Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Educacin
Ctedra: Educacin Esttica

Trabajo Colectivo
Formacin Esttica Visual

Integrantes:
Alexandra Torres C.I
Dayana Viloria C.I 20850978
Diana Troconis C.I 20.432.261C.I
Himalay Trejo C.I
Jorge Uzcategui C.I

Introduccin
La educacin esttica visual tiene la finalidad de abordar diversos contenidos, que sern
presentados por el grupo expositor n 5. Para complementar la informacin que ira a ser
presentada, investigue un poco ms sobre el tema, para as obtener una bsqueda de
desarrollo ms completo y lograrla utilizar en mi formacin como docente, e iniciar las
actividades relacionadas con la formacin esttica visual del arte prehistrico y prehispnico,
tratamiento pedaggico y su tratamiento curricular, presentando mi investigacin de una
manera ms amplia sobre el tema. Yuraima Ramrez.
La formacin esttica visual es una de las ms clsicas y elementales dentro de la formacin
esttica del ser humano. Las bellas artes, son muestra clara del alto nivel de creatividad que
posee el ser humano, pues desde sus inicios en los tiempos prehistricos realizaba imgenes
en cavernas para recordar escenas cotidianas, o dibujar elementos de carcter mstico. Es
por ello que se hace necesario indagar y conocer sobre estos temas propias del quehacer
cultural del ser humano, pues de lo contrario estaramos rechazando nuestra propia esencia.

Pero no basta con poseer una serie de conocimientos que quedan luego en letra
muerta, la idea de una formacin esttica adecuada es que los nios desarrollen
inters y habilidades para trabajar con las distintas expresiones artsticas
pertenecientes a la cultura e historia de la humanidad; adems de generar nuevas
ideas estticas en l. Es por ello que el docente debe dominar adecuadamente el
tratamiento curricular, siendo uno de esos elementos, los proyectos, pues con estos
se pueden realizar actividades a gran escala que posean un corte esttico y de placer.
Igualmente, el educador debe fungir como un buen pedagogo, capaz de aplicar
instrumentos innovadores, como es el caso de las llamadas situaciones vivenciales de
formacin.
Finalmente, se deben abordar estas perspectivas desde los enfoques de otras
disciplinas, as como de la mirada de aquellos que en otras pocas han trabajado
estos temas. En este momento, nos referiremos particularmente a la psicologa, a
Herbert Read y a Arnold Hauser. Jess Pea.

A continuacin se hablar un poco sobre el arte prehistrico y prehispnico,

especficamente la prehistrica, la que logra apertura lo que hoy en da
obtenemos como arte tambin tienen espacio en esta diversidad de informacin
seleccionada, la formacin esttica visual que es una de las caractersticas ms
importantes en el aprendizaje y desarrollo del ser humano, pues en esta el
docente y alumno deben participar activamente, ya que la misma representa uno
de los sentidos, como lo es la visin con la que se percibe de la realidad,
concepto que se estudiar un poco ms en la siguiente presentacin, as mismo
se mostrarn biografas de grandes pensadores filosficos como los son Read y
Hauser quienes logran de una u otra forma contribuir con la educacin que
obtenemos hoy en da. Yuleisy Mendoza.

Pintura

Dibujo
Formacin esttica visual
(F.E.V)

Escultura
Diseo
grfico
Arquitectura

Formacin esttica visual

(F.E.V)

La formacin esttica visual nos permite desarrollar

con mayor hincapi la creatividad, para as producir
tcnicas que permiten el goce del arte a travs de
esculturas y pinturas. El aprendizaje a travs de estas
herramientas llega a ser de mucha aprehensin para
expresar la naturaleza, distinto a lo lgico. Liliana
Mrquez.

En este campo se incluyen las llamadas bellas artes

(pintura, escultura y arquitectura), as como el diseo
grfico. Por medio de stas artes, el nio puede desarrollar
sensibilidad esttica, as como habilidades para discriminar
colores, creatividad, habilidades fsico motrices, entre
otros. Jess Pea.

La experiencia esttica aparece tambin como una de

las ms significativas manifestaciones de la vida de una
civilizacin, de manera que cuando esta experiencia se
empobrece es porque "esa sociedad ha dejado de ser
civil". Valezka Gmez.

Es por ello que las artes visuales son una manifestacin

artstica, expresiva de percepcin visual, en el cual el
individuo crea y recrea maravillosos mundos fantsticos,
utilizando diferentes tcnicas y materiales, permitiendo
expresar los sentimientos y emociones con el mundo que
lo rodea. Yuraima Ramrez.

Pintura

La etimologa del trmino pintura que ahora nos ocupa lo

encontramos en el latn. En concreto, nos topamos con el
hecho de que aquella palabra emana del vocablo pigmenta,
que puede traducirse como tinte o pigmento. Pintura es un
concepto con varios usos y significados. El trmino puede
utilizarse para nombrar al material que permite recubrir
una superficie con una capa fina, al arte de pintar, al lienzo o
lmina en que est pintado algo y al maquillaje.
Como material, la pintura es un fluido que se aplica sobre una
superficie en capas delgadas. Cuando se seca, la pintura se
convierte en una pelcula slida que recubre dicha superficie.
Liliana Mrquez

La prctica del arte de pintar, consiste en aplicar, en una superficie

determinada una hoja de papel, un lienzo, un muro, una madera, un
fragmento de tejido, etc. una tcnica determinada, para obtener una
composicin de formas, colores, texturas, dibujos, etc. dando lugar a
una obra de arte segn algunos principios estticos. Jess Pea

Dibujo
El dibujo como manifestacin
artstica, es en s mismo un arte,
siendo practicado con profusin por
artistas de todas las pocas a lo
largo de la historia, no slo como
estudio previo a la obra acabada
sino como manifestacin artstica
descriptiva o expresiva. En este
sentido cuenta con el concurso de
una serie de normas y el anlisis de
conceptos como la composicin, la
entonacin y la perspectiva. Mara
Fernanda Ramrez.

Es la representacin grfica, mediante un solo

color, en dos dimensiones (en este caso el
soporte de trabajo) aquello que el ojo ve en tres
dimensiones, es decir, los aspectos que
presenta toda imagen: la forma y el volumen. El
dibujo es la tcnica bsica de todas las artes
plsticas. Detrs de toda pintura, escultura,
diseo, entre otros; se vislumbra la ejecucin de
un dibujo previo, ya sea real o mental. Limarvic
Carrero

Escultura
La escultura (del latn sculpere, esculpir) es una forma
de expresin artstica que consiste en modelar, tallar y
esculpir un material para crear una forma con volumen,
representando figuras u objetos en tres dimensiones.
Liliana Mrquez.

