Agosto 2005

IDENTIDAD SEXUAL: PROCESO DE DEFINICIN EN LA ADOLESCENCIA

R
PED EFLEX
AG ION
G ES
ICA
S

Identidad Sexual:
proceso
de definicin
en la adolescencia

L. Alberto Bardi1, Carolina Leyton2, Vania Martnez3, Electra Gonzlez4.

En los ltimos aos hemos visto muchos cambios

frente a situaciones que en el pasado no se hablaban. Dentro de estos temas surge la sexualidad como un aspecto de inters y de mayor comunicacin entre las personas. De esta manera,
quienes trabajan con jvenes, se ven cada vez
ms expuestas a preguntas en relacin a conductas y orientacin sexual. Las inquietudes surgen
en los jvenes, padres, familiares y diferentes representantes del mbito social. Ello amerita tener
conocimientos para orientar a los jvenes y responder a los requerimientos de los adultos, de tal
forma de orientar y formar sin juzgar ni estigmatizar a las personas,
especialmente cuando nos vemos enfrentados a situaciones de homosexualidad. Las personas homosexuales requieren de una visin particular tanto dentro del sistema escolar como del sistema de salud, ya que
tienen necesidades particulares y persiste aun la discriminacin en nuestra sociedad.
1
2
3
4

Psiclogo Clnico.
Psicloga Clnica Infanto-Juvenil.
Psiquiatra Infantil y de la Adolescencia.
Asistente Social, Mster en Investigaciones en Poblacin.

43

REFLEXIONES PEDAGGICAS

Docencia N 26

Desarrollo
de la Identidad Sexual
flicos y neuroendocrinos. Es segn estos caracteres que se le asigna el sexo al recin nacido.

El proceso de desarrollo de la
identidad sexual est vinculado
a mltiples aspectos de lo humano que se integran en un todo
altamente complejo y por s
irreductible a sus partes. En este
sentido, la sexualidad humana
implica la integracin de diversos procesos de carcter biolgicos, emocionales, cognitivos y
sociales. De esta forma, la sexualidad es un fenmeno que abarca la genitalidad relacionada con
aspectos biolgicos y mltiples
complejos psicolgicos como
son el logro de una identidad
sexual.
Para poder entender la formacin de la identidad sexual en el
ser humano es importante tener
en cuenta cules son los componentes de la sexualidad y los aspectos que la constituyen:

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Sexo Biolgico: caracteres

morfofuncionales, est integrado por diferentes componentes, como el sexo cromosmico, sexo gonadal, los
genitales externos e internos,
los componentes neuroence-

Identidad de Gnero: es la conviccin ntima,

el sentimiento bsico internalizado de una persona, la experiencia psicolgica interna de sentirse a s mismo como mujer u hombre. Normalmente este sentimiento ntimo se define a
los 3 aos de vida y generalmente corresponde
al sexo asignado.

Rol de Gnero: se refiere al comportamiento

definido como masculino o femenino en diferentes pocas y en una cultura determinada.
Estas conductas tambin se encuentran generalmente en concordancia con el sexo biolgico y
la identidad de gnero.

El proceso de desarrollo
de la identidad sexual
est vinculado a mltiples aspectos de lo humano que se integran en
un todo altamente complejo y por s irreductible

Orientacin Sexual: es la direccin de los intereses erticos

y afectivos, es la preferencia o
atraccin que tiene un individuo
por otro, ya sea heterosexual, homosexual o bisexual.
La identidad de gnero, el rol
de gnero y la orientacin sexual
constituyen la identidad sexual
de una persona, siendo la sexualidad la expresin de esta identidad sexual en una persona.
Cada uno de los aspectos descritos va evolucionando en el
proceso del desarrollo desde el recin nacido hasta el adolescente, dndole un sentido en el logro de la identidad sexual. Para
entender lo que es el logro de la
identidad sexual del adolescente se har una breve revisin de
este proceso a travs del desarrollo.

