Mirta Paola Cardona Salazar-Diario de Campo OBSERVACIÓN

IARIO DE CAMP
ESC.PRIM MARIANO VZQUEZ

LA PRESITA, VILLA DE GPE, SLP
MAESTRA PRACTICANTES: MIRTA PAOLA CARDONA SALAZAR
MIRTA PAOLA CARDONA SALAZAR 3 B.

PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIN Y AYUDANTA
ESCUELA PRIMARIA MARIANO VZQUEZ
LA PRESITA, VILLA DE GUADALUPE, S.L.P.
Quinto grado, grupo A
DIARIO DE CAMPO
Registro 1
DESCRIPCIN E INTERPRETACIN
Fecha: Lunes 12 de Octubre 2015
Asignaturas: Espaol, Matemticas, Formacin Cvica Y tica e Historia
Rengl HOR
n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
DESCRIPCIN
Interpretacin
A
Llegaron los nios a la escuela
antes de las 8:00 am, unos
El fomentar los
8:00
acompaado por sus paps y
valores antes y
-8:15
otros llegaban solos o con sus
despus
hermanos.
hacer
Algunos nios muy educados
es
llegaron
importante
saludando,
otros
de
honores
muy
ya
preguntando quien era yo y si
que a los nios
les dara clases.
no se les olvida
No hay timbre para indicar que
que debe haber
es hora de entrar solo dan
respeto
indicaciones los maestros de
tolerancia
pasar al saln.
todo momento.
A las 8:10 iniciaron los honores

8:10
la
bandera,
los
maestros
am
solicitaron a los alumnos formar

una fila para pasar en orden a
la explanada de la escuela y
llevar
cabo
los
honores
correspondientes, los nios se

formaron
alrededor
de
la
y
en

31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
cancha
iniciaron
con
el
programa, no utilizan programa

formal para dirigir los honores o
instrumentos
elctricos
como
bocinas o micrfono, solo lo

dicen en voz alta.
Despus
de
terminar
los
Es
buena
honores en la misma posicin
estrategia
8:40
hacen revisin de higiene a los
dar
am
nios, y los maestros pasan por
medalla a los
sus lugares a checar las uas.
alumnos
Posteriormente hacen entrega
destacados
de una medalla a los alumnos
para que sigan
ms
realizando
destacados
durante
la
el
una
ms
las
semana anterior a los honores,
actividades
se les entrega a los 3 primeros
trabajando con
lugares de cada grado.
motivacin
Los
nios
ordenados
de
la
ejemplo
misma manera pasaron a los
los
salones.
alumnos.
y
para
dems
ESPAOL
64
65
66
67
68
69
70
71
La
organizacin
diferentes
de
grados.
8:45
maestra
forma
am
equipos
siempre
segn
como
los
La
tres
va
viendo que le funcionan las

2
La lista de
cotejo fue la
situacin que
ms favoreca

72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
estrategias con las diferentes
para que los
alumnos de distintos grados los
alumnos
va cambiando o dejando tal
trabajaran
cual
dentro y fuera
estaban
para
volver
trabajar de la misma manera o
de aula, ya que
bien hace adecuaciones con la
se situ a la
organizacin.
vista de todos
La maestra tiene un monitor
con cada uno
por
de sus
equipo
actividades
para
o
dictar
cuando
las
hay
nombres. Al
necesidad de escribir.
trmino de
8:50
La maestra inicio la clase con la
cada actividad
am
materia de Espaol, antes de
solicitada, se
dar indicaciones para realizar
les otorgaba a
las actividades de la materia,
los alumnos
ley los aprendizajes esperados
una estrella de
del
diferente color
tema
chistes,
caractersticas
adivinanzas
trabalenguas,
de
y
posteriormente
segn la accin
que realizaban
entrego una hoja de trabajo por
como:
equipo, los nios de 2 y 3
participacin,
leyeron en voz alta para los que
trabajos, tareas
n saban leer, de acuerdo a la
y una tacha
lectura tendran que contestar
color roja para
4 preguntas relacionadas con lo
mala conducta,
que se ley, estas las anotaron
esto les
en la libreta, para los nios de
motivaba a los
primero y los que no saban
alumnos a
bien
trabajar para
escribir
dibujaran
la
respuesta y los de 2 y 3 la
3
poder

