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Aula Hospitalaria Tesis
Aula Hospitalaria Tesis
NUEVAS MODALIDADES DE LA
PEDAGOGIA HOSPITALARIA: LA
LITERAPIA.
AGRADECIMIENTOS
A nuestra Tutora la Prof. Dra. Leonor Alonso por compartir con nosotras su
experiencia y conocimientos. Muchsimas gracias.
DEDICATORIA
A toda nuestra familia, sabemos que hoy celebran con nosotros nuestro
triunfo, para ellos nuestra inmensa gratitud.
Mil gracias
Yenny
DEDICATORIA
A mi madre, por que desde siempre has sido y seguirs siendo Mi Herona,
ejemplo incansable como madre, amiga y futura colega.
Mil gracias.
Iria G.
Resumen
un
INDICE
Pag.
Introduccin..1
CAPTULO I:
FORMULACIN DEL PROBLEMA
- Planteamiento del Problema................3
- Justificacin..8
- Objetivos..10
Objetivo General...10
Objetivos Especficos...10
CAPTULO II:
FUNDAMENTACIN TERICA
- Fundamentacin terica y antecedentes de la investigacin.11
- Aulas Hospitalarias12
- El Aula Hospitalaria del Instituto Autnomo Hospital Universitario
de Los Andes..14
- La Pedagoga Hospitalaria...16
- La Literatura Infantil...18
- La Literatura como terapia: Literapia..20
- Programas de lectura en las Aulas Hospitalarias.21
CAPTULO III:
MARCO METODOLGICO
- Tipo de Investigacin...................24
- Grupo de Estudio...25
- Instrumentos para el anlisis usados en la investigacin...26
1. Programa de Literapia.
- Descripcin del programa.26
2. Manual para padres y voluntarios de nias y nios pacientes.28
1.- Cual es el efecto de la enfermedad de nias y nios
en la vida familiar?(Que hacer). ..............................................29
2.- Cuando su nia o nio est en el hospital..29
3.- Cmo se comportan los nios y nias durante
la hospitalizacin?.....................................................................29
4.- Cmo hablar con los nios y las nias sobre
la hospitalizacin?.....................................................................30
5.- Sugerencias bsicas generales para educadores
y voluntarios...31
- Procedimiento.31
CAPTULO IV
RESULTADOS DEL PROGRAMA DE LITERAPIA DIRIGIDA A NIOS
Y NIAS HOSPITALIZADOS........................................................................33
- Criterios de seleccin de los textos.34
- Descripcin de los textos..35
- Presentacin del programa de literapia con los nios y nias
hospitalizados y sus familias
Desarrollo del programa45
CAPITULO V
ANLISIS DE LOS RESULTADOS
Presentacin de los casos91
CONCLUSIONES..101
ANEXOS..104
REFERENCIAS DOCUMENTALES...109
REFERENCIAS EN LINEA..110
REFERENCIAS DE LA LITERATURA INFANTIL...112
INDICE DE ANEXOS
- Anexo 1
Madre y nia en la ejecucin del programa...105
- Anexo 2
Madre leyendo uno de los cuentos.105
- Anexo 3
Ejecucin del programa.106
- Anexo 4
Lectura de cuentos.106
- Anexo 5
Madre y nio en la ejecucin del programa...107
- Anexo 6
Manual para Padres y Voluntarios de nias y nios pacientes..108
INTRODUCCIN
La
CAPITULO I
FORMULACION DEL PROBLEMA
al
entorno
inmediato,
considerndose
indispensable
la
Por otro lado, estos pacientes estn, en el mejor de los casos, acompaados
de sus padres o familiares, por tal razn la labor educativa y de respaldo
social de los programas educativos puede y debe incluir a los padres,
quienes en condicin de apoyo y comprensin de la situacin anmica de sus
hijos e hijas, deben formar parte de los fines educativos propuestos.
Todo esto con el nico fin de propiciar una situacin para ayudar al nio o
nia hospitalizado y a sus padres, familiares o acompaantes a hacer ms
llevadera su estada en el hospital, reduciendo, as, las situaciones de estrs
que
entorpecern
el
tratamiento
mdico
especializado
JUSTIFICACIN
Por esta razn, el Aula Hospitalaria tiene como finalidad crear un ambiente
educativo y de recreacin relacionado con las experiencias vividas y
realizadas por los nios y nias para permitirles as la integracin,
continuando en cierto modo con el proceso educativo que por diversas
razones han debido abandonar. Concibiendo el hospital como un lugar en el
que adems del sufrimiento, se puede aprender, disfrutar y compartir con
otras personas que se encuentran en la misma condicin.
OBJETIVOS
Objetivo General:
Objetivos Especficos:
CAPTULO II
FUNDAMENTACIN TERICA
vigentes
establecidas
por
el
hospital
y/o
las
servicio
Ahora bien, estas aulas cuentan con una larga historia como se describe a
continuacin:
para ofrecer dicha atencin. Situacin que tuvo origen por el riesgo que
corran los mismos/as de contagiarse de tuberculosis a finales de la Primera
Guerra Mundial, y que hara que a finales de la Segunda Guerra Mundial se
introdujeran definitivamente las escuelas en instituciones clnicas francesas.
