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es PLO IESCENARIOS aay sernaie® aire nena DE CRIANZAEN LAEDUCACION DE LOS NINOS PEQUENO: Rosa Violante! FAMILIAS EINSTITUCIONES COMO ESCENARIOS DE CRIANZA COMPLEMENTARIOS La educacin, on tanto praca de rans dea cultura de tos atten las nutras goneraiones, £6 pone e maniesto eh ‘erent smbtos oo soczacényensehanza, Faia st men e forma compariday complementara [a educaci6n do tos Eacenari es sagun el ciara Lrrouse, "el conju 6 ci ‘cunetneaeen tora 9 un suces [1 56 gar en et qe pasa 3 8 ® eS ccd’. Los escenaroe, entenddes como age més que espacios Tsieos,constiyyen ombanies en et reno on que los detine Forno [199d] en tanto “orpaie Hse las velacones que oe fentablan en C” Zabalza (2000) piensa les embsenes come ‘structures de opotuniades, como contests eda enriqusce- Gores 9 empobrocadores donde pueden desarrallarss To nl aprendzajessignliclives, Las ercenarior de rina son ean bs lz lugaron donde tranecure la cranss, estes los hogar Uo jaraines raternales coma ae tambien otros contexts ue sabtamas adultos ynitos en un vega de interacciones perma nantes. Son lugares, expacioe, ambiente, contexte intencional mente canstuidos de un mode profesional cam an el cave de Jardin maternal otasinstitucines alternative de stencin a a Infancia. o intuitvamente acondiconadas, como ee el ea ds agar donde ox nits on a sus mayores hacer la came, ovat 13 ropa y la vajla, vestise,peinars, ete Al oe ioe desa- ‘rolian sus acciones, sbsrvan, tan, sacuden, gatean, deamb tan, esploran, vegan, constrayen, deritan, escuchan opine dole paquets En latin melee, eL escenario dicta ola canstructién de un conjunta de slemetos que, mis alls de aspen en les espacos y materiales, implica tamtién la ereacén dun lima Sart ta, 205, entendande ete timo camo el conn to de creunstancasalectnorinculres scale cghtvas due se oer al ini y Surat desorela de una atwiad” (Hat 2, 1794 “amaremos ls aprtes de Brontentranner (1970, sintatiades or Par Lacasa en Faris escoelas [197 para procentar alg as cracersicas de os excenarios de eianth, eos procesos de desaroi sin considerar las cones, lat Cand los tujston enaban racine inergersonles, estan se sessratian segin os valores propios de as comunidades etre les por le tantono se puede expen desarrollo proceso Se Secalitcin sina como proces tramados po as signacenesy lor vlres cura qe ls ven. En tod content de eianzs la Secisizatén es inseparable de una relacsn ntre generaconet Sado que le adultos av forman parte 30 ae fais ote con testes deenansa son ques transite a clr #0 nfo, Para Par Lacsa [197s eacenrioa de rant aon aquellos tn las que 9d la ecacin de os rites més pequetosy donde las {duitostranamen a cultura paricpanda dees proceso esac zai de losis. Entire qu a fariia noes a nico agate educatvoyrestis el papel de Ia excela posed ol aento on 9 tara oa qv lo procesos educative tranacurten eh contents der ‘se decarrtianacontnuacn algunas elexanes con eobievo 1 Fara y oro inaticinnes Gardin maternal, bes, e936 do vec, compos plazas u otal lacona en Terma aleratia y ‘omplementars came exonanas 9 canetor de savaliacén prima. ris ysecunses. Pita 2casa11997retomando algunos de os pesupuestes de Brontenrenner (170, lanes que os escenario: de erianza, on tanto contests de desarrlioprmaroe, permiten que los mos amen ada ve2 mis compleas, conjuntamenteo 8a la gua fe personas gue ya los poscen y con quienes efaban uno rela Cn emocional pasta’ Por elampl, en muchos e356, las nos fn la familia seqieren/ee lar aneaZan los hibtor Bézioe on Felacidn cons smentacn, el uso del tenedr yl cuchars pra ‘que se comportenregin ln Ura desu entorno sci. Tamdn Suelen aprender, 5 st les ens» vase los dents todos le Entant cones de desara secundarios, s dsitos exces ‘ovis primaras. Es decir porn prtipar de una sitvain 6 al- ‘mentain tilzande de modo secaimenteadacvade los certs, an a as familias, com primer