114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
09:00 escribiran.
am
Se
colaboracin
not
entre
mucha
los
coleccionar
nios
estrellas y
para realizar la actividad.
tener ms que
Los alumnos pasaron a la sala
sus
de comput a escuchar una
compaeros. La
cancin titulada El sapo no se
lista de cotejo
lava el pie en la que ellos
motivo a los
tenan que repetirla y cambiar
alumnos a
toda las vocales que tena la
realizar cada
letra por una sola iniciando por
uno de los
orden de las vocales A-E-I-O-
trabajos, tareas
U, El sepe ne se lepe el pe il
solicitadas
sipi ni si lipi il pi, etc., los nios
completas y a
se mostraron muy interesados y
tiempo.
desesperados por poder cantar

la
cancin
tal
cual
se
escuchaba, pasaron al saln y

la maestra entrego una tarjeta
a
todos
los
chistes,
alumnos
adivinanzas
con
y
El
uso
de
trabalenguas, ella pego en el
material
pizarrn tres letreros con estos
multimedia
conceptos y de bajo de l los
favorece
nios pegaran la tarjeta donde
mucho
corresponda
alumnos
luego
les
pidi
que anotaran el concepto en su
que
libreta,
mucho
que
escribieran
palabras con las iniciales CH-A-
atencin
T.
ayuda
La maestra encargo de tarea un
tener
los
ya
llama
su
y
para
un

156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
lbum con chistes, adivinanzas
aprendizaje
y trabalenguas.
significativo
sobre el tema
visto.
MATEMTICAS
Se hiso una dinmica donde los
171
172
09:20 nios
173
am
cantaban y aplaudan,
esto con el objetivo de des
174
estresar a los nios.
175
Ley
176
esperados
177
Conocimiento
178
monetario vigente.
179
La maestra tomo conocimientos
180
09:25 previos de los alumnos sobre el
estimado a los
181
am
tema, cuestiono con preguntas
alumnos
182
como Para qu sirve el dinero?
favorece para
183
Cmo le hacan antes
avanzar ms
184
obtener
185
cuando no haba dinero? Qu
actividades ya
186
monedas conocen?, despus les
que los
187
indico a los nios de primer ao
alumnos
188
que fueran al rincn de La
despus de
los
aprendizajes
del
objetos
del
tema:
sistema
para
alimentos
Asignar un
tiempo
en las

189
tiendita a comprar productos y
escuchar la
190
que
indicacin, se
191
monedas falsas que ella les
ponan a
192
proporcion, Para los alumnos
trabajar para
193
de 2 y 3 les pego en el
poder terminar
194
pizarrn del otro extremo una
a tiempo el
195
lmina simulando una tiendita
trabajo y que
196
ero de aparatos elctricos ms
se les otorgara
197
caros,
una estrella
198
cifras, les pidi que inventaran
para colocarla
199
problemas
en la lista de
200
compraran de esos productos
cotejo, y as
201
basndose en esa informacin.
poder
202
10:26 Quien
203
am
los
pagaran
con
con
cantidades
en
iba
las
de
donde
terminando
iba
saliendo a receso. La maestra
204
dejo a un nio que no estuvo
205
trabajando
206
matemticas
207
terminara los problemas para
208
poder salir, y al trmino de la
209
actividad
anotar
210
Preguntar
en
211
vale un dlar? ella le estuvo
212
ayudando
en
la
clase
le
dijo
la
casa
sali
coleccionar
ms estrellas.
de
que
tarea
cunto
como
10
minutos despus.
FORMACIN CVICA Y TICA

213
Despus de receso La maestra
214
pas a la materia de Formacin
215
Cvica y tica.
216
11:00 Tomo los conocimientos previos

