TEST

DE AUTOEVALUACIN PARA DOCENTES

Bienvenido al test de autoevaluacin para docentes. Puedes utilizar esta herramienta
para reflexionar sobre tu desempeo como docente, compararlo con las
descripciones de niveles de dominio descritas en el test, evaluarlo y tambin tratar de
mejorarlo en base a esta reflexin y a las recomendaciones generales que se proveen
al final. Es importante mencionar que los resultados de este test no se registran en
ninguna parte, es decir, los resultados nicamente los conocers t. La reflexin y
autoevaluacin es una de las maneras ms efectivas y satisfactorias de crecer
profesionalmente, pero tambin a veces difcil. Esperamos que disfrutes el reto!

A continuacin vas a encontrar 42 tems con los cules podrs auto evaluarte.
Contestar todos los tems no te tomar ms de 15 minutos. Por ejemplo, el octavo
tem es Uso de la lengua de enseanza. Cada tem tiene dos indicadores: un nivel
bsico y un nivel ms avanzado. El nivel bsico se caracteriza por tener un menor
grado de complejidad y reflejar menos autonoma para adaptar el proceso a las
necesidades de los estudiantes y el contexto. El nivel avanzado muestra desempeos
ms complejos y evidencia mayor flexibilidad, autonoma, reflexin y habilidad en la
gestin de la enseanza y aprendizaje. Aunque este nivel es el ms avanzado que se
describe en el test, se visualiza por medio de sendero que siempre es posible mejorar
ms y superarse a s mismo, incluso ms all del nivel avanzado.

DIMENSIN A
Dominio disciplinar y curricular


COMPETENCIA I.
Tengo dominio sobre el rea del saber que enseo, las teoras e investigaciones
educativas y su didctica.


1. Dominio de la disciplina que imparte y de su didctica

NIVEL BSICO
Tengo conocimientos bsicos sobre el rea de saber que me corresponde como docente
y esto me permite ensear adecuadamente el contenido prescrito en los textos
escolares y explicar los cambios que los conceptos y teoras han tenido en las diferentes
pocas.


NIVEL AVANZADO
Soy experto en el rea de saber que enseo y aprendo continuamente sobre principios,
conceptos, diferentes enfoques, los grandes debates y tensiones, mtodos, aplicaciones
prcticas, y transformaciones de la disciplina a lo largo de la historia. Adems facilito la
construccin y comprensin de estos aprendizajes.

2. Relacin entre las reas del saber

NIVEL BSICO
Relaciono el contenido disciplinar con otras reas de conocimiento y asignaturas.

NIVEL AVANZADO
Diseo experiencias de aprendizaje con enfoque interdisciplinario para que los
estudiantes articulen lo aprendido con otras reas de conocimiento.

3. Relacin del rea del saber con diferentes culturas

NIVEL BSICO
Contextualizo con pertinencia cultural los contenidos de la asignatura que enseo.

NIVEL AVANZADO
Diseo ambientes y experiencias de aprendizaje que motivan a los estudiantes a indagar
por s mismos la pertinencia cultural de los contenidos y contrastarlos crticamente con
otros.

4.Didctica de la disciplina y tendencias e investigaciones educativas que la sustentan

NIVEL BSICO
Aplico la didctica que aprend durante mi formacin docente y/o en lo propuesto en el
currculo nacional.

NIVEL AVANZADO
Adems puedo fundamentar argumentada y cientficamente la didctica que utilizo en
el aula e incluyo de manera permanente estrategias innovadoras para lograr un
aprendizaje efectivo.

COMPETENCIA II.
Utilizo el currculo nacional para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

5. Componentes de la estructura curricular, cmo se articulan y cmo se aplican en el
aula

NIVEL BSICO
Comprendo y utilizo en mi planificacin los elementos establecidos en el currculo
nacional.

NIVEL AVANZADO
Adems de utilizar en mi planificacin los elementos establecidos en el currculo
nacional, realizo adaptaciones considerando las necesidades, intereses y situaciones
particulares de los estudiantes y de su localidad.

6.Currculo y su articulacin con el grado previo, el grado actual y el grado posterior

NIVEL BSICO
Basado en una revisin del currculo, articulo mi enseanza con los conocimientos
previos vistos en los currculos de grados/cursos anteriores, y con los conocimientos que
los estudiantes necesitarn segn el currculo del prximo grado/curso.