La pedagoga hospitalaria
especficos,
constituyendo,
segn
Serradas
(2003),
una
La literatura infantil
Este fenmeno se debe a que una obra literaria puede separar a quien la lee
del sufrimiento fsico o psquico, e introducirle en un universo de magia,
fantasa o ficcin, del que puede llegar a sentirse protagonista. Esto puede, al
mismo tiempo, proporcionarle al enfermo un estado de felicidad intenso y
profundo.
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
TIPO DE INVESTIGACIN.
desarrollada
por
participantes
en
situaciones
sociales
El registro descriptivo de las interacciones entre el/la paciente fue hecho por
las educadoras a travs del Estudio de Casos, siendo este el mtodo que
permite precisar y presentar situaciones diversas o una serie de casos reales
que dan pie a la reflexin, anlisis y discusin con la finalidad de
proporcionar u ofrecer diversas salidas a dicha situacin. Considerando que
la finalidad de este mtodo es examinar un hecho real que tiene la posibilidad
de
1. Programa de literapia.
podrn crear sus propias historias o completar los finales de las mismas, de
acuerdo a sus deseos.
5.- Preguntar al paciente si quiere leerlo en voz alta para nosotras. (Esta
pregunta se le realizara a todos los nios y nias seleccionados sin importar
si saben leer o no).
respuestas y
El Manual contiene una parte para el trabajo con padres y otra para el trabajo
con voluntarios. En esta investigacin se trabaja con los padres, no obstante,
la parte de recomendaciones destinada a los voluntarios fue leda,
reflexionada y aplicada por las educadoras que realizaron esta investigacin.
Los problemas que sern tratados con los padres, por medio de
conversaciones y la lectura del Manual, permiten orientar la reflexin por
medio de las siguientes preguntas:
Regresin.
Uso de la fantasa.
Negacin.
Rebelda.
Sumisin.
4.- Cmo hablar con los nios y las nias sobre la hospitalizacin?
Este tem se desarrollar en torno a la preparacin, la cual depender de la
edad del nio o nia paciente. Esta se encuentra clasificada en:
PROCEDIMIENTO
CAPTULO IV
Por esta razn, el diseo de este programa por su sencillez y fcil aplicacin
puede ser llevado a cabo por auxiliares de aula, voluntarios, estudiantes en
prcticas con la maestra titular del aula como asesora.
Autor e ilustrador: Tony Ross.; Editorial: Ediciones SM, Madrid. Ao: 2000;
Tamao: 15.5 cm. de ancho y 19.8 cm. de alto; Nmero de pginas: 28
paginas. Color mate. Cuento tapa dura plastificada
comienza con el relato de una princesa quien necesita ayuda mdica porque
le duele mucho la nariz. Asiste a una atencin primaria por parte de una
doctora la cual la refiere a un centro hospitalario. De inmediato ella se resiste
a la idea por lo que se describen las peripecias que inventa la nia para
escaparse de ir al hospital. Finalmente logran que en contra de su voluntad
asista al hospital. Para finalizar la historia la nia vuelve a su hogar sana y
tiene que cumplir con sus responsabilidades, pero le dice a su madre que
desea ir de nuevo al hospital para ser de nuevo tratada realmente como una
princesa.
Estas expresan mucha emotividad en todos los personajes, que son la nia,
los padres, los funcionarios del reino, los mdicos y enfermeras. Cada
ambiente en los cuales se sucede dicha historia est dibujado conforme a las
afirmaciones del texto y presenta mucho colorido.
Objetivo:
Lograr la aceptacin por parte del nio o nia paciente que apenas se
encuentra recin ingresado al centro hospitalario de una manera positiva,
donde se haga consciente de la ayuda que va a recibir por parte del personal
mdico especializado para el alivio de su enfermedad o dolencia.
Cada pgina cuenta con una ilustracin acorde con lo que se relata en la
misma. Los dibujos de los personajes muestran gestos en los que se
evidencian emociones. Adems de ser muy cuidadosos en la colocacin de
detalles referentes a los espacios con los cuales el paciente se enfrenta en
un hospital, en la escuela, en la casa, tienen marcado aspecto cercano a la
realidad cotidiana de los nios y nias.
Objetivo:
Cuento tapa
Es un cuento muy sencillo pues presenta la situacin por la que pas la nia
protagonista en primera persona. Luego a partir de la anestesia que se le
suministra a la nia enferma, entra en la cuidad dormida, donde en principio
pareca aburrida porque el general anestesia le advierte que solo se poda
dormir, pero poco a poco se va transformando en divertida y fantstica, hasta
que finalmente aterriza en la habitacin del hospital donde todos los
familiares y mdicos la reciben.
Cuenta con imgenes que muestran objetos importantes con los que se
pudiese encontrar el nio o la nia cuanto se encuentre en un quirfano.
Adems del vestuario con el que encontrar al mdico en el mismo. Las
ilustraciones de este texto son en diversos colores lo cual resulta muy
llamativo para los nios y nias.
