1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Formulacin

Evaluacin

de

Proyectos

Carrera : Ingeniera Electromecnica

Clave de la asignatura : EMC-1013
SATCA1 2 -2- 4
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil de egreso del Ingeniero Electromecnico, los

conocimientos necesarios para comprender el proceso de formulacin, elaboracin,
gestin y evaluacin de proyectos que proporcionen satisfactores viables a los
mercados de inters, conociendo el entorno social y econmico de la regin y del
pas para realizar inversiones inteligentes de los recursos involucrados en un
proyecto.
Dentro de esta asignatura se han analizado diferentes reas de conocimiento,
referentes al desarrollo y administracin de proyectos como parte de las actividades
involucradas en el perfil del Ingeniero Electromecnico, retomando aquellos que
requieren la aplicacin de destrezas.
En particular esta asignatura se ha colocado en la etapa terminal del plan de
estudios, con la finalidad de aplicar los conocimientos adquiridos de las materias que
la anteceden.
Intencin didctica.

Se han propuesto seis unidades de estudio para comprender la finalidad de la

asignatura. En las primeras dos unidades se dan a conocer los conceptos generales
que permiten comprender tanto las etapas como el significado de los proyectos y la
importancia del entorno en el que se encuentran. En las unidades restantes se
propone un mtodo que lleva a buen trmino el desarrollo de proyectos, desde su
formulacin hasta su evaluacin y mejora continua. En general la secuencia de
estudio propuesta a travs de las seis unidades, tiene un enfoque progresivo que
permite comprender la informacin terica y aplicarla paso a paso, asegurando una
correcta aplicacin de los conocimientos previos. Por esta razn se ha contemplado
retomar la informacin que proveen materias de estudio anteriores con un enfoque
ms prctico.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

Parte de las actividades sugeridas tienen como finalidad principal que el estudiante
se vuelva un profesional crtico activo, con la capacidad de reconocer en su regin
nichos importantes de mercado.
La asignatura est conformada de forma que permite al docente ejecutar su papel
de gua de trabajo, facilitador de fuentes de informacin y proveedor de estrategias
de solucin, mientras que al estudiante le permite trabajar con libertad, creatividad y
actitud propositiva la bsqueda de soluciones viables.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Competencias genricas:

Llevar a la prctica de forma

eficiente
cada
una
de
las Competencias instrumentales
actividades a desarrollar en la Capacidad de anlisis y sntesis.
elaboracin de proyectos, desde la Capacidad de organizar y planificar.
conceptualizacin hasta la direccin Conocimientos previos de reas
especificas del programa.
de los mismos.
Comunicacin oral y escrita y
aplicacin de una segunda lengua.
Formular de manera clara proyectos

Habilidades bsicas de manejo de la

nacidos de ideas innovadoras que
computadora para la gestin,
propongan nuevas formas de
representacin y tratamiento de la
abordar necesidades.
informacin.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica.

Trabajo en equipo inter y
multidisciplinario.
Habilidades interpersonales.
Compromiso tico
Competencias sistmicas

Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Liderazgo.
Capacidad para disear y gestionar
proyectos.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez,
Ciudad
Jurez,
Delicias,
Huichapan, Irapuato, Jocotitln,
La Sierra Norte de Puebla, Lagos
Instituto
Tecnolgico
de Moreno, Lzaro Crdenas,
Superior de Irapuato del
Lerdo, Libres, Linares, Los
24 al 28 de agosto de
Mochis, Minatitln, Occidente del
2009.
Estado de Hidalgo, Ocotln,
Oriente del Estado de Hidalgo,
Parral, Puerto Vallarta, Tamazula
De
Gordiano,
Tijuana,
Tlalnepantla, Tlaxco, Toluca,
Tuxtepec, Xalapa y Zacatecas.
de
Ingeniera
Desarrollo de Programas Academias
Electromecnica
de
los
Institutos
en
Competencias
Profesionales por los Tecnolgicos de:
Institutos Tecnolgicos Superiores de la Sierra Norte
del 1 de septiembre al 15 de Puebla y del Occidente del
de diciembre de 2009.
Estado de Hidalgo
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez,
Ciudad
Jurez,
Huichapan,
Irapuato, Jocotitln, La Sierra
Norte de Puebla, Lagos de
Instituto Tecnolgico de
Moreno, Lzaro Crdenas, Lerdo,
Mexicali del 25 al 29 de
Libres, Los Mochis, Mexicali,
enero del 2010.
Minatitln, Occidente del Estado
de Hidalgo, Ocotln, Oriente del
Estado de Hidalgo, Parral, Puerto
Vallarta, Tamazula de Gordiano,
Tlaxco, Toluca, Tuxtepec, Xalapa
y Zacatecas.

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Electromecnica.

