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Didáctica
Didáctica
cional).
Actualmente, la aplicacin de las ciencias cognitivas a la
didctica ha permitido que los nuevos modelos sean ms
exibles y abiertos, y muestren la enorme complejidad y
el dinamismo de los procesos de enseanza-aprendizaje
(modelo ecolgico).
2 Clasicacin
Cabe distinguir:
Didctica diferencial, que tiene en cuenta la evolucin y caractersticas del individuo.
Didctica especial o especca, que estudia los mtodos especcos de cada materia.
La didctica de la matemtica o matemtica educativa estudia las actividades didcticas, o sea las actividades que
tienen por objeto la enseanza, en lo que ellas tienen de
especco de la matemtica. El intenso proceso de culturizacin cientca de los ltimos tiempos ha producido
efectos que hacen necesarias modicaciones educativas
Como respuesta al verbalismo y al abuso de la memoriza- adecuadas a los[5]mismos, con el consiguiente avance en
cin tpica de los modelos tradicionales, los modelos ac- esta disciplina.
tivos (caractersticos de la escuela nueva) buscan la com- Una de las principales caracterstica de la educacin corprensin y la creatividad, mediante el descubrimiento y porativa, que la distingue de la educacin tradicional, es
la experimentacin. Estos modelos suelen tener un plan- la posibilidad de adoptar una didctica diferencial. Las
teamiento ms cientco y democrtico y pretenden desa- caractersticas del pblico discente pueden ser conocidas
rrollar las capacidades de autoformacin (modelo media- al detalle.
La historia de la educacin muestra la enorme variedad
de modelos didcticos que han existido. La mayora de
los modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en los contenidos (modelo proceso-producto). Los
aspectos metodolgicos, el contexto y, especialmente, el
alumnado, quedaban en un segundo plano.
REFERENCIAS
3 Componentes
2.1
Modelos
El docente o profesor
El discente o estudiante
El contexto social del aprendizaje
El currculo
El currculo escolar es un sistema de vertebracin institucional de los procesos de enseanza y aprendizaje, y tiene
fundamentalmente cuatro elementos constitutivos: objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin. Aunque hay
pases que, en su sistema educativo, el elemento contenido lo llegan a derivar en tres, como lo son los contenidos
declarativos, actitudinales y los procedimentales. Es importante tener en cuenta el denominado currculum oculto que, de forma inconsciente, inuye de forma poderosa
en cules son los autnticos contenidos y objetivos en los
que se forma el alumnado. Por ejemplo, un docente tiene
que conocer el CNB (Currculum Nacional Base) de su
pas (porque no todos tenemos las mismas necesidades)
para trabajar de una manera eciente de acuerdo a lo que
localmente se necesite.
4 Vase tambin
Contrato didctico
Materiales didcticos
Transposicin didctica
5 Referencias
[1] didctica, Diccionario de la lengua espaola (avance
de la vigsima tercera edicin), Real Academia Espaola,
2014.
[2] didctico, Diccionario de la lengua espaola (avance
de la vigsima tercera edicin), Real Academia Espaola,
2014.
[3] didctica Diccionario Salamanca de la Lengua Espaola. Consultado el 26 de mayo de 2012
Enlaces externos
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