entorna de sacazaié, se oncuen ‘ran 9st ver inser en camunidadeseulturaies mas arpa. rosan el ince excenario de eanta. Hoya familar ya nt ‘ones edueatias lard materalesuaras madaidades ater fatos de stencén 2 Ia inancal peran como escenarae de Crianee primarios y/o secundarios, alternatiament, en forma ‘omplemanaris seyn seen os cistinios aprendajes aus Sedan (ev cade una de ellos, Muchos aprendiaajor se incon hoy e015 Inidines maternaies y se retoman en ls hogaes lavrse [as ‘anos ants de comer, cellars os wens, comar sen Uzando ta cuchara y ef tenedor, usar la senile, otc Aprondizaje que sesutaban prontariamente respansabided de 1 Los scene de eranca aumentan su poten para aerecer ek os escenario eines aumantan s potent para fverecar 1 dovarlla ae rslacinan ante llos be mode poate. Esto "cede, segue Brononbrenner [137], siz eetabacenelaconts de Cnfianea mtu, cenzenze de meesy un equi de poeres Que Srtie en sombre de a pesona en desarol. Esta censderaiones gen aenger al made an qu seetable cen os vnclos etre la famosa emunid y la snstiuiones lnrdines maternal w taal ycracerzan un tip devine ere lap instucanee eduraas y lo emunided que Oupat, Estrin y alge 1977 sonominan de inten ‘AL eapliar las tipos de wneuls posibes 9 esiblecer entre svsitucones y comunidad, sealan tre alternatvas: miele ‘én, segregecén inegraion, Em el cazo de un vselacaracte Fiano por a mimetizacin, 2 produce na ota idntieacin de la inetiucin con el medio, con las patos y modos de acta de forma conunta, Ene cada testo se da un clare ejemplos mame de [a comunidad acosumbran a dar de mamar 950s Fos hasta (ox 2 af a insicin Lo acepta inseminads ‘mente! Enel ease dain sogregscién acute lo contraro: 8 ma ‘lene ura exesiva tones aue monte logo 2 impo inn as pata estabecidas en l arin maternal, Ls sinless de elas modelos conrapueios ox Ia intagracn, -ituacin ent que ol logo tude env stiucions y comunidad propia la eaborecn de etrateginsromunes. Sguenga cone fjempa del does, en al ago de um incl eargcterizado por la 4 Tas madres arealizarta antes y, ene modelo de iniegracin, se ares orgenizarcharas para alogar sobre tema, in de ade url 3 ad cata ida y regular ne pautas que surjan en func de io de cad no El model de ntegracn inde a establace, etre ambos ace ‘mut, abajando hace conse de rnetasdoiendo acces ors elmejordesarole dt nfo Loe denon erconarioe ser Falacionan de mga posite cuonds eslablecen et tipo de ineale ‘enamine de integrin 1 as excenarins de crane aumenan tu pte par ferace ecaralo ss extablocen punts entre los EL esarllopotencal dun escenario aumenia se estalecen \inclos potas con ors eacorarie, Por eta racé, Par Lacasa {1997 planes gue exnecesrioestblacer pues ere sli as yas instiucioneseducatiasy entre estas y tos contests en lor que pricipan ae rife En este sonia cela algunas discon lupe, icantd educa de personae caracarisic eae contents fares e enapan re omg reads iaticiones crt LAEDCACEN, @ i segundo lugar las acthdados de os fio estén patadas en tom ot y eopaces orgonizads, suacion bin ati oa fami, Sande io earacterntca es airman bere en tere age Sefla la preponderancia dal enguaeaalenstuacones coms fs yl eerie en ae eacucss yor ima, considers queen as “Stuncanes hogsefae los aprendaaje sucedan deforma natural Tad ames, 2 dere 6 oe aprendiajee formes, propor tes de uso. Ls erancaIradicionamente so dabs en los hogares, en Lato hoy ae asume tombibn en os jarines matemals tas insti ‘ones. Results eacesaroreviar le lormatorarganiztvs ms les con el alin de ctorgar las insituciones earécteresucatvo ‘elverse en amblentes que recuperen recansruyan formatoe mbt famiares, Otrgar carder educat implica racer conentoseniquce las demandastrindandocentnciny acto, exptando ls nec implica necestismante desrvolar actividades en donde #9 pe fe comporia el misma expaco y se palen momentos de ino, ecarrloy cee, ta coro sel suceder en ae actividades ea {ada en lain de