DEFINICIN

Es una tcnica mediante la cual los estudiantes recogen y organizan

informacin para cumplir
retosp r o p u e s t o s p o r e l d o c e n t e e n d i s t i n t a s b a s e s . A l c o n c l u i r h a b
r n l o g r a d o l a c o n s t r u c c i n d e l o s aprendizajes y habilidades diseadas por el
docente.
HABILIDADES QUE DESARROLLA

Manejo de informacin

Agilidad mental

Pensamiento crtico.

Anlisis de situaciones, textos, acontecimientos.

Interpretacin

Evaluacin
MATERIALES

Un cuadernillo de hojas
numeradas
para cada grupo (en cada hoja se coloca: Base 1, Base 2, ... etc. El nmero de pginas
depender del nmero de bases).

Tareas creativas diseadas por el docente para cada una de las bases. Las tareas
deben tener lamisma complejidad. Aqu algunas sugerencias:a)Extraer un prrafo de un
texto y pedirles que hagan un comentario del mismo. b ) A p a r t i r d e u n c u a d r o
informativo pedirles que elaboren una narracin.c)Imaginando que son
p u b l i c i s t a s e l a b o r a n a fi c h e s , c a t l o g o s ,
etc.d ) Po n i n d o s e e n s i t u a c i o n e s h i p o t t i c a s , p o r
e j e m p l o : C o n l a i n f o r m a c i n q u e t i e n e s d e l mundo inca y del mundo
e s p a o l , i n v e n t a u n c u e n t o q u e r e l a t e l a v i d a d e u n n i o e n e l Tawantinsuyo
y su encuentro con un nio
espaol .e ) E l a b o r a r o r g a n i z a d o r e s v i s u a l e s c r e a t i v o s . f ) R e a l i z a r
dramatizaciones (tiempo de duracin mximo cinco minutos) del
t e m a f r u t o d e l a investigacin.

Material bibliogrfico, textos, material de consulta para cada base.

PROCEDIMIENTO
1.El facilitador determina los temas y las habilidades que quiere que los
alumnos construyan, diseando las tareas relacionadas con el tema para cada base y
proporcionando a los estudiantes la informacinnecesaria para la realizacin de cada una de las
tareas.2 . S e f o r m a n g r u p o s h e t e r o g n e o s , n o m a y o r e s d e c i n c o
i n t e g r a n t e s . 3.Con las carpetas se forman las bases (el nmero depende de los
temas que el maestro ha elegido. Se recomienda unas cinco bases).4 . E n c a d a b a s e e l
docente coloca un cartel con el nmero de la base, las tareas que debe
r e a l i z a r y e l material bibliogrfico necesario.5.A cada grupo se le entrega un
cuadernillo de hojas en el que deben elaborar las tareas de cada base.
Estrategias y Tcnicas de Aprendizaje rea de Innovaciones Educativas
6.A cada grupo se le puede ubicar en una base. Se les indica a los estudiantes que para realizar
latarea tendrn un tiempo. Concluido ste, el docente indicar el cambio de base, la rotacin de
losgrupos se har teniendo en cuenta las manecillas del reloj.7.Cuando los grupos
han pasado por todas las bases y realizado las tareas de cada una, el docente:

Realiza un sorteo y a cada grupo se le asigna la responsabilidad de presentar un trabajo final,

por ejemplo: Tengo que presentar un trabajo final de la base 3, entonces voy de grupo en

gruporecogiendo la hoja del cuadernillo que corresponde a la base 3 (sern los insumos que
servirnpara enriquecer el trabajo del grupo).

Para concluir, cada grupo presenta en la puesta en comn, su producto final.

