CASO: DESERCIN ESCOLAR EN MXICO

El derecho de los nios, nias y adolescentes a una educacin de calidad es un

factor primordial para el desarrollo; en Mxico, la cobertura en educacin primaria
ha llegado a ser casi universal, lo que representa un logro. Este resultado ha sido
tambin posible gracias a muchos avances en la produccin de datos del sistema
educativo, a travs de la implementacin anual de la prueba ENLACE, que ha
llevado a la disponibilidad de un sistema de medicin y diagnstico general sobre
el desempeo escolar, as como a travs de la informacin generada por el
Sistema Nacional de Informacin Educativa.
La Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) 2007 advierte que
todava hay un nmero importante de nios, nias y adolescentes entre 5 y 17
aos que no asisten a la escuela (cerca de 1.7 millones de nios y 1.4 millones de
nias). Se estima que de la poblacin de seis a once aos, a nivel nacional, an
no asiste a la escuela entre 1 y 2% por motivos de trabajo agrcola o debido a
impedimentos fsicos.
La realidad de fuertes diferencia y supresin social que se refleja todava en
niveles desiguales de extensin en educacin primaria, con brechas en el nivel
preescolar y principalmente en secundaria y en la media superior, donde una gran
parte de los sectores pobres o ms vulnerables no arriba y muchos de los que
ingresan no pueden concluir. De igual forma, existe desigualdad en la oferta que
se brinda en las diferentes entidades federativas, en zonas rurales y urbanas, as
como en escuelas privadas, pblicas y al interior de estas ltimas: escuelas
generales, indgenas, educacin comunitaria y educacin para migrantes.
El desafo de lograr una educacin inclusiva y de calidad supone tambin aquellos
factores que tienen que ver con la creacin de la tolerancia y respeto en el medio
escolar; la lucha a todo tipo de discriminacin; el establecer

canales de

participacin, sobre todo para los adolescentes, as como de instrumentos eficaz

de participacin de los nios, nias y adolescentes en las cuestiones escolares

que les afectan. Este reto se relaciona con la construccin de una coyuntura ms
rpida entre los actores de la comunidad educativa, acercando a los padres de
familia a la escuela en un proceso de fortalecimiento democrtico de la educacin.
UNICEF apoya a las instituciones gubernamentales y de la sociedad civil para
generar condiciones que aseguren una educacin incluyente y de calidad para
todos los nios, nias y adolescentes, en especial los ms vulnerables y/o
excluidos. UNICEF centra sus esfuerzos en la inclusin educativa; la participacin
de adolescentes y jvenes en la educacin; el fortalecimiento de la educacin
intercultural y bilinge para la niez y adolescencia indgena; y la preparacin en
emergencias y manejo de riesgos en las escuelas.
Inclusin educativa
UNICEF apoya la iniciativa Todos los nios en la escuela desde 2003,
involucrando a los gobiernos de los estados y municipios en donde se lleva a
cabo, as como a la sociedad civil en un proceso de participacin ciudadana en
torno a la mejora de la calidad educativa. En 2009, esta iniciativa se llev a cabo
en 188 municipios de los estados de Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Yucatn y
Zacatecas, estabilizndose

como una plataforma integral para promover la

inclusin educativa en dichos estados.

UNICEF apoya la iniciativa Todos los nios en la escuela desde 2003,
involucrando a los gobiernos de los estados y municipios en donde se lleva a
cabo, as como a la sociedad civil en un proceso de participacin ciudadana en
torno a la mejora de la calidad educativa. Con el fin de asegurar que los nios y
nias sigan asistiendo a la escuela, se puso en marcha un sistema de monitoreo
con informacin recopilada por miembros de la comunidad y docentes que hacen
visitas de verificacin a las escuelas. Esta informacin permite a las autoridades
educativas cuenten con un registro de la asistencia escolar con el objetivo de que
se establezca en una herramienta de planeacin para ir reduciendo la exclusin
educativa.

