Curso de Tutores INTEF

Tarea 2.4
Reflexiones y plantilla para actividades individuales.
En esta actividad vamos a responder a las siguientes cuestiones.
1. Cundo he de enviar mensajes a los estudiantes. Cundo estos mensajes sern grupales y cundo se
harn de forma privada.
Como tutores del curso debemos ser los dinamizadores del mismo y promover los cauces comunicativos
con todos los participantes. Esta comunicacin puede tener varias vertientes y se usar para indicar a
nuestros alumnos aspectos a tener en cuenta para la consecucin del curso.
El foro de consulta, ser nuestra principal herramienta para resolver las cuestiones que nos plantean
nuestros alumnos. Siempre que sea posible, las dudas a resolver se trasladarn a este foro para que todos
los participantes puedan beneficiarse de las respuestas aqu dadas y simplificar y hacer ms efectiva la
resolucin de problemas. En este foro tambin se podrn anticipar las soluciones a posibles problemas que
hayan surgido en la plataforma y para dar la bienvenida nuevos bloques de contenido, aportando las
indicaciones que creamos conveniente para el buen desarrollo del mismo. Debemos intentar responder a
las cuestiones de los alumnos lo ms pronto posible y si no podemos ofrecer una respuesta que resuelva el
problema, por lo menos hacer ver que somos conscientes de la consulta y aplazar nuestra respuesta
definitiva hasta que tengamos la solucin. De esta forma tranquilizaremos a los alumnos, pues vern que
sus dudas se tienen en consideracin.
La comunicacin directa e individual con un alumno solamente se utilizar para determinados casos, en los
que la respuesta solo le afecte a l. Por ejemplo, si algn alumno nos plantea un problema personal
solicitndonos la ampliacin del plazo para la entrega de una tarea. En este caso nuestra respuesta ser
privada. Cuando veamos que la cuestin que nos plantea puede afectar a ms compaeros, le animaremos
para que plantee su consulta en el foro grupal.
Tambin utilizaremos la mensajera privada para comprobar si un alumnos ha abandonado o no el curso
porque hemos comprobado que no entra en la plataforma y por tanto no participa o no entrega las tareas
en el plaza acordado.
Por lo tanto, debemos enviar mensajes a los estudiantes siempre que nos planteen cuestiones referentes al
curso lo ms rpido posible y cuando veamos una inactividad continuada por parte de algn participante.

2. Cmo ha de dinamizarse la cafetera del curso. En qu momentos y con qu tipo de mensajes.

El foro de Cafetera se activar desde el inicio del curso y ser utilizado para promover la buena convivencia
y comunicacin entre los participantes. Se utilizar para crear un ambiente distendido entre los alumnos,
donde les solicitaremos informacin para poder conocernos un poco mejor. Se podrn hacer
presentaciones con diferentes tcnicas como por ejemplo la 3-2-1, donde se comenten interese sobre
aficiones, intereses, cualidades personales, etc. Este foro deber estar siempre activo, sugiriendo temas
amenos y divertidos que nos aporten un clima adecuando para la realizacin de nuestro curso. Entre estos
temas se podrn incluir que tipo de libros nos gusta leer, lugares a los que hemos viajado, juegos que nos
resulten entretenidos, etc.
Se trata en definitiva de promover una forma de participacin en el curso fuera de la presin o exigencia
que requieren las tareas propuestas.

RBRICA ACTIVIDAD
INDIVIDUAL

POCO
SATISFACTORIO

SATISFACTORIO

MUY
SATISFACTORIO

Participacin en foros

No participa en los foros

o lo hace de forma muy
espordica
aportando
poco
en
sus
intervenciones.

Participa dentro de los

foros, pero no de forma
muy habitual.

No reconoce los errores,

achancando la culpa a
factores externos a l.

Acepta las correcciones, y

se limita a hacer las
variaciones
o
modificaciones que se le
piden.

Entrega sus trabajos

dentro de los plazos.
Puede que haya que
animarle a entregar algn
trabajo que en el que se
demora.
Realiza sus trabajos de
forma correcta aplicando
las herramientas que se
le proponen.

Se muestra muy activo

dentro de los foros,
dando
respuestas
a
consultas
de
los
compaeros.
Plantea
cuestiones originales y
con buena precisin.
Tiene buena autocrtica,
aplicando
todas
las
pautas
que
se
le
proponen. Es capaz de
aportar
nuevas
soluciones
ante
las
sugerencias.
Presenta sus trabajos con
margen de plazo. Nunca
da opcin a que se le
pasen los plazos de
entrega.

Recepcin
orientaciones

de

Cumplimiento
plazos

de

Entrega de trabajos fuera

de plazo o siempre
cumplimenta sus tareas
apurando las fechas.

Calidad de los trabajos

Hay
que
estar
motivndole para que
complete sus trabajos
con los mnimos exigidos.
Su ejecucin es simplista.

Actitud

Su comportamiento es
negativo,
poniendo
excusas ante sus fallos.

Tiene una buena actitud.

Muestra inters y se
aprecian sus ganas de
progresar.

Uso de aplicaciones

Tiene dificultad
avanzar
en
conocimientos.

Hace un uso correcto de

las aplicaciones. Domina
el mnimo exigido en cada
una de ellas.

para
sus

Vincula sus trabajos con

informaciones
complementarias.
Sus
trabajos
son
muy
completos y tienen una
esttica atractiva.
Siempre
muestra
positividad. Anima a sus
compaeros y ofrece su
ayuda
a
menudo.
Reclama
informacin
para avanzar en el curso.
Muestra un conocimiento
avanzado
de
las
aplicaciones. Ampliando
el uso de las mismas de
forma eficiente.