fates con ites de 395 shes Porto es nacosai reer a organizacsin cel espacio, eas Airmpos, dels malaria, dele cidade y do tamate de lot ‘gfupes, al coma se da hey en mayeria eos jadnesmaerals Desde ata miradhcuesonamas algunas pracicaseinsalatas Jnrines materolos steno 9 la demands ndkialzda de los ‘ios pequetos, als tempos personales de j090y xploreion? {No deteramos pensar enn cronegrarna alternative cnr ple ativdades qv st dezarallon en garall? Es posible armor ecenarie de jugo con varia tematic 9 avr pra le dam Batadores? (¥ iagramarespoies en as sale de use simutneo ‘Seersen materainsatsrmando de sector en set, de materi om materi (Se ceberian evar reunions de todos os dembulade res coperande qu suceda algo? (€agecuaea quel rabja cone repetanotrms geass del soa a= ‘que explora btallas can Sonides gor un pvode determina, et ‘ama par tod? (Pada ponsarree ifreies forms de taba Jean la ios, llerande entre ropueiaedngitas Todas, por temple escuchar mista narar un rao, orpuests nwa ‘Pusden planearse proposstas mules con materiales posible {sear exploradoe sn ln necsidd da interacoin dec con 8 eta educatna can earctrsicas partculares que respenda 315 pants arr ln oso ercenarior so sorhens annie de ro (era coma modes de oranaar la tares ent jardin maternal ls foematos hogar en ar que prima ia steal personalized un mento ‘eliberado de dar forma a a cndeta infant come aig social ‘monte acetaca. En estos procesos ex cena el papel los duos yates nites dado que conorman stuaciones donde es Double [a ineracan. La intrmaciin sobre papeles socal, Feaiasy erent aspectos que canton las staciones sociles se transmten 3 aves de os procesos meme de intracegn. Ee ocr assituscianessoriaes de interacin propia dels die renlosescenarios promueven aprendenjes sociales, Enos distin tos escenarios de cranza se tanamte (a ultra e9 tanta tos ios arician de as seciones que se realzany se apropian de ‘lores normas, paulasy modoe de aeluarcaracterisios de los Siterenes contests soca. Enos Rognes yen la nttucones educates que ationéen 3 los nifos pegs tmbidn se tanamte n eulra ara de pr ess tenclonas. Estos so haan presents da moda sictomsticn 9 ls jorines matrnales, en donde se pnpenen ens 9 los ros conterdes que carrbuyan a desarrollo persinaly sil y3 Iaattbetizacén cultural Zable, 200), sos cntenidos se pueden categoria siguiend dos ses: esarallo personaly say allabeiucneltra= Los nis de 029 fos aprenden saberes yprtica qo trad ioralmente se dguieren eno contests faire, en elanscu- ‘ir eotiano, en elintereamba con los rosy ena ineracsin on ‘content sci. Pa lott, parceria que ests arenes ‘ensefincas pueden dase al margen de na intencinalidad exp {a paricular Paro ocurte que io queen et abot foriar suede ‘de modo espontneo debe sa sisteralizad yeplitado en asin ‘yconas que atenden amos poquetes. Le ausencia de etn clin, on este aspecte, poaria impecir algunas desarralios Felevants para os nfs Pores, consideramos que resulta pet {vege mart ee cape let eno oro ea ag Los Esors cmanza ew LAcoUEADC s enominacin de contri pce relerrse so gue Se ensoha en elmaterna yo que all se dessrollan suciones on ‘oe forma intenciona, pare transi algunesaspecoewncla- Cos con ot sara ela “AOULTOS EN ESCENA:,CUIDANDO? ,ASISTIENDO?, {EDUCANDO?, ENSENANDO?, :ESTIMULANDO? Se euidaa es nitos eno dititos escenaros de rama? 56 Coir, eatimula, sist, cunar, educa ensefr, san tem son eistnts? aluden © sigivicades verses, copuesos? {omplementaioe? fades estoe verbs retieren a diversas acco ‘eu loos elas desempefadas por as altos que estén acompa- Tondo, socteniendoy satstacando las necesidades de os ios ewes, (Es lo memo estimular que clr, que ensehar, que tivcar? a uescén, como ya heros planeade a ici de este abe jo.er on proceso a ond dl cul lz goneratones acs tans- ‘ten (9 cuttra 2 las generaciones mis jvenes. En teminos Severe, seal ro una sociedad se Mate cargo de ransmitr IB ature