En 2009, el programa Escuela Amiga que incentiva la calidad educativa en las

escuelas continu llevndose a cabo en Yucatn a travs de la organizacin
Investigacin y Educacin Popular Autogestiva A.C. (IEPAAC) y en coordinacin
con el Consejo Nacional de Fomento Educativo del estado (CONAFE-Yucatn)
beneficiando directamente a 3,300 nios y nias, 500 escuelas, 500 docentes de
60 municipios En el estado de Tabasco 70 docentes de 658 escuelas en 17
municipios fueron capacitados en la metodologa Escuela Amiga beneficiando a
6,917 nios y nias.
Educacin Intercultural y Bilinge
La educacin intercultural y bilinge continu como una prioridad en los estados
de Yucatn y Oaxaca en donde las acciones de UNICEF, con el apoyo del Centro
de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social (CIESAS) y
IEPAAC, se encauzaron en la capacitacin a los docentes y padres de familia con
el fin de utilizar los conocimientos de los pueblos indgenas como parte de las
metodologas curriculares y de aprendizaje. Docentes y padres de familia de
ambos estados trabajaron juntos produciendo programas de radio y materiales
didcticos en diferentes lenguas indgenas para ser utilizados en las escuelas.
Participacin de adolescentes en la escuela
Una de las preferencias de UNICEF es el impulsar iniciativas que estimulen la
participacin activa de los jvenes en su entorno educativo y que les proporcionen
herramientas suficientes para la construccin de su proyecto de vida. En 2009, el
programa Construye-T se fortaleci como poltica educativa a nivel nacional en
materia de participacin y desarrollo adolescente. La propuesta es una alianza
entre la Secretara de Educacin Pblica (SEP), el Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD), la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), UNICEF

y una red de

organizaciones de la sociedad civil con la finalidad de promover la inclusin, la

equidad, la participacin democrtica y la no violencia entre los jvenes.
La propuesta En 2009, el programa Construye-T se fortaleci como poltica
educativa a nivel nacional en materia de participacin y desarrollo adolescente. La
propuesta es una alianza entre la Secretara de Educacin Pblica (SEP), el
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), la Organizacin de
las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO),
UNICEF y una red de organizaciones de la sociedad civil con la finalidad de
promover la inclusin, la equidad, la participacin democrtica y la no violencia
entre los jvenes.
Asimismo, UNICEF impulsa la iniciativa Crea tu Espacio con el apoyo de la
Fundacin Prudential. Este proyecto liderado por SERAJ, en coyuntura con la
SEPDF, la Presidencia Municipal de Ecatepec, la Comisin de Derechos Humanos
del Distrito Federal y nueve universidades, busca prevenir la desercin escolar y
reducir la violencia mediante la participacin de los adolescentes, docentes,
familiares y directivos en proyectos de mejoramiento escolar. Crea tu Espacio se
est realizando en 35 escuelas: 25 secundarias de la delegacin Iztapalapa en el
Distrito Federal y en 10 secundarias del municipio de Ecatepec en el Estado de
Mxico, beneficiando a 10,220 estudiantes de secundaria, 440 padres y madres
de familia, 214 docentes y 121 jvenes universitarios que desempean la labor de
facilitadores en una estrategia de joven a joven con los adolescentes en las
secundarias. Con el fin de conocer los resultados de Crea tu Espacio en 2009 se
realiz una evaluacin de la iniciativa que revel que la participacin de los
estudiantes se correlaciona con la disminucin de la desercin escolar y una mejor
calidad educativa en las escuelas.
El desarrollo de la infancia entre los 6 y los 11 aos de edad es decisivo para
consolidar las capacidades fsicas e intelectuales, para la socializacin con las
dems personas y para formar la identidad y la autoestima de los individuos.

La familia, la comunidad y la escuela son primordiales

en esta etapa de

crecimiento acelerado que requiere las condiciones adecuadas para lograr un

mejor desarrollo para el aprendizaje, el juego y el descubrimiento, as como para
estimular la motricidad y la creatividad. Esta etapa es fundamental tambin para
aprender normas sociales y adquirir valores como la solidaridad y el sentido de
justicia.
En 2009 hay un total 13 millones de nias y nios entre los 6 y los 11 aos de
edad, de los cuales 6.6 millones son nios y 6.4 millones son nias. Ms de la
mitad de ellos se encuentran en situacin de pobreza patrimonial (62.2%) y uno de
cada cuatro (28%) no cuenta con los ingresos suficientes para cubrir sus
requerimientos alimenticios.
La matriculacin en educacin primaria, obligatoria en Mxico, para nios entre
6 y 11 aos de edad, fue de 97.9% y de 98.6% para nias, frente al 95.6% a nivel
nacional en 1990. Concluyeron estudios de primaria el 90.5% del total en el 2007,
frente al 70.1% en 1990.
En 2008, ms de 357 mil nios y nias entre 5 y 11 aos de edad no asistan a
la escuela debido a diversas causas.