Las representaciones del hombre primitivo estaban relacionadas

con la magia, la religin y tambin con la utilidad (tallado de
herramientas y utensilios). Sin embargo, con el paso del tiempo,
estas figuras perdieron su simbolismo y funcionalidad, surgiendo
la preocupacin por reproducir la belleza. Esta finalidad
determin el nacimiento del arte de la escultura. A medida que
se fue desarrollando la civilizacin, se acentu la utilizacin de
las figuras humanas tanto femeninas como masculinas, en
algunos casos mezclndolas con rasgos animales para
representar a los dioses (pueblos mesopotmicos). Tambin es
importante la exaltacin de los soberanos (egipcios). Limarvic
Carrero.

Escultura prehispnica

Jess Pea

Diseo grfico
Consiste en concebir, organizar, proyectar y realizar
comunicaciones visuales, producidas en general por medios
industriales, y destinadas a transmitir mensajes especficos a
grupos sociales y con objetivos claros y determinados. Esta
actividad posibilita comunicar grficamente ideas, hechos y
valores procesados y sintetizados en trminos de forma y
comunicacin, factores sociales, culturales, econmicos,
estticos y tecnolgicos. Jess Pea

Arquitectura
Es el arte y la tcnica de proyectar y construir edificios. El concepto
procede del latn architectura que, a su vez, tiene origen en el griego.
Puede decirse que la arquitectura se encarga de modificar y alterar el
ambiente fsico para satisfacer las necesidades del ser humano. Los
arquitectos no slo se encargan de desarrollar construcciones en
funcin de su forma y utilidad, sino que tambin siguen preceptos
estticos. Por eso, la arquitectura suele ser considerada como una de
las bellas artes. Jess Pea

Arte paleoltico
Arte mesoltico

Pintura

Arte neoltico
Arte rupestre

Escultura

Arte mobiliar
Arte megaltico
Arte prehistrico
Lnea del arte en el tiempo
(L.A.T)

rea mesoamericana
Arte prehispnico

rea andina
Incas

Mayas
Escultura

Pintura
Escritura

Aztecas

Arquitectura
Escultura
Pintura

Lnea del arte en el tiempo

(L.A.T)
Arte prehistrico

La Prehistoria es el periodo histrico ms largo de la historia que abarca desde la

aparicin del ser humano hace unos 2,5 millones de aos, hasta la invencin de
la escritura, hace unos 5.000. Al no poder recurrir a documentos escritos, esta
ciencia tiene que basarse en los documentos materiales, provenientes de
investigaciones arqueolgicas y hallazgos de arte mobiliar. Dentro de la
prehistoria, es en el Paleoltico Superior, hace aproximadamente unos 40.000
aos, cuando se produce la aparicin del arte en distintas localizaciones de
Europa y Asia.

Se ha hallado arte prehistrico en todos los

continentes habitados, y en un principio, parece no
tener un condicionante esttico en su aparicin,
sino que est ligado a un rol social, relacionado con
las creencias mstico-religiosas, por lo que su
estudio debe contemplar puntos de vista
antropolgicos, histricos y arqueolgicos y, no
tanto, estticos. Liliana Mrquez.

El arte al ser realizado por la humanidad se aprecia como una

actividad necesaria en el desarrollo integral de todos los aspectos
inherentes a la individualidad y diversidad colectiva, por ello es
entendida como una disciplina con finalidad esttica, comunicativa y
expresiva. Capaz de proyectar conscientemente emociones, ideas y
una visin distinta del mundo a travs de diferentes trabajos
realizados de modo sensible y creativo, con espiritualidad,
sentimientos y pensamientos destacados. El arte presenta una serie
de hechos y sucesos importantes de artistas, su vida, sus creaciones,
teoras o mtodos que hacen una aproximacin a la obra de
arte, teniendo en cuenta la percepcin, la representacin, la
semiologa o la esttica. La historia se desarrolla antes de la
aparicin de la escritura y esta se llama prehistoria, dentro de la
historia se distinguen etapas ms cortas llamadas edades, estas son
lapsos de tiempo en la historia de la humanidad, generalmente larga y
dividida en periodos. Valeska Gmez

Siguiendo la clasificacin tradicional, el arte prehistrico se puede

dividir en:
Arte paleoltico (hasta el 8000 a.c)
Arte mesoltico (hasta 8000-7000 a.c)
Arte neoltico (a partir del 8000 a.C).
Hay que tener en cuenta, sin embargo, que estas fechas son tan slo
iniciativas, ya que las distintas etapas de la Prehistoria varan mucho
de un continente a otro y de unas regiones a otras. Jess Pea.

Arte paleoltico

El arte paleoltico fue la primera forma de

expresin de los seres humanos.
Apareci en el denominado Paleoltico
Superior, que comenz unos 35.000 aos
antes de Cristo. Su manifestacin ms
importante son las pinturas rupestres, que
suelen englobarse bajo la denominacin
general de arte parietal. Pero el hombre
paleoltico realiz tambin esculturas y
decor con relieve diversos objetos de
piedra, hueso y arcilla, todo lo cual agrupa
bajo la expresin de arte mobiliar. Jess
Pea.

Escultura

La escultura prehistrica de este perodo es de figuras

grabadas, principalmente animales realistas en poses naturales.
Adems se conservan algunas figurillas de hombres y animales,
torpemente talladas en hueso. En el perodo Magdaleniense,
adems de los objetos nombrados, encontramos bastones de
mando, fabricados con astas de reno o ciervo, con relieves
grabados. Durante mucho tiempo se crey que eran empleados
para adivinacin o como objetos de distincin. Actualmente se
considera que tenan usos prcticos. Limarvic Carrero.

Pintura

En el paleoltico superior, aparece el arte de la pintura y grabados

murales en cuevas y cavernas, el hombre primitivo representaba en
las paredes los perfiles de los animales salvajes que constituan su
botn de caza. Predominando al principio las composiciones naturalistas
protagonizadas por animales especficamente mamferos de estos los
ms comunes y posteriormente los pintores prehistricos fueron
introduciendo representaciones muy esquematizadas de figuras
humanas y tambin escenas de significado ritual o mgico, como el de la
fertilidad. Valezka Gmez.

Arte mesoltico
Es un periodo de transicin entre el Paleoltico y Neoltico, tuvo sus
representaciones ms importantes en la pennsula Ibrica, donde surgi el tipo
peculiar del arte parietal conocido con el nombre de arte levantino, el arte levantino
se caracteriz por el tipo de pintura muy distinto al Paleoltico. Representa escenas
rituales, de caza o de la vida cotidiana por medio de figuras muy esquemticas, en
particular de figura humana. Jess Pea.