Objetivo:
Cuenta con imgenes sencillas donde los personajes demuestran con sus
gestos la emotividad de las situaciones. Dichas imgenes son en colores
suaves.
Ensea con sencillez y claridad que se debe aceptar a las personas tal como
ellas son, adems que el amor y la familia es lo mas importante en nuestras
vidas sin importar si se cumplen o no nuestros deseos
Objetivo:
Se trata de dibujos en blanco, negro, gris y azul, hechos a plumilla. Son muy
expresivos y realistas, en donde se evidencia las emociones y sentimientos
que siente el protagonista.
Los versos sencillos permiten a los nios y nias iniciarse en el gusto por la
poesa. Adems de reflejar a travs de la historia otros sentimientos como el
enamoramiento de una manera entretenida y divertida.
Objetivo:
Lograr que los nios y nias se inicien en el amor por gneros literarios como
la poesa y el divertimento que resulta de la historia en s.
Este cuento tiene en su portada la imagen de una nia sonriente pero sin
cabello. Luego al abrirse el cuento se observa una puerta cerrada. La
siguiente pagina muestra una nia con una hermosa cabellera,
con su
Este relato cuenta con dos breves reflexiones que se encuentran al inicio y
trmino del mismo que informan sobre las situaciones que se deben de
afrontar en una circunstancia como lo es un pariente con cncer. A su vez el
personaje de Berta manifiesta explcitamente que ha aprendido a esforzarse
para comprender la situacin que est pasando, lo cual resulta de vital
importancia en todo el proceso que deben pasar todos los nios y nias que
padecen esta enfermedad en sus diferentes particularidades.
Objetivo:
Nury es una nia de 3 aos, su madre Norka se dedica a los oficios del
hogar, su padre Jess es agricultor. Tiene una hermana y un hermano.
Procede de Santo Domingo. Sector Las piedras. Mrida. No tiene ningn
nivel de escolaridad.
Ingres al IAHULA el 14 de febrero del 2008, debido a una Inflamacin de
los ganglios.
Diagnstico: Linfoma Linfoblstico. Clulas tipo T. LLA. Alto Riesgo.
Fecha en que comenz a recibir tratamiento de quimioterapia: 07 de marzo
del 2008.
Sesin n: 1.
Norka nos comenta lo duro que ha sido para ella todo este proceso pues su
hogar esta muy alejado del hospital, adems Nury es su hija menor y con la
que desde que naci a tenido un estrecho vinculo emocional.
Otro aspecto del Manual permite hacer conscientes a los padres de los
cambios de conducta que pueden manifestar los nios pacientes. Norka
manifiesta explcitamente el tipo de enfermedad que tiene su hija y quien a
partir de este diagnstico se ha tornado en algunos momentos irritable,
desobediente, desafiante ante la desobediencia entre otros cambios de
nimo repentinos, y que algunas veces la reprende y otras no. Se le explica
que los cambios de nimo son propios de las circunstancias en la cual ella se
encuentra, por lo que debe inicialmente comprender la situacin y lo que le
esta ocurriendo a su hija en un momento dado, brindndole as el mayor y
ms efectivo apoyo posible.
Por ultimo, se pasa a las sugerencias bsicas generales. Norka nos comenta
que con todos estos consejos, como as los denomina, ve las cosas muy
diferentes, y que ninguno de los mdicos tratantes le haban ofrecido alguno,
solo le recomendaron paciencia. Rpidamente explicamos el programa que
vamos a aplicar con los nios y nias en las habitaciones y se mostr
interesada manifestando que as se dedicara a una actividad tratando de
abstraerse de la situacin en la que se encuentra diariamente. A continuacin
se hicieron las despedidas con el compromiso de una nueva visita para la
aplicacin del programa de lectura.
Sesin n: 2.
Le preguntamos:
-- Te gusta?
-- Nury: Si,
-- Qu te gusta?
-- Nury: Mira, est en un hospital este conejo (Nury seala una de las
pginas donde estn examinando a Tom)
-- Quieres que te lo lea?
-- Nury: Si,si,si,si anda por favor rpido, rpido.
-- Por qu tanto apuro Nury?
-- Nury: Porque quiero saber que fue lo que le pas.
Comienzo a leer el cuento y Nury se muestra muy atenta en las primeras
pginas ya que en ellas se encuentra el porqu de la estada de Tom en el
hospital, luego su llegada al mismo y nuevamente la nia mientras leo
asiente con un Aaajaaa.
Entonces pregunto:
-- A ti te paso eso?
-- Nury: Si me senta mal me dola mucho aqu en la garganta y lo tena
hinchado.
Contino leyendo y la nia me detiene en una de sus pginas.
-- Nury: Mira lo van a operar!a mi tambin. Cundo es que es mam?
-- Norka: Como en febrero princesa.
-- Nury: Aja lea, lea a ver que pasa.
Cuando finaliza el cuento Nury manifiesta que ella sola lo quiere leer y
comienza relatando su propia historia a travs del cuento. Cuando Tom llega
al hospital es por un dolor e hinchazn en la garganta. Y cuando le realizan
los distintos exmenes lo hacen en un quirfano como lo es la puncin
lumbar. Luego de la operacin Tom regresa a su casa y eso es lo que ella
narra, ella vuelve a su hogar y Juan, quien es su compaero de cuarto, se
queda.