217
am
de los alumnos, los cuestiono
218
con
preguntas
219
que
220
profesin? Cul es la diferencia
221
entre
222
Cules conocen?
224
Los
225
respuesta
226
dieron ejemplos de los oficios y
227
profesiones que conocan, la
228
maestra hizo una lista de ellos,
229
230
pregunto a cada alumno que
231
era los que haca o a lo que se
232
dedicaba
233
oficio.
234
Luego ella comento sobre algn
235
problema o situacin en el cual
236
necesitaba
237
pregunto quin de las personas
238
que tenan diferente oficio o
239
profesin
240
resolver su problema, los nios
241
inmediatamente detectaron la
242
problemtica
243
correctamente a quien deban
244
acudir.
didctico
245
La maestra entrego una tarjeta
importante que
246
por equipo con seis cuadros con
sea
247
dibujos y el nombre del oficio
manipulable
es
como
un
uno
oficio
nios
otro
saben
y
una
trmino?
Los
alumnos
relacionan
mucho el tema
supieron
dar
con el contexto
a las preguntas y
en el que se
despus
de
cada
anotar
deba
les
profesin
de
ayuda
acudir
desarrollan.
para
mencionaron
El
material
es

248
profesin, les dio instrucciones
por
249
de anotar el nombre de todos
alumnos.
250
los
251
escribir cual era el trabajo de
252
cada uno, al trmino de anotar
253
las
254
rolar
255
equipos
256
ocupaciones,
257
pudieran.
oficios
seis
la
profesiones
ocupaciones
deban
tarjeta
los
otros
anotar
ms
as
todas
los
las
que
258
259
HISTORIA
La maestra continuo con la
260
12:00 materia de Historia, el tema era
261
am
El uso de
El descubrimiento de Amrica
material que
262
pego en el pizarrn una serie de
llame la
263
7 imgenes, (una historieta de
atencin es
264
la
muy
265
descubrimiento
266
ley los aprendizajes esperados
ms en esta
267
y luego pidi a 7 alumnos a
materia ya que
268
pasar al frente a darle lectura a
difcil logras
269
la
conseguir la
270
mostraban muy emocionados
atencin en los
271
ya que las imgenes eran muy
alumnos por
272
llamativas.
tener la idea de
273
Despus la maestra les conto la
que es una
274
historia con ms detalles y lo
materia
275
hizo
aburrida, es por
276
explcita en la que se adentraba
descripcin
historieta,
de
una
de
los
del
Amrica),
nios
manera
se
muy
importante y
ellos que se

277
al momento lo cual provocaba
deben buscar
278
que los nios imaginaran el
las suficientes
279
momento y mostraban mucho
estrategias que
280
inters por poner atencin a lo
logren
281
que la maestra les deca., luego
motivarlos a
282
la maestra les hizo preguntas
poner atencin
283
sobre lo que acababa de contar
y a realizar las
284
actividades.
285
participar ya que haban puesto
286
la suficiente atencin para dar
287
respuesta a todas las preguntas
288
hechas por la maestra.
289
Al
290
escribi en el pizarrn la tarea,
291
era traer un escrito sobre Que
292
aprend el da de hoy sobre
293
Cristbal Colon? Qu se d l?.
294
La maestra dejo salir a los
295
alumnos que iban terminando
todos
los
trmino
de
nios
la
de escribir la tarea.
Registro 2
9
queran
clase
les

DESCRIPCIN
Fecha: Martes 13 de Octubre 2015
Asignaturas: Espaol, Matemticas e Historia
HORA
DESCRIPCIN
Interpretacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
10

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
11

45
46
47
8:00 -8:15
8:15-9:00
9:00- 9:30
Los alumnos llegaban a la escuela antes de las 8:00 am, unos
acompaados por sus paps y otros llegaban solos o con sus hermanos.
No hay timbre para indicar que es hora de entrar solo dan indicaciones
los maestros de pasar al saln.
12