Arte neoltico
En la escultura prehistrica monumental, destacan lo menhires,
asociados a la Diosa-Madre. Son figuras monolticas macizas,
toscamente desbastadas, por medio de incisiones o bajorrelieves, de
tamao considerable, donde se insinan rasgos humanos simples, con
cabezas y grandes ojos. Las extremidades estn ausentes en la
mayora de los casos, y el tronco no est diferenciado. Estos bloques
estn surcados por algunos signos sobre el sexo y la condicin del
personaje. La mayora de estos ejemplos de escultura prehistrica se
encuentran en Crcega, Italia, Francia, y la pennsula Ibrica. Limarvic
Carrero.

El arte prehistrico sola representar escenas de

caza o figuras asociadas a divinidades. Adems de
pinturas, pueden mencionarse las esculturas
prehistricas, que en Europa se desarrollaron
durante el periodo paleoltico. Huesos, placas de
marfil, rocas y metales permitan crear estas
esculturas. Jess Pea

Escultura
La escultura prehistrica en el Neoltico presenta
ejemplos de amuletos y estatuillas de pizarra, con
figuras humanas esbozadas. Tambin podemos
encontrar figuras humanas grabadas en grandes rocas
al aire libre, como motivo en menhires y monolitos, en
relieves grabados en cavernas artificiales, en figuras de
barro cocido. Limarvic Carrero

Arquitectura
En la edad prehistrica se hace notar el
nacimiento de la arquitectura surgiendo las
primeras viviendas construidas en el Neoltico
(palafitos, construcciones en madera) y los primeros
poblados. El culto que cada poblado tributa a sus
muertos ha dejado su importancia en los ms
antiguos monumentos conservados, los megalitos
(monumentos funerarios constituidos por enormes
bloques de piedra desbastada, a los que se intenta
dar una figura geomtrica). Valezka Gmez.

Las manifestaciones artsticas de la prehistoria

tienen su mxima representacin en los
llamados artes rupestre, mobiliario y megaltico.
Yuraima Ramrez.

Arte rupestre
En la primera, la cantbrica, las escenas
representadas
muestran
nicamente
animales con un alto nivel de realismo y la
utilizacin de policromas. En la zona
levantina, las pinturas son ms estilizadas y
representan escenas de caza en las que
aparecen figuras humanas. En esta ltima
zona las pinturas son monocromas. Yuraima
Ramrez.

Cazadores con sombreros planos y

faldelln - Cinto de las Letras
(Dos Aguas - Valencia - Espaa)

Arte mobiliar
El arte mobiliario o arte mueble (tambin llamado arte miniatura o arte
porttil) consiste en figuras y objetos decorativos tallados en hueso, cuernos
de animal o piedra o modelados toscamente en arcilla.
Estas figuras son pequeas estatuillas antropomrficas y zoomorfas talladas
en arcilla y piedra. Particular inters ofrecen unas caractersticas figuritas
femeninas de pequeo tamao talladas en piedra, denominadas
genricamente Venus . Estas estatuillas tienen una clara tendencia a la
esquematizacin y un especial inters por resaltar los atributos sexuales. De
entre las ms de cincuenta figuras descubiertas destacan:

Venus de Willendorf.
Museo de Historia Natural
(Viena - Austria)

La Venus de Willendorf Esta pequea obra, de tan solo once

centmetros de altura, ha llegado a ser posiblemente el modelo ms
difundido del grupo de la Venus. Se trata de una figurilla de bulto
redondo, hecha de piedra caliza, y cuyo tratamiento formal se caracteriza
por la exageracin de los rasgos femeninos, como las caderas, muslos y
pechos. La estructura anatmica, de diseo cerrado, sigue la ley de
simetra propia de los artes primitivos, y ha sido eliminado cualquier rasgo
facial, lo que lleva al espectador a concentrarse en el resto del cuerpo.
Segn la interpretacin actual, posee un sentido mgico-religioso para
provocar la fecundidad de la tribu. La exageracin de los atributos
femeninos y el anonimato de su rostro nos da a entender que no
se trata de una representacin puramente naturalista de una mujer,
sino de un estatua-smbolo que contiene el concepto abstracto de la
fecundidad-maternidad. Valezka Gmez.

Venus de Savignano.
Museo Prehistrico Pigorini (Roma - Italia)
Yuraima Ramrez.

Arte megaltico
Como arte megaltico se reconoce a los
monumentos formados por piedras
grandes y toscamente labradas, erguidas
en solitario o combinadas para formar
una estructura, levantadas bien con fines
religiosos o bien como lugares de
enterramiento o como monumentos
conmemorativos de sucesos destacados.
Los de Europa occidental pertenecen al
neoltico y a la edad del bronce. Yuraima
Ramrez.

Yuraima
Ramrez.

Los
principales
tipos
monumentos megalticos son:

de

El menhir: Tambin llamado

monolito es una gran piedra
clavada verticalmente en el suelo.
El dolmen: Se trata de un
monumento formado por varios
menhires sobre los que descansan
horizontalmente otras grandes
piedras.
Muchos
de
estos
dlmenes servan como cmara
funeraria.
El crmlech: Crculos formados
por varios dlmenes y menhires.

La escultura
Para la arqueologa, la escultura es previa a la arquitectura, y es una prctica artstica que
aparece en casi todas las tribus. La escultura prehistrica es realizada principalmente en
piedra y hueso. Como primeras manifestaciones de escultura prehistrica encontramos
utensilios y plaquetas de marfil, y hueso grabados.
Segn los hallazgos arqueolgicos, la escultura precedi a la arquitectura, y era una forma
de arte practicado por casi todas las tribus antiguas. Limarvic Carrero.
En realidad la escultura en la poca prehistoria se trata de
pequeas tallas en materiales seos o ptreos, que pueden ser
clasificados en dos grandes grupos: las tallas, en materiales blandos, y
las esculturas propiamente dichas. Las tallas corresponden a tiles, en
orgenes vulgares, a los que se les ha atribuido, en algunos casos, un
sentido simblico. Encontrndose agujas, arpones, cuchillos,
colgantes o bastones, tallados y generalmente decorados con
esgrafiado sobre sus superficies. Quizs el caso ms significativo
sea el de los bastones de mando; estos pudieron servir
originalmente para enderezar las astas al fuego, introducindolas por un
orificio que todos suelen tener. Sin embargo, su decoracin esgrafiada
hace pensar que algunos de ellos tuvieran un uso simblico como
bastones de mando, piezas, que expresaran socialmente el poder
del jefe de la tribu u horda. Valezka Gmez.