NIVEL AVANZADO
Adems realizo evaluaciones diagnsticas a fin de articular el nuevo aprendizaje de los
estudiantes con los anteriores para realizar adaptaciones y proyecciones curriculares
pertinentes.


7. Ejes transversales que propone el currculo nacional

NIVEL BSICO
Desarrollo los ejes transversales segn lo establecido en el currculo nacional.

NIVEL AVANZADO
Integro en todo el proceso pedaggico los ejes transversales y evalo su
implementacin de manera permanente.

COMPETENCIA III
Domino la lengua con la que enseo.

8. Uso de la lengua de enseanza

NIVEL BSICO
Utilizo lenguaje oral y escrito de una manera bsica y comprensible para comunicarme
en el aula.

NIVEL AVANZADO
Domino la lengua con la que enseo: me expreso con mucha fluidez y tengo vastos
recursos lingsticos para ensear conceptos complejos en esta lengua. Domino las
destrezas de escuchar, hablar, leer y escribir, as como el uso correcto de la gramtica
en esta lengua.

DIMENSIN B
Gestin del aprendizaje
La gestin del aprendizaje requiere de la planificacin, organizacin, implementacin y
evaluacin de la enseanza en un ambiente positivo de aprendizaje. El docente se
compromete y motiva a todos sus estudiantes a desarrollar y reflexionar sobre sus
propios procesos de aprendizaje de acuerdo a la realidad y circunstancias de cada uno,
tomando en cuenta las estrategias, el tiempo, el ritmo y los recursos ms idneos para
potenciar la enseanza - aprendizaje en un ambiente seguro y organizado. Dentro de
este dominio se destaca la necesidad de que el docente retroalimente regularmente a
los estudiantes, de acuerdo a sus caractersticas especficas, sobre su aprendizaje y
rendimiento. De la misma manera, el docente reflexiona y evala su prctica para
fomentar su mejoramiento continuo.


COMPETENCIA IV.
Domino el proceso de planificacin para la enseanza-aprendizaje.

9. Objetivos de aprendizaje

NIVEL BSICO
Planteo objetivos de aprendizaje de acuerdo al currculo.

NIVEL AVANZADO
Planteo objetivos considerando los estndares, el currculo, los conocimientos previos
de los estudiantes y las necesidades de los estudiantes.

10. Objetivos del aprendizaje

NIVEL BSICO
Planifico actividades que me permiten evaluar segn las sugerencias metodolgicas y
objetivos de aprendizaje del currculo nacional.

NIVEL AVANZADO
Adems elaboro estrategias, recursos y actividades evaluativas diferenciadas que
respondan al logro de objetivos de los estudiantes con necesidades especficas de
aprendizaje.

11. Informacin, materiales y recursos

NIVEL BSICO
Utilizo los recursos disponibles en el plantel educativo.

NIVEL AVANZADO
Adems de utilizar los recursos del plantel educativo, adapto o elaboro, conjuntamente
con mis estudiantes, recursos didcticos especficos segn la disciplina y el contexto
para promover el aprendizaje y el logro de los objetivos.



12. Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin

NIVEL BSICO
Utilizo las TIC1 segn lo establecido en el currculo.

NIVEL AVANZADO
Incorporo las TIC en el proceso de aprendizaje acorde a las necesidades de mis
estudiantes y al contexto, y busco que usen la tecnologa de manera crtica, reflexiva y
con honestidad acadmica.

13. Tiempo y planificacin

NIVEL BSICO
Asigno las actividades de acuerdo a lo planificado y a los tiempos establecidos.

NIVEL AVANZADO
Priorizo y adapto proporcional- mente el tiempo asignado a las actividades, de acuerdo
al ritmo de aprendizaje de los estudiantes y de acuerdo a sus dudas e inquietudes.

14. Aplicacin de aprendizajes

NIVEL BSICO
Incorporo en mi clase actividades para aplicar los conocimientos adquiridos.

NIVEL AVANZADO
Planifico actividades para que mis estudiantes pongan en prctica y reflexionen sobre
los conocimientos adquiridos en situaciones reales o simuladas e identifiquen el proce-
so que realizaron para aprender.



COMPETENCIA V.
Implemento procesos de enseanza-aprendizaje en un clima que promueve la
participacin y el debate.

15. Presentacin de objetivos de aprendizaje

NIVEL BSICO
Presento los objetivos de mi asignatura de
acuerdo a la planificacin.

NIVEL AVANZADO
Provoco espacios de discusin sobre la utilidad y las posibles aplicaciones de los
objetivos de aprendizaje.