Pasaron al saln y la maestra inicio la clase con lectura diaria, entrego

una hoja por equipo para leer entre todos y contestar las preguntas de
acuerdo a la informacin proporcionada en la lectura, se nota que a los
nios les gusta leer, porque no esperan tanto tiempo para darle lectura
a la hoja y anotar las preguntas en su libreta para responderlas. A los
nios de 1 ao la maestra les ley la lectura y les indico que
respondieran a la pregunta con un dibujo.
Las fichas para leer, escribir y pintar, son actividades divertidas y

educativas para la educacin infantil y primaria adems los
cuentos, juegos educativos y artculos relacionados con la lecoescritura de nmeros y otros procesos de enseanza aprendizaje
ayuda al desarrollo intelectual del nio/a
MATEMTICAS
13

47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
14

74
75
76
77
78
79
80
Paso a la materia de Matemticas, pego una tabla en el pizarrn para

escribir cual era el valor de los dlar en dinero mexicano.
Dlar
Dinero
1
2
mexicano
$15.00
$30.00
La tabla estaba hasta el 13.

La maestra entrego un bote con monedas
y billetes en dlar
a cada equipo para
poder llenar la tabla, podan resolver la tabla con monedas o bien

haciendo multiplicaciones para los nios de 3 ao.
Todos los nios terminaron la tabla.
Este temas se relacion con el contexto ya que los nios tienen

familiares en USA y favoreci para entender mejor el tema.
ESPAOL
15

81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
16

108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
17

135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
18

162
163
164
165
9:40am
Despus pasaron a la materia de Espaol, y e dirigieron a la sala de
computo a escuchar un audio con chistes para nios, los alumnos se
mostraron interesados en escuchar los chistes ya que los hacan rer.
Despus regresaron al saln y la maestra les pregunto cuales chistes les
gustaron ms y que si alguien se saba ms que los contara, los nios
participaban y contaban otros chistes que ellos saban y queran
amontonarse todos para contar el chiste as que la maestra les canto la
cancin de la lechuza hace shhh, y todos los nios guardaban silencio
y quien hablara perda, esto solo con el objetivo de calmarlos.
La maestra pidi la tarea y la mayora de los nio la llevo, pidi a un nio
pasar al frente a leer los conceptos de chiste-trabalenguas-adivinanzas
solo para recordar lo que se vio l dia anterior, luego ella les dio ejemplos
de cada uno de los conceptos.
Ella entrego tarjetas con chistes, adivinanzas y trabalenguas a cada uno
de los alumnos y le dijo que las leyeran y las anotaran en su lbum que
llevaron de tarea, de la misma manera se rolaron las tarjetas para variar.
Salieron a receso.
Entraron de receso.
Continuaron con la actividad
19

En esta actividad se tardaron mucho ya que eran muchas tarjetas las

que tenan que anotar, los nios de 3 terminaban primero y luego
ayudaban a los ms pequeos a dictarles para poder avanzar.
Para que los nios trabajen es indispensable que nosotros como

docente pongamos estrategias que motiven a los nios a trabajar
en este caso usar las TICS, hojas de trabajo pero sobre todo
motivarlos a participar y expresar lo que saben.
HISTORIA
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
20

179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
21

206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
224
225
226
227
228
229
230
22

La maestra dio instrucciones de acomodar las mesas como si se fuera

hacer un debate, en el pizarrn escribi el nombre de Cristbal Coln y
pregunto que saben de este personaje?, todos aportaron algo.
Luego pidi que volvieran acomodar las mesas en equipo y les entrego
una biografa de l a cada equipo y les pidi que cada alumno eligiera un
apartado que le diera lectura y que al final de leer pasaran a exponer lo
que entendieron de la lectura.
Dio indicaciones de volver a acomodar las mesas en forma de debate
para exponer, todos los alumnos aportaron algo sobre lo que leyeron y
aprendieron cosas nuevas.
Se not que no todo quedo claro as que la maestra pidi de tarea que
volvieran a leer el apartado que eligieron para poder exponerlo con ms
claridad en la prxima clase, as como investigar ms sobre Cristbal
Coln y comprar una biografa del mismo. La maestra regalo un
caramelo a los nios, le iba entregando el dulce y permitiendo salir a
casa a quien estuviera ms ordenado y guardando silencio.
Salieron a casa.
23