Tambin podemos encontrar figuras humanas grabadas en

grandes rocas al aire libre, en menhires o monolitos.
Herramientas con seales personales, agujas de huesos para
confeccionar ropa, bastones, cermica. Fueron capaces de
abstraer, quitando elementos hasta llegar a la escultura
abstracta, cbica. Mara Fernanda Ramrez.

La pintura

La temtica es anomalstica, abundando sobre todo los bisontes, con veinte ejemplares
pintados en diversas posiciones sobre las bvedas de las grutas, las cuales ocupan
una extensin de 100 m. Para estas pinturas se empleo la tcnica grasa, que ha
permanecido adherida en la porosidad de la roca, ejecutada con rudimentarios
pinceles y a la luz de pequeas lmparas, pues el interior de las cuevas es oscuro. Por
otra parte, las proporciones del diseo estn perfectamente adaptadas a las medidas
reales, haciendo uso del perfil absoluto, todo lo cual da lugar a una gran
sensacin de naturalismo. En cuanto a la profundidad, no existe, ya que no interesa
representar un fondo paisajstico, que no parece convenir a la finalidad de estas
pinturas. Ms aun, los bisontes se sitan flotando sobre la bveda, sin una
referencia espacial concreta y carente de cualquier tipo de composicin. Su gran
realismo y su localizacin dispersa, llevaron a formular la teora mgica, como pintura
ritual. Valezka Gmez.

Podemos encontrar signos y figuras geomtricas en la pintura

prehistrica, que no hacen alusin a elementos de la realidad. Estos
elementos pueden aparecer solos o con representaciones de animales.
La gama de elementos abstractos va desde puntos o lneas, hasta
figuras geomtricas como rectngulos, tringulos, valos, etc. No se
poseen datos como para realizar una interpretacin fiel de estos
elementos y su finalidad. Limarvic Carrero.

Mara Fernanda Ramrez.

Arte prehispnico
Prehispnico es un adjetivo que se
utiliza en referencia a lo que exista
en Amrica antes de la llegada de los
espaoles. El trmino puede referirse
a culturas, idiomas, construcciones y
cualquier otra cosa con existencia
previa a la conquista espaola de
gran parte del continente. Mara
Fernanda Ramrez.

Puede aplicarse el adjetivo, por lo tanto, a

aquello que ya estaba en Amrica cuando la
expedicin liderada por Cristbal Coln arrib
al continente en 1492. Se puede entender a
la Amrica prehispnica como una etapa de
la historia que se inicia con las primeras
poblaciones en su territorio y que se extiende
hasta la llegada de Coln o hasta que se
estableci el dominio europeo sobre las
culturas locales. Liliana Mrquez.

Cuando hablamos del arte prehispnico nos

referimos a todos los estilos de arte que
surgieron antes de 1492, ya que en Amrica
existan diferentes culturas y cada cultura tena
diferentes tipos de representaciones artsticas.
Valezka Gmez.

La poca o arte Prehispnico

podra dividirse de la siguiente
manera:

En la zona de los Andes, el arte Prehispnico se

caracteriza en general, por el desarrollo de formas de
representacin, que van desde la abstraccin geomtrica
simblica, a las formas figurativas realistas, las que
permitieron la comprensin por parte de los indgenas, de
las imgenes religiosas tradas por lo espaoles. Jess
Pea

Yuraima Ramrez.

rea mesoamericana
Aztecas
Fueron una civilizacin precolombina de la regin de Mesoamrica, que floreci entre
los siglos XIV y XVI d.c, que se asent en Mxico desde el 1325 hasta que llegaron los
espaoles. Su idioma era el nhuatl. Su arte estaba al servicio del Estado, un lenguaje
utilizado por la sociedad para transmitir su visin del mundo, reforzando su propia
identidad frente a la de las culturas forneas. Mara Fernanda Ramrez.
En su arte se ve una forma de redescubrir el mundo que lo rodeaba y de crear formas
escultricas apropiadas a su peculiar visin mstico-guerrera del universo. Fue un pueblo
muy buen escultor ya que podan realizar esculturas de todos los tamaos en las que
plasmaban temas religiosos o de la naturaleza. Captaban la esencia de lo que queran
representar y luego realizaban sus obras con todo detalle. Jess Pea.

Fue la civilizacin ms importante que existi en Amrica central. Esta cultura se dio
hasta el siglo XII despus de Cristo, y vinieron de una isla llamada Aztln ubicada al
norte de California. Desde que salieron de all duraron ms de 200 aos hasta llegar
definitivamente al valle de Mxico, para fundar las ciudades de Tenochtitln,
actualmente conocida como ciudad de Mxico y Tlatelcolco.Liliana Mrquez.

Eran guerreros y teocrticos, su diversin principal era el juego de

pelota, la msica y la danza. Su religin era principalmente guerrera y
exigan sacrificios humanos y crean en diversos dioses como
Tonatiuh el cual era el Dios del Sol; la diosa de la luna que
denominaban Metzli, el Dios del viento el cual denominan
Quetzalcatl al cual representaban con largas barbas y del cual dicen
que fue el que enseo las artes a los humanos. Yuraima Ramrez.

La cultura azteca es la culminacin de un periodo donde se conjugan diversas

civilizaciones que le haban precedido. El pueblo azteca se dedic primordialmente al
cultivo, en especial del maz. Su vivienda fue hecha de adobe, piedra o madera. Tena
forma cubica, con techo de paja o laja de piedra. Se decor sus paredes con diversos
diseos geomtricos. Valeska Gamez.

Arquitectura

Mara Fernanda Ramrez.

Los palacios tambin fueron importantes para esta cultura y se

ubicaban generalmente junto al Teocali o templo. Eran
construcciones de planta rectangular larga y bastante estrecha, la
cual se ubicaba sobre terrazas en el centro de un patio delimitado
por otras edificaciones importantes. Las puertas de los palacios eran
bajas y un poco angostas y no posean ventanas. Su fachada
mostraba tres divisiones. Los aztecas usaban las columnas
monolticas y los pilares cuadrados o cilndricos y muy gruesos,
rematados en su parte superior por un baco.
La decoracin de los palacios eran relieves profundos y muy rudos,
los cuales representaban a animales como monos, caimanes,
jaguares y el ms resaltante era una serpiente emplumada, la cual era
el smbolo del Dios Quetzalcatl.
Yuraima Ramrez.

Grandes monumentos figuran entre las obras construidas por los aztecas. Todas las
manifestaciones arquitectnicas estuvieron relacionadas con la religin, rituales y
celebraciones sacerdotales. Sus principales construcciones son los templos o Teocalis y
palacios. Valeska Gmez.
Se caracterizaba por que sus ciudades eran alineadas de forma
rectangular, en su centro haba una plaza y alrededor de ella
ubicaban los principales edificios religiosos. Las viviendas eran
de dos tipos, unas que hacan con caa o ramas y otras donde
se usaban la piedra y el adobe unidos por una mezcla llamada
argamasa. Mara Fernanda Ramrez.

