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Un ejemplo para desarrollar este trabajo podra ser los debates, los coloquios, el
estudio de casos, etc.
4.2. Coordinacin con los maestros de apoyo
La propia sociedad nos plantea mayores demandas y necesidades derivadas de la
diversidad social por ello el tutor cuenta con servicios de apoyo en su labor docente
cada vez ms integradores y completos. Estos son los profesores de apoyo en
distintas ramas: audicin y lenguaje, pedagoga teraputica, fisioterapeuta, etc.) Esta
metodologa surge debido a la necesidad de dar una mejor respuesta a los alumnos ya
que el profesor tutor no puede atender determinadas necesidades en el aula ordinaria.
Al igual que con el resto del equipo docente, la colaboracin con estos especialistas de
apoyo ser fundamental, siempre en torno a una metodologa colaborativa por la cual
los tutores identifican necesidades educativas o problemas sociales que luego los
profesores de apoyo pueden tratar y a su vez ayudar al maestro para que pueda dar
una respuesta ms eficaz.
4.3. Coordinacin con otros profesionales que intervienen en el grupo
Existen otros muchos profesionales implicados en la funcin tutorial de un
determinado grupo de alumnos. Estos ejercen funciones como la de colaborar con el
7.
El marco legal.
El marco terico conceptual. Principios psicopedaggicos.
Analizar el contexto para la planificacin de la accin tutorial en relacin al
alumno, con el centro, con la situacin familiar y con el entorno.
Objetivos generales de la accin tutorial para la etapa. Favorecer el trabajo
coordinado del equipo educativo de cada grupo
reas/contenidos. Sealar objetivos y funciones que conlleven a que la
orientacin.
Propuestas organizativas/tratamiento curricular:
Distribucin de funciones y responsabilidades respecto a la accin tutorial.
Accin docente relacionada con el mbito de la Accin Tutorial.
PEC
Actividades especficas
Programas.
7. Actividades sugeridas por ciclos. Diferenciando la propuesta de actividades de
tutora para cada ciclo.
7. Recursos disponibles y necesarios. Definiendo los recursos personales,
materiales generales y especficos.
Coordinacin, seguimiento y evaluacin del PAT
Las propuestas de accin tutorial para un grupo-aula son muy numerosas pero
siempre deber tener como marco de trabajo, una relacin abierta y confiada con los
alumnos y ello requiere que el profesor muestre una serie de actitudes y normas: ser
coherente con los que piensa, dice y hace; valorar positivamente los logros de los
alumnos; mostrar inters por los problemas y xitos del grupo; establecer
razonamientos lgicos, etc. La intervencin directa ser el mtodo de accin con los
alumnos y se fundamentarn en actividades para mejorar la dinmica del grupo como
por ejemplo: establecer el cuadro de normales del aula, trabajar en torno a actividades
colaborativas o inculcar hbitos de trabajo, limpieza, higiene, comunicacin y
organizacin.
Las dinmicas de grupo resultan una estrategia fundamental para la intervencin
directa con los alumnos y por ello el tutor utilizar los debates, los juegos de resolucin
de conflictos, los dilogos, las conversaciones guiadas, el estudio de casos etc. para
trabajar determinados aspectos o valores que cree que necesita su grupo clase.
Por ltimo sealar como ejemplo de propuestas concretas:
tcnicas como:
Torbellinos de ideas.
Anlisis de textos.
Mapas cognitivos y mapas de contenido.
Dilogos.
Coloquios.
Debates
Resolucin de problemas simulados o reales.
Dramatizaciones