PLAN DE IGUALDAD DEL CENTRO DE EDUCACIN DE ADULTAS Y

ADULTOS
JUAN RODRIGUEZ PINTOR
CURSO ESCOLAR 2015-016
2 TRIMESTRE PROGRAMA CONCILIAM
PROGRAMACIN DE LA ACTIVIDAD LOS TRABAJOS NO TIENEN SEXO
A) INTRODUCCIN:
Con la actividad planificada para este trimestre pretendemos dar continuidad a
nuestra implicacin con el Programa Conciliam de la Comunidad Econmico
Europea, por parte del alumnado y el profesorado del Centro.
Bajo el marco referencial de Los trabajos no tienen sexo, queremos hacer
un acercamiento a la realidad de nuestro sistema laboral por el cual se
visualiza con meridiana claridad la divisin del trabajo en trabajos de mujeres
y trabajos de hombres es decir en gneros sexuales.
Con la idea de dar cumplimiento a lo establecido y en aras de la colaboracin
acordada con el Centro Municipal de Informacin de la Mujer, de desarrollar
dicho Programa de la Comunidad Europea, presentamos esta Programacin,
donde se abarcan una serie de actividades dirigidas, respectivamente, al
profesorado, al mbito familiar y al alumnado.
B) JUSTIFICACIN
En nuestra sociedad actual existe con demasiada frecuencia a pesar de los
avances y logros conseguidos, la segregacin sexual del mercado de trabajo.
Este hecho es uno de los fenmenos histricos ms persistentes. Esto quiere
decir que hombres y mujeres se distribuyen de manera diferenciada la
estructura del mercado laboral. Ambos desempean distintas ocupaciones,
poniendo de manifiesto que dicha estructura supone una Segregacin
Horizontal. Tambin hombres y mujeres ocupan distintos niveles de la
jerarqua laboral ocasionando en este sentido una Segregacin vertical
El significado de dicha segregacin implica:
Por un lado, que las ocupaciones tienen reconocida distinta cualificacin,
distinto status y distinto salario, y por lo tanto no se considera a hombres y
mujeres como mano de obra igualitaria.
Y por otro, que esta segregacin no es a causa del tipo de trabajo y tampoco
por las condiciones personales de los individuos ya que estas vendran
condicionadas por sus capacidades humanas y no es el caso, puesto que ocurre
que, trabajos que son realizados por hombres en un determinado lugar, en otro
lo son por mujeres y que lo que hoy es considerado como un trabajo masculino
pudo ser antes un trabajo Propio de mujeres o Propio de Hombres
CUANDO HABLAMOS DE PERSISTENCIA DE LA SEGREGACIN SEXUAL, NOS
REFERIMOS QUE A IGUAL CUALIFICACIN REAL LOS TRABAJOS
FEMENINOSSON CONSIDERADOS COMO TRABAJOS SUBALTERNOS Y DE MENOR
VALOR QUE LOS DE SUS COMPAEROS VARONES Y SE REALIZAN EN
CONDICIONES DIFERENTES
Para explicar esta persistencia han sido muy importantes los estudios e
informes de las investigaciones histricas feministas, en los contextos
econmicos, sociales y polticos, concluyendo que: Una sociedad organizada al
margen de la realidad completa de su ciudadana y regida nicamente por los
intereses del Capital, desaprovecha todo un potencial (cualidades y

