REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
UNEFA NCLEO TCHIRA

Unidad: Metodologa de la investigacin.

UNIDAD I PROCESO DE INVESTIGACIN

Concebir una idea de investigacin est considerado como el primer paso del proceso de investigacin,
por lo que en la presente unidad plantearemos la forma como se inician las investigaciones: mediante ideas. As
mismo hablaremos de las fuentes que inspiran ideas de investigacin y la manera de desarrollarlas, para as
poder formular planteamientos de investigacin cientfica.
Concepto de investigacin
Investigacin es el concepto fundamental de esta unidad curricular y para precisarlo se han escogido las
siguientes definiciones, tomadas del libro de Fidias Arias (1999):
"Genricamente, la investigacin es una actividad del hombre, orientada a descubrir algo desconocido." (Sierra
Bravo, 1991b, p.27).
"Una investigacin puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, claro est, un
problema de conocimiento." (Sabino, 1992, p.45).
Se define la investigacin como una actividad encaminada a la solucin de problemas. Su objetivo consiste en
hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos cientficos. (Cervo y Bervian, 1989, p. 41)
Por consiguiente, la investigacin implica:
a) El descubrimiento de algn aspecto de la realidad.
b) La produccin de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido aincrementar los postulados tericos
de una determinada ciencia (investigacinpura o bsica); o puede tener una aplicacin inmediata en la solucin
deproblemas prcticos (investigacin aplicada).
El proceso de investigacin
De acuerdo a Sabino (1992), se denomina investigacin cientfica, de un modo general, a la actividad
quenos permite obtener conocimientos cientficos, es decir, conocimientos que seprocura sean objetivos,
sistemticos, claros, organizados y verificables. El sujetode esta actividad suele denominarse investigador, y a
cargo de l corre elesfuerzo de desarrollar las distintas tareas que es preciso realizar para lograr unnuevo
conocimiento. Los objetos de estudio son los infinitos temas y problemasque reclaman la atencin del
cientfico, que suelen agruparse y clasificarsesegn las distintas ciencias o especialidades existentes.
Mitos de la Investigacin cientfica
Hay 2 mitos que se han construido alrededor de la investigacin cientfica, que son solo eso: mitos!
1ero. La investigacin es sumamente complicada y difcil:

La investigacin cientfica por aos ha sido catalogada como difcil, complicada y que solo es exclusiva
para personas con edad avanzada con barba y lentes, con pelo canoso adems de desaliado, propio de mentes
privilegiadas incluso que es un asunto de genios.
Pero la verdad es que hacer investigacin cientfica no es nada de esto, no es tan intrincada ni difcil,
cualquier ser humano puede hacer investigacin y hacerla correctamente solo si aplica el proceso de
investigacin correspondiente, lo que se debe es conocer dichos procesos y sus herramientas fundamentales.
2do. La investigacin no est vinculada al mundo real a lo cotidiano.
Hay estudiantes que piensan que la investigacin cientfica no est ligada a la realidad cotidiana. Hay
otros quienes piensan que solo se hace en centros especializados en institutos o universidades con nombres de
gran prestigio. Pero, en primer lugar debemos recordar que gran parte de los inventos del mundo son creacin
de la investigacin y que por supuesto tiene que ver con la vida cotidiana y para mencionar algunos tenemos:
frmacos, electrodomsticos, vehculos, cohetes, instrumentos musicales, prendas de vestir en fin y que
utilizamos diariamente.
Gracias a la investigacin se generan procesos industriales, se desarrollan organizacin y sabemos cmo
es la historia de la humanidad desde las primeras civilizaciones hasta nuestros tiempos actuales. As como
tambin, conocer nuestra estructura mental y gentica, hasta explorar el espacio. Incluso la investigacin aborda
temas de relaciones interpersonales, matrimonio, violencia, televisin, trabajo, las enfermedades, las emociones
humanas, la manera de vestirnos, la familia y muchas otras cosas ms que forman parte de nuestra vida.
Cmo se originan las investigaciones?
Para realizar una investigacin, el punto de partida es la generacin de una idea. Segn el autor Las
ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse (Hernndez, R., Fernndez, C.
y Baptista, P. (2004)
La investigacin cientfica se concibe como un conjunto de procesos sistemticos y empricos
que se aplican al estudio de un fenmeno; es dinmica, cambiante y evolutiva. Se puede
manifestar de 3 formas: Cuantitativa, cualitativa y mixta. Esta ltima implica combinar las dos
primeras. Cada una es importante, valiosa y respetable por igual. P.36
Ciertamente, pareciera que esta etapa es fcil, y lo es, siempre y cuando el investigador tenga
experiencia en el campo investigativo y amplios conocimientos en su rea disciplinaria, adems tener
desarrolladas las habilidades de pensamiento propias para la investigacin como son la observacin, la
reflexin, la distincin, el anlisis, la sntesis, entre otras, donde las preguntas y la calidad de stas son la base
fundamental del trabajo del investigador. Sin preguntas la mente est vaca y sin motivacin hacia el
conocimiento.
En el caso del estudiante que se inicia en su formacin como investigador, es importante que reconozca
y valore que l es el generador del conocimiento que inicia con la idea de la investigacin, esto no es otra cosa
que la observacin y anlisis de su realidad, en su campo profesional.
Algunos tericos para ayudar al investigador que se inicia en esta actividad, han desarrollado
lineamientos, propuestas, criterios, procedimientos, para el momento de seleccionar el tema.
Fuentes de ideas para una investigacin
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigaciones entre los cuales
podemos mencionar las experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, peridicos y tesis),