16. Ambiente de aula

NIVEL BSICO
Realizo actividades para que mis estudiantes participen activamente en un ambiente
positivo.

NIVEL AVANZADO
Desarrollo diversas estrategias y actividades que promueven la cooperacin entre
estudiantes con diferentes ritmos y niveles de aprendizaje y generen indagacin,
reflexin, debate y participacin significativa.

17. Resolucin de conflictos

NIVEL BSICO
Escucho a los estudiantes en situaciones de conflicto y propongo alternativas para
resolverlos.

NIVEL AVANZADO
Guo a los estudiantes a resolver las situaciones de conflicto y llegar a acuerdos y
soluciones mediante el dilogo emptico y respetuoso entre ellos.



18. Organizacin del aula

NIVEL BSICO
Implemento espacios y recursos en el aula que permiten desarrollar actividades
individuales y grupales para aplicar los conocimientos adquiridos.

NIVEL AVANZADO
Organizo el espacio y los recursos del aula en funcin de las necesidades y
caractersticas de los estudiantes para aplicar los conocimientos adquiridos,
favoreciendo diversas modalidades de aprendizaje y para fomentar, tanto el trabajo
autnomo como el cooperativo.

19. Preguntas en el aula

NIVEL BSICO
Planteo preguntas para que los estudiantes reflexionen y auto evalen su proceso de
aprendizaje.

NIVEL AVANZADO
Planteo preguntas y diseo actividades para que los estudiantes autoevalen su
aprendizaje e identifiquen hbitos de estudio en los que podran mejorar.

COMPETENCIA VI.
Evalo, retroalimento e informo acerca de los procesos de aprendizaje de mis
estudiantes.

20. Informe a familias o representantes legales sobre objetivos y su evaluacin

NIVEL BSICO
Informo a los estudiantes y sus representantes legales sobre los objetivos de
aprendizaje y sobre las actividades de evaluacin que se realizarn.

Nivel avanzado
Converso con los estudiantes y sus representantes legales acerca de los objetivos de
aprendizaje y por qu son importantes; acerca de todas las actividades de evaluacin
planificadas y con qu criterios se calificar a los estudiantes.

21. Estrategia de evaluacin

Nivel BSICO
Planteo evaluaciones peridicas para
evidenciar el aprendizaje de los estudiantes.

Nivel avanzado
Continuamente utilizo diferentes formas de evaluacin, autoevaluacin y coevaluacin
para fortalecer el aprendizaje, evidenciar el progreso individual y grupal de mis
estudiantes y, adems, fortalecer el proceso de reflexin crtica y autocrtica de mis
estudiantes.

22. Evaluacin diagnstica

Nivel BSICO
Aplico instrumentos de observacin/ evaluacin diagnstica para identificar cules son
los aprendizajes previos de los estudiantes.

NIVEL AVANZADO
Aplico instrumentos de observacin/evaluacin diagnstica para identificar aprendizajes
previos, intereses y posibles necesidades especficas de los estudiantes (busco

informacin archivada sobre los estudiantes, aplico instrumentos de evaluacin

diagnstica, etc.).
En caso de sospechar posibles necesidades psicopedaggicas, hago las correspondientes
gestiones para que el estudiante reciba atencin de un especialista y procedo segn
estas recomendaciones.

23. Retroalimentacin

Nivel BSICO
Informo a los estudiantes sobre los logros que han alcanzado como grupo y planteo
acciones de recuperacin pedaggica si fuese necesario.

NIVEL AVANZADO
Ofrezco retroalimentacin individual a cada estudiante; le muestro sus progresos y
logros as como las reas en las que todava debe mejorar, fundamentado en los
criterios de evaluacin explicitados inicialmente. Hago sugerencias de cmo se puede
mejorar estas reas y, conjuntamente, tomamos decisiones sobre acciones o planes que
seguir el estudiante para mejorar.

24. Retroalimentacin a las familias o representantes legales sobre los aprendizajes

NIVEL BSICO
De acuerdo a los resultados de las evaluaciones, determino si la mayora de

estudiantes no han comprendido un tema y es necesario volver a explicarlo.

NIVEL AVANZADO
Constantemente utilizo la observacin y los resultados de las evaluaciones estudiantiles
como insumos para mejorar diferentes aspectos de mi prctica docente (mis
planificaciones, el manejo del grupo y clima de clase, las actividades, las evaluaciones,
mi trato con los estudiantes, etc.).