Le preguntamos a Nury:
-- Quieres contarnos un cuento? Algo que se te ocurra?
-- Nury: No,no,no no quiero. Quiero que me leas otro.
De inmediato le muestro los otros cuentos repitiendo los ttulos de cada uno.
-- Nury: Esteque dice aqu
-- El General Anestesia y la Ciudad Dormida
-- Nury: Si ese. Lamelo.
Nury queda pensativa algunos segundos con el ttulo luego manifiesta:
-- Nury: A mi me pusieron eso
-- Qu es eso?
-- Nury: Pues lanestesia.
-- Y como se siente eso?
-- Nury: Pues no sabe?
-- No?
-- Nury: Pues es es como como como si te durmieras y no sientes nada
eso dice mi mam y la doctorapero lea, lea
Nury se mostr muy atenta durante toda la historia, con sus ojos mostraba
mucha emocin. Cuando finaliz el cuento, ella lo tom y lo hojeo luego se
detuvo en una de las pginas y pregunt:
-- Nury: Qu pas aqu?
Le explico que era cuando la nia del cuento se haba quedado dormida por
la anestesia y comenz a soar.
-- Nury: Aaaaaah! Ya entiendo bien.
--Te gust?
-- Nury: Si.
--Qu te gusto?
-- Nury: cuando se durmi vol y vol como los pjaros. Lamelo otra vez.
De nuevo comenc a leer el cuento y mientras lea Nury manifest:
-- Nury: Tengo sueo.
--Quieres que te lo lea despus?
-- Nury: No, lamelo lamelo.
-- Nury se qued dormida en unos minutos.
Sesin n: 3.
Hoy, Nury nos recibi muy contenta. Cuando llegamos se encontraba viendo
televisin y de una vez le orden a su madre que le ayudara a sentar pues
ella iba a leer.
--Te gustan los cuentos que te traemos?
-- Nury: Si
--Porque?
-- Nury: Porque son lindos y casi yo no tengo de esos cuentitos prstame
uno para yo lerselo a mi mam! porque ella no lo sabe.
De nuevo le presentamos la seleccin de cuentos y Nury de nuevo escoge
Tom en el Hospital. Con cada una de sus pginas Nury relata nuevamente
su propia historia cuando Tom est en el quirfano, ella mientras
supuestamente lee se seala donde le hicieron la puncin. Adems hace
nfasis en el final de la historia cuando Tom regresa a su casa.
Cuando finaliza le pregunto:
-- Nury le cambiarias algo a esta historia? Que quisieras tu que pasara?
-- Nury: Que yo me curara, para poderme ir a mi casa.
-- Norka: Profe la nia solo habla del cuento se lo cont a la doctora y le dijo
que cuando la anestesiaran iba soar que iba a la casa yo no tengo
cuentos, ni dinero para comprarlos pero de verdad que ella esta muy
contenta esos cuentos le han gustado mucho.
Como Nury hojeaba los cuentos de su preferencia pregunte:
--Quieres que te los lea?
-- Nury: No yo ya los se leer prstamelos un ratico.
Nury se qued observando una y otra vez los cuentos.
En cuanto termin le preguntamos:
-- Quieres que te leamos otro cuento?
-- Nury: No ya los le.
Nos despedimos de la nia y de la madre.
Sesin n: 1.
Sesin n: 2.
La Sra. Lucero le dijo entonces a su esposo que ella saldra del cuarto para
conversar con nosotras y que el quedara a cargo del nio. Cuando salimos
de la habitacin la seora comenz a llorar manifestando que necesitaba
ayuda para aceptar toda su situacin. Comenzamos de inmediato a decirle
que la lectura del Manual le ayudar a pasar por la difcil situacin como lo
es la hospitalizacin.
Sesin n: 3.
Sesin n: 4.
En el primer punto Jos manifest que no le gustaba que tanto sus familiares
como los de su esposa vinieran al hospital a llorar y a hacer llorar ms a su
esposa, porque el nio se daba cuenta. Respecto a los cambios en el
comportamiento del nio dijo que el saba que como nico hijo Gabriel era
malcriado, pero que luego de la hospitalizacin se mostraba aun mas rebelde
y que ahora lo entenda, pues desde que llegaron solo les han hablado en
trminos mdicos y nadie se haba preocupado por estas cosas.
Jos nos pidi el manual para volverlo a leer porque a l le haba parecido
muy bueno para los padres y las madres que se encuentran en una situacin
como en la que se encuentran ellos.
Al final de esta sesin el seor se mostr muy agradecido, luego nos
despedimos.
Sesin n: 5.
--Ahora que vas a hacer cuando te revisen o te vayan a sacar una muestra
de sangre?
-- Gabriel: Pensar en mi perrito y en que me voy a ir.
--Peroya sabes?
-- Gabriel: Si ya secuando este mejor.
Nos despedimos agradeciendo la colaboracin de los padres y del nio.
Sesin n: 1.
Sesin n: 2.
-- Lus: Que cmico no pens que fuese a terminar asque loco ese cuento.
