BITCORA (No.

2)

Materia:

Espaol

Grado, Semestre o Tetra

Segundo grado

Fecha:

Martes 23 de febrero del 2016

Hora inicio y termino de

8:10 am a 8:50 am

clase.
Nmero

30 alumnos

de

alumnos

presentes:
Aspectos a observar:

1.-Rituales ulicos.

Deber

describir

de

manera

detallada

los

siguientes aspectos,

2.-Conduccin de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y

acomodo del saln y los alumnos.
3.- Estrategia de enseanza ( maestro)
4.-Estrategia de aprendizaje (actividades que realizan los
alumnos)
5.-Recursos didcticos.

En esta segunda hora de clase, la maestra entra al saln saluda al grupo en general y hace
el pase de lista, los alumnos se mantienen sentados de la misma manera que la clase

________________________________________________
Firma del maestro titular

anterior, en filas y viendo hacia el pizarrn y as de eso modo contestan el saludo a la

maestra. La maestra anota en el pizarrn los conceptos con los que trabajarn en la nueva
unidad, adems les anota las tareas que deben de tener en su libreta y que solo va a
revisar en ese da, debido a que les toca la materia despus de la hora del recreo. La
maestra contina realizando un dictado de preguntas de tecnologa. Mientras algunos
estudiantes anotan en su libreta lo que la maestra dice, otros bromean entre ellos al menor
provocamiento. Tambin mientras ella dicta hace espacios para realizar ejemplos de lo que
podran contestar. La maestra sale unos minutos del saln les pide que guarden silencio y
mantengan el orden, este tiempo que aprovechan los alumnos para ponerse de pie y
platicar en voz alta. Al hacer esto me percate de que pocos alumnos portan el uniforme
adems de que dos alumnos al recibir la llamada de atencin por parte de la maestra se
niegan a retirar el gorro de su suter porque dicen que les realizaron un mal corte de
cabello. Al regresar la maestra al saln y despus de varias llamadas de atencin los
alumnos vuelven poco a poco a sus lugares a sentarse y continuar con el dictado de
preguntas. Aqu cabe mencionar que la maestra les hace la observacin de que deben
portarse bien porque tienen visita en el saln y que los va a calificar de mala manera; al
pasar por las filas se da cuenta de que un alumno distrado (35) no lleva nada anotado y
lo empieza a regaar dicindole que va empezando el proyecto y ya lo empez mal.
Posteriormente toca la puerta una alumna rebelde (se pone a un lado de la 1, pierde fila)
que dice que la tenan en la entrada del plantel por haber llegado tarde (es segunda hora
de clase) mientras da la explicacin pasa al saln y busca un banco, sus compaeros le
indican uno que estaba vacio pero la alumna decide mejor ir a buscar uno en otro saln. Al
finalizar la clase cuando toca el timbre los alumnos en automtico se ponen de pie mientras
la maestra guarda sus cosas, luego se despide diciendo que continuarn la clase en la
siguiente hora.

Preguntas posteriores a la primera observacin:

1. Cules son los puntos a favor de la clase?

El orden que tienen los alumnos en cuanto al acomodo de sus bancos.
El dictado de preguntas previas al tema que van a ver adems de que se les
mencion que investigarn por su parte las posibles respuestas y no se queden
nada ms con lo que dice el libro.
2. Cules son los puntos en contra?
Salir del saln mientras est dictando un cuestionario y que, conociendo la conducta
de los estudiantes perdern la atencin en la clase adems de que perder tiempo
en volverlos a ordenar y seguir la actividad.
3. T qu habras hecho diferente?
En el dictado de preguntas lo hubiera hecho sin hacer pausas, si tienen dudas las
resolveremos en la prxima clase, nada ms les indicara las fuentes en las que
pueden consultar la informacin.
4. Cmo estuvo la comunicacin M-A en la clase?
La maestra estuvo abierta a escuchar las dudas de los alumnos, adems de que en
ocasiones ella misma le preguntaba si tenan dudas.

5. Dibuja

28

21

14

34

27

20

13

el

representa
durante

35

esquema
33

26

19

12

la

la

comunicacin

clase
32

25

18

11

31

24

17

10

30

23

16

29

22

15

que

Yo

ESTRATEGIA DE CONDUCCIN GRUPAL

La estrategia me pareca buena para iniciar un tema desconocido para el grupo, nada ms
que no les hubiera dado tantos ejemplos y explicaciones de lo que ellos debern investigar
de tarea. Les hubiera dado algunas fuentes donde pueden investigar la informacin.
Adems de decirles que para llevar a cabo la siguiente actividad (de revisin) debern
haber ledo bien para poder comentar en grupo. Tambin cuando pedan repetir las
preguntas porque se les pasaba, yo hubiera pedido a otro compaero (a) que me ayudara
a repetir la pregunta para quien se le hubiera pasado.
Casos especficos

Soluciones ( Describa tres soluciones por cada caso)

1. Le ofrecera trabajar en una hoja de libreta de otra materia

el distrado

en la parte final para que ah trabaje y que llegando a su

casa la corte y la pegue en la libreta correspondiente.
2. Le pedira que el repitiera espordicamente las preguntas

que se estn dictando.

3. Lo invitara a realizar un horario de actividades, adems de

verificar que tenga su horario de clases. Hacer que tome

conciencia de cmo le ir en los resultados por el solo hecho
de tomar apuntes.
1. Le pedira que me esperara en la parte de afuera para hablar
La rebelde

con ella. Y la escuchara para despus hacerle ver que hay

un reglamento.
2. Le dira que se puede sentar en cualquier banco y al terminar
la hora de clase pida permiso para ir a buscar un banco.
3. La dejara entrar pero con retardo y deber entrar sin distraer
a sus compaeros.