Relato metacognitivo

Mdulo 1 Escuela de Tutores

Orientaciones generales
El relato metacognitivo constituye una instancia de evaluacin centrada en el discurso reflexivo de los candidatos
a tutores integrales pares de la Universidad de Chile, una vez finalizada la primera etapa de su ciclo de
formacin continua.
Esta instancia evaluativa deber ser expuesta ante una comisin conformada el equipo docente responsable de
la Escuela de Tutores, con la eventual presencia de acadmicos y/o profesionales vinculados a los diferentes
centros de apoyo a la docencia y el aprendizaje de la Universidad, quienes a travs un instrumento (Cuadro 1)
evaluarn el desempeo de las y los candidatos a tutores integrales pares, en torno a los siguientes desempeos:
A. Explica las razones por las cuales detecta necesidades de formacin para ejercer el rol de tutor(a)
integral par.
B. Comunica claramente eventuales cambios conceptuales o de creencias sobre el aprendizaje en
educacin superior.
C. Analiza su rol como tutor(a) como agente de cambio en su unidad acadmica.
D. Evala la experencia de acuerdo a sus expectativas iniciales para identificar posibles desafos en su rol
como tutor(a) integral par.
La caracterstica fundamental del relato se basa en la exposicin integrada de los cuatro desempeos esperados
mencionados anteriormente, y no, en una exposicin de cada uno de ellos de forma separada o aislada.
Las y los candidatos a tutores integrales pares debern exponer su relato de forma oral y adems debern
entregar tres copias del documento impreso que considere la reflexin en torno a los cuatro desempeos
sealados anteriormente. Cabe sealar que el documento impreso no deber exceder las 1000 palabras.

Instrucciones para el da de la evaluacin

Para el relato metacognitivo debes considerar los siguientes aspectos:
a. Presntate 5 minutos antes de la hora agendada para tu evaluacin y considera vestuario semiformal
para tu presentacin.
b. Puedes apoyarte en el uso de una presentacin PPT con un mximo de 5 diapositivas (ms la portada).
c.

Recuerda que debes presentar tres copias impresas de tu reflexin para los profesores participantes de
la comisin.

d. Elabora tu relato considerando la rbrica de evaluacin correspondiente.

Curso: Mdulo 1 Escuela de Tutores
Equipo docente: Gustavo Castro Doris Riquelme
Unidad Acadmica: Vicerrectora de Asuntos Acadmicos
programatip.pregrado@u.uchile.cl


Rbrica de evaluacin
La coherencia, pertinencia y calidad de los desempeos esperados sern medidos y evaluados considerando el
siguiente instrumento.
Cuadro 1. Rbrica de evaluacin relato metacognitivo considerando los criterios de evaluacin y sus respectivos
niveles de logro para la evaluacin del desempeo.
Criterios de evaluacin

Nivel 3

Nivel 2

Nivel 1

(5 puntos)

(3 puntos)

(0,5 puntos)

Explica las razones por

Menciona sus necesidades

Identifica sus necesidades

No

las

detecta

formativas, argumentando la

formativas.

necesidades de formacin.

necesidades de formacin

relevancia que stas tienen

cuales

para ejercer el rol de

tutor(a) integral par.
Comunica

claramente

eventuales

cambios

conceptuales

creencias

de

sobre

el

aprendizaje en educacin
superior.
Analiza

comunica/identifica

para su labor como tutor(a)

integral par.
Menciona

concepciones

previas
durante

que
el

modific

proceso

de

formacin, explicando las

Menciona
previas
durante

concepciones
que
el

modific

proceso

de

formacin.

No

comunica/identifica

cambios conceptuales o de
creencias

sobre

el

aprendizaje en educacin

causas que propiciaron ese

superior, a partir de la

cambio.

experiencia de la Escuela de
Tutores.

su

como

Explica su rol como tutor

Identifica

tutor(a) como agente de

integral par, en relacin al

asociados a su rol como tutor

relacin al trabajo directo

cambio

trabajo con sus compaeros

integral par, en relacin al

con los estudiantes.

tutores, acadmicos y el

trabajo con sus compaeros

equipo

tutores, acadmicos y el

en

rol
su

unidad

acadmica.

de

aprendizaje

(local y central).

equipo

aspectos

de

Solo

visuliza

su

rol

en

aprendizaje

(local y central).Evala la
experencia de acuerdo a sus
expectativas iniciales para.

Evala la experencia de

Realiza

acuerdo

global

expectativas

sus
iniciales

para identificar posibles

desafos en su rol como
tutor(a) integral par.

una
y

evaluacin

fundamentada

sobre su proceso formativo,

Realiza

evaluacin

Elabora juicios de valor que

global sobre su proceso

no tienen relacin con los

formativo.

aprendizajes logrados en la

identidicando los desafos

que supone el rol de tutor(a)
integral par.

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una

Escuela de Tutores.