--Te gust?
-- Lus: Si claro.
--Quisieras cambiar algo del cuento?
-- Lus: No para nada ese final es as inesperado es chvere as, uno piensa
que va a terminar conociendo a la gata y casndose y no
En seguida le ofrecimos ver las ilustraciones las cuales observ deprisa.
Luego de la lectura la madre de Lus manifest que quera cambiarlo por lo
que consideramos que debimos abandonar la habitacin en ese momento
para regresar al da siguiente.
Sesin n: 3.
Juan es un nio de 8 aos, su madre Mara se dedica a los oficios del hogar,
su padre Javier es Comerciante. Tiene cinco hermanos y una hermana.
Procede de La Azulita. Mrida Asisti al 1 grado pero con una asistencia
irregular por su condicin.
Ingres al IAHULA el 15 de noviembre del 2006, presentando decaimiento
generalizado. Debilidad y dolor en las articulaciones.
Diagnstico: Linfoma Linfoblstico. Clulas tipo T. LLA. Alto Riesgo.
Fecha en que comenz a recibir tratamiento de quimioterapia: 10 de
diciembre del 2006.
Sesin n: 1.
Sesin n: 2.
--Juan: Porque aqu est el camin y unos libros, mralos, son como estos
que t me traes.
-- Si. Narrndole que haba ido al mdico y que haba que operarle.
--Juan: Mira la enfermera y a Tom con el peluche Ja, ja, ja
Se continu contndole que le iban a sacar la sangre.
--Juan: Si, mira la inyectadota. Tom tena miedo.
--Juan: Yo tambin siento miedo, a m no me gustan las inyectadotas
verdad mam?
-- Mara: Pero ya no lloras tanto.
-- Juan: Bueno si, ya no lloro, porque ya no me da tanto miedo.
-- Pues eso es muy normal y el que quiera llorar tambin, pero debes hacer
caso al doctor. Mira los enfermeros como Tom, a pesar de tener miedo dejan
que lo revisen y lo inyecten
-- Juan. Yo si dejo que me revisen, eso era antes. Antes si lloraba duro y no
dejaba que me hicieran nada.
-- Mira Tom cuenta que lo pusieron en la camilla con ruedas.
-- Juan: Ay! Lo llevaron al quirfano, parece un cohete, mira y los doctores
son los de verde, y las enfermeras las de blanco.
Continuamos con la lectura, mostrndole cuando el nio estaba despertando
de la anestesia.
-- Juan: Est sedado, por eso tiene sueo, as me pasa a m, a veces cuando
me hacen exmenes Verdad mam?
-- Mara: Si, esa es la misma anestesia que ponen cuando van a operar.
Se termin de leer el cuento.
-- Te gust el cuento?
-- Juan: Si, Tom es un conejo fuerte como yo. Ya no le tiene tanto miedo al
tratamiento.
--Qu ms te gust?
-- Juan: Eso, que Tom es como yo, ya no tiene tanto miedo y deja que lo
revisen pa` que pueda mejorar.
-- Quieres contarme algo ms?
-- Juan: No eso, y que me gustan mucho los cuentos.
--Que bueno que te gusten, as podremos traerte ms cuentos.
Nos despedimos con el compromiso de una nueva visita.
Sesin n: 3.
Ramn es un nio de 6 aos, su madre Elsy se dedica a los oficios del hogar,
su padre Marcos es camionero. Tiene un hermano. Procede de Nueva
Bolivia. Caja Seca. Mrida. Curs 1 grado de educacin bsica.
Sesin n: 1.
-- Elsy: Ese Ramn, eso desde que entr al hospital no quiere hablar con
nadie. Como tres veces ha hablado y eso con una doctora jovencita como
ustedes y una enfermera, esa si lo hizo hablar.
-- No, pero el si habla, aunque no con todo el mundo Verdad Ramn?
El nio mir a su madre, y dijo:
-- Ramn Ajaaaa!
Mientras segua revisando el cuento: mova las hojas hacia adelante y luego
las regresaba.
De repente empez a sealar un de los dibujos del cuento, susurrando un:
-- Ramn hum, hum.
-- Qu pas, qu viste?, cuntame!
-- Ramn: Um, Um!
Sealando la perra Lala sonriente.
-- Qu, te gusta?
-- Ramn: Si. (Moviendo la cabeza).
-- Por qu te gust?
El nio llen la boca de aire, simulando gordura, mientras se rea.
-- Y eso qu es?
-- Ramn: Gorda.
-- Elsy: Quieres qu te lo lean?
El nio movi la cabeza de arriba hacia abajo cmo seal de aprobacin.
-- Entonces si!
-- Ramn: Uj, si!
Se dio inicio a la lectura del cuento Mi hermana Lala
El nio mirando el cuento le sealaba a la mam y se rea. Sealaba a Lala y
deca:
-- Ramn: Ala!
-- Qu pas? Qu crees que va hacer ese perrito?
Subi los hombros y movi los labios en seal de no saber.
-- Mira bien!, Qu va hacer?
-- Ramn: No s.
-- Est triste porque Fabio no tena un hermano.