Escultura

Los aztecas tenan una gran imaginacin y sus temas principales eran los Dioses, los
monstruos y los animales. Trabajaban con las leyes de verticalidad y frontalidad; al
igual que con la geometra tratando siempre de reducir las formas al esquema cbico.
Mara Fernanda Ramrez.

La escultura y la talla se dividen en cuatro tendencias:

1. la primera se puede decir que es casi cubista, ya que existe una gran
estilizacin en las figuras geomtricas;
2. la segunda se caracteriza por tratar de buscar la naturalidad en sus obras
pero en muy raras ocasiones lo consigue;
3. en la tercera logra imitar lo natural casi siempre solo en modelados de
cabezas y
4. la cuarta que usa la fantasa creando espectaculares obras. Yuraima
Ramrez.

Dado el carcter belicoso guerrero y sanguinario de los aztecas sus divinidades

presentan el mismo sentido. Algunos ofrecen aspectos terrorficos. Es simblico y
religioso. La figura humana se moldea poco y se presenta con la vestimenta
tpica, resaltando el tocado de plumas y diademas en la cabeza. Dioses,
monstruos, animales divinizados serpientes, pjaros, cocodrilos, monos, jaguares son
representados en su temtica. Valeska Gmez.

Pintura
Es muy importante debido a que muchos de los
relieves estaban policromados.
El templo de
Teotihuacn es muy resaltante por sus pinturas y
murales as como tambin lo son las pinturas
encontradas en unos de los palacios de Mitia.
Mara Fernanda Ramrez

La pintura azteca fue influenciada

por modelos mixtecas. En sus
cdices o Anaths los aztecas
demostraron
especialmente
los
conocimientos
pictricos
que
posean. Valeska Gmez.

Los llamados Cdices que se conservan aun en

la actualidad son manuscritos donde se
encuentran importantes obras de la pintura
mexicana precolombina. Estos cdices estn
hechos de fibra de Maguey o de piel de ciervo y
estn cubiertos por una pasta hecha con caliza;
se encuentran doblados en forma de acorden.
Se suelen pintar por ambos lados con colores
como el rojo, el negro o brillantes. Yuraima
Ramrez

Mayas
Se estableci durante el perodo Pre-Clsico en el 2000 a. C. a 250 d. C., de acuerdo con
la cronologa de Mesoamrica, muchas ciudades Mayas alcanzaron su mayor desarrollo
como estados durante el periodo clsico del 250 d.c a 900 d. C. y continuaron durante
todo el perodo de Post-Clsico hasta la llegada de los espaoles. La cultura maya fue una
de las ms conocidas e importantes. Ocup una gran parte de Amrica central y Mxico.
Fue una civilizacin precolombina mesoamericana, conocida por haber desarrollado un
nico lenguaje escrito conocido de la Amrica precolombina, as como por su arte,
arquitectura y sistemas matemticos y astronmicos. Jess Pea

Estos pueblos tenan una sociedad muy dividida, eran gobernados

por una autoridad poltica llamada el halach vinic. Este a su vez
delegaba autoridad sobre los jefes locales de las diversas
comunidades para que hicieran cumplir las funciones militares,
civiles y religiosas. Yuraima Ramrez.

La cultura maya es un gran imperio, fue el pueblo que ms alto grado de

civilizacin alcanzo en Amrica. Se extienden desde Yucatn,
Mxico; Guatemala y Honduras. El pueblo maya tambin vivi de la
agricultura, tuvo en el maz su cultivo bsico. Su desarrollo
econmico lo contemplaban con la caza y el comercio de productos
vegetales como: madera, especies, resinas, plantas tintreas, entre otros.
Emplearon un sistema de escritura pictogrfica e ideogrfica y un
sistema numrico vigesimal.
Su religin primero se baso en la adoracin a las fuerzas naturales. Ms
adelante surgieron dioses a los que relacionaron la agricultura, el
calendario y la astronoma. Valeska Gmez

Arquitectura

Las ciudades estn conformadas por una

serie de estructuras piramidales, las cuales en
su mayora estn coronadas por templos o
adornos labrados y se agrupan alrededor de
una plaza abierta. Dichas pirmides se
encuentran recubiertas por bloques de
piedras pulidas y generalmente llevan una
gran escalinata en una o en varias de sus caras
y el centro de esta pirmide est conformado
por tierra y piedra. Las paredes de piedra por
lo general se levantaban sin mortero en sus
uniones. La madera era usada en dinteles de
puertas y para las culturas.
Yuraima Ramrez.

Existieron tres estilos arquitectnicos en la

cultura Maya: los edificios que consisten
de una sola planta, con friso muy decorado
representando el prototipo arquitectnico,
como se muestra en el templo de ChichnItz; otro estilo es el representado en las
casa de tortugas en Chichn-Itz; el cual se
caracterizaba por ser un poco ms
pequeos que los anteriores y por qu su
decoracin en el friso es muy sobria; el
tercer estilo es el que se encuentra en el
arco de Labn en Yucatn y son
construcciones an ms pequeas que las
anteriores.
Mara Ramirez.

Escultura
La escultura Maya es mucho menos agresiva que
la azteca. Posee caractersticas como el equilibrio
entre el naturalismo y el estilismo. Las figuras
humanas es uno de sus fuertes, generalmente era
representada con una contextura redonda y
fuerte, gran nariz, pmulos salientes, labios
gruesos y el superior ms saliente que el inferior.
Mara Fernanda Ramrez.

La escultura lapidaria es insignificante. La

tcnica a pesar de ser ms antigua, no
puede compararse con el modelado de
arcilla, el cual se encuentra en toda el rea
Maya. Sus joyas ms importantes son las
estatuillas de un cementerio de Jaina, la
cual es una isla que se encuentra frente a
Campeche.
Yuraima Ramrez.

Para las tallas usan diversos materiales,

como la madera, la piedra y el barro. Las
tallas de madera ms resaltantes se
encuentran en los dinteles de las puertas
de los templos. Las esculturas aisladas
representan de una manera muy
resaltante al Dios de la lluvia, llamado
por ellos Chac-Mool, el cual se encuentra
en el templo de los guerreros de Chichn
Itz.
Jess Pea.

Pintura
En la cultura Maya se usan gran
cantidad de colores brillantes los
cuales se usan para decorar sus
edificaciones; y a pesar de todo el
tiempo que ha transcurrido an se
mantienen los colores en las obras,
y se observan tambin gran
cantidad de matices con una
excelente calidad decorativa.
Yuraima Ramrez.

