UNIDAD DIDCTICA

Qu hacemos con Adolfo?

1.
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Conoces a alguien como Adolfo?

Acusado: Adolfo
Hacemos teatro: Est Adolfo en clase?.
El mural del bullying
Silencio, se rueda
Caza del tesoro

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(1 sesin)
Requerimientos tcnicos:
Se puede reproducir en cualquier DVD
(Formato VCD, SVCD o DVD) y TV. Es
preferible verlo con can y buen sonido.
Duracin 1050

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(1 sesin)
INICIO (15 min.)
Se les anticipa lo que van a ver: Vamos a ver
el video de un chico llamado Adolfo y qu
cosas le ocurren en clase
Cada alumno tiene un lpiz y un folio
Se reproduce el vdeo.

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(1 sesin)
Desarrollo (35 a 45 min.)
Una vez que termina el vdeo
se les
indica: No hace falta
que pongis el
nombre. Ahora,
en vuestra hoja escribs
lo que habis entendido del video, qu
sentimientos habis tenido, lo primero que se os
pase por la cabeza
Tras 3 4 minutos se recoge la hoja.

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(1 sesin)
Comentario del video

Conocis a alguien como Adolfo? Es posible que no

contesten.
Se les pide que recuerden las cosas que hace Adolfo y
se van poniendo en la pizarra:

Hace burla a algunos compaeros.

Les quita cosas.
Les pone motes.
Les obliga a hacer cosas que no quieren.
Forma una banda para que le apoye.
Se enfrenta al profesorado.
Muchas veces abusa de los compaeros

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(1 sesin)
Puede que ya tengis un nombre en la
cabeza
1. Pero slo Adolfo interviene en lo que pasa?
2. El cuento no tiene final Cmo debera acabar?
Ahora nos pondremos en grupos de 4 5 alumnos
y contestaremos a estas dos preguntas. Se las
ponemos en la pizarra.

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(1 sesin)
o

Tras unos minutos de trabajo, hacemos una puesta en comn. El

objetivo es que las respuestas hagan mencin:

PREGUNTA 1: Adems de Adolfo (agresor), intervienen las o la vctima

y los espectadores (todos aquellos que ven lo que ocurre)

PREGUNTA 2:Un final en el que Adolfo quede integrado compartiendo

con todos los juegos, las actividades, etc.

Para finalizar la sesin hacemos un resumen de la sesin: Hemos

visto qu cosas hace Adolfo a sus compaeros, cmo hay nios que lo ayudan
en sus fechoras, cmo entre todos colaboramos para que ocurra. Hemos
aprendido que adems de Adolfo estamos implicados todos. Adems, he visto
que todos hemos participado mucho y que hemos escuchado lo que han dicho
los compaeros.

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(2 sesin)

INICIO.
Vamos a seguir con el tema del da anterior, el
maltrato, bullying. He estado mirando las hojas que
recog

Se comenta en general lo que han escrito. Lo habitual es que

encontremos:
a)
b)
c)
d)

Atribuir a otros el problema

Negar la existencia
Condenar la situacin.
Que se pongan castigos al agresor.

Hoy vamos a pararnos un poco ms en las cosas que

hace Adolfo.

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(2 sesin)
DESARROLLO.
Se les pone el video y vamos parando en aquellas escenas que
nos interese comentar. Y, en torno a ellas, iremos haciendo
preguntas que permita la toma de conciencia del problema y
empatizar con la vctima.
El objetivo es llevarles a que lo que ocurre es malo para todos,
que tenemos
Preguntas
tipo:que hacer que pare. Cmo hacerlo?
Habis visto esto alguna vez en clase o en el centro?
Qu creis que siente la vctima?
Adolfo por qu lo hace? qu siente? tiene ayudantes?
qu hacen?
Hay espectadores? qu hacen? qu sienten? A quin
ayudan con su presencia? Son cmplices?

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(2 sesin)
Habis visto esto
alguna vez
Qu creis que siente la
vctima?
Adolfo por qu lo
hace? qu siente?

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(2 sesin)
Habis visto esto
alguna vez
Qu creis que siente la
vctima?
Adolfo por qu lo
hace? qu siente?

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(2 sesin)
Habis visto esto
alguna vez
Qu creis que siente la
vctima?
Hay espectadores?
qu hacen? qu
sienten? A quin
ayudan con su
presencia? Son
cmplices?