Elaboracin del programa

de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera
de
Ingeniera
Electromecnica.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Electromecnica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Llevar a la prctica de forma eficiente cada una de las actividades a desarrollar

en la elaboracin de proyectos, desde la conceptualizacin hasta la direccin de
los mismos.
Formular de manera clara proyectos nacidos de ideas innovadoras que
propongan nuevas formas de abordar necesidades
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Manejar estadstica descriptiva, regresin y correlacin, para el tratamiento de

la informacin obtenida y generada.
Elaborar un balance general y un estado de resultados.
Manejar e identificar los procesos de manufactura ms convenientes para el
desarrollo de proyectos especficos.
Estructurar un protocolo de investigacin y redactar el proyecto definitivo de
investigacin o desarrollo.
Manejar mtodos cuantitativos y cualitativos para la toma de decisiones.

7.- TEMARIO
Unidad

Temas

Subtemas

Conceptos
Generales 1.1 Definicin, justificacin y clasificacin.
1.2 Esquemas generales de Formulacin.
sobre Proyectos
1.3 Esquemas generales de la Gestin.
1.4 Esquemas generales de la Elaboracin.
1.5 Esquemas generales de la Evaluacin.

Estudio del entorno

2.1 Estudio del medio fsico.

2.2 Estudio del perfil socio-demogrfico.
2.3 Estudio de infraestructura social y de
comunicaciones.
2.4 Estudio del programa gubernamental de
desarrollo.
2.5 Estudio de los recursos tecnolgicos y
energticos.

Estudio de Mercado.

3.1 Anlisis del producto o servicio.

3.2 Determinacin del mercado ptimo y de los
mercados potenciales.
3.3 Anlisis de la relacin Demanda-OfertaPrecio.
3.4 Estrategias de comercializacin y
distribucin.

Estudio Tcnico.

4.1Determinacin de la localizacin de la
planta.
4.2 Determinacin de la magnitud del proyecto.
4.3 Determinacin del crecimiento tecnolgico
para la manufactura inicial y a futuro.
4.4 Marco legal y polticas de la empresa.
Estudio Econmico y 5.1 Costos
5.2 Presupuestos.
Financiero
5.3 La conducta del consumidor.
5.4 Gastos de operacin.
5.5 Capital inicial de trabajo.
5.6 Punto de equilibrio y su relacin con el
modelo costo-volumen-utilidad.
5.7 Relacin entre costo y la toma de
decisiones gerenciales.
5.8 El valor presente y futuro del dinero.
5.9 Decisiones de inversin: Hacer o comprar.
Administracin
del 6.1 Programacin del proyecto.
6.2 Plan de ejecucin.
Proyecto
6.3. Conclusiones y recomendaciones.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El profesor debe:
Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del
estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de
decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la
interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los
estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos
conocimientos.

Propiciar actividades de metacognicin, ante la ejecucin de una actividad,

sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una
identificacin de patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un
heurstico, etc.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en
distintas fuentes.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre
los estudiantes.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo
ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria
en el estudiante.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la
lectura, la escritura y la expresin oral.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y
anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, e Internet)

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el

desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial
nfasis en:

Reportes escritos de observaciones, investigaciones, experiencias.

Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y
declarativos.
Presentacin frente a grupo de resultados de investigaciones
Solucin de problemas, individual, por equipos
Aplicaciones mediante el uso de software.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Conceptos Generales
Competencia especfica a desarrollar

Definir de forma clara y concisa

lo que es un proyecto y conocer
las actividades realizadas en las
etapas de formulacin, gestin,
elaboracin y evaluacin de
proyectos.

Actividades de Aprendizaje

Unidad 2: Estudio del entorno.

Competencia especfica a desarrollar

Conocer
y
analizar
las
caractersticas
econmicas,
sociales, polticas, etc., del entorno
especfico en el que se desarrolla
el proyecto.

Realizar investigacin documental de

forma individual y en fuentes primarias
respecto a la definicin ms apropiada
de un proyecto y las etapas que lo
constituyen.
Leerla,
resumirla
y
elaborar un ensayo escrito.
Discutir en equipos de trabajo la
informacin investigad con la finalidad
de enriquecer y esclarecer los
conceptos.
Elaborar en equipos de trabajo
propuestas de proyectos tentativos de
cualquier ndole para la regin,
conformndolos
(en
un
primer
acercamiento) segn la definicin y
etapas de un proyecto.

Actividades de Aprendizaje

Realizar investigacin documental

sobre las caractersticas econmicas y
sociales de la regin, con la finalidad
de establecer las caractersticas
particulares del proyecto a desarrollar.
Discutir en equipos de trabajo la
informacin reunida fungiendo el
docente como moderador y gua de las

Unidad 3: Estudio de Mercado.

Competencia especfica a desarrollar

Identificar los medios y mtodos

de
comercializacin
ms
adecuados con el conocimiento
previo del comportamiento de la
relacin demanda-oferta.

Actividades de Aprendizaje

Unidad 4: Estudio Tcnico.