teoras, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos,

creencias e incluso presentimientos.
Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos, industrias,
universidades y otras muchas formas de asociacin) o al observar las campaas para legisladores y otros puestos2
de eleccin popular (alguien podra preguntarse: sirve toda esta publicidad para algo?, tantos y tantos letreros,
carteles y bardas pintadas tienen algn efecto en los votantes?).
Igualmente, las ideas pueden generarse al leer una revista de divulgacin (por ejemplo, al terminar un
artculo sobre la poltica exterior norteamericana, alguien puede concebir una investigacin sobre las actuales
relaciones entre Estados Unidos y Latinoamrica).
Al estudiar en casa al ver la televisin o asistir al cine, al conversar con otras personas, al recordar
alguna vivencia. Por ejemplo, un mdico que al leer noticias sobre el virus de la inmunodeficiencia humana
(VIH), quiere conocer si existe o no diferencia en el tiempo que tardan en desarrollar el SIDA entre personas
que contagiaron el VIH por medio de transfusin sangunea contra las que se contagiaron por transmisin
sexual, etctera.
Sin embargo las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de estas. El hecho de que
un estudiante lea un artculo cientfico y extraiga de l una idea de investigacin no significa necesariamente
que esta sea mejor que la de otro estudiante que la obtuvo mientras vea una pelcula o un juego de bisbol en
televisin. Estas fuentes pueden generar ideas, cada una por separado o conjuntamente. Por ejemplo, alguien
puede ver sucesos de violencia en los estadios de ftbol al asistir a varios partidos y de ah comenzar a
desarrollar una idea para efectuar una investigacin.
Despus puede conversar su idea con algunos amigos y precisarla un poco ms o modificarla;
posteriormente puede leer informacin al respecto en revistas y peridicos hasta que llegue a consultar artculos
cientficos sobre violencia, pnico colectivo, muchedumbres psicologa de las masas, eventos deportivos
masivos, etctera. Lo mismo podra suceder con el caso del sexo, la liberacin de la mujer, la drogadiccin, las
relaciones familiares, la amistad, los anuncios publicitarios en la radio tv o internet, las enfermedades generadas
por transmisin sexual, el desarrollo urbano y otros temas.
La idea puede surgir de donde se congregan grupos, la misma dinmicade la sociedad en su quehacer
cotidiano y los problemas evidentes que aquejan a la sociedad. La mayora de las de las ideas iniciales son
vagas y requieren anlisiscuidadoso para que sea transformada en planteamientos ms precisos. Para esto, es
necesario que el investigador se introduzca en el rea de conocimiento para tener condiciones para precisar su
idea sobre la investigacin.
Vaguedad de las ideas iniciales
La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean
transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados.Como mencionan Labovitz y Hagedorn (1976),
cuando una persona desarrolla una idea de investigacin debe familiarizarse con el campo de conocimiento
donde se ubica la idea. Por ejemplo una joven al reflexionar acerca del noviazgo puede preguntarse: Qu
aspectos influyen para que un hombre y una mujer tengan una relacin cordial y satisfactoria para ambos?, y
decide llevar a cabo una investigacin que estudie los factores que intervienen en la evolucin del noviazgo.
Sin embargo, hasta este momento su idea es vaga y debe especificar diversas cuestiones, tales como si piensa
incluir en su estudio todos los cofactores que pueden influir en el noviazgo o solamente algunos de ellos, si va a
concentrarse en personas de cierta edad o de varias edades, si la investigacin tendra un enfoque psicolgico o
uno sociolgico y para que contine desarrollando su investigacin es necesario que se introduzca dentro del
conocimiento en cuestin.
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Por tanto, se debe conversar con investigadores en el campo sobre las relaciones interpersonales
(psiclogos clnicos, psicoterapeutas, comuniclogos, psiclogos sociales, por ejemplo), buscar y leer algunos
artculos y libros que hablen del noviazgo, conversas con varias parejas, ver algunas pelculas educativas sobre
el tema y realizar otras conductas similares para familiarizarse con su objeto de estudio. Una vez que se haya
adentrado en el tema, estar en condiciones de precisar su idea de investigacin.
Necesidad de conocer los antecedentes
Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigacin y trabajos anteriores. Conocer
lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a:
No investigar sobre algn tema que ya ha sido estudiado muy a fondo. Esto implica que una buena
investigacin debe ser novedosa, lo que puede lograrse ya sea tratando un tema no estudiado; profundizado en
uno poco o medianamente conocido dndole un enfoque diferente e innovador a un problema aunque ya haya
sido examinado (por ejemplo, la familia es un tema muy estudiado; sin embargo si alguien la analiza desde una
perspectiva diferente, digamos la manera en que se presenta en las telenovelas mexicanas, le dar a su
investigacin un enfoque novedoso).
Estructurar ms formalmente la idea de investigacin. Por ejemplo una persona al ver un programa
televisivo donde se incluyan escenas con alto contenido de violencia explicito o implcito puede interesarse por
llevar a cabo una investigacin en torno a este tipo de programas. Sin embargo no se sabe cmo abordar el tema
su idea es confusa y no se encuentra estructurada; consulta entonces diversas fuentes bibliogrficas al respecto,
conversa con alguien que conoce la temtica y analiza ms programas de este tipo; y una vez que ha
profundizado en el campo de estudio correspondiente, puede esbozar con mayor claridad y formalidad lo que se
desea investigar.
Vamos a suponer que decide centrarse en un estudio de los efectos que dichos programas tienen en la
conducta de los adolescentes o enfocar el tema desde otro punto de vista, por ejemplo, investigar si hay o no una
cantidad considerable de canales y en que horarios se transmiten, que situaciones muestran este tipo de
contenido, en qu forma lo hacen, y si su idea ha sido precisado en mayor medida.
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordara la idea de investigacin en efecto. Aunque
los fenmenos del comportamiento humano son los mismos, pueden ser analizados en diversas formas segn la
disciplina dentro de la cual enmarque fundamentalmente la investigacin. Por ejemplo, si se estudian las
organizaciones bsicamente desde el punto de vista comunicolgico, el inters se centrara en aspectos tales
como las redes y flujos de comunicacin en las organizaciones, los medios de comunicacin, los tipos de
mensajes que emiten, la sobrecarga de informacin la distorsin y la omisin de la informacin. Por otra parte,
si se estudia ms bien desde una perspectiva sociolgica, la investigacin ocupara de aspectos tales como
estructura jerrquica en las organizaciones, los perfiles socioeconmicos de sus miembros, la inmigracin de los
entre otros aspectos.

