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Jorge Marios
Nora Marlia
Marta Parejas
Celia Prraga
Patricia Pessino
Susana Salvo
Patricia Sosa
Esther Snchez de Concatti
Livia Sandez
Leonardo Simn
Patricia Soto
Roberto Stharinger
Mariela Zanichelli (diseo)
ndice
Lengua
Ingls
Matemtica
1er ao
2do ao..
1er ao 11
2do ao..
13
1er ao 15
2do ao..
18
Ciencias
1er ao 21
Naturales
2do ao.. 23
Ciencias
1er ao 25
Sociales
2do ao.. 27
Saberes
Introduccin
Introduccin 29
Digitales
1er ao y 2 do ao...
ao... 30
1er
er
Lengua
ao
el tema o los
En relacin con la Comprensin
Comprensi n de textos escritos
escritos
( Saber leer)
7- Aplicar estrategias de lectura correspondientes al tipo y la clase de texto,
consultando el paratexto, relacionando los datos del texto con sus propios
conocimientos, identificando el significado y el sentido de las palabras o
expresiones del texto, reconociendo las funciones que cumplen en los textos
las definiciones, reformulaciones, citas, comparaciones y los ejemplos.
8- Identificar la informacin y detectar aquello que se puede suprimir o
generalizar atendiendo al propsito y al gnero con el fin de resumir el texto;
empleando el lxico adecuado, respetando su orden, reestableciendo las
relaciones lgicas y temporales, por medio de conectores a fin de que el texto
elaborado pueda comprenderse sin recurrir al texto fuente.
En relacin con
(Saber escribir)
la Produccin
de textos escritos
En relacin con
la Reflexin sobre el lenguaje
(Pensar sobre el sistema de la Lengua)
11- Identificar clases de palabras sustantivos, adjetivos, verbos, tiempos
verbales propios de cada texto. Categoras morfolgicas nominales (gnero y
nmero) y verbales (tiempo, modo y persona). Concordancia; la construccin
sustantiva y verbal (ncleo y modificadores) y funciones sintcticas en la
oracin simple.
12- Identificar la
2do
do
Lengua
ao
En relacin con la Comprensin de textos orales
(Saber escuchar)
1- Reconocer la informacin central de los textos orales de inters general de
programas radiales y televisivos (entrevistas, documentales, pelculas),
identificando el tema, hechos y opiniones, la tesis y los argumentos y las
expresiones para manifestar acuerdos, desacuerdos y valoraciones subjetivas,
reteniendo la informacin relevante.
2- Identificar en las argumentaciones: la estructura, los ejemplos, las
definiciones, comparaciones, parfrasis
En relacin con la Produccin de textos orales
(saber hablar)
4- Fundamentar sus opiniones en discusiones sobre temas del mundo de la
cultura, definiendo previamente el tema/problema, utilizando informaciones y
opiniones provenientes de diversas fuentes diferenciando entre hechos y
opiniones en sus intervenciones y empleando algunos procedimientos propios
de la argumentacin.
5- Producir exposiciones individuales referidas a temas estudiados o de inters,
seleccionando en otras fuentes de informacin lo relevante, ordenando y
jerarquizando dicha
fundamentales
En relacin con la Comprensin
Comprensi n de textos escritos
( S aber escribir)
7- Aplicar estrategias de lectura correspondientes al tipo y la clase de texto,
consultando el paratexto, relacionando los datos del texto con sus propios
conocimientos y con el contexto de produccin, identificando el significado y el
sentido de las palabras o expresiones del texto, reconociendo las funciones que
cumplen en los textos las definiciones, reformulaciones, citas, comparaciones y
los ejemplos.
8-Reconocer la funcin que cumplen en los textos argumentativos
las
En relacin con
(Saber
(S aber escribir)
la Produccin
de textos escritos
el
registro adecuado.