1. Perodo de lactancia
Este perodo de la vida humana se caracteriza por la total dependencia de sus cuidadores, requiriendo de ellos para la satisfaccin de sus necesidades bsi-

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cas como la alimentacin, proteccin y afecto, entre otras. El

La sexualidad humana
satisfacer esas necesidades en el
implica la integracin de
recin nacido le provoca la vivencia de que son gratificadas, es
diversos procesos de cadecir, le produce placer, lo que
rcter biolgicos, emofavorece el desarrollo de una recionales, cognitivos y
lacin afectiva con su madre o
las personas que estn a su cuisociales.
dado. Segn Erikson, se genera
en el lactante un conflicto bsico que da cuenta de la confianza
versus la desconfianza que se resuelve como efecto de la satisfaccin y afecto que
acompaan a la realizacin de sus necesidades. Si
las necesidades del nio son satisfechas con poca
frustracin, se desarrolla en l un sentimiento de
confianza, lo que producir un sentimiento de
autoconfianza que es una sensacin afectiva de seguridad que en el primer momento de la vida se
establece con la madre. Ello se manifiesta a travs
de la lactancia, el calor del pecho materno, las caricias, sensaciones tctiles, la voz, miradas y todo
lo que para el lactante tenga significado. Esta relaligencia representacional que est constituida, en
cin significa para el nio: alimento, seguridad,
esta etapa, por el pensamiento preconceptual o simaceptacin y cario. La repeticin de esta experienblico. En cuanto a lo afectivo, el nio, con un
cia va generando en el lactante una representacin
sentimiento de confianza bsica y una relacin de
interna de la madre que est para reconfortarlo.
apego adecuada es capaz de lograr una autonoma
Esto genera un vnculo seguro con ella y con la
y empezar un proceso de individuacin. Ahora,
realidad, es decir, hay un sentimiento de seguriel nio es capaz de una creciente autonoma dondad bsica. Muy diferente es la situacin si ocurre
de va al contacto con el mundo a travs de una
lo contrario, con una insatisfaccin de sus necesiinteraccin que se caracteriza por retener cosas y
dades; el lactante tiene sentimientos de insegurisoltarlas. Este perodo fue denominado por Freud
dad, miedo, dolor y el mundo se transforma en un
etapa anal debido a que se centra en el control
lugar hostil y de esta forma es incorporado.
de esfnteres donde experimenta placer frente al
La participacin de ambos padres es esencial
hecho de acumular, retener y expulsar, lo que le
en este momento de la vida, ya que la crianza ayuda ms control y la posibilidad de hacer valer su
da a modelar una imagen con un rol especfico. En
voluntad y, por lo tanto, autoafirmarse. Tanto el
el caso de la nia, a travs de la madre, favorece la
mecanismo de expulsin de heces, as como de reidentificacin con lo femenino; en el nio, a tratencin, tienen un significado psicolgico. Si los
vs del padre, con lo masculino.
padres son muy estrictos en su mtodo de crianza
pueden surgir dos tipos de reacciones en el nio:
2. Perodo preescolar
el retener las heces y desarrollar un carcter obsesivo o de revelarse expulsando las heces en un moEsta etapa corresponde a la niez temprana (1 a 3 aos) y a la
edad del juego (3 a 5 aos). La
niez temprana se caracteriza por
grandes cambios a nivel biolgico de tipo madurativo que posiLa identidad de gnero,
bilitan la marcha, el control de
el rol de gnero y la
esfnteres y desarrollo neuroorientacin sexual conslgico que posibilitan la aparicin de la funcin simblica y,
tituyen la identidad
con ella, del lenguaje. A nivel
sexual de una persona.
cognitivo se pasa desde una inteligencia psicomotriz a una inte-