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(2 sesin)
Habis visto esto
alguna vez
Por qu creis que hace
eso al profesor?
Hay espectadores?
qu hacen? qu
sienten? A quin
ayudan con su
presencia? Son
cmplices?

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(2 sesin)
Quin es ahora la
vctima?
No todos los Adolfos
tienen esta historia
detrs, pero pueden
tener otras

1. Conoces a alguien como Adolfo?

(2 sesin)

Ahora en grupo de 4 alumnos, vamos a buscar formas

de ayudar a Adolfo y a los alumnos de los que abusa
Puesta en comn. Debemos dirigir las respuestas hacia :

No colaborar como espectador o participante en situaciones de

se digan motes, risas, burlas sobre algn compaero.
Arropar al compaero del que se burlan: no dejando que se
asle, que se sienta solo.
Cuando se repita muchas veces sobre un mismo compaero
decdselo a un adulto: profesor, tutor, orientador, padres.

ACUSADO: ADOLFO
EL JUICIO DE SALOMON

2. Acusado: Adolfo
INICIO
Hoy vamos a juzgar a Adolfo. Vamos a hacer
un juicio con l como acusado. Sabemos las
cosas que ha hecho y algunas de las posibles
causas de su comportamiento.
Pero quizs nos queden algunas cosas por
conocer, algunos sentimientos por analizar

2. Acusado: Adolfo
DESARROLLO
Dividimos la clase en tres grupos:
Un grupo va a preparar la defensa.
Un segundo grupo va a preparar la acusacin.
Un tercer grupo har de jurado. El jurado podr acercarse a
los dos grupos anteriores para escuchar la preparacin pero
no podr hablar en ellos.

Para ayudarles pueden seguir un guin.

2. Acusado: Adolfo
Guin para la acusacin.
Detallar las acciones negativas que hace en
clase, pasillos, recreo.
Consecuencias que tiene para l mismo, para
los chicos a los que acosa y para todo el grupo.
Qu sienten los acosados y los espectadores.
nico culpable.

2. Acusado: Adolfo
Guin para la defensa.
Detallar cmo para hacer sus acciones negativas (de clase,
pasillos, recreo) necesita de unos cmplices y de gente que
lo vea, que adems lo anima con su presencia.
Relatar las posibles historias que puede haber detrs de
Adolfo: maltrato familiar, acoso anterior.
Necesidad de hacer eso para sentirse alguien en clase: no
destaca por sus conocimientos escolares, ni por otras cosas.
Es otra vctima.

2. Acusado: Adolfo

La composicin de cada grupo se puede hacer de

distintas formas:

Por adscripcin voluntaria de alumnos

Poniendo a los posibles adolfos en la defensa y vctimas en
acusacin.
Al contrario

El profesor se pasar por cada grupo para

dinamizarlo.
Si es animada la discusin de cada grupo se puede
alargar durante toda la sesin esta fase.

2. Acusado: Adolfo
JUICIO

Exposicin de argumentos (Un alumnos del jurado divide la

pizarra en dos partes: defensa, acusacin; apuntando en cada parte los
argumentos empleados)

Expone los argumentos la acusacin

Expone los argumentos la defensa
Discusin de argumentos

Se pueden repreguntar entre los grupos. Tambin pueden

intervenir los jurados.

Sentencia. El jurado se rene para deliberar y sentenciar si

es inocente o culpable

3 SESIN: HACEMOS
TEATRO

Hacemos teatro: Adolfo est en

clase?
En grupos de 4 5 alumnos vamos a
representar un caso elegido de entre los que
hemos visto en nuestros aos de colegio, en que
alguien como Adolfo ha abusado de uno o
varios chicos/as.
Pensamos cmo lo vamos a representar entre los
componentes del grupo.
Despus cada grupo lo representar delante de
la clase.

PERIDICO MURAL

PERIDICO MURAL
SOBRE BULLYING
Divididos en grupos de 4 5 alumnos componen
un peridico para despus poner en clase.
Con noticias de la clase, cogidas de peridicos,
buscadas en internet, etc.
Con las nuevas tecnologas se puede componer
una pgina web y colgarla en algn servidor o en
la plataforma TIC.
Peridico Escolar Peridico