La principal causa se relaciona con la

pobreza y el trabajo infantil: en 2007, se estim que 556 mil nias y nios entre los
5 y los 11 aos trabajaban.
Otras motivos para la inasistencia y desercin escolar incluyen: falta de soporte
de los padres y de los maestros para aprender; que los maestros no hablen la
lengua de las comunidades; y obstculos administrativos, como no tener acta de
nacimiento.
Segn pruebas internacionales, la mitad de los alumnos de 15 aos (44.2% en
el ao 2000) no entienden bien lo que leen, 2 de cada 3 (65.9% en 2003) no

utilizan adecuadamente las matemticas y la mitad (50.1% en 2006)

tienen

insuficientes conocimientos y habilidades en ciencias.

La baja calidad de la educacin de muchas escuelas es resultado del bajo nivel
de inversin educativa en el pas, Mxico invierte por estudiante en primaria $11,
400 pesos corrientes al ao, el ms bajo entre todos los dems pases de la
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE).
Un factor importante es la violencia en las escuelas para desercin escolar.
Segn la Consulta Infantil y Juvenil del 2003, 16% de los nios de entre 6 y 9 aos
dijeron que son tratados con violencia en sus escuelas.
En 2007, el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF)
atendi alrededor de 46 casos de maltrato a nios menores de 18 aos por da,
siendo las nias ligeramente ms afectadas que los nios, y sealando que dos de
cada tres casos registrados de maltrato (62.3%) son de violencia fsica y
emocional, mientras que de abuso o explotacin sexual el 3.9% de los casos.
DF PRIMER LUGAR EN DESERCIN EN EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Al cierre del ao 2013 el Distrito Federal ocup el primer lugar en la tasa de
desercin escolar en bachillerato a nivel nacional con un 20.5 por ciento de
abandono escolar, de acuerdo con la Subsecretara de Educacin Media Superior.
Al exponer que en la lista sigue Chihuahua con 19.7 por ciento y en ltimo lugar se
encuentra Nayarit con 9.7 por ciento. As lo inform la Diputada del Grupo
Parlamentario del Partido Accin Nacional, Priscila Vera Hernndez.
La Vicepresidenta de la Comisin de Educacin en la Asamblea Legislativa del
DF manifest que la situacin en el la Ciudad de Mxico es muy grave, ya que las
cifras del Instituto de Educacin Media Superior del Distrito Federal (IEMS DF),
indican que el porcentaje de abandono escolar se aument de un 12.7 por ciento
en 2007, a un 35.7 por ciento al cierre del ao 2012.

"Es urgente atender el tema de desercin escolar e identificar que los jvenes
estn abandonando los planteles del IEMS por falta de calidad educativa. No hay
opciones para ellos", afirm.
Mencion que el 61 por ciento de quienes abandonan el bachillerato lo hacen
en el primer ao; otro 26 por ciento deja la escuela en el segundo grado y el 13
por ciento restante lo hace en el ltimo ao de estudios, de acuerdo con estudio
de la Subsecretara de Educacin Media Superior.
La Ciudad tiene una cobertura del 100 por ciento, pero el abandono escolar
abarca a casi dos de cada 10 estudiantes, que representa unos 90 mil jvenes
cada ao", dijo Priscila Vera.
La diputada urgi a retomar el tema del IEMS en la agenda legislativa, con el fin
de combatir la desercin escolar y mejorarlo, ya que de acuerdo con el informe de
EVALUA DF, concluido en diciembre del 2012, la calidad educativa es el reto ms
importante.
"No hay evidencias slidas sobre el nivel de desempeo acadmico que logran
los estudiantes del IEMS, los pocos datos demuestran insuficiencia acadmica y
bajos resultados educativos y cuando los alumnos se quedan en otras opciones
como un CCH o preparatoria de la UNAM, se van y son cifras totalmente negativas
para el IEMS", finaliz.