En relacin con
la Reflexin sobre el lenguajes
(Pensar sobre el sistema de la Lengua)
12-Identificar clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos, tiempos
verbales propios de cada texto, verbos de opinin (considero, creo, acuerdo
disiento), organizadores textuales y conectores causales, consecutivos,
concesivos,
artculos y palabras
Verbos:
formas
conjugadas y
no
(cambio del
En relacin con la Literatura
(Saber disfrutar de obras literarias)
16-Comprender
10
1er
er
Ingls
ao
11
Leer comprensivamente
Emplear
la
coherencia,
cohesin
de
la
informacin
utilizando
conjunciones tales como :and, or, but y conectores tales como: first,
then.
La diferenciacin alfabtica.
12
2do
do
Ingls
ao
Leer
comprensivamente
entrevistas,
relatos,
textos
publicidades,
de
mayor
noticias,
complejidad
entre
otros)
(dilogos,
para
el
13
La
morfologa
de
los
adjetivos
para
expresar
comparaciones.
-
14
1er
er
Matemtica
ao
NUMEROS Y OPERACIONES
Usar
analizar
estrategias
de
clculo
con
nmeros
racionales
15
ALGEBRA Y FUNCIONES
GEOMETRA Y MEDIDA
16
PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
Interpretacin y elaboracin de informacin estadstica en situaciones
problemticas1.
-
Priorizar el uso de los recursos informticos para la construccin y aplicacin de los contenidos de este
eje.
17
2do
do
Matemtica
ao
NMEROS Y OPERACIONES
ALGEBRA Y FUNCIONES
Reconocimiento,
uso
anlisis
de
funciones
en
situaciones
problemticas.
-
Vincular las relaciones entre rectas con las variaciones de sus parmetros
(paralelismo y perpendicularidad), favoreciendo recursos informticos
entre otros.
18
GEOMETRA Y MEDIDA
19
PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
Priorizar el uso de los recursos informticos para la construccin y aplicacin de los contenidos de este
eje.
20
1er
er
Ciencias Naturales
ao
ao
Interpretar las teoras que explican el origen de la vida y su vnculo con las
caractersticas que definen a los seres vivos.
2211
Analizar
experiencias
donde
aparecen
interrelaciones
elctricas
magnticas (electroimn).
2222
2do
do
Ciencias Naturales
ao
2233
224
4
1er
er
Ciencias Sociales
ao
25
26
2do
Ciencias Sociales
ao
27
28
1ero y
2do
Saberes Digitales
Saberes digitales indispensables para primero y
segundo ao
El impacto de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin y la
era digital constituye el motor de profundas modificaciones en la cultura, la
sociedad y la educacin. Los jvenes se han mostrado ms permeables a la
incorporacin de las tecnologas que se hallan de forma indiscutible en su
medio. Las lgicas que propone el uso de TIC han impregnado la cultura
juvenil, reconfigurndola en su lenguaje, expresiones, interaccin y formas de
acceder a la informacin y en la apropiacin y significacin del
conocimiento.
Una educacin que impacte verdaderamente en los aprendizajes de los
alumnos, para garantizar la igualdad en el acceso a los bienes culturales,
necesita una escuela capaz de repensarse desde su estructura, su dinmica y
sus prcticas.
La virtualidad, lo multimedial, el lenguaje visual y el aprendizaje colaborativo
entre otros, son saberes indispensables para generar experiencias educativas
de calidad e inclusivas para los adolescentes y jvenes de hoy.
Desde este marco es que proponemos los siguientes saberes digitales
indispensables transversales, en cuanto a desafos orientados a prcticas
educativas reflexivas, innovadoras y transformadoras que integren la cultura
juvenil, y aporten a una escuela secundaria capaz de preparar a los jvenes
para: el trabajo en la sociedad de la informacin; la continuidad de los
estudios; la formacin permanente desde los nuevos formatos y entornos de
aprendizaje y la formacin de una ciudadana digital.
29
Interpretar
formatos
textuales
con
estructuras
comunicativas
hipertextuales, no lineales.
-
para
30
correo, otros.
-
Trabajo en red
Asumir diferentes roles y funciones de acuerdo a las necesidades del
grupo o tarea a realizar.
31
multimediales,
construccin/elaboracin,
para
de
comprender
difusin
los
criterios
comunicacin
de
de
producciones elaboradas.
32