Ramn escuchaba con atencin y de vez en cuando miraba a su madre y se
sonrea con ella.
Se continu con la lectura y cuando Fabio (el perrito) pidi a la familia que
botaran a la Lala la perra fea y atontada.
Ronald regres a la pgina anterior, expresando:
-- Ramn: Aaah!
Luego regres a la pgina en donde quedamos.
-- Qu pas?, qu estabas viendo?
-- Ramn: Perro malo.
Se dio continuacin a la lectura en la que Ramn no intervino ms hasta el
final, pero miraba concentrado el cuento y de vez en cuando se rea. Nos
miraba y de vez en cuando tomaba nuestra mano para ayudar a pasar las
hojas. Cuando lo haca nos miraba y sonrea.
-- Cuntame!, Te gust la lectura?
-- Ramn: Si.
-- Qu te gust?
-- Ramn: Todo.
--Qu tal Fabio?, Cmo se port?
-- Ramn: Malo, perro malo.
-- Ramn: Por qu era malo?
-- Ramn: No quera a ella (Tom el libro y busc a Lala)
-- Cmo te pareci?
-- Ramn: Gorda (Luego se qued en silencio)
-- Te gust algo ms?
-- Ramn: Eso.
-- Elsy: Ah vapoco a poco. Les est agarrando confianza y despus va a
parecer un loro. Pero eso a veces cuesta mucho pa que medio hable
-- Qu bueno! Yo si saba que t hablas muy bien y que con nosotros ibas a
hablar. Pero es bueno que hables con los doctores por que ellos necesitan
saber algunas cosas que slo t se las puede decir?, por ejemplo: sin te
duele aqu (le tocamos el estomago) o por aqu (le tocamos la cabeza).
Sesin n: 2.
Tenamos varios cuentos se los fuimos mostrando uno a uno. El primero que
le pasamos fue Berta rene fuerzas para afrontar el cncer.
-- Mira este es muy interesante.
Le leimos el ttulo y le preguntamos:
-- Quieres conocer lo que le pas a Berta?
Ramn tom el cuento y comenz a revisar hoja por hoja. Lo miraba e
inclinaba la cabeza haca un lado y segua pasando las hojas.
Cuando vio a Berta sin cabello seal con la mano el dibujo donde se
encontraba la nia y despus se toc la cabeza sonrindose.
--Quieres qu te lo leamos? Y as puedes conocer que le pas a Berta.
-- Ramn: S.
Comenzamos a leer el cuento.
Cuando apareci Berta llorando, el nio coloc la mano sobre el libro (para
que detuviera la lectura) y pregunt:
-- Ramn: Por qu?
-- Por qu, qu?
-- Ramn: Por qu llora?
Continuamos con la lectura, dicindole que la nia estaba triste por se le
haba cado el cabello.
-- Ramn: Yo tambin lloro pero no me gusta.
-- Cuntame por qu lloras?
-- Ramn: Bueno, eso era antes ahora no.
-- Y Por qu llorabas antes?
-- Ramn: Porque le tena miedo a los doctores pero ahora no.
-- Que bueno que ya no tengas tanto miedo, pero Sabes? Eso es normal y
a veces es bueno llorar, yo por lo menos lo hago y despus de llorar me
siento mejor.
-- Ramn: Bueno, yo si lloro, pero no tanto verdad mam?
-- Elsy: Si, el lloraba mucho, recin llegados aqu al hospital, eso le tena un
miedo a los doctores, ahora ya se le ha quitado.
-- Bueno ya saben que cuando se necesita es bueno llorar y hablar cuando
nos sentimos mal tambin es bueno. Ahora vamos a continuar a ver que
pasa con Berta. Mientras hablaba Ramn observaba con atencin.
-- Ramn: Si yo lloro, pero antes lloraba ms.
Lemos las paginas en las que el rbol est sin hojas, que al darle vuelta las
recuperaba.
Ramn al ver esto nos quit el libro de las manos para voltearlo el mismo,
diciendo:
-- Ramn: Sin hojas.
Luego le dio nuevamente la vuelta y dijo:
-- Ramn: Con hojas. (Mostrando una sonrisa al hacerlo).
Continuamos con la lectura y Ramn miraba el cuento y a su madre
sonrindose. Cuando apareci la oveja, la miraba y se rea, sealando la que
no tena lana, luego dijo:
-- Ramn: As hay una en la casa, verdad mam.
-- Elsy: S pero tiene lana cmo la de abajo.
-- Ramn: Ajaaa!
-- Entonces, te gusta?
-- Ramn: Si mira esta que no tiene pelo se parece a mi y esta a la de mi
casa.
-- A esta (sealando la oveja sin lana) que no tiene lana despus le vuelve a
crecer y a ti tambin te va a crecer el cabello.
Ramn qued en silencio, observ y escuch atentamente lo que le
decamos.
Continuamos diciendo:
-- Berta se ve distinta porque no tiene cabello y cmo comienza la escuela va
a usar muchos gorros y sombreros.
Sesin n: 3.
Sesin n: 4.
-- Ramn: A ver (para que le mostrramos los cuentos). ste es! (No Quiero
ir al Hospital).