El que la maestra propiciara la lectura para despus exponer, es

una estrategia que ayuda a los a nios a expresar lo que
entendieron.
Registro 3
DESCRIPCIN
Fecha: Mircoles 14 de Octubre 2015
Asignaturas: Espaol-Matemticas-Educacin Fsica
HOR
DESCRIPCIN
Interpretacin
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Cuando
llegamos
la
escuela
algunos nios ya estaban esperando

8:00
los maestros. Los alumnos como los

dos das anteriores llegaban a la
escuela antes de las 8:00 am, unos
acompaados por sus paps y otros
llegaban solos o con sus hermanos.
No hay timbre para indicar que es
hora de entrar solo dan indicaciones
los maestros de pasar al saln.
8:10
Pasaron al saln y la maestra inicio
24

la
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
clase
haciendo
una
retroalimentacin de lo que se vio el

da anterior de todas las materias.
ESPAOL
La maestra pas a la materia de
8:20
espaol y les pidi a los monitores
am
de cada equipo que pasar a la

biblioteca/sala de cmputo a buscar
ms
adivinanzas,
trabalenguas
chistes
anotarlas
en
y
su
lbum.
Los nios pasaron a la sala de
8:25
comput
buscaron
lo
que
la A
los
nios
am
maestra solicito, tardaron en buscar. gusta estar en la

Mientras la maestra trabajaba con computadora
los alumnos de 1 y 2 ao me pidi investigar.
ayuda con los nios
para
ayudarles
computadoras,
ayudndoles
chistes,
con
as
y
las
monitores,
que
las
estuve
dictndoles
los
adivinanzas
trabalenguas.
Los
saln
nios
y
monitores
cuando
pasaron
al
regresaron
la
8:35
maestra les pidi que leyeran lo que
am
buscaron y los 4 nios empezaron a

hacerles
las
compaeros,
adivinanzas
esta
sus
dinmica
les
gusto a los nios ya que algunos

25
les
e

saban que era y otros no.
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
MATEMTICAS
La maestra paso a la materia de
matemticas, el tema del da era
Descomposicin
de
nmeros,
9:20
pidi que anotaran en su cuaderno
am
una tabla.
C
Total de
pesos
10+1 1+1
23
0
10
18
+1
1+1
+1+
A los alumnos
de 1 ao se
les dificulto ya
que
a
un
confunden la
escritura
de
los nmeros.
Esta actividad
fue
muy
divertida para
los alumnos
ya que les
agrado estar
contando con
las monedas.
1+1
+1+
1+1
La maestra explico detalladamente
como haran la descomposicin de
nmeros en la tabla y se not que
los nios entendieron.
Pidi
que
se
acomodaran
en
equipos y le entrego tarjetas rojas,

azules y amarillas para simular las
unidades, decenas y centenas, con
estas
resolveran la tabla con las
cantidades que ellos quisieran. Les

dijo a los alumnos de 2 y 3 ao
que formaran cantidades pequeas
y para 3 cantidades ms grandes.
Los nios mostraron inters por
26

99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
resolver
la
tabla
con
la
manipulacin de las tarjetas, ya que

para ello era ms fcil de esa
10:30
manera. La maestra les deca que
am
estaban compitiendo con los dems

equipos y ms a un se motivaban
11:05
por terminar pronto.
am
Salieron a receso.
Entraron de receso.
Continuaron con la actividad de
La
matemticas, al trmino la maestra
manipulaci
reviso y luego entrego nmeros de
foami del 0-9, con ellos iban a
material
formar cantidades de 3 cifras para
favorece en
1 y 2 ao y de 3 y 4 cifras para 3
la
ao, cada alumno formara una
enseanza-
cantidad
aprendizaje
todos
el
quipo
lo
del
escribira en su libreta para despus
de
escribir
alumnos,
su
nombre.
La
maestra
los
fomentaba mucho los valores ya
ellos
que les deca que respetaran su
entretienen
turno.
mucho
Despus de terminar la actividad les
estar
dijo
jugando con
que
hasta
ah
dejaran
materia de matemticas.
la
se
al
el material y
a
la
vez
estn
adquiriendo
un
aprendizaje.
27

141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
La
CIENCIAS NATURALES
maestra les pregunto a los
12:30
alumnos
que
am
proyecto que haban hecho tiempo
proyectos
antes
implementa
sobre
si
recordaban
os
insectos,
el
les
Los
pregunto qu de que se acordaban
dos
y cmo fue que sacaron adelante el
materias se
proyecto
los
not que a
alumnos se recordaron y estuvieron
los alumnos
comentando
les
como
lo
concluyo,
que
hicieron,
la
esta
deja
maestra les dijo que haran otro
mucho
proyecto
conocimient
diferentes
pero
ahora
plantas
de
las
(medicinales,
ya
que
nutritivas, curativas, venenosas).
segn
los
12:35
La maestra pidi investigar sobre
comentarios
am
este tipo de plantas y realizar un
de los nios
dibujo de estas, de todas las que
investigaron
pudieran encontrar.
mucho para
realizar
el
proyecto
cosa que les
dejo
un
aprendizaje
significativo.
28

182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
EDUCACIN FSICA
La maestra sali con los alumnos al
patio de la escuela para llevar
acabo
la
materia
de
Educacin
Esta materia
es
la
que
Fsica, solo puso un juego en el que
ms
12:40
los nios formaran dos equipos de
gusta a los
am
7 integrantes.
nios
El juego consista en tomarse de la
ello
cintura y cuando la maestra se
deben
colocara en medio de las dos filas
implementar
ella dira izquierda o derecha y
juegos
no
aventara el baln, ellos deban
solo
en
moverse a donde ella indicara y a
educacin
quien
fsica si no
lo
tacara
el
baln
iba
les
por
se
perdiendo y saliendo el equipo,
aprovechar
ganaba el equipo que tuviera ms
que
integrantes.
gusta
el
juego
para
les
relacionarlos
con
otras
materias.
29

Mirta Paola Cardona Salazar-Diario de Campo OBSERVACIÓN

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Mirta Paola Cardona Salazar-Diario de Campo OBSERVACIÓN

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

IARIO DE CAMP

ESC.PRIM MARIANO VZQUEZ

MAESTRA PRACTICANTES: MIRTA PAOLA CARDONA SALAZAR

MIRTA PAOLA CARDONA SALAZAR 3 B.

acompaado por sus paps y

otros llegaban solos o con sus

Algunos nios muy educados

preguntando quien era yo y si

que a los nios

les dara clases.

No hay timbre para indicar que

que debe haber

es hora de entrar solo dan

indicaciones los maestros de

A las 8:10 iniciaron los honores

solicitaron a los alumnos formar

correspondientes, los nios se

MIRTA PAOLA CARDONA SALAZAR 3 B.

programa, no utilizan programa

bocinas o micrfono, solo lo

honores en la misma posicin

hacen revisin de higiene a los

nios, y los maestros pasan por

sus lugares a checar las uas.

Posteriormente hacen entrega

de una medalla a los alumnos

para que sigan

semana anterior a los honores,

se les entrega a los 3 primeros

lugares de cada grado.

misma manera pasaron a los

viendo que le funcionan las

MIRTA PAOLA CARDONA SALAZAR 3 B.

estrategias con las diferentes

para que los

alumnos de distintos grados los

va cambiando o dejando tal

trabajar de la misma manera o

bien hace adecuaciones con la

La maestra tiene un monitor

con cada uno

La maestra inicio la clase con la

materia de Espaol, antes de

dar indicaciones para realizar

las actividades de la materia,

ley los aprendizajes esperados

entrego una hoja de trabajo por

equipo, los nios de 2 y 3

leyeron en voz alta para los que

n saban leer, de acuerdo a la

lectura tendran que contestar

color roja para

4 preguntas relacionadas con lo

que se ley, estas las anotaron

en la libreta, para los nios de

primero y los que no saban

MIRTA PAOLA CARDONA SALAZAR 3 B.

para realizar la actividad.

Los alumnos pasaron a la sala

de comput a escuchar una

cancin titulada El sapo no se

lava el pie en la que ellos

tenan que repetirla y cambiar

toda las vocales que tena la