Leccin

Tendrs xito si eres capaz de

Analizar y comprender los conceptos bsicos del movimiento y sus relaciones, describirlo e interpretarlo mediante algunas formas de representacin simblica y grfica.
Valorar las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la cada libre en el desarrollo de la
fsica, en especial en lo que respecta a la forma de analizar los fenmenos fsicos.
Aplicar e integrar habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el
diseo y la realizacin de experimentos que les permitan relacionar los conceptos estudiados con
fenmenos del entorno, as como elaborar explicaciones y predicciones.
Reflexionar acerca de las implicaciones sociales de algunos desarrollos tecnolgicos relacionados
con la medicin de velocidad con que ocurren algunos fenmenos.

20

C 2 Bloque 1.indd 22

NuevoMxico

Primer bimestre

22

Bloque 1

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Bimestre 3
1
Bimestre

23

Cmo describimos los cambios que ocurren

en la naturaleza, como el movimiento?

Todos los objetos y cuerpos se encuentran en movimiento, por ejemplo, los depredadores cuando persiguen a su presa. Con nuestros
sentidos podemos obtener informacin para describir el movimiento e identificar qu cuerpo se mueve ms rpido que otro.

NuevoMxico

NuevoMxico

El movimiento.
La descripcin de los
cambios en la naturaleza

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21

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24

Tema

uno

Primer bimestre

La percepcin

Cmo percibimos el movimiento?

Repite el ejercicio anterior pero ahora con los ojos cerrados. Qu escuchas? De esos sonidos, cules te indican
que algo est en movimiento?

del movimiento

Qu es el movimiento y cmo se describe?

C MO

SABEMOS QUE ALGO SE MUEVE ?

La semana pasada un grupo de amigos y amigas decidimos salir al bosque
para nadar en el ro. Acordamos viajar en bicicleta.
En el camino algunos compaeros rebasaban a otros, y algunos bamos a la
par, como si no nos moviramos uno con respecto a otro (1.1).

Cuando ests en la calle con seguridad ves objetos que

parecen estar en reposo como las paredes, los postes y
los autos estacionados, otros se movern lentamente,
como las personas que caminan o las ramas de los rboles cuando sopla un poco de viento, y otros ms rpido
como un automvil, un avin que surca el cielo o un
pjaro en vuelo (1.2).

Existen sonidos que por experiencia identicamos como la

manifestacin de objetos en movimiento. Una ambulancia,
por ejemplo, que transita rpidamente por una calle ya sea
acercndose o alejndose.
Tambin por el sonido que emite un avin en vuelo sabemos cuando se acerca o se aleja.

Varios automviles y autobuses nos rebasaron, mientras que en el carril

contrario tambin circulaban otros vehculos que parecan ir mucho ms
rpido, desde nuestra posicin. Al llegar al ro, vimos a varias vacas que
reposaban en los alrededores.

1.1. En las calles puedes

observar automviles y
bicicletas que se mueven
con diferente rapidez.

2
3

Pero no slo la vista y el odo nos permiten percibir el movimiento. Tambin

el tacto; podemos, por ejemplo, sentir el movimiento del aire, que cotidianamente llamamos viento, en la cara o manos (1.3).

Responde.

Sin duda alguna, en nuestra vida diaria percibimos el

movimiento de los objetos, principalmente mediante
el sentido de la vista, ms que por los otros.

Cmo identicaras que un objeto, como uno de los automviles de la carretera o

una bicicleta, est en movimiento?

Cmo notas que un autobs circula ms rpido que otro?

Cmo se movan, en trminos de su rapidez, los amigos que iban en su bicicleta

ms rpido, o aquellos que iban ms lento que t?

amos
alrededor observ
1.2. A nuestro
etos se mueven.
que muchos obj

1.3. Cuando encendemos un ventilador, ponemos en movimiento el aire interior de la habitacin. Dicho movimiento lo sentimos en la cara.

Observa a tu alrededor y escribe los nombres de los objetos que estn en movimiento.

Por qu los vehculos que circulaban en el carril contrario parecan avanzar mucho
ms rpido, desde la perspectiva de los ciclistas?

Lee el texto, escribe las respuestas en tu cuaderno y compralas con las

de tu grupo.

Imagina que es de noche y te adentras en un bosque oscuro, donde habitan varias especies de animales. Cmo podras saber que alguno est
en movimiento? Qu sentido utilizaras ahora?
22

12/9/08 13:51:21

NuevoMxico

Escribe en tu cuaderno los nombres de los objetos en movimiento que identicaste y los sentidos con los que puedes percibirlos.

Explica cul es el sentido ms importante para percibir el movimiento.

Anota en tu cuaderno cules de los objetos que anotaste arriba tienen un movimiento rpido
y cules, lento. Explica por qu los clasicas as.

Compara dos de los movimientos que identicaste, uno rpido y uno lento, y menciona sus
diferencias y semejanzas con base en lo que percibiste con tus sentidos.
23

Percepcin del movimiento

 NuevoMxico

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NuevoMxico

1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la naturaleza?

Subtema 1.1. Cmo sabemos que algo se mueve?
Competencia
Aprendizaje
permanente.
Manejo de
informacin

Aprendizajes esperados
Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el
entorno en trminos de sus caractersticas perceptibles.
Relaciona el sonido con una fuente vibratoria y la luz
con una luminosa.
Describe movimientos rpidos y lentos a partir de la
informacin que percibe con los sentidos y valora sus
limitaciones.
Propone formas de descripcin de movimientos
rpidos o lentos a partir de lo que percibe.

Conocimientos
rganos de los sentidos
y percepcin del
entorno.
Caractersticas del
movimiento.
Tipos de ondas.

Detectamos el movimiento de los objetos, principalmente, a travs del sentido de la vista.

Conocimientos previos: rganos de los sentidos, el movimiento y su descripcin, ondas de sonido y de luz.

Soluciones

Informacin
complementaria

Pgina 22
Porque su posicin cambia conforme transcurre el
tiempo.
Porque su posicin cambia ms rpidamente.
Aquellos que iban ms rpido se adelantaban gradualmente respecto de m, mientras los que iban
ms lento se retrasaban.
Porque se desplazan en sentidos opuestos.

Desde el punto de vista de la fsica, todos los cuerpos

que se encuentran en la Tierra estn en movimiento aunque este no sea percibido, pues nuestro planeta siempre
gira sobre su eje y alrededor del Sol.

Sugerencias didcticas

1. Pedir a cuatro estudiantes que elaboren crculos con

Piensa y explica
cartulina fosforescente y los peguen en las paredes
Por los sonidos que emiten al moverse. Utilizo el
del saln. Luego que observen el movimiento de un
sentido de la audicin.
compaero o compaera en el saln y determinen
las diferentes direcciones en las que lo hacen tomanPgina 23
do en cuenta los crculos colocados en las paredes.
Piensa y explica

12/9/08 13:51:21

Pueden ser personas que caminen, acercndose o

2. Invitarlos a escribir en el cuaderno sus observaciones
alejndose de nosotros. Tambin pueden ser coches
para que las expongan y analicen los diferentes tipos
o autobuses.
de movimiento que observaron.
25

Habilidades
Percibir algunas
caractersticas del
movimiento.
Distinguir las fuentes
que producen los sonidos
y la luz.
Describir el movimiento a
partir de lo que se percibe.

Actitudes y valores
Valorar los
rganos de
los sentidos
como fuente de
informacin para
describir nuestro
entorno.
Trabajo
en equipo.

3. Despus, sugerirles que lean y respondan las preguntas del libro de texto.
4. Indicarles que cubran los ojos de algunos de sus
compaeros o compaeras. Despus, pedirles que
se coloquen, haciendo un crculo, en el centro del
patio escolar o del aula.
5. Una vez ubicados, pedir a algunos estudiantes que
hagan ruidos; por ejemplo, dejar caer unas llaves,
caminar y pisar fuerte. Pedir a los estudiantes que
no pueden ver que sealen la direccin en la que
escucharon los ruidos.
6. Solicitar a los dems estudiantes que observen y
realicen anotaciones en su cuaderno para analizarlas en su saln y llegar a una conclusin.
7. Proponga que la conclusin tenga relacin con la
importancia de los sentidos para determinar el movimiento de los cuerpos.

Bimestre 1

C 2 Bloque 1.indd 26

26

Primer bimestre
5

Cuando estamos frente a algo que se mueve, una sucesin de imgenes se proyecta en distintas partes de
nuestra retina y esta sucesin es la que nos da la sensacin de movimiento.

Qu pasa cuando falla la percepcin

del movimiento?
Toda la informacin que recibimos de nuestro entorno es captada
por nuestros rganos sensoriales y enviada al cerebro a travs de
seales o impulsos elctricos.

Qu pasa si la sucesin de imgenes ocurre con demasiada rapidez? El cerebro no logra distinguir una de
otra las seales que le transmite la retina por lo que la
percepcin del objeto es muy escasa.

Es en ciertas reas del cerebro donde esa informacin se procesa y adquiere sentido. Por eso las lesiones cerebrales, producto,
por ejemplo, de un golpe fuerte en la cabeza, pueden afectar la
percepcin sensorial. Existe un trastorno de este tipo, conocido
como agnosia del movimiento, que es la incapacidad para percibir el movimiento de los objetos de manera continua.
Si un auto en movimiento pasara frente a una persona con este
padecimiento, lo vera primero detenido en una esquina, despus
lo vera detenido frente a ella y luego detenido ms adelante,
como si observara fotos del auto tomadas en algunos momentos
de su recorrido (1.4).
1.4. Una persona que
padece agnosia del
movimiento no podr
apreciar el continuo movimiento del automvil.

Puede ocurrir que algo se mueva

tan rpido que la retina no capte las imgenes, entonces...
no lo vemos! (1.6) Tambin
sucede que algo se mueve tan,
pero tan lentamente, que no alcancemos a distinguir su movimiento y
para nosotros ese objeto estar en
aparente reposo.

Investiga en libros o en internet sobre otros tipos de agnosias y cmo se maniestan.

Elige dos y descrbelos en tu cuaderno. Comparte con tu grupo lo que investigaste.

Contesta en tu cuaderno.

Hay animales, como ranas y sapos, que slo pueden ver lo que est en movimiento. Aunque sus ojos, como los de todos los vertebrados, se parecen a los
nuestros, su cerebro interpreta de manera distinta las seales luminosas. Un
sapo puede tener enfrente un insecto y mientras no se mueva no lo ve.

Cmo afecta la agnosia del movimiento la vida de una persona? Cules seran
las consecuencias?
Piensa en tres actividades que no podra realizar y escrbelas en tu cuaderno.

Cmo sabemos si algo se mueve?

1
2
4

cristalino

Percepcin del movimiento

12/9/08 13:51:25

NuevoMxico

humor acuoso

retina

humor vtreo
imagen

Qu es lo que ves?

A qu se debe esto?

Investiga qu es el movimiento aparente.

La razn por la que la vista es un sentido importante para la percepcin del movimiento.

Cules son las caractersticas del movimiento que puedes apreciar con la vista.

Si con la vista puedes distinguir si un movimiento es rpido o lento y si te permite cuanticar las
diferencias de rapidez.

Procesa informacin

10

Busca en libros, revistas y en las referencias de la seccin Conoce ms cmo se logr crear la ilusin de
movimiento en los primeros dibujos animados.

24

Explica en el cuaderno.

crnea

1.5. En la retina se forman las

imgenes y estas son transmitidas al cerebro a travs del
nervio ptico.

Extiende un brazo, cierra el puo y deja levantado tu dedo ndice. Coloca el dedo frente a tus ojos.
Ahora abre y cierra alternadamente los ojos. Luego, contesta.

En la visin, la luz que reejan los objetos entra a nuestros ojos y pasa primero por lo que
podramos llamar el sistema ptico, compuesto por la crnea, el humor acuoso, el
cristalino y el humor vtreo (1.5).
Este sistema dirige la luz a la retina, que es
la estructura del ojo sensible a la luz. En la retina
se proyectan las imgenes, como si fuera una
pantalla, y de ah se transmiten como seales
elctricas al cerebro por medio del nervio ptico.

Realiza lo siguiente.

nervio ptico

En la percepcin del movimiento pueden intervenir varios sentidos, pero el principal es el de

la visin.

1.6. Una cmara fotogrca funciona de manera muy parecida a nuestros ojos. Qu te indica
el que esta imagen se vea borrosa?

Comparte con tus compaeros del grupo lo que averiguaste.

25

Percepcin del movimiento

 NuevoMxico

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NuevoMxico

Soluciones
Pgina 24
Piensa y explica
Una persona con agnosia no puede percibir en forma continua el movimiento de un objeto. En otras
palabras, lo pierde de vista a cada instante, lo cual
puede ser peligroso si la persona conduce una bicicleta o un automvil.
No puede manejar. Ni utilizar herramientas como
una sierra para cortar madera o una mquina de escribir.
Pagina 25
Piensa y explica
Cambia el escenario que est detrs del mismo
dedo ndice, aunque ste permanezca jo.
Se debe a que cada ojo tiene su propio campo de
visin. Por cierto nuestro cerebro se encarga de
combinar estas dos perspectivas.
Procesa informacin
RM. La