Competencia especfica a desarrollar

Analizar
las
condiciones
cualitativas y cuantitativas del
entorno
para
determinar
la
localizacin optima del proyecto.

conclusiones obtenidas del anlisis en

clase.
Proponer los tipos de proyectos ms
viables para la regin, tomando como
marco de referencia el entorno actual y
los valores morales, laborales.
Elegir en equipos de trabajo un
proyecto a desarrollar durante el resto
de la asignatura esbozando las etapas
especficas y exponer y justificar su
decisin en clase.

Seleccionar el grupo social al que ir

dirigido su proyecto y determinar el
tamao especfico de su mercado
basado en un anlisis de la propia
capacidad de planta.
Determinar los mercados potenciales a
atender en un futuro prximo
considerando la capacidad productiva.
Determinar
las
caractersticas
especficas del producto o servicio
inicial
incluyendo
aquellas
caractersticas que le permitirn
impactar los mercados potenciales,
tomando en cuenta las necesidades
particulares del grupo elegido.
Elegir las estrategias y mecanismos
ms adecuados para comercializacin
y distribucin del producto o servicio
elegido,
en
funcin
de
las
caractersticas fsicas y volmenes
estimados de produccin.

Actividades de Aprendizaje

Seleccionar en equipo la ubicacin de

la planta donde se desarrollar el
proyecto tomando en consideracin el
estudio de mercado y las cualidades
cualitativas
y
cuantitativas
para
elaboracin del producto o servicio as

como la disponibilidad de recursos,

tecnologa y economas de escala.
Analizar y discutir en equipos de
trabajo
la
mejor
opcin
para
seleccionar
los
mecanismos
de
comercializacin y distribucin del
producto o servicio.
Formular en equipos de trabajo un
marco legal y las polticas de la
empresa que desarrollar el proyecto,
considerando la tica profesional y los
valores morales, para despus exponer
los resultados en el pleno de la clase.

Unidad 5: Estudio Econmico y Financiero.

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Determinar la inversin inicial de

recursos econmicos, materiales y
humanos y establecer el punto de
equilibrio y la vida til del producto.

Utilizar herramientas estadsticas para

investigar la conducta del consumidor
frente a los productos actuales y la
posible aceptacin de los productos o
servicios nuevos y los innovadores,
discutir los resultados en exposicin
grupal y concluir al respecto.
Calcular el precio del producto y la
inversin
inicial
requerida
para
satisfacer
el
mercado
elegido,
determinando
el
tiempo
de
recuperacin de la inversin y la
ganancia
neta,
conociendo
de
antemano el valor presente y futuro del
dinero.
Decidir la ruta ms adecuada para
elaborar el producto o servicio,
realizando un estudio sobre las
decisiones
de
inversin
ms
aceptables.
Calcular el punto de equilibrio del
producto bajo condiciones tericas de
desempeo de la empresa.
Establecer la vida til del producto o
servicio inicial y realizar un estudio
para determinar su posible re invencin
o sustitucin.

Unidad 6: Administracin del Proyecto.

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Administrar proyectos hipotticos

de inversin

Haga clic aqu para escribir texto.

Investigar y analizar en clase los

problemas generales de una figura
jurdica de organizacin de un proyecto
de inversin.
Presentar y discutir el programa de
produccin y ventas del proyecto.
Elaborar y discutir por equipo el plan
general de ejecucin de un proyecto.
Por equipos desarrollar un proyecto
que contemple todos los pasos vistos
en el programa.
Exponer por equipo los proyectos.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Abraham Hernndez Hernndez y Abraham Hernndez Villalobos,

Formulacin y Evaluacin de proyectos de inversin, ISBN: 9706863885,
5 Edicin, Cengage Learning Editores, 2005.
Nassir Sapag Chain, Proyectos de Inversin, ISBN: 9702609640X,
Pearson Educacin, 2007.
Ernesto Cohen y Rolando Franco, Evaluacin de proyectos Sociales,
ISBN: 9682317681, 5 Edicin, Siglo XXI, 2000.
Juan Jos Miranda Miranda, Gestin de proyectos, ISBN: 9589622720, 4
Edicin, MM Editores, 2000.
Floreal H. Forni, Formulacin y Evaluacin de Proyectos de Accin Social,
Editorial Humanitas, 2000.
Adolfo Blanco R., Formulacin y Evaluacin de proyectos, ISBN:
980259881X, 6 Edicin, Fondo Editorial Tropykos, 2007.
Coleccin de textos universitarios, Formulacin y evaluacin de proyectos,
ISBN: 9586484270, ECOE Ediciones, 2006.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

1. Realizar Visitas industriales y encuestar al personal pertinente sobre las

decisiones de la localizacin de la planta y el tipo de producto.
2. Participar en conferencias y simposios en los que se muestre el panorama
sobre la vida til del producto o servicio.
3. Visitar negocios y pequeas industrias en la regin y entrevistarlas sobre
la evolucin de su producto.