Escuela Progresista de John

Dewey (1859-1952)
Fundaron clubes de debate, realizaban
experimentos cientficos de anatoma,

BIOGRAFA: Filsofo, Escritor y Educador, naci el 20 de

Octubre de 1859 en Burlinton (Vermont) fue hijo de un
Comerciante .Su Formacin Filosfica fue en la Universidad de
John Hopkins por su ambiente Hegeliano (vnculo del hecho y
el pensamiento) tomo en cuenta el evolucionismo la teora
darwinista y las nuevas teoras Psicolgicas.
Fue defensor de los derechos de la mujer, las libertades
civiles, participo en la reforma educacional organizacin y
defensa del movimiento obrero.
OBRAS DEL AUTOR:
Psicologa (1887), La escuela y sociedad (1889), El nio y el
programa
escolar(1902),
Escuelas
del
maana(1915),
Democracia y Educacin (1916), La reconstruccin en la
filosofa (1920), Naturaleza humana y conducta (1922), La
bsqueda de la certeza (1929), La Ciencia de la Educacin
(1929), El arte como experiencia (1934), Lgica: la teora de la
pregunta (1938), Problemas del hombre (1946).

Organizacin
de la Escuela
Experimental

La educacin para John Dewey Y Aportes Pedaggicos

Procede de la participacin del individuo se da una formacin
ms formal y tcnica siguiendo el proceso impuesto por la
naturaleza.

La educacin tiene un aspecto psicolgico y bilgico (inicio

bsico) y social (planifica el desarrollo social del individuo).
Es un proceso de vida, considera la educacin moral y se inicia
en el hogar, es el sistema educativo quin debe potenciar
La educacin es una base para el progreso y la reforma social
Ac vemos los roles del maestro y del alumno segn John
Dewey
Rol del maestro
Tenan que ser profesionales capacitados, conocedores de las
asignaturas, formados en la piscologa de los nios y
capacitados en tcnicas, el maestro tiene que ver una misin
no solo de educar a los individuos sino de formar la
verdadera vida social.
El maestro debe controlar las influencias de la sociedad para
evitar que los alumnos sean corrompidos.
El maestro debe ayudar a razonar al nio para introducir
conceptos rpidamente y tiene un rol orientador, el maestro
usa la materia prima que cada uno de los alumnos trae para
orientarlos hacia resultados positivos la tarea del maestro es
reincorporar a los temas de estudio en la experiencia

Escuela Experimental de la Universidad de Chicago

En Enero de 1896 se abri las puertas de la escuela
experimental de la Universidad de Chicago empez con 16
alumnos y 2 maestros luego paso a 140 alumnos 23 maestros y
10 asistentes graduados

CONCLUSIONES:

John Dewey fue precursor dela Escuela

Progresista
la
Escuela Experimental
de lafundamenta
Universidad su pedagoga en
de Chicago experiencia.

La educacin se da de manera libre, tanto de

Rol del alumno:
manera individual y colectiva.
El deseo del nio es
de
dar,
hacer, es decir
servir. en la unin de los

La deenseanza
de de
basarse
Los alumnos son seres
activos aprenden
mediante
su
conocimientos
tericos para
la prctica
y la resolucin
enfrentamiento a situaciones
problemticas,
los
nios
llevan
a
de problemas.
clase intereses y actividades
deldel
hogar
y del entorno
que

El rol
maestro
es que en
participa
y colabora en
vive, los nios tiene 4una
impulsos
innatos
con
los
cuales
llega
a
actividad proporcionando herramientas y
la escuela los cualespropiciando
son: Comunicar,
construir, indagar
y
la experimentacin
del alumno

El alumno debe ser quien experimente y descubra

expresarse
el mundo de forma autnoma, todo ello a la vez que