Comenzamos la lectura y le dijimos:
-- Mira bien y me dices que crees qu le pasa a la princesa?
-- Ramn: No se!... Esta bailando (se sonrea).
Iniciamos con un expresivo Ay, ay, ay! Me duele la nariz.
-- Ramn: Le duele la nariz, ja!Qu tiene la doctora?
-- Por qu?
-- Ramn: Mira las pepas rojas!.
-- Parecen pecas o picadas, pero no se bien qu es. Vamos a ver Qu le
dice la doctora a la princesa?
-- Ramn: A ver lea.
Continuamos con la lectura.
Ramn observaba y se sonrea.
Ramn cuando aparece la princesa amarrada, camino al hospital se re y
dice:
-- Ramn: Ja!, como la llevan. Mire el gato diciendo chaooo Ja!
-- S, ah va al hospital y como no quera la amarraron, y no se puede
escapar.
-- Ramn: Y al perro tambin lo operaron porque le hicieron lo mismo en la
nariz, mira !Ja, ja!
-- No se! Yo creo que el perro tambin tena un bulto en la nariz y la princesa
se lo oper. Qu crees t?
-- Ramn: Si, eso. Yo tambin tengo un peluche en la casa, pero no lo traje
por que no caba.
-- Bueno ya sabes que el est all bien.
Luego cuando la princesa quera que le operaran las amgdalas el nio dijo:
-- Ramn: Qu es eso?
-- Son esos bultitos que se ven por dentro de la boca, al fondo (sealndole a
la altura de la garganta).
-- Ramn: Aaaah! A m tambin a veces me duele ah.
Continuamos la lectura diciendo que la princesa quera que la operaran para
volver al hospital.
-- Ramn: Pero, yo si me voy no vuelvo al hospital, yo me quedo en mi casa.
Es mejor, ah juego.
-- Bueno pero a la reina le gust porque ah le dieron caramelos y la trataban
bien. A ver, cuntame, cmo te pareci la lectura?
-- Ramn:
amarrada).
-- Por qu te gust?
-- Ramn: Ah! Por la princesa amarrada y mira la espada del seor es larga,
con esa le cortan la cabuya cuando llegue al hospital.
-- Qu ms viste?
-- Ramn: A ver, ya va (revisaba hoja por hoja), esto el perro operado. Esa
creo que fue la princesa que lo oper, porque seguro le pego el bulto de la
nariz.
-- Muy bien!
-- Ramn: Tambin est el gato polica.
-- Cul es ese?
-- Ramn: Este (lo ubic), est parado como un polica.
-- Cmo le fue a la princesa en el hospital?
-- Ramn: Pueees bienle dieron muchos caramelos y cuentos, pero a mi
tambin me dan, yo puedo comer.
Luego entraron las enfermeras a colocarle el tratamiento, por lo que nos
despedimos.
Yeni es una nia de 8 aos, su madre Marta se dedica a los oficios del hogar,
no conoce su padre. Tiene dos hermanos y dos hermanas. Procede de El
Viga. Mrida Asisti al 2 grado pero con una asistencia irregular por su
condicin.
Ingres al IAHULA el 15 de Mayo del 2006, presentando decaimiento
generalizado. Debilidad y dolor en las articulaciones.
Diagnstico: Linfoma Linfoblstico. Clulas tipo T. LLA. Alto Riesgo.
Fecha en que comenz a recibir tratamiento de quimioterapia: 9 de Junio de
2006.
Sesin n: 1.
-- Buenas tardes
Marta y Yeni: Buenas tardes!
Y nos invit a sentarnos.
Le preguntamos a la nia:
-- Cmo ests, cmo te has sentido?
-- Yeni: Mejor.
-- Qu bueno!,Te traemos unos cuentos que queremos que veas y nos digas
si te gustan y si quieres que te lo leemos.
Marta nos manifiesta si puede ir a comprar un medicamento, mientras que
nosotras estamos con la nia, porque no ha podido ir ya que no tiene con
quien dejarla. Accedemos y la madre se marcha.
Uno a uno mostramos los cuentos con sus respectivos nombres
Yeni continuaba revisando los cuentos y dijo este, sealando el de Mi
Hermana Lala, Tom el cuento lo abri y lo entreg dicindole:
-- Yeni: Lelo.
--comentaba la tristeza de Fabio.
Yeni: ese perro es muy lindo, mira es pequeo parecido a uno que hay cerca
de la casa, pero ste es ms flaco sigue a ver que le pasa.
-- Se contina la lectura, mostrando cuando Lala lleg a la casa.
Yeni: Miraa! Que gordota es, pobrecita no puede ni caminar, de tan gorda
que est, qu dice aqu (sealando el texto que estaba debajo)
-- Coment cmo Fabio estaba molesto porque Lala era gorda y atontada.
-- Yeni. Ja, Ja pobrecita, no la quiere. Y ahora que va hacer Lala.
Continuamos leyendo donde Fabio le iba a dar un paseo.
-- Yeni: Si es malo! no quiere caminar con ella, mira la manda sla, y ahora
que va a pasar con Lala.