Las esculturas se valen del alto y bajo relieve

pintados y de piedras diversas estuco y madera.
Los relieves son ejecutados en estelas y muros
de palacios y templos. Las estelas tienen un
carcter funerario con funcin conmemorativa.
Abundan los motivos geomtricos. Valeska
Gmez.
la pintura maya es descubierta en 1937 el
complejo pictrico ms complejo es el
Bonampa por su temtica constituye el mejor
documento maya representando cortejos,
escenas de bailes, batallas y sus sacrificios a los
dioses. en los dibujos se pueden apreciar una
tcnica firme, estilizada y dinmica son de rico
colorido generalmente a base de colores
primarios claros y brillantes. Se uso la
contraprespectiva o perspectiva inversa.
Escasea la representacin de la figura femenina
y se excluyen a los nios.
Valeska Gmez.

Los colores tienen muchas

limitaciones en cuanto a su uso,
las paredes eran blancas, el agua
se representaba con el azul y con
lneas ondulantes y los techos
amarillos semejando a la paja
que se usaba.
Mara Fernanda Mrquez.

Escritura
Los mayas desarrollaron un mtodo de jeroglifos
como escritura y as registraron su mitologa,
historia y rituales. Estos escritos se hacan
pintados o grabados sobre bloques o pilares de
piedra en los dinteles, escaleras y en otros
lugares de gran importancia. Tambin se han
encontrado manuscritos en papel amate, el cual
proviene de la corteza de un rbol, as como en
pergaminos de piel de animales.
Yuraima Ramrez

rea andina
Incas
Se desarroll en la zona Andina, surge a principios de XIII. Se
origina en la cuenca del Cuzco en el actual Per y luego se
desarrolla a lo largo del Ocano Pacfico y los Andes en Amrica
del Sur, se fue extendiendo desde Colombia hasta que la
Argentina y Chile. Los constructores incaicos esculpieron en
piedra sus mayores obras de arte edificaron eternas creaciones
llenas de vida y profundo respeto por el medio ambiente que los
rodeaba y acoga. Sus caractersticas ms destacadas eran la
solidez, la sencillez y la simetra. La cermica Incaica era en mayor
parte utilitaria, pero tambin ceremonial ya que fue utilizada en
los ritos religiosos donde esta cermica era especialmente
decorada para esa funcin.
Existieron varias disciplinas dentro de este estilo de arte entre
ellas las ms destacadas fueron la cermica, la Litoescultura y la
Textilera.
Jess Pea

P.E.I.C

Tratamiento curricular
Proyectos

P.A.P

Canaima

Proyectos
El objetivo principal de un proyecto es
resolver, en forma organizada y planificada,
un problema previamente identificado en su
realidad educativa, aprovechando para ello
los recursos disponibles y respetando ciertas
restricciones impuestas por la tarea a
desarrollar y por el contexto.
Jess Pea

Entre otras cosas un proyecto educativo

debe
atender
las
demandas
de
conocimientos, la formacin de valores, la
integracin de los estudiantes, la
formacin intelectual y espiritual de la
comunidad escolar.
Yuraima Ramrez.

Proyecto educativo integral comunitario

P.E.I.C
Es un plan de accin combinado con principios pedaggicos que busca
mejorar tanto la educacin impartida como el funcionamiento del
plantel, elaborado por los actores del plantel, tomando en cuenta las
caractersticas del mismo, del entorno social y de las intenciones de los
mismos actores. Mara Fernanda Ramrez; Yuraima Ramrez.

Tambin se puede de definir como un proyecto, tanto educativo como

poltico y se relaciona como un proyecto de sociedad en el que se pasa
democracia participativa y se establecen espacios para que los actores
pasen a ser constituyentes y no solo instituidos en su prctica profesional
y con respecto a su responsabilidad social especifica.
Jess Pea.

Para que sirve el peic?

De acuerdo a las necesidades, sus recursos fortalezas,
sus debilidades y sus caractersticas especficas, El
proyecto
institucional
desarrolla
acciones,
pedaggicas, culturales, recreativas, deportivas,
artsticas, tecnolgicas, cientficas y sociales desde una
perspectiva integral y en el marco de una accin
cooperativa. (Prof. Pablo Fernndez)

Elementos del peic?

Implica
la
observacin
e
investigacin,
planificacin,
coordinacin para lograr la
ejecucin y evaluacin de todas
aquellas acciones, administrativas
comunitarias, con el propsito de
alcanzar una educacin integral
diversificada de calidad para
todos.

Cmo se realiza el P.E.I.P?

La preparacin del proyecto con lleva a un incremento de la comunicacin entre
los integrantes de la institucin, de la comunidad educativa y la comunidad local,
es all donde radica el cambio organizacional, implica los procesos permanentes
de discusin de las prcticas habituales de los problemas institucionales y
comunitarios de los propsitos y las necesidades plateadas a nivel personal y
activo. (Facilitadora:Prof. Mara Cecilia Aponte).

Fases del P.E.I.C

Fase I: Diagnstico integral: se desarrolla en colectivo, con la intencin de la comunidad
educativa; la cual est integrada.

Fase II: Determinacin y jerarquizacin de la situacin, problemas o necesidades. Una vez

efectuado el diagnostico, se procede a seleccionar los posibles problemas o necesidades; se
jerarquizan los mismos y se selecciona uno por sus caractersticas integradoras; es decir que
entorno a l, se relacionen la mayora de los otros problemas detectados; se caracterizan en la
relacin a las causas que lo producen los efectos y consecuencia de la comunidad.
Fase III: Plan de accin: se procede a elaborar el plan de accin, el mismo puede contener los
siguientes elementos, descripcin, justificacin, propsitos, metas, actividades, tareas,
responsables, fecha de ejecucin, recursos posibles, indicadores de logro (en material de
factibilidad, coherencia, aprovechamientos de recursos entre otros.
Fase IV: Ejecucin, evaluacin, sistematizacin y divulgacin; se ejecuta el conjunto de acciones
necesarias para el desarrollo de PEIC. Paralelo a ello es indispensable mantener relaciones
dialgicas, de reflexin, cooperacin e informacin de las acciones desarrolladas para superar
barreras. Limarvic Carrero.