Si se adopta un enfoque principalmente psicolgico se analizan otros aspectos como los procesos del
liderazgo, la personalidad de los miembros de la organizacin, la motivacin en el trabajo. Y si se utilizara un
encuadre fundamentalmente de mercadolgico de las organizaciones, se investigara por ejemplo, cuestiones
como los procesos de compraventa, la evolucin de los mercados, las relaciones entre empresas que compiten
dentro de un mercado.
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La mayora de las investigaciones a pesar de lo que se ubiquen dentro de un enfoque particular, no lo

pueden evitar, en mayor o menor medida, tocar temas que se relacionan con distintos campos o disciplinas (por
ejemplo, las teoras de la agresin social desarrolladas por psiclogos han sido utilizadas por los comuniclogos
para investigar los efectos que la violencia televisada tienen en la conducta de los nios que se exponen a ella).
Por ello cuando se comenta el enfoque seleccionado se habla de enfoque principal o fundamental y no de
enfoque nico. La eleccin deuna u otra perspectiva tiene importantes implicaciones en el desarrollo de un
estudio. Tambin es comn que se efecten investigaciones interdisciplinarias que abordan un tema utilizando
varios enfoques.
Tamayo, M. (1987). Seala que seleccionar el tema equivale a considerar dos aspectos:
Subjetivos: de orden personal

Inters.
Entusiasmo.
Agrado por el tema.
Capacidad para desarrollarlo.
Tiempo.
Recursos.

Objetivos: referente al tema.

Que el tema llene los requisitos para el desarrollo adecuado del diseo de investigacin.
Utilidad del tema.
Originalidad de su enfoque.
Cules son las caractersticas de una buena idea de investigacin?
En trminos generales una idea de investigacin debe cumplir con las siguientes caractersticas:
Clara

Original

Atractiva

Novedosa

Motivadora

De inters
social

Con
congruenci
a interna

De
inters
agrado para
investigado

y
el

Investigacin previa de los temas

Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea ser ms eficiente y rpido,
desde luego, hay temas que han sido ms investigados que otros, en consecuencia, su campo de conocimiento se
encuentre ms estructurado. Estos casos requieren planteamientos ms especficos. Podramos decir que hay:
Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales se pueden encontrar numerosos
documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigacin y / o anlisis anteriores.
Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales se ha investigado pero
existen pocos documentos escritos. De ser as habr que buscar las investigaciones no publicadas y acudir a
medios informales como expertos en el tema, profesores, amigos, etctera.
Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un esfuerzo para encontrar que se ha
investigado aunque sea escaso.

 Temas no investigados.
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