Fabio se molest, porque haban hecho llorar a Lala y culmin el cuento
mostrando cmo Lala y Fabio se hicieron amigos.
-- Yeni: Ay! Que lindo. Viste como terminaron siendo amigos.
--Te gust?
-- Yeni: S! Mucho porque el perrito fue amigo de Lala y estaban juntos.
--Hubo algo que no te gustara?
-- Yeni: S, mira estos perros hicieron llorar a Lala, pero despus ella se
content.
--Algo ms que te llamara la atencin?
Sesin n: 2.
-- Yeni: Mira todos los juguetes que tiene! Yo tambin tengo muchos
juguetes.
-- Ahora estn escogiendo lo que llevaran al hospital.
-- Yeni: Ala!, pobrecito, ja! (y se rea )
Continuamos con la parte en la que llegaron al hospital.
-- Yeni: Mira la licenciada!, aqu tambin hay licenciadas.
Continuamos con la lectura, mostrando al mdico revisando a Tom.
-- Yeni: Lo van a revisar, mira le estn haciendo un examen.
Yeni escuchaba atenta, cuando vio el camin dijo:
-- Yeni: Mira el camin que haba guardado en el bolso.
Aqu est
los momentos que nosotros estbamos con ella para salir a comprar
medicinas, buscar exmenes y hacer cualquier otra diligencia pendiente.
CAPITULO V
ANLISIS DE LOS RESULTADOS
Por otro lado, se esperaba proporcionar a los padres y familiares una gua
para comprender las situaciones anmicas por las que puede pasar el nio
hospitalizado por medio de la lectura de un Manual para padres y voluntarios
de nios y nias pacientes.
La lectura del Manual a los padres tambin cumpli sus objetivos. Los padres
afirmaron que nunca se haban puesto a observar y reflexionar sobre los
cambios de comportamiento de los hijos; sobre la necesidad de estar
informado de las caractersticas de la enfermedad de sus hijos, a fin de
hablar con naturalidad con ellos sobre los diferentes tratamientos y procesos
que deban seguir.
Norka la madre expres lo bien que le hizo a su hija la lectura de los cuentos
ya que a ella no se le haba ocurrido este mtodo para reducir los niveles de
ansiedad y estrs que provoca la estada de los nios o nias en el ambiente
Por otro lado, para Gabriel y su ncleo familiar result determinante la ayuda
que recibieron a travs de la lectura y conversacin sobre el Manual para
padres ya que ellos apenas estaban ingresando al IAHULA, de manera que
la situacin
--Uhy! Pues muy bien, porque como le dije me hace pensar en otras cosas
que ver televisin me aburre
La lectura resulto muy positiva para Lus. En una ocasin, provocados por la
quimioterapia, se le presentaron vmitos, que no obstaculizaran nuestra
labor por el contrario pudimos ayudarlo con actitud serena, lo que tranquiliz
a Lus sintindose mas cmodo insistiendo en que se le siguiera leyendo.
Cuando en algunos minutos se recuperaba, haba comprobado que la lectura
lograba calmarlo y tambin lo hacia soar trayendo como consecuencia que
l se aliviara de la situacin que estaba sufriendo.
--la nia hizo muchas cosas divertidas cuando estaba en el quirfano. Deca
defirindose al cuento.
--Y eso Cmo que cosas?
--se puso a volar, pero cuando a mi me operen y me pongan la anestesia me
voy a montar en un avin, para volaaaar Rum,rum!
y liberar las
Yeni fue una nia muy expresiva en sus emociones. Estaba encantada con la
lectura y terminaba las sesiones preguntado si continuaran al da siguiente.
CONCLUSIONES
Anexos
Anexo 1
Madre y nia en la ejecucin del programa
Anexo 2
Madre leyendo uno de los cuentos
Anexo 3
Ejecucin del programa
Anexo 4
Lectura de cuentos
Anexo 5
Madre y nio en la ejecucin del programa
Anexo 6
Manual para Padres y Voluntarios de nias y nios pacientes
REFERENCIAS DOCUMENTALES
Guilln M. Y
para
el
Aula
Hospitalaria
del
Hospital
REFERENCIAS EN LNEA
El Tiempo. (2008). Sociedad Espaola del Dolor. Literapia: leer en el
hospital alivia el dolor y permite que el cuerpo enfrente mejor
enfermedades. Consultado el da 26 de enero de 2008 de la World
Wide
Web:http://www.eltiempo.com/salud/noticias/ARTICULO-WEB-
NOTA_INTERIOR-3934809.html
Web:
http://www.leer.org.ar/newsletter/leer_voluntarios/
voluntarios3/programas_ini.html
de
enero
de
2008
de
la
World
Wide
Web:
http://www.lavozdegalicia.es/santiago/2007/09/20/0003_6157364.htm
de
enero
de
2008
de
la
World
Wide
Web:
http://hospitalschestakow.org/home/index.php?option=com_content&ta
sk=view&id=38&Itemid=9
de
2007
de
la
World
Wide
Web:
http://www.rrppnet.com.ar/tecnicasdeinvestigacion.htm
noviembre
de
2007
de
la
World
Wide
Web:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S079897922003000300005&lng=es&nrm=iso