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dad sobre lo sexual. Con una progresiva exploracin sobre su cuerLo que se est produpo los nios comienzan a conociendo es un persistente
cerse, y de esta forma se hacen comunes los juegos como el pap y
deterioro de los grupos
la mam y el doctor. En la exploespontneos de control
racin de los genitales aparecen
social.
sensaciones placenteras, lo que
favorece la conducta de autoestimulacin o masturbacin
infantil. Estas conductas pueden
estar acompaadas por sentimientos de temor o inhibicin, lo que en gran medida depender de la reaccin de los adultos frente a
stas, siendo importante el dilogo y orientacin con
cario para reafirmar la autoestima del pequeo.
Desde el punto de vista cognitivo el pensamiento es egocntrico, mgico y concreto, lo que se debe
tener en cuenta cuando los nios hacen preguntas
mento inadecuado, lo que favorece el desarrollo
sobre sexualidad.
de rasgos de personalidad de carcter destructivos.
En este perodo de la vida llamado edad de la
obstinacin, el nio se opone frecuentemente a las
3. Perodo escolar
rdenes de la autoridad con obstinacin y terquedad
como una forma de autoafirmarse frente a los deEste momento del desarrollo abarca desde los 5
ms. Esta situacin es ndice de que el nio est desa los 10 aos y es muy importante desde el punto
cubriendo y desarrollando su propia identidad.
de vista cognitivo, ya que comienza un perodo de
El juego se presenta en el nio como una forma
formacin y aprendizaje formal en la escuela. A nide ensayar la funcin simblica recientemente advel cognitivo se produce un cambio en el tipo de
quirida. A travs del juego simblico el nio empensamiento, desde uno intuitivo hacia una orgapieza a jugar con un como si, que en esta etapa es
nizacin de operaciones concretas (a los 7 y 8 aos).
bastante egocntrico. Adems, constituye un ensaEste nuevo pensamiento permite establecer relacioyo para roles futuros como adulto. De un juego simnes de causalidad, combinar experiencias con una
blico egocntrico pasa progresivamente a uno covisin ms individual y crtica sobre el mundo que
lectivo donde debe jugar con otros nios para lolo rodea. Es una etapa de mucho trabajo intelectual
grar sus objetivos. Este juego simblico colectivo
donde el nio va permanentemente probndose a
imita comportamientos de los adultos, lo que favos mismo y consiguiendo resultados a travs de su
rece la adecuacin a los roles que va a tener en relaaccin en el mundo. En el colegio comienza a adcin a su gnero. De esta manera favorece el logro
quirir sentimientos de deber y a realizar tareas con
de una identidad sexual a posteriori.
objetivos concretos.
En este momento del desarrollo aparece curiosiAhora ha logrado una tipificacin sexual que le
permite identificarse con los de su propio sexo y,
por eso, necesita sentirse integrado con los grupos
de iguales. Son comunes las amistades entre nios
del mismo sexo donde hay una separacin entre
nios y nias que ayuda a reafirmar su identidad
sexual en trminos masculinos o femeninos. En este
sentido, pueden presentar juegos de exploracin
sexual con nios del mismo sexo o del otro por curiosidad, que tienen como objetivo cimentar el proceso de identificacin sexual.

4. Adolescencia
De acuerdo con las definiciones que ha dado la
Organizacin Mundial de la Salud (OMS) se concibe la edad juvenil entre los 10 y 19 aos. En esta

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etapa de la vida se inician cambios biolgicos que