DIMENSIN C
Desarrollo profesional

COMPETENCIA VII.
Me mantengo actualizado respecto a los avances e investigaciones en la enseanza de
mi rea del saber.

26. Formacin continua

NIVEL BSICO
Asisto a procesos de formacin continua en actualizacin pedaggica y disciplinar
programadas por las instancias educativas.

NIVEL AVANZADO
Propongo y me involucro en situaciones de aprendizajes y formacin de acuerdo con
mis necesidades, las de mis estudiantes y las de la institucin educativa.

27. Profundizacin en el rea disciplinar

NIVEL BSICO
Utilizo la informacin disponible en los textos y, adems, a veces busco otras fuentes
para ampliar mis conocimientos disciplinares.

NIVEL AVANZADO
Busco informacin especializada y utilizo los resultados de investigaciones recientes
para la actualizacin de conocimientos cientficos relacionados a mi profesin, para
hacer propuestas de posibles so- luciones a problemas de mis estudiantes y su entorno.

28. Aplicacin de lo aprendido

NIVEL BSICO
Implemento actividades en el aula poniendo en prctica los conocimientos adquiridos
en los cursos.

NIVEL AVANZADO
Utilizo lo que he aprendido en programas de formacin as como lo que he ledo por mi
cuenta para apoyar de mejor manera el aprendizaje y el desarrollo de mis estudiantes, y
para solucionar problemas de mi entorno. Adems, al poner en prctica alguna actividad
o estrategia nueva, sistemticamente la evalo (por ejemplo, con registros de
observacin y resultados) para tratar de determinar sus resultados.

COMPETENCIA VIII.
Participo de forma colaborativa en la construccin de una comunidad de aprendizaje.

29. Ayuda a la elaboracin del Proyecto Educativo Institucional (PEI) el compartir
experiencias con colegas.

NIVEL BSICO
Participo en el proceso de elaboracin implementacin del PEI.

NIVEL AVANZADO
Organizo crculos de aprendizaje para interactuar con otros docentes y compartir
conocimientos, habilidades y destrezas para mejorar el desarrollo profesional.
Asumo responsabilidades en el proceso de elaboracin implementacin de los objetivos
y planes del PEI

30. Trabajo con familias y representantes legales para mejorar la institucin educativa

NIVEL BSICO
informo o realizo reuniones con los padres de familia/representantes legales de los
estudiantes para informales sobre actividades programadas por la institucin.

NIVEL AVANZADO
Facilito espacios de participacin para los padres de familia o representantes legales de
los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa para que puedan proponer
ideas, apoyar a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes conjuntamente con la
escuela y asumir responsabilidades de acuerdo a las necesidades de la institucin.

31. Apoyo la inclusin de todos los estudiantes

NIVEL BSICO
Participo en las iniciativas establecidas por la institucin para atender a las necesidades
educativas especiales de los estudiantes.

NIVEL AVANZADO
Genero un ambiente participativo para el intercambio de experiencias y bsqueda de
mecanismos de apoyo y asistencia a todos los estudiantes y, en particular, a los que
tienen necesidades educativas especiales.

COMPETENCIA IX.
Reflexiono antes, durante y despus de mi labor sobre el impacto de mi gestin en el
aprendizaje de mis estudiantes.

32. Mejoramiento de la prctica docente

NIVEL BSICO
Reconozco aciertos y dificultades en el diseo de mis clases a partir de la autoevaluacin
que realizo y/o de la retroalimentacin recibida de mis compaeros.

NIVEL AVANZADO
A partir de la autoevaluacin reflexiva, de las observaciones y conversaciones con
colegas, realizo adaptaciones y mejoras en mi prctica docente porque comprendo y
asumo que la calidad de mi labor como docente tiene impacto directo sobre el
aprendizaje de los estudiantes y la calidad del sistema educativo en general.

DIMENSIN D
Compromiso tico

COMPETENCIA X.
Mantengo altas expectativas respecto al aprendizaje de todos los estudiantes.

33. Identificacin de capacidades

NIVEL BSICO
Identifico y desarrollo las habilidades individuales y colectivas de los estudiantes.

NIVEL AVANZADO
Guo a los estudiantes a identificar y desarrollar sus propias habilidades y capacidades,
tomando en cuenta a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

34. Altas expectativas

NIVEL BSICO
Comunico a todos los estudiantes mis altas expectativas sobre lo que pueden lograr,
valoro sus esfuerzos y les motivo a mejorar sus desempeos.