INDICE
Estrategias y Tcnicas de Aprendizaje rea de Innovaciones Educativas
23
Base 1Base 2Base 3Base 5Base 4

MESA REDONDADEBATETEMA
Determinacin del tema atratar Determinacin del temacontroversial y precisin delos puntos de
vistaantagnicos
PARTICIPANTES
Seleccin de las personasDivisin del saln en dosgrupos. Cada uno de ellosdefiende una
postura
TIEMPO
Determinacin de laduracin del tiempo decada exposicin y de lasdems partes de la
mesaredondaSeleccin de la bibliografa oinstituciones con informacinsobre el tema.
Determinacinde la fecha y hora del debate.
CONDUCCIN
Eleccin del moderador,quien dirige la exposiciny el secretario, quien tomanota de lo expuesto
yhace un resumen final.Eleccin del moderador
INDICE

Estrategias y Tcnicas de Aprendizaje rea de Innovaciones Educativas

25

14.EL ANLISIS DE IMGENES

Esta tcnica permite desarrollar la capacidad analtica del alumno; permite al docente presentar
imgenesreferente al tema y plantear preguntas al respecto, tales como: describir las escenas,
qu opinin lemerece?, qu titulo le pondras ?,
etc. _______________________________________ _______________________________________ _____________
__________________________ _______________________________________ ______________________________
_________ _______________________________________ _______________________________________ _______
________________________________ _______________________________________ ________________________
_______________ _______________________________________ _______________________________________ E
stas son algunas de las tcnicas que trabajamos en nuestros proyectos a travs del uso de las
guasdidcticas. En el tiempo que llevamos trabajndolo hemos logrado muy buenos resultados
en
nuestrosalumnos, especialmente en aquellos cuyo rendimiento acadmico es muy bajo ya que tr
abajamosespecialmente con nios con problemas de aprendizaje y personalidad. A travs del
proyecto hemosobtenido resultados alentadores especialmente en todo el grupo de 280 nios y
jvenes que
inicialmenteformaron parte de l, muy al margen de elevar la oportunidad de lograr cambios acti
tudinales yaptitudinales en nuestros alumnos ya que observamos:
Nios con autoestima elevada
Nios responsables
Nios que se han trazado su proyecto de vida
Nios felices de que sus maestros se interesen por ellos y sabes que son importantes.
INDICE
Estrategias y Tcnicas de Aprendizaje rea de Innovaciones Educativas
26

15.EL ESTUDIO DE CASOS

DEFINICIN
Es una estrategia que posibilita elaborar diferentes temas segn el inters del docente o de los
alumnos,debiendo analizar y plantear alternativas de solucin respecto a una situacin
problemtica.
HABILIDADES QUE DESARROLLA

Anlisis.

Reflexin.
MATERIALES

Lpices.

Hojas.

Casos de acuerdo al tema por ejemplo:

Tema:
Decidamos por la vida en medio de los riesgos.
Caso:
La hija del Alcalde fue descubierta por la polica comprando alcohol con un DNI ajeno, siendo
aunmenor de edad. El jefe de la delegacin policial se opuso a llenar el parte y amenaz con

castigar alpolica, si es que se mantena en la decisin de denunciarla. Le ha dicho El alcalde

est haciendograndes obras a favor del deporte y la cultura. Seguramente desconoce que su hija
est metida enesto. Sera negativo para su imagen pblica y lo que quiere lograr en beneficio del
pueblo, si es queesta situacin se da a conocer. El polica denunciante, participa del grupo
promotor de los DerechosHumanos, duda si hace o no la denuncia.(Tomado del Manual de
Capacitacin para Prevenir el Consumo de Drogas)Qu decisiones recomienda el grupo al
Consejo Distrital?
PROCEDIMIENTO
1.Los alumnos forman grupos de cinco participantes como mximo.2.Repartir entre los grupos
el caso para su discusin (los estudiantes identifican el problema, analizansus causas y plantean
una solucin desde su opcin moral).3.El secretario de cada grupo ir anotando las
conclusiones.4.El maestro gua la reflexin sobre la relacin entre el caso y la vida real de los
estudiantes, quienesdeben tomar una decisin.
INDICE
Estrategias y Tcnicas de Aprendizaje rea de Innovaciones Educativas
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