se evidencian en el sujeto a travs de la aparicin
de los caracteres sexuales secundarios que provocan en el joven nuevas formas de pensar, de sentir
y de comportarse en relacin a s mismo y los dems. El impulso sexual adquiere una orientacin a
la bsqueda de un encuentro con otro. Existe mucha preocupacin por los cambios corporales, el gusto, aceptacin de la propia apariencia y la relacin
con las personas del otro sexo, lo que provoca ansiedad, producto de la necesidad de adaptarse a esta
nueva apariencia y corporalidad. Son capaces de darse cuenta de que el cuerpo es una fuente de placer y
de interacciones con el sexo opuesto.
Los cambios biolgicos que ocurren en la adolescencia le han de producir al joven gran ansiedad, ya que los padece y no puede hacer nada por
detenerlos, lo que tiende a negar apegndose a su
rol infantil renegando su cambio corporal, que debe
elaborar dentro de lo que es considerado un proceso de duelo normal en la adolescencia.
La adolescencia es una etapa en que los cambios fsicos generan ansiedad y son un importante
foco de preocupacin para el joven, quien debe orpsicolgicamente para asumir una sexualidad adulganizar y ajustarse a un nuevo cuerpo y sentido de
ta, por lo cual la educacin surge como un elemencorporalidad. Descubre que el cuerpo es fuente de
to clave para ayudar al adolescente a integrar su
placer y con ansiedad enfrenta este conocimiento
sexualidad de una forma equilibrada en el desarroy las interacciones con el sexo opuesto. En este conllo de su personalidad. La identidad sexual se estatexto psicolgico aparece la conducta altamente freblece al final de la adolescencia. Esto supone la incuente de la masturbacin, la cual cumple la funtegracin de los impulsos sexuales a la personalicin de ayudar en el conocimiento del propio cuerdad total de manera concordante con diferentes aspo, as como la liberacin de tensiones de carcter
pectos del desarrollo del joven, en este sentido, que
sexual.
sea capaz de unificar y relacionar diversos aspectos
Numerosos estudios dan cuenta que entre un
como su sexualidad, normas, valores, tica y obje70 y 98% de los hombres y entre un 30 y 60% de las
tivos en la vida.
mujeres realizan esta conducta. En el desarrollo norComo se ha analizado la adolescencia constimal, el joven evoluciona desde un autoerotismo hatuye una etapa en el desarrollo del ser humano llecia manifestaciones en las cuales busca establecer
na de retos y demandas. Uno de los objetivos funrelaciones con los dems. De este modo, los jvedamentales de este momento es el desarrollo de
nes mayores van disminuyendo la actividad
una construccin de identidad. Paralelamente, dumasturbatoria, dando paso a actividades sociales que
rante la adolescencia muchos de los pensamientienen implcita la idea de un conocimiento sexual
tos, sentimientos y deseos de los adolescentes esa travs de amistades, relaciones de pareja, hasta
tn dirigidos a su sexualidad. Este proceso, a mecaricias ntimas y relaciones heterosexuales.
nudo, se acompaa de preocupacin, confusin e
En la actualidad se observa un
incertidumbre, especialmente en
inicio ms temprano en el ejercilo referente a la orientacin
cio de la sexualidad, lo que es un
sexual, ya que se empiezan a senfenmeno complejo de analizar
tir emociones y afectos con una
por su multicausalidad. Sin emcarga libidinal hacia otras persoEn la actualidad se obbargo, es importante destacar que
nas. Con mayor frecuencia esta
serva un inicio ms temlos jvenes hoy en da estn exorientacin es heterosexual, pero
prano en el ejercicio de
puestos a mucha estimulacin de
en otros casos puede adquirir cacarcter ertico que les es difcil
ractersticas homosexuales o bila sexualidad, lo que es
manejar debido a que se encuensexuales, lo que frecuentemente
un fenmeno complejo
tran en una etapa de aumento del
genera mayores conflictos que
de analizar por su
impulso sexual junto a mltiples
los propios de la adolescencia.
cambios de carcter cognitivo y
En este sentido, la orientamulticausalidad.
afectivo. An no estn maduros
cin sexual, sea cual sea, in-

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por las actividades que realizan sus pares.

volucra diversos aspectos, desde las reacciones

neurovegetativas en la atraccin ertico-sexual,
hasta la escala de valores y aspectos volitivos, en
la vivencia de las emociones y los afectos en la
eleccin de pareja.

Confusin de Identidad: la posibilidad de poder ser homosexuales genera confusin, temor y

ansiedad. Ello los lleva a buscar una cura, inhibiendo intereses y conductas homosexuales, buscando relaciones heterosexuales, generando pensamientos homofbicos, y buscando escapar de
su confusin con conductas sexuales de riesgo y
consumo de drogas.