NIVEL AVANZADO
Dialogo de manera individual y grupal con los estudiantes, estableciendo y
especificando altos niveles de exigencia y expectativas que los motiven a mejorar,
utilizando datos reales sobre su desempeo.

COMPETENCIA XI.
Promuevo valores y garantizo el ejercicio permanente de los derechos humanos en el
marco del Buen Vivir.

35. Derecho a la educacin

NIVEL BSICO
Contribuyo a acciones que busquen la permanencia y la promocin de los estudiantes.

NIVEL AVANZADO
Propongo e implemento acciones para asegurar el acceso a la educacin de todos los
nios, nias y jvenes de la comunidad, as como la permanencia, la promocin y los
altos logros de todos los estudiantes en el proceso educativo.

36. Buen Vivir

NIVEL BSICO
Conozco y fomento en el aula el respeto y ejercicio de los derechos en el marco del

Buen Vivir. Por ejemplo:

Organizo espacios donde mis estudiantes analizan y ejercitan, tanto sus derechos y
responsabilidades como las de los dems.
Incluyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales en el aula.
En mis explicaciones conecto diversas temticas del curso con los principios bsicos
del Buen Vivir.

NIVEL AVANZADO
Promuevo en las diversas situaciones de la comunidad educativa el respeto y ejercicio
de los derechos en el marco del Buen Vivir. Por ejemplo:
Ejemplifico y demuestro junto con los estudiantes, tanto la necesidad y aplicabilidad
de sus derechos y responsabilidades como las de los dems.
Promuevo con acciones especficas la inclusin de los estudiantes con necesidades
especiales en el sistema educativo.
Diseo y ejecuto, en coherencia con los objetivos del currculo, proyectos en los que
aprovecho situaciones cotidianas en el aula para generar reflexin y toma decisiones
usando como criterios los principios bsicos del Buen Vivir.

37. Situaciones de riesgo

NIVEL BSICO
Identifico situaciones de riesgo y las reporto oportunamente a los directivos o
especialistas para su atencin.

NIVEL AVANZADO
Adems colaboro con un equipo de trabajo para la prevencin de situaciones de riesgo y
propongo las acciones a aplicar, en el caso de que ocurran y las acciones a seguir
despus de ocurrido el hecho, si es que, a pesar de la prevencin, llega a ocurrir.

38. Manejo de situaciones de riesgo con los estudiantes

NIVEL BSICO
Comunico a los estudiantes qu son situaciones de riesgo y cmo actuar en estos casos
segn sus derechos.

NIVEL AVANZADO
Diseo y ejecuto actividades que guan a los estudiantes a reconocer situaciones de
riesgo y cmo actuar en estos casos segn sus derechos.

39. Cultura

NIVEL BSICO
Utilizo los aportes de mis estudiantes sobre las caractersticas propias de su cultura para
relacionarlas con el tema que se trabaja durante la clase.

NIVEL AVANZADO
Promuevo la indagacin y valoracin de las experiencias culturales propias de la
localidad y otras culturas.

COMPETENCIA XII.
Me comprometo con el desarrollo de la comunidad.

40. Colaboracin con la comunidad

NIVEL BSICO
Participo junto con mis estudiantes en proyectos de colaboracin con la comunidad,
relativos a problemas locales que generen aprendizajes significativos en los estudiantes.

NIVEL AVANZADO
Integro temas de varias disciplinas y desarrollo, junto con mis estudiantes, proyectos de
colaboracin con su comunidad que generen aprendizajes significativos, relativos a
problemas locales y a su solucin.

41. Promocin de derechos de las familias y personas con necesidades educativas

especiales

NIVEL BSICO
Informo a la comunidad sobre el derecho a la inclusin que tienen las familias y
estudiantes con necesidades educativas especiales..

NIVEL AVANZADO
Adems promuevo actividades y proyectos para que la comunidad reconozca y fomente
el respeto a los derechos de las familias y personas con necesidades educativas
especiales.


42. Respeto y valoracin de la diversidad

NIVEL BSICO
Participo en actividades y proyectos que sensibilicen a la comunidad a respetar y valorar
la diversidad.

NIVEL AVANZADO
Colaboro en la elaboracin e implementacin de proyectos con pertinencia cultural y
necesarios para la comunidad, que promuevan principios de respeto y valoracin de la
diversidad.