MARCO NORMATIVO

De acuerdo al documento de Panorama Social de Amrica Latina 2001-2002 los

factores de desercin, pueden ser resumidos en los siguientes:
1. Problemas de desempeo escolar, esto es, un bajo rendimiento, dificultades de
conducta y aquellos relacionados a la edad.
2. Problemas con la oferta educativa o la falta de establecimientos, es decir,
ausencia del grado, lejana, dificultades de acceso, ausencia de los maestros.
3. Falta de inters de las/los adolescentes y de sus familias en educacin.
4. Problemas familiares, bsicamente mencionado por las nias y los
adolescentes tales como la realizacin de quehaceres del hogar, el embarazo y la
maternidad.
5. Problemas relacionados al medio que los rodea tanto comunitario como las
redes sociales existentes.

6. Razones econmicas, falta de recursos en el hogar para hacer frente a los

gastos que demanda la escuela, el abandono para trabajar o buscar empleo.
7. Otras razones, tales como la discapacidad, servicio militar, enfermedad o
accidente, asistencia a cursos especiales, entre otros.
De los factores mencionados, el problema ms inmediato es que ms del 70%
de los jvenes seala que se ha retirado por dificultades econmicas o porque se
encuentra trabajando o buscando empleo, (Panorama Social de Amrica Latina
2001-2002).

Los puntos emergentes hacen referencia al distanciamiento de la escuela de la

realidad del adolescente, Las discriminaciones de gnero que no son replanteados
en la escuela y la violencia entre los alumnos que se da dentro de las instituciones
escolares. Existen rasgos de identidad y de valores dentro de las y los
adolescentes que fueron entrevistados, esto, de cierta forma ayuda a trabajar con
ellos, de manera especial con los ms vulnerables.

Se analiza las principales determinantes sobre las decisiones de asistir a la

escuela o de trabajar en jvenes de 14 a 17 aos de edad. Sus principales
conclusiones se enfocan a que la eleccin del individuo si asistir a la escuela est
correlacionada de forma negativa con la decisin de ir a trabajar. Los principales
resultados mostraron que alumnos con padres con baja escolaridad y que vivan en
zonas rurales tienen una alta probabilidad de desertar en la escuela. El tipo de
sexo afecta en la decisin de trabajar, as como a mayor edad aumenta la
probabilidad de trabajar. Esto puede ser bsicamente que en el corto plazo el
costo de oportunidad de estudiar es ms elevado que el hecho de incorporarse al
mercado laboral, las consecuencias se dan en el largo plazo, cuando el mercado

laboral se hace menos redituable con bajos niveles de escolaridad, el ingreso no

es un factor que altere la toma de decisin por desertar.

Finalmente, para el caso de Mxico, existe un documento en el cual se analiza

las causas de abandono escolar de estudiantes en educacin media superior para
el estado de Sonora. Se aplic una encuesta a 147 jvenes sobre su situacin
familiar, historia escolar, motivos de desercin escolar y planes futuros, entre otros
aspectos. De acuerdo a los resultados, se encontr que el 86% de los estudiantes
encuestados abandon la escuela entre el primer y tercer semestre con un
promedio de 7.49 en el tercer semestre. Las principales razones de la desercin
fueron: factores econmicos, haber reprobado materias y la falta de inters, de
hecho el 93% de ellos, no estaba satisfecho con el nivel de estudios alcanzados,
pero lo ms preocupante, es que no tena planeado regresar a la escuela.

CONFRONTACION CON EL MARCO TERICO

De acuerdo con la UNISEF y el Marco terico, comparados tienen muchos

factores similares, destacando la falta de recursos econmicos,

la falta de

escuelas, problemas propios de la edad, embarazos, falta de inters de los

alumnos y padres, ausentismo de los alumnos y profesores, la violencia en los
hogares y en los centros escolares; as como las diferencias entre las zonas
rurales y urbanas. Sin embargo con el apoyo de la UNISEF y otras instancias, se
est buscando erradicar dicha situacin.