y cules son los pracesas mds espectens, como ls de ensehancs que despa Enasfnea, en termines exces, remte ala tansmisén 8 cantenigos en mbar Tormals’, sseraias, ta come e=cu8- {au etrasinsitucones que itanionalmente se propanen, omen any evlian 1 aprendane de Los contenios impartios 9 los rier in embarge esta detiniéa no a cuenta do la concepciin CTeenuefona en fats praca a rows dal cal un adult tanse tit poss, valores, altuses,normes,cestumbras ysberes de {odo tp equines ne os poreen. En general. abla de enseian [implies lero cobo una acesn odantada por una inencionl dad expt Lacions,en algunas eros lise de pedsopgin. Ser caracte ria como la edveacin ques parte el primeros moran ‘ducati general dol omar “Uaerings es ura condvcian 9 52 Imantene ene plano Bligicoy eupo in primordial es asequra Sutsstenco orginca del ser Puede adoptar a fora de aliments Gi de cudado, de protecin ode abrige’ Mats 1958) “El verdadao cuir ex algo psa yacontoce cuando propa mont sbegamos algo en su esanc, cand em carespende na ona pslsba, a rodeamos de una prtecin lo panemos 2 buen Feevudo Heidegger. etada en Schtemenaon ot, 208) Eucary cular ce Garstennabor [00H], son dos tenes insaperabes.“Daberos edurar mientras cudamos y eur mite tras oducamon. EL cuiado aude la ses prs respnder 9 todas Ls demands lo" aye Carat (208) iol conept de estimulacd’ come forma de namraraguello que los edaltos hacen con las nis pecueton frp Que i dela cranta saian y se ocupaben 5 Iradres oa fama y ata era singular: del esbmulacn de as ‘apacdates eran otos lor que sian Aarega que, en los shoe ‘ttata surge una tiscptina fraptic, i estnulacén tempera fs" destinada a contr formas de aba con Babes nifios eon problemas de desrrlla. Came conseevenca, ‘muchos de US Scconesteratutieas qu lamavoneeladopublcoy se gneralza~ fon se uliaron come recelas para proponer qué debi haces ‘on toe be, eile para que son mis stestos, msi fgertes, que hagan ms conan que las hagah mer. Es dcr aler- {2 y eoplca que i» estimulacén temprana, en tant. ascii teraplutica tiene mucho que apt ero no puede wiizarse en {ora generalada sin hacer le odaplacanes necesiris. Pore et ‘canton que lo que hay gue lrecer he de se parca seginca titolo central ese estadecinanta de relacones personales que adit ent con Bebe 5. Pinte octane al vs gneral del ring “estimalalé” Jus Fer de Prieto [790] ee rere Ia elimlacin "wituoss”y 3 55 “aio carla: a pe i ipestimuacén: ines 1 conta eer 1 resent pot toma [Etecmeo como set nap sce, anc a iprestnslcin en dor santos rete, or un lade pues dare aves dl cos en a varias de ests Simvltneos® cantnuodosen reves gaiden emp ore Seenvlcba corel mado de eran en el esrao Jura SEvidnd enon del outa raw ea repeticin apn verboeacanes costae, te Expca con gan Ca Ghutoimpostdd que tone muchas vce lala de espera a ti, obser cases sone acces, como 35 tary de {itaran im ranguled yey expermentain coe erat irate so un eva que pode lagrarse, esac to mpartan- que ene ene aout apa poser observe yo a8 forme comprender gu st acd ot tebe Tn oseracn constuye ost pregads pra pensar la cosetance tes drat eral actos con ts nos De estrone grad de ptaganbmo el decanted on Tunetin de ts oberes que demues dominare io y de ocesdade lctnes ue el pegue demands on 269 sucin . ‘Si no es posible observer. agrega Ferrari de Prieto, se “impone uns treo sn oer gue rates. soy separa su aca oy respuesta Ll La hperestnacn se poi earacenzar Sore dnaactus suerte Ll Paadoearente ro £5 ua et trlosn epee ls eda en gue ro ae oso Sor tos tg, sin ae wera porate de aecvcin 8 eceiodos roses dln ogo eine encepto de hipoestimulacn, qu a8 ubice en ‘tetromo conan, es deci, an aqueliasstuaciones en ls que los Bebé tienen su alanceabetoslerentes pare export Este parte erica nos permite ormular agpectosimportantes 8 tener en cuenta, nto lae Que se destacan 1 La necestad de reset toy tipo de cada ut, Eta ncuri en conducts setentsyverbaliracionesexge- rads