Aceptacin de la Identidad: reanudacin de

contactos con experiencias homosexuales, autodefinicin homosexual, y exploracin de la cultura homosexual, participando activamente de
movimientos homosexuales.

Compromiso: generalmente ocurre en la

adultez, la homosexualidad es integrada en la
vida psicolgica, hay un cambio en el significado y la valoracin del ser homosexual, una satisfaccin al poder mostrarlo, sin culpa por ello.

Las investigaciones indican que la adquisicin

de la homosexualidad es un largo proceso que comienza con el reconocimiento de sentimientos homosexuales. La primera atraccin por el mismo
sexo se da entre la niez y la pubertad, y, si esta
experimentacin es validada y reconocida de manera positiva por la persona, el resultado puede ser
una orientacin homosexual.
Entre los potenciales problemas a los que se ve
enfrentado un adolescente que presenta una preferente orientacin homosexual encontramos aisEn cuanto al proceso de desarrollo de identilamiento social, huidas del hogar, prostitucin,
dad homosexual, se define en 4 fases que no son
abuso de sustancias y compromisos en la salud
lineales y no tienen una duracin establecida.
mental, tales como baja autoestima, depresin, anSin embargo, cada una de ellas se encuentra tesiedad, e intentos suicidas. Tambin se pueden preida por conflictos y dificultasentar problemas fsicos, espedes que el joven, desde la pucialmente infecciones de transbertad hasta la adultez, debe
misin sexual, por la posible
enfrentar y para lo cual no se
prematurez en la iniciacin de
encuentra preparado, sin menactividad sexual.
An no estn maduros
cionar las presiones sociales y
Asimismo, un joven que preel cuestionamiento de sus prosenta
confusin en su orientapsicolgicamente para
pios sentimientos y de su
cin sexual, enfrenta problemas
asumir una sexualidad
autoimagen.
como la comunicacin a los paadulta, por lo cual la
Las etapas planteadas por
dres, una baja autoestima, el doTroiden (1988) son las siguientes:
lor y la rabia de no ser entendieducacin surge como
do. Por otro lado, la distorsin y
un elemento clave para
Sensibilizacin: inicialfalta de informacin confiable
ayudar al adolescente a
mente aparecen generalizaacerca de la homosexualidad indos sentimientos de margifluyen negativamente en su prointegrar su sexualidad
nalidad y de ser diferentes a
pia visin de la homosexualidad
de una forma equilibralos pares del mismo sexo,
y en la reaccin de los padres.
da en el desarrollo de su
sin entender por qu, lo que
La prevalencia de la orientaincide en sentimientos de
cin homosexual cambia segn
personalidad.
inadecuacin o desinters
se pregunta por conducta homo-