PREGUNTAS

En Mxico los nios tienen derecho a la educacin?

El derecho de los nios, nias y adolescentes a una educacin de calidad es un

factor primordial para el desarrollo; en Mxico, la cobertura en educacin primaria
ha llegado a ser casi universal, lo que representa un logro.

Cul es la edad promedio de no asistencia?

La Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) 2007 advierte que

todava hay un nmero importante de nios, nias y adolescentes entre 5 y 17
aos que no asisten a la escuela (cerca de 1.7 millones de nios y 1.4 millones de
nias). Se estima que de la poblacin de seis a once aos, a nivel nacional, an
no asiste a la escuela entre 1 y 2% por motivos de trabajo agrcola o debido a
impedimentos fsicos.

A quines apoya la UNICEF?

UNICEF apoya a las instituciones gubernamentales y de la sociedad civil para

generar condiciones que aseguren una educacin incluyente y de calidad para
todos los nios, nias y adolescentes, en especial los ms vulnerables y/o
excluidos. UNICEF centra sus esfuerzos en la inclusin educativa; la participacin
de adolescentes y jvenes en la educacin; el fortalecimiento de la educacin

intercultural y bilinge para la niez y adolescencia indgena; y la preparacin en

emergencias y manejo de riesgos en las escuelas.
Inclusin educativa

Cmo apoya la UNICEF?

UNICEF apoya la iniciativa Todos los nios en la escuela desde 2003,

involucrando a los gobiernos de los estados y municipios en donde se lleva a
cabo, as como a la sociedad civil en un proceso de participacin ciudadana en
torno a la mejora de la calidad educativa. UNICEF apoya la iniciativa Todos los
nios en la escuela desde 2003, involucrando a los gobiernos de los estados y
municipios en donde se lleva a cabo, as como a la sociedad civil en un proceso
de participacin ciudadana en torno a la mejora de la calidad educativa. La
educacin intercultural y bilinge continu como una prioridad en los estados de
Yucatn y Oaxaca en donde las acciones de UNICEF, con el apoyo del Centro de
Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social (CIESAS) y IEPAAC,
se encauzaron en la capacitacin a los docentes y padres de familia con el fin de
utilizar los conocimientos de los pueblos indgenas como parte de las
metodologas curriculares y de aprendizaje.

A qu se refiere el programa Construye T?

En 2009, el programa Construye-T se fortaleci como poltica educativa a nivel

nacional en materia de participacin y desarrollo adolescente. La propuesta es una
alianza entre la Secretara de Educacin Pblica (SEP), el Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), la Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), UNICEF y una red
de organizaciones de la sociedad civil con la finalidad de promover la inclusin, la
equidad, la participacin democrtica y la no violencia entre los jvenes.

Cul es el programa Crea tu espacio?

UNICEF impulsa la iniciativa Crea tu Espacio con el apoyo de la Fundacin

Prudential. Este proyecto liderado por SERAJ, en coyuntura con la SEPDF, la
Presidencia Municipal de Ecatepec, la Comisin de Derechos Humanos del
Distrito Federal y nueve universidades, busca prevenir la desercin escolar y
reducir la violencia mediante la participacin de los adolescentes, docentes,
familiares y directivos en proyectos de mejoramiento escolar. Crea tu Espacio se
est realizando en 35 escuelas: 25 secundarias de la delegacin Iztapalapa en el
Distrito Federal y en 10 secundarias del municipio de Ecatepec en el Estado de
Mxico, beneficiando a 10,220 estudiantes de secundaria, 440 padres y madres
de familia, 214 docentes y 121 jvenes universitarios que desempean la labor de
facilitadores en una estrategia de joven a joven con los adolescentes en las
secundarias. Con el fin de conocer los resultados de Crea tu Espacio en 2009 se
realiz una evaluacin de la iniciativa que revel que la participacin de los
estudiantes se correlaciona con la disminucin de la desercin escolar y una mejor
calidad educativa en las escuelas.

De cunto hablan los porcentajes matriculacin en educacin primaria?