que distalgan a ib de su propa acid, Comprendor la conducta del rita que na domina el enguee hatiado, a través de una ebseracion continua, que supane no Slo a mirada atta dl ado sino a ponies Sehlemenson (2002, en ta misma tines platesds por Cova, ice: "Noe trata de estimularespecnente 3 los nits desde equsis sina de rodetios de caries, de eanae palabras 20 hadas, melons gua entoreceny rrllos que sosienen en una una psiuicaplagode de tray canconar, Ene rin mater fal ita una forma de asumila eranga. al tae e038 Gintencenakbures ofrecer una slencdn gue premucis ol bun ‘esa de ni pages {aeranzsimlia aise smorosamanteetiular forma i ‘uote, cudarpomend a resquar, deanda depots, scar clreciendo una “una psiquics Taes esto rbas ents atone. sree aun ado qu abrigacontianeyabraepara que et ifo revea ys dearolesaguo, coniindo en 8 pstbdades en ‘mundo yen ls adattos quel radea, Es ura fora de acrct ‘mundo para que se integre a & atvamonte, parmidndoe cam- render partiar desu entarna sci canta seguridad de ber ‘Se acompanadayacerteza dei compendinda ie simbolos oo fetes ye scan nro cata io {Cet avto af ans se entense or neko ssn ve ter» prone on apni Ree Str pla seer no propos pecs ene dn stort, 97 amos os prague inst aeons ues ads sosoraon en os coceranin de ants, 20 eaatestan 9 & ‘ido, opto a edcton ta onefana, a estilo? i cuidate auc ls adultos brndae ou pegurfiorrorguaaa rosea, ls osste salad sus necordades Ge 890 ‘den fog alimentoy svt les ara, cnsrpendo moos Se" esimaacin wirces ue le rea Sh teensy {Steven econo acca on rasan ator tonforman senseonescaacerisia para (or ns eau fs de on modo nencina se corneal proceso ebvsto ond en ani ampli. ‘AMoDo OE CIERRE El conunt de rteionesy teorzacones que s presenta en ete capitulo ees rurarse a una padagogia dea crane ntend- Giacomo compa tei en construc. Lacan se caracarie por onsite yrealiarse en fa Inno, es na atndestadionalmante desaroads ens con- {Geos famiires. La pedagogia s posena emo una sstemata- ‘Sn tare sabre cm eraser, cme educa .jrsin maternal uoras mofaldages alterratias de lenin «tos fos pequchos han de ofacer ercnaros que resin un an lager para crecer Lsctorgamos aun hecho soci, la ran, un acon dad que espe ota propos, eazaione cers ge cimo se dan o cero pueden polentiaree anlar grocoos de canes en toe erentes esters canal propésto de hacer rea derecho 8 fecveare de be nios paquets srBLIOGRAFIA rag, R: Divagran, Ni Cepia, Musca, Poti N Poulpie.M; Sancta, yar, 201. 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Maajonieh A IT977 Hac jain mara iemssy propuesas, Buen ies, Bisque Eiino, [1990 "Proceso de soiliacny modelos de canza en 1s guardevasinlntior en Paton Ay ics Bt > Aspecos cogntvos dele secisitacén en ded lta, Bute ‘Ares, Nuss, Ferrari de Prt, J 1901 "Nias en asp y eden inicio Cadero 8, Centra de Investigaciones en ao Centos dels Educa, Foreie 998! “Le orgonizain dels espciog en lo edu Sim en Zabol, M.A 1990), Calo en faecal Mri Naren GersenhaberC, [200 Eauear y esr on a arin maternal Buenos Aires, AZ Esters Hor, Pstocino, E; Sars Spinal A: Vat Ry Winter, [99 Erwan Apres pra une dic, Buenos Aes, Iglesias Foreio, L998 “La argeizacibn dels espacos on ta ‘lucacn ii enZabalea Malden a ebvacin ifon= fase, Narcea Laces, P [997 Fama y eseuls, Comins dean ec ta, Madi ioe Larosa) 20 Pdagags patna Estudos sabe lengua, site Todd frmacin, Buenos Mires, Novedaces Educatias Mart E198 “Ensue en eli maternal Pregnspara ome, eopsin par centro Rvs Da La eaiccén en {es prmeras af sadn mara acta ura inst espana falc, 5, octben eos es, Nowe Edis Maqui, [205 Torin maternal aburlos vedios” wana ‘ave org aregucianaa,cansltodoon jul de 208, suit ISB) Pedagoga genera, Quenos res, Kopel. 170 Pastorna E1194) lari motena- un espace praia cntencn, a enseanza yl sprenzae ime Rogotca [1931 Aprondces del pnsament, Barcelona, Paid. 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