Sobre la Identidad
Homosexual

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IDENTIDAD SEXUAL: PROCESO DE DEFINICIN EN LA ADOLESCENCIA

sexual o por identificacin homosexual. En Estados Unidos los porcentajes varan entre un 3 y un
10% de poblacin adulta homosexual. En Chile,
los datos son escasos an. Segn la encuesta nacional de comportamiento sexual (CONASIDA;
1998) un 0,3% de los hombres y un 0,1% de las
mujeres se considera homosexual; y un 0,1% de
los hombres y un 0,1% de las mujeres se considera
bisexual. Segn la encuesta FUNACS (1996) un
2,7% de los hombres y un 1,1% de las mujeres declararon actividad sexual con personas del mismo
sexo. A pesar de que se desconoce la prevalencia
real de la homosexualidad en la adolescencia, el
nmero de adolescentes que se identifican como
homosexuales est aumentando.
El hablar del tema de la homosexualidad y el
estar expuestos a ver conductas homosexuales, ya
sea a travs de los medios de comunicacin o en
distintos ambientes como discotecas, familia, colegio, entre otros, podran influir en la conducta
sexual, pero no hay evidencias de que incida en la
orientacin sexual. Es decir, algunos adolescentes
podran por imitacin o por moda aumentar sus
conductas homosexuales, pero no la orientacin
orientar a los adolescentes son los profesores u
homosexual.
orientadores, ya sea porque los adolescentes se los
Existe fuerte evidencia cientfica sobre la incomunicaron o porque las conductas y comportafluencia biolgica en la conformacin de la homomientos generan escndalo y preocupacin en el
sexualidad, ya que se ha determinado que hay una
ambiente escolar.
alta concordancia en la orientacin sexual de gemelos idnticos. Asimismo, de que la exposicin
hormonal prenatal influira en la orientacin
sexual y se han encontrado diferencias neuroanatmicas en algunas regiones cerebrales entre las
personas homosexuales y heterosexuales.
Por otro lado, no hay evidencia cientfica de
que formas de crianza, tipo de colegio, abuso sexual
u otros eventos vitales causen homosexualidad. Es
importante en el caso de quienes han sido abusados sexualmente, el diferenciar la homosexualidad
de una confusin en la orientacin sexual. Esto
puede ocurrir, por ejemplo, cuando las vctimas
El colegio es el lugar en que tempranamente cohan experimentado placer sexual en un abuso homienzan a manifestarse los problemas de orientamosexual o cuando hay evitacin de relaciones
cin sexual, los adolescentes comienzan a sentirse
heterosexuales producto de un Trastorno por Estrs
rechazados, lo que potencia sus dificultades para
Postraumtico, secundario a un abuso sexual herelacionarse con sus pares e integrarse a los grupos.
terosexual.
Fobia escolar, no querer asistir al colegio, descenso
Los resultados del estudio reaen el rendimiento, negativa a
lizado en CEMERA (2004) muesasistir a clases de educacin fsitran que son los padres los prica o a participar en deportes, aismeros generadores de consulta al
lamiento, depresin y conductas
descubrir la orientacin sexual no
agresivas en respuesta a las burEl colegio es el lugar en
heterosexual de su hijo o hija.
las son muchas veces las caracteEste descubrimiento por lo genersticas observadas en los colegios
que tempranamente
ral ocurre por haber encontrado
y lo que hace tomar la decisin
comienzan a manifesuna carta o haberlos sorprendido
de consultar a profesores o patarse los problemas de
comunicndose por Chat o a tradres.
orientacin sexual.
vs del telfono con personas hoExisten sugerencias para los
mosexuales. El segundo grupo en
establecimientos educacionales

Escuelas y Liceos
como espacios
tolerantes
y educativos

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Docencia N 26

rios que sean abiertamente gays, as los estudiantes heterosexuales pueden tener una alternativa frente a los estereotipos falsos con los
que se han criado, y los adolescentes homosexuales tienen la oportunidad (a menudo por
primera vez) de ver a adultos gays normales, lo
cual les da esperanza para su propio futuro. Las
escuelas necesitan crear las condiciones necesarias para que los maestros gays se sientan a
salvo cuando se revelan.
4. Dar Apoyo a los Estudiantes

que pueden ayudar a no estigmatizar y ayudar a no

crear un ambiente hostil para los adolescentes homosexuales:

El apoyo y aceptacin de sus semejantes es la

clave para que cualquier estudiante sienta que
es parte del colegio. Es importante brindar
apoyo y derivar a los estudiantes a consultar sobre las problemticas que les podra acarrear la
orientacin homosexual.
5. Dar Entrenamiento al Personal
Docente y Administrativo

1. Garantizar la igualdad
Los miembros de la comunidad escolar que son
homosexuales tienen que saber que en sus escuelas valoran la igualdad y que estn protegidos contra la discriminacin. Los colegios podran aadir la orientacin sexual a sus directivas antidiscriminatorias en todas las publicaciones escolares pertinentes, como una expresin
de su compromiso de dar igual trato a todos.
2. Crear un Ambiente de Seguridad
En muchos colegios el hostigamiento verbal y
fsico contra adolescentes homosexuales es la
norma. Los colegios deben establecer con claridad que no se tolerarn las agresiones ni el lenguaje hostigante como los trminos maricn
y marimacho. Polticas claras contra el hostigamiento, incluyendo la orientacin sexual
como una de las categoras a protegerse, deben
ser establecidas y divulgadas entre toda la comunidad escolar, de manera que las consecuencias de sus actos y modo de proceder en el manejo de tal comportamiento hostigante sean
muy claras para todos.
3. Presentar Modelos
o Referencias Sociales
Los estudios demuestran continuamente que el
conocimiento personal de la gente homosexual
es la forma ms efectiva de reducir la homofobia. Tanto estudiantes homos como
heterosexuales se beneficiaran de tener como
modelos a maestros, entrenadores y funciona-