Proyecto de aprendizaje
Es un instrumento de planificacin que utilizan los
colectivos escolares en el proceso de enseanza-aprendizaje,
para abordar necesidades e intereses a travs de
herramientas pedaggicas que permiten en el educando,
familia y comunidad la construccin del conocimiento
desde la especificidad de cada contexto local, involucrando
los espacios que propone el sistema Educativo Bolivariano,
para la formacin del ser social en los ejes integrados como
continuo humano del ser, saber, hacer y convivir. Jess
Pea
Finalmente se determinan las estrategias de Evaluacin,
congruentes con los propsitos y las experiencias diseadas, que
permitan evidenciar el logro de los aprendizajes esperados. Hay
que tener presente que, solo por razones didcticas (para entender
mejor), se coloca en este punto a la evaluacin, porque todos
sabemos que, la Evaluacin se da, en todo momento, de principio a
fin.
Yuraima Ramrez

Fases del proyecto de aprendizaje

FASE I: Orientacin hacia la elaboracin de productos vinculadas a la actividad
comunitaria y el aprendizaje.
FASE II: Trabajo interdisciplinario para la investigacin sobre los personajes ms
importantes de la comunidad y elaboracin de reseas y expresiones literarias y
culturales.
FASE III: Relacin social de aprender en interaccin con grupos laborando
simulaciones y representaciones teatrales de la comunidad,
FASE IV: Actividades multidimensionales de aprendizaje en la escuela y el aula de
los alumnos, con los actores de la comunidad.
FASE V: Ejecucin de procesos instruccionales y organizacin de situaciones de la
vida que prepara y aprendan para la accin.
Limarvic Carrero.

Proyecto Canaima
Es un proyecto socio- tecnolgico abierto, centrado en el
desarrollo de herramientas y modelos basado en las
tecnologas de la informacin y comunicacin, que est
construido de forma colaborativa, para motivar la
construccin de una nacin y tecnolgicamente
preparada. Adems, genera espacios sociales y
comunitarios, que contribuyen con el desarrollo de las
potencialidades tanto individuales como colectivas de
los docentes, estudiantes y la sociedad.
Mara Fernanda Ramrez.
El Proyecto Canaima Educativo es un proyecto desarrollado por el Gobierno de la
Repblica Bolivariana de Venezuela con el objetivo de garantizar el acceso de los
venezolanos y las venezolanas a las Tecnologas de informacin, mediante: la dotacin de
una computadora porttil a los estudiantes y los docentes de las escuelas nacionales,
estadales, municipales, autnomas y las privadas subsidiadas por el Estado; la conexin
de escuelas a la red de Internet; la formacin para el buen uso de estas tecnologas. Jess
Pea.

Caractersticas del proyecto

Tiene un aprendizaje social y

cooperativo.
Presenta una autonoma cognitiva.
Es de medicin pedaggica.
Est centrada en la prctica accinreflexin.
Tiene una innovacin y trasformacin
social.
Mara Fernanda Ramrez.

Yuraima
Ramrez

Objetivo general:
Promover la formacin integral de los nios y
nias venezolanos (as), mediante el aprendizaje
liberador y emancipador apoyado por las
tecnologas de informacin libres.
Objetivos especficos:

Promover el desarrollo integral de los

nios y nias en correspondencia con los fines
educativos.

Profundizar
la
concrecin
del
desarrollo curricular para la formacin integral y
con calidad de los nios y nias venezolanos.

Transformar la praxis docente con el

uso crtico y creativo de las Tecnologas de
Informacin Libres.

Desarrollar las potencialidades en

Tecnologas de Informacin Libres, para el apoyo a
los procesos educativos. Limarvic Carrero.

Situacin inicial natural

S.I.N
Situacin gensica conceptual
S.G.C
Tratamiento pedaggico
Situacin vivencial de formacin
S.V.F

Situacin gensica procedimental

S.G.P
Situacin Post- vivencial
S.P.V

Tratamiento pedaggico
Situacin vivencial de formacin
S.V.F
Las Situaciones Vivenciales de Formacin (S. V
.F), son una herramienta fundamental para el
desarrollo del aprendizaje integral. Las S. V. F.
contiene una serie de contenidos, conocimientos y
momentos entre los cuales estn: Situacin Inicial
Natural (S. I. N.), Situacin Gensica Conceptual
(S. G. C.) esta incluye la Situacin Gensica
Procedimental (S. G. P.); finalmente est la
Situacin Post - Vivencial (S. P. V.)
Mara Fernanda Ramrez

Da la oportunidad de brindarle al nio (a)

un desarrollo en las reas. Siendo el
maestro generador de problemas y el
animador pedaggico, para as poder
lograr en el nio (a) un desarrollo integral
en todos los aspectos que puedan
contribuir satisfactoriamente en su vida
diaria. El estudiante comprender y
analizar un problema o situacin
determinado haciendo uso de sus
conocimientos, esto le permitir hacer
predicciones, comparaciones, anlisis,
observaciones y exposicin de argumentos
acerca de las interrogantes que se le
presentarn en torno a los contenidos, a la
vez procurar darle una respuesta de
acuerdo al nivel de comprensin que haya
logrado.
Limarvic Carrero.

Situacin inicial natural

S.I.N
En esta situacin, se pondr de manifiesto el conocimiento previo que tiene
el nio (a) a travs de textos de competicin y relacin, ya que el generador
de problemas que es el docente da inicio al diseo con las diferentes
dificultades o problemas, esta situacin le permite al estudiante enfrentarse a
una serie de incgnitas reflejadas a travs de sus procesos cognitivos en
donde el alumno har uso de su potencial creativo e imaginativo para el
desarrollo de sus estructuras de conocimiento previo y a las adquiridas en
base a las nuevas experiencias que le permitirn construir nuevos modelos y
diseos donde se destaque la productividad de sus trabajos.

Tipo de conocimiento: aqu el nio(a) pone de manifiesto el conocimiento

espontaneo a partir del cual forma y construye algo como l mismo piensa, es decir
su propia voluntad o impulso interior sin indicacin de otro.
Momento o Parte: 1era Parte.

Situacin gensica conceptual

S.G.C

En esta parte o momento de la Situacin Vivencial de Formacin el alumno(a) confronta el

conocimiento previo con sus compaeros, ya que el animador pedaggico o docente les
presenta las actividades planteadas en la situacin inicial natural para que ellos construyan
conocimientos lgicos formales sobre el tema ordenando y estructurando su conocimiento.
Tipo de Conocimiento: Esta situacin consiste en darles al nio y la nia las posibles
soluciones de las actividades preliminares y que las confronte con su labor realizada para
obtener el conocimiento ordenado y estructurado, con el objetivo de que el nio(a) exponga
su punto de vista, de forma individual, adems defienda su opinin para que pueda llegar a
construir su propio conocimiento, lo internalice y quede como un aprendizaje significativo.
Momento o Parte: 2da Parte.

Situacin gensica procedimental

S.G.P
Se
pone
de
manifiesto
el
conocimiento
lgico
formal
adquirido a travs de la realizacin
de lo expuesto, es decir, el (la) nio
(a) pone en prctica sus nuevos
conocimientos, en el aula de clases.