capacidades de los seres humanos) y arriesga a largo plazo un mayor bienestar

y progreso general.
Hemos obtenido algunos datos de un estudio realizado por el Consejo social de
la Universidad Complutense de Madrid mediante entrevista a 5.400 titulados,
que avalan lo dicho hasta ahora y como las remuneraciones salariales
mantienen estos desequilibrios y desigualdades:
-Los puestos de trabajo con ms salario acaban en manos de hombres.
-Con un sueldo de 1.200 a 1500 euros hay un 25,3% de licenciados
universitarios y un 15% de mujeres de igual titulacin. El estudio demuestra
tambin como en la medida en que baja la retribucin aumentan las mujeres.
As en sueldos de menos de 600 euros 12% de mujeres y 8,4%dehombres.-En
los sueldos ms altos entre 2100 a 2400 un 8% de hombres y un 4% de
mujeres. El informe seala que ellas acceden en menor medida a los cargos de
responsabilidad: Un 2,7% son directivas frente al 4,4% de hombres y un 4,1%
son jefas y un 6,7% jefes.
TRES DE CADA CUATRO UNIVERSITARIOS SON MUJERES EN LA MAYORA DE LAS
CARRERAS. EL 58% DE LOS TTULOS UNIVERSITARIOS LO RECOGIERON ELLAS
Queremos tambin con esta actividad no dar crdito a la disculpa de que las
mujeres dan prioridad a la compatibilidad entre la profesin y la vida familiar
ya que actuando en consecuencia con el Proyecto Concilia hemos de trabajar
en la concienciacin de las responsabilidad familiar entre hombres y mujeres.
La incorporacin masiva de las mujeres a la educacin y al empleo, las
posibilidades existentes para decidir sobre la maternidad, se han plasmado
sobre una serie de cambios legislativos pero estos en la realidad cotidiana no
son evidentes.
Es preciso un sistema que haga ms intercambiables estas tareas que exige el
hogar y les permita a todos hacer compatibles sus obligaciones familiares y
personales con el desempeo de un trabajo remunerado-Es necesario
plantearse alternativas originales a nuestra distribucin de los tiempos de ocio
y de trabajo.-El cuidado de la familias no puede seguir siendo cosa de
mujeres
SI REALMENTE QUEREMOS QUE HOMBRES Y MUJERES SE INCORPOREN AL
MERCADO DE TRABAJO EN IGUALDAD DE CONDICIONES, LAS
RESPONSABILIDADES INHERENTES A LAS NECESIDADES FAMILIARES HAN DE
TRANSFORMARSE
Observemos como fuente de informacin la Seguridad Social, el Ministerio de
Trabajo y de Educacin:
Durante el primer semestre de 2009, en Espaa un total de 135.432 padres
disfrutaron de permiso de paternidad de 15 das que establece la Ley 3/2007,
de los que 21.379 correspondieron a padres andaluces.
De enero a junio de 2009, a nivel estatal, la Seguridad Social gestion 172.709
prestaciones de maternidad. De este total 169.942 fueron disfrutadas
ntegramente por la madre y 2.767 fueron compartidas con los padres, es
decir, la madre transcurridas las 6 semanas de descanso obligatorio cede las
10 restantes al padre.
En Andaluca en este mismo periodo se tramitaron un total de 31.177
permisos por maternidad, de los que 370 fueron compartidos con los padres.
Al da de hoy y al ao 2016 estos datos no han experimentado cambio
significativos.

Hay que aadir tambin que la importancia creciente del potencial femenino
en la actividad econmica no ha eliminado las formas de discriminacin
existentes para las mujeres, y la expresiva denominacin de feminizacin de
la pobreza ni siquiera sirve siempre para describir, con exactitud, sus duras
condiciones de vida.
Tanto en los pases desarrollados como en los que no lo son, la mayora de los
pobres son mujeres, muchas de con ancianos e hijos a su cargo, ya que son
responsables de hasta el 80% de los hogares monoparentales.
Queremos por tanto que esta actividad sea motivo de reflexin sobre esta
realidad y que abra un camino para la reflexin sobre las condiciones y
segregacin laboral entre hombres y mujeres.
C) OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA ACTIVIDAD
-Crear conciencia sobre las realidades de desigualdad entre hombres y
mujeres.
-Conocer los recursos sociales que favorecen la conciliacin de la vida familiar
y laboral.
-Conocer los roles considerados masculinos y femeninos.
-Conocer datos estadsticos y diferenciados sobre la participacin de hombres y
mujeres en el mercado laboral.
-Desarrollar una imagen de Motril como Ciudad Igualitaria
-Aprender que es conciliacin, corresponsabilidad y segregacin laborar.
-Construir y emitir juicios de valor sobre las situaciones de desigualdad que
suponen la segregacin sexual del trabajo.
-Fomentar la participacin del alumnado en acciones de sensibilizacin y
cambio de actitudes y valores que se desarrollan en la actividad programada.
C) TEMPORALIZACIN
Segundo trimestre de 2016
Das 3 y 4 de Marzo
HORARIO: Dos sesiones, 3de Marzo a las 17h y 4 de Marzo a las 9,30.
D) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1- Se proyectar un power-point donde visualizaremos y analizaremos aspectos
sociales, ideolgicos, culturales etc., sobre la situacin de la segregacin
laboral entre hombres y mujeres y sobre la realizacin de trabajos
considerados masculinos, por parte de mujeres, e igualmente en los
considerados femeninos, por parte de hombres.
2- A continuacin se presentar una mesa redonda con personas de ambos
sexos que realizan trabajos considerados del sexo contrario. (Ver Anexo 1).
3- Por ltimo se proyectar el corto Mayora Oprimida
4- Se establecer un turno de intervenciones y preguntas a las personas de la
mesa y sobre los intereses que hayan suscitado la temtica presentada.
E) EVALUACIN
Se realizar una evaluacin cuantitativa realizando en clase una
argumentacin individual y por escrito sobre las ideas, opiniones y argumentos
del alumnado acerca de la diferenciacin y discriminacin laboral por razones
de sexo.

Se realizar un debate sobre la situacin planteada en la que el profesorado

valorar cuantitativamente los aspectos gramaticales de los trabajos y el grado
de congruencia y emisin de juicios y opiniones del alumnado.
Por otra parte cada tutor tutora realizar una valoracin cualitativa sobre:
-Organizacin y adecuacin de la actividad.
-Grado de participacin de su alumnado.
-Grado de motivacin de la misma.

MOTRIL DAS 3 Y 4 de Marzo de 2016

Ponente: Laura Daz Enrquez