La matriculacin en educacin primaria, obligatoria en Mxico, para nios entre

6 y 11 aos de edad, fue de 97.9% y de 98.6% para nias, frente al 95.6% a nivel
nacional en 1990. Concluyeron estudios de primaria el 90.5% del total en el 2007,
frente al 70.1% en 1990.En 2008, ms de 357 mil nios y nias entre 5 y 11 aos
de edad no asistan a la escuela debido a diversas causas.
Cul es la principal causa de no asistencia?

La principal causa se relaciona con la pobreza y el trabajo infantil: en 2007, se

estim que 556 mil nias y nios entre los 5 y los 11 aos trabajaban.

Cules son otras causa de no asistencia?

Otras motivos para la inasistencia y desercin escolar incluyen: falta de soporte

de los padres y de los maestros para aprender; que los maestros no hablen la
lengua de las comunidades; y obstculos administrativos, como no tener acta de
nacimiento. Un factor importante es la violencia en las escuelas para desercin
escolar. Segn la Consulta Infantil y Juvenil del 2003, 16% de los nios de entre 6
y 9 aos dijeron que son tratados con violencia en sus escuelas.

Qu dicen las pruebas internacionales?

Segn pruebas internacionales, la mitad de los alumnos de 15 aos (44.2% en

el ao 2000) no entienden bien lo que leen, 2 de cada 3 (65.9% en 2003) no
utilizan adecuadamente las matemticas y la mitad (50.1% en 2006)

tienen

insuficientes conocimientos y habilidades en ciencias.

Por qu tenemos baja calidad en educacin?

La baja calidad de la educacin de muchas escuelas es resultado del bajo nivel

de inversin educativa en el pas, Mxico invierte por estudiante en primaria $11,
400 pesos corrientes al ao, el ms bajo entre todos los dems pases de la
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE).

Cules son las causas por las que el DIF atiende a los nios?
En 2007, el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF)
atendi alrededor de 46 casos de maltrato a nios menores de 18 aos por da,
siendo las nias ligeramente ms afectadas que los nios, y sealando que dos de
cada tres casos registrados de maltrato (62.3%) son de violencia fsica y
emocional, mientras que de abuso o explotacin sexual el 3.9% de los casos.

En el D.F que nivel ocupa la desercin escolar a nivel bachillerato?

Al cierre del ao 2013 el Distrito Federal ocup el primer lugar en la tasa de

desercin escolar en bachillerato a nivel nacional con un 20.5 por ciento de
abandono escolar, de acuerdo con la Subsecretara de Educacin Media Superior.
Al exponer que en la lista sigue Chihuahua con 19.7 por ciento y en ltimo lugar se
encuentra Nayarit con 9.7 por ciento.

Cules son las cifras que brinda el IEMS?

El Instituto de Educacin Media Superior del Distrito Federal (IEMS DF), indica
que el porcentaje de abandono escolar se aument de un 12.7 por ciento en 2007,
a un 35.7 por ciento al cierre del ao 2012.

BIBLIOGRAFIA
UNICEF. (2010). EDUCACION. 07/02/2015, de UNICEF Sitio web:
http://www.unicef.org/mexico/spanish/educacion.html

UNICEF. (2007). TODOS LOS NIOS EN LA ESCUELA. 07/02/2015,

de UNICEF Sitio web:
http://www.unicef.org/mexico/spanish/ninos_6876.htm
ASAMBLEA LEGISLATIVA DEL DF. (2014). DF PRIMERO EN
DESERCIN ESCOLAR EN EDUCACIN MEDIA SUPERIOR.
07/02/2015, de ASAMBLEA LEGISLATIVA DEL DF Sitio web:
http://www.aldf.gob.mx/comsoc-df-primero-desercion-escolareducacion-media-superior--17281.html
CUADERNOS DE EDUCACIN Y DESARROLLO. (2007). REVISIN
DE ASPECTOS TERICOS SOBRE LA PROBLEMTICA DE LA
DESERCIN ESCOLAR. 07/02/2015, de CUADERNOS DE
EDUCACIN Y DESARROLLO Sitio web:
http://www.eumed.net/rev/ced/08/mdaaac.htm
INEGI. (2011). EDUCACION. 07/02/2015, de CUNTAME INEGI
Sitio web:
http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/asistencia.aspx?tema=P