Tipo de conocimiento: aplicadoprctico

Momento o parte: 3era parte.

Situacin Post- vivencial

S.P.V
En esta situacin los alumnos (as) transfieren
a la comunidad, escuela, amigos y familiares
los conocimientos adquiridos, ya que estarn
en condiciones de ejecutar otras praxis que le
permitirn resaltar y elevar el conocimiento
de acuerdo a la realidad contextual en la que
est inmerso. Cabe resaltar que el xito del
conocimiento que transferir depender de las
estrategias que utilice para que ese
conocimiento llegue a la comunidad y as
crear una cadena de aprendizajes que se
multipliquen.
Tipo de conocimiento:
transportado.
Momento o parte: 4ta parte.
Yuraima Ramrez.
(S.V.F)

transferido

Herbert Read
(1983-1968)
Pensadores filosficos
Arnold Houser
(1892-1978)

Herbert Read
(1983-1968)
Crtico, esttico y filsofo del arte ingls. Tambin poeta y
prosista, impregnado de la tradicin romntica. Es
considerado uno del ms importante intrprete y estudioso del
arte moderno del siglo XX. Su experiencia como soldado
durante la I guerra mundial (1.914-1.918) impregna gran parte
de su poesa, en especial el volumen titulado Guerreros
Desnudos (1.919).Mara Fernanda Ramrez.
Herbert Read era hijo de una familia campesina de Yorkshire. Estudi arte y literatura en la
Universidad de Leeds. Durante la Primera Guerra Mundial fue oficial de primera lnea en Blgica
y Francia. A su regreso, se incorpor rpidamente a la escena literaria londinense, donde
destacaban T. S. Eliot y Ezra Pound, entre otros.
Read trabaj como funcionario del ministerio en el Museo de Victoria y Alberto de Londres. En la
dcada de 1930, se destaca como escritor e historiador del arte, considerado un erudito e
intelectual libertario. Artsticamente, se hizo un nombre como experto en surrealismo y organiz
junto con Roland Penrose, David Gascoyne y otros, la primera Exposicin Internacional del
Surrealismo en las New Burlington Galleries, del 11 de junio al 4 de julio de 1936 en Londres.
Herbert Read fue editor de la publicacin de arte Burlington Magazine, (1933-1939) y la primera
edicin de El Tmesis y Hudson Diccionario de las Artes y Artistas, (1966). Fue Presidente de la
Sociedad Britnica de Artes de la Educacin, del Instituto de Arte Contemporneo y de la
Sociedad Filosfica de Yorkshire. Yuraima Ramrez.

Libros importantes sobre arte y esttica son: El

Arte ahora (1933), Henri Moore: madre e hijo
( 1934), Arte e Industria (1934), Al diablo con la
cultura (1941), Arte y Sociedad (1945), Las races
del arte (1947), Filosofa del arte moderno (1952),
Imagen e idea (1955), El arte de la escultura (1956),
Breve historia de la pintura moderna (1959), Carta
a un joven poeta (1962), Orgenes de la forma en el
arte (1965), Diccionario de arte y los artistas (1966),
Arte y alineacin (1967), El significado del arte
(1968) y, La rendicin del robot ( 1970). Jess
Pea.

Arnold Houser
(1892-1978)
Arnold Hauser naci en Hungra en 1892, estudi
en Budapest, en Berln y en 1938 se traslad a
Londres, convirtindose en sbdito britnico en
1948. Muere en Budapest en 1978. Su obra ms
famosa es "Historia social de la literatura y del arte",
publicada en 1951.
La asociacin de crticos
alemanes le concedi el premio literario 1953-1954 a
este libro, que postula una perspectiva sociolgica
de la historia de la cultura y que comprende en su
anlisis desde el paleoltico hasta Picasso. La gran
tesis de Hauser consiste en considerar el arte y la
literatura como un producto social de florecimiento
siempre imprevisible, pero condicionado por el
ambiente y por una complicada combinacin de
premisas econmicas y sociales.
Por lo mismo, deben estudiarse (el arte y la
literatura) en relacin con los dems aspectos de la
sociedad en que vive el artista: religin, economa,
poltica, etc. Yuraima Ramrez

La gran tesis de Hauser reside en considerar el arte y la literatura

como un producto social de progreso siempre inadvertido, pero
condicionado por el ambiente y por una complicada
combinacin de premisas econmicas y sociales. Hauser propone
que debe estudiarse el arte y la literatura en relacin con los
dems aspectos de la sociedad en que vive el artista: religin,
economa, poltica, etc. Jess Pea.

Interdisciplinaridad
Transdisciplinaridad

Psicologa

La Psicologa es la ciencia que estudia la conducta y los

procesos mentales. Trata de describir y explicar todos los
aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las
percepciones y de las acciones humanas. Por ser una
ciencia, la Psicologa se basa en el mtodo cientfico para
encontrar respuestas. Etimolgicamente, Psicologa o
Psicologa, proviene del griego psique: alma y logos:
tratado, ciencia. Mara Fernanda Ramrez.

La psicologa es el estudio cientfico de la

conducta y la experiencia de como los seres
humanos y los animales sienten, piensan,
aprenden, y conocen para adaptarse al medio
que les rodea. Limarvic Carrero.

Gracias a la psicologa del arte podemos entender que era lo que mova a los
artistas a crear sus obras y cmo las aceptaba el pblico, aspectos que se
vean afectados por factores como el contexto histrico, su sociedad y
cultura, los valores del artista y la percepcin del pblico.
Estos puntos son imprescindibles para entender el significado de la obra,
conocer al autor y ver la trascendencia del conjunto. De forma que aquella
psicologa del arte muestra, estudia y nos ensea sobre:
-La obra, forma de expresin del artista, creada con un propsito y valor
definido.
-El autor, artista que a travs de la obra (pintura, cancin, poema...) explica
al espectador sus valores, que se vieron influidos por el mbito histricopoltico-social.
-El espectador, pblico al que se expone la obra, y que la analiza, critica y
valora.
-La aceptacin de la obra, que aunque se vea tambin afectada por ese
contexto histrico y los aspectos que ste abarca, es propio de cada persona
que juzga la obra por el aprecio, totalmente subjetivo de sta.
Puntos que siendo imprescindibles para el arte, son muy reveladores a la
hora de estudiar al ser humano (objetivo de la psicologa). De ah la unin
de ambos aspectos.
Jess Pea.

Conclusin

Con la investigacin realizada se puede observar que

hay distintos mbitos que han surgido desde hace
muchos aos, y que hoy en da son utilizados en la
educacin, contemplando nuestra belleza esttica a
partir de la creacin del hombre logrando as utilizar
su propio desarrollo en la sociedad.