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Tanto el personal docente como administrativo

de un colegio debe estar bien equipado para prestar sus servicios a todos los estudiantes. Se
debera ayudar a los docentes a que comprendan las necesidades de los estudiantes homosexuales y desarrollen la capacidad de satisfacer
sus necesidades.
6. Reformular el Programa Escolar
Es importante que el personal docente incorpore temas homosexuales en todos sus programas,
no solamente en materias como la salud, sino
tambin en otras tradicionales como Ingls, Historia y Ciencia.
7. Proveer Atencin y Educacin
de Salubridad Apropiadas
Aunque ser homosexual no es un tema de salud pblica (como tampoco lo es ser heterosexual), la educacin sobre la sexualidad y las
enfermedades que se trasmiten sexualmente debera darse con sensibilidad al tocar el tema de
homosexuales en particular.
8. Diversificar el Contenido
de la Biblioteca, los Medios
Audiovisuales y la Informtica
A menudo, la biblioteca es el primer lugar al que
acuden los estudiantes en bsqueda de informacin exacta sobre la sexualidad, y, con frecuencia, existen all pocas o ninguna obra sobre temas
de homosexualidad. Las bibliotecarias y los espe-

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cialistas en medios audiovisuales e informtica deben asegurarse de que sus colecciones estn al da
y reflejen la diversidad del mundo actual.
9. No debe darse por Sentada
la Heterosexualidad
La presuposicin de que todo el mundo es heterosexual, hace que la gente homosexual, y en
particular los adolescentes, se sientan invisibles.
Tanto el colegio como institucin, y tambin los
docentes deberan siempre tratar de incluir a
todos en su lenguaje y actitudes.
Es importante considerar algunas recomendaciones a los profesionales que atienden adolescentes
que se autodefinen como homosexuales, lesbianas
o bisexuales. Los profesionales que les corresponda
atender adolescentes homosexuales deberan:

Estar preparados para referir la atencin del/la adolescente si tiene barreras personales para otorgar la
atencin. Muchas personas tienen fuertes actitudes negativas acerca de la homosexualidad o pueden simplemente sentirse incmodos con el tema.

Asegurar al adolescente la confidencialidad. Discutir con l o ella si es apropiado conversar con

los padres, o que quede registrada su orientacin sexual en las fichas clnicas.

Ayudar al adolescente a pensar en ver sus sentimientos cuidadosamente. Puede ocurrir que
sientan fuerte atraccin hacia personas del mismo sexo y an experiencias sexuales y no definir an su orientacin sexual.

Identificar cuidadosamente todos los comportamientos de riesgo (comportamientos sexuales,

uso de tabaco, consumo de alcohol y drogas) y
ofrecer consejera.

Preguntar acerca de problemas de salud mental y referirlo cuando se identifiquen problemas en esta rea.

Aconsejar a los adolescentes cundo y cmo revelar la homosexualidad a los padres. Se debe
recordar que esta revelacin puede precipitar
abuso fsico, emocional o expulsin del hogar.

Estar en conocimiento de lo que es el proceso

de la revelacin y sus etapas.

Saber que los padres, hermanos y otros miembros de la familia pueden requerir ayuda profesional para manejar su confusin, angustia, culpa y sentimientos de prdida.

IDENTIDAD SEXUAL: PROCESO DE DEFINICIN EN LA ADOLESCENCIA

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