y se especifican las carencias con que
cuenta la Institucin y que pueden ser testimoniadas en cualquier momento que se
requiera:
El aula virtual no tiene computadoras.
Se carece de dotacin de papelera y material de oficina.
La parte de electricidad y de iluminacin estn deterioradas, ya que las robaron.
Las tuberas de aguas blancas y aguas negras estn colapsadas.
La inseguridad y los robos son constantes.
No hay filtros ni enfriadores de agua potable.
La calle principal no tiene el rayado de zona escolar, la circulacin vehicular es
en ambos sentidos y transitan a gran velocidad.
No hay estacionamiento vehicular.
Botaderos de basura alrededor

Descripcin de la Comunidad
Entre las barriadas y sectores ms populares de la ciudad de Porlamar
encontramos a llano adentro que se encuentra ubicada cerca de la zona comercial
de la ciudad y limita por el sur con la avenida 4 de mayo, por el norte con la
avenida terranova, por el este con la calle san Rafael y por el oeste con la calle
Narvez.
Esta Comunidad no escapa de los problemas sociales que afecta a la Sociedad
venezolana debido a la ausencia de valores y escasez de recursos ya que son
pocos los hogares debidamente constituidos donde parte de los grupos familiares
presentan una serie de problemas tales como:
4

- Abandono de los padres.

- Drogadiccin y vandalismo.
- Hostilidad y analfabetismo.
Es un sector poblado y a sus alrededores funcionan muchas instituciones
importantes como: la alcalda de Mario, Seniat, Polimario, Hospital central Luis
Ortega, Circunscripcin militar, Centros comerciales, Oficina central de Cantv,
galpones y es una zona residencial. Las calles en su mayor parte se encuentran
asfaltadas y con alumbrado pblico.
Tambin en esta poblacin se ubican dos funerarias. La poblacin del sector es
en promedio joven, aficionada a la actividad deportiva. Entre las actividades
productivas encontramos; obreros de la construccin, trabajadores del comercio
(tiendas) y de entes pblicos, comercio informal, estudiantes universitarios.

Seleccin del tema de investigacin

El da viernes 22 de enero se llevo a cabo la entrevista con maestra del aula la
Licenciada Yelsis Arias y los alumnos del 6to grado seccin B, donde se les
explico sobre la realizacin de una encuesta con temas escogidos en conjunto con
su maestra, en base al respectivo proyecto de aula que posee la docente, y los
temas a nombrar en dicha encuesta son: el deporte,

El agua, La familia, La

cultura. Esta encuesta se le realizo a 16 alumnos que se encontraban en la sesin

de clases de ese da, y se les dio claramente a entender que de estos temas ellos
deban determinar cul era de su preferencia y al cual debamos tratar.

El resultado de la votacin fue casi por votacin unnime reflejndose as que

debemos tener claro que los fines principales de la actividad deportiva son la
diversin y el placer que produce la propia actividad.
15 de los encuestados dieron preferencia al tema del deporte.
1 de los nios encuestados se decidi por el tema del agua.
En vista que el tema del deporte es muy amplio, decimos conjuntamente la
docente gua y los alumnos investigar sobre el voleibol donde se busca promover
la prctica del deporte y el sano esparcimiento del tiempo de ocio que los
educandos no ocupan en la actividades acadmicas, es decir, actividades
extractase pero que a su vez permita que adquieran disciplina y constancia en las
actividades comunes lo cual en un futuro se ver reflejado dentro de la institucin.
Finalmente es necesario aclarar que la propuesta contara con una primera fase
de investigacin y exploratoria en la que se evaluara la participacin de los
alumnos.

Descripcin en el aula
El saln de sexto grado seccin B se encuentra ubicado en el tercer piso de la
torre B de la U.E.E Don Rmulo Gallegos, con una matrcula de 20 alumnos.
Dicho saln esta bajo la tutela de la

licenciada Yelsis Arias graduada en la

universidad nacional abierta en educacin integral. De igual manera el ambiente

de sexto grado B, cuenta con un mobiliario de 20 mesas con sus sillas (algunas
en malas condiciones), 1 escritorio, 1 silla para la docente, 1 pizarrn, 1 cartelera,
ambientacin de valores, rincn patrio, laminario.

La docente utiliza estrategias y recursos adecuados y pertinentes para la

educacin integral de los alumnos, como dinmicas de grupo, pruebas escritas,
debates, informes, pruebas orales, exposiciones, resumir textos, repeticin activa
de los contenidos, mapa conceptual y aplica las mltiples inteligencias de gadner.
Mediante al diagnstico y observaciones realizadas a los estudiantes, el recurso
humano del aula es: 13 hembras y 7 varones, la estatura y peso de los estudiantes
estn acordes a su edad, las edades comprendidas de 11 a 13 aos. El principal
problema detectado dentro del aula de clases es el que los nios, en su mayora
presentan debilidades en lectura y escritura y de conducta grupal (acoso escolar,
golpes, vocabulario soez) lo cual les cuesta ser respetuosos y tranquilos dado a
que la mayora son del sector el cual es de zona roja y de familias de bajos
recursos.

Anexos
Preguntas sobre la investigacin
Antes de hacer el siguiente cuestionario que tenan que investigar, se les explico
a los alumnos sobre el concepto y los tipos de investigacin, siendo la ms idnea
para este tipo de trabajo la investigacin documental.
PREGUNTAS PARA EL CONTROL TERICO DE VOLEIBOL
1.- Cuntos jugadores componen un equipo de voleibol?
2.- Cuntos jugadores participan en el juego?
3.- Cundo anota un equipo un punto?
4.- Si un equipo gana una jugada se anota un punto?
5.- Si un equipo gana una jugada sigue sacando?
6.- Si el equipo receptor gana una jugada se anota un punto?
7.- Si el equipo receptor gana una jugada efecta el saque siguiente?
8.- A cuntos puntos gana un equipo un set?
9.- Si se empata a 24 puntos Qu ocurre?
10.- Cuantos set son necesarios para ganar un encuentro?
11.- Si se empata a dos set, el set definitivo (el 5) a cuntos puntos se juega?
12.- Qu posiciones ocupan los jugadores delanteros?
13.- Qu posiciones ocupan los jugadores zagueros?
14.- Una vez que se ha sacado pueden los jugadores cambiarse de puesto?
15.- Explica cmo se realiza una rotacin.
16.- Si un baln toca las lneas limtrofes del campo es vlido?
17.- Se puede golpear el baln fuera del propio campo?
18.- Cuantos toques puede realizar un equipo?
19.- Cuantos toques puede realizar un jugador consecutivamente?
20.- Puede tocar el baln cualquier parte del cuerpo?
21.- El baln puede ser retenido y/o lanzado?
22.- Cuando el baln en el golpeo no rebota sino que es retenido y/o lanzado se
considera falta?
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23.- Puede recuperarse un baln que rebota en la red dentro de los tres toques
reglamentarios?
24.- Es vlido el baln que toca la red y pasa al otro lado?
25.- En un golpe de ataque puede un jugador pasar la mano al campo contrario
por encima de la red?
26.- Puede un jugador pasar al otro campo por debajo de la red en una accin
del juego?
27.- Puede un jugador tocar la red en una accin del juego?
28.- Es falta cuando el baln es lanzado contra la red y ocasiona que sta toque
a un adversario?
29.- Cmo se determina el primer saque del primer set y del set decisivo (el 5)?
30-.- Qu equipo empieza sacando en el 2 set?
31.- Explica brevemente como se realiza un saque?
32.- Puedo pisar la lnea en el momento del saque?
33.- Se puede bloquear el saque del adversario?
34.- Que jugadores pueden bloquear?
35.- A qu jugador se le denomina Lbero?
36.- Se pueden pasar las manos por encima de la red en el bloqueo?
37.- Puede un defensa o un Lbero realizar un bloqueo?
38.- Cmo se distingue un Lbero de los dems jugadores?
39.- Puede un Lbero realizar un saque?
40.- Puede el Lbero reemplazar a un jugador delantero?
41.- Cuntas veces puede reemplazar un lbero a un jugador?
42.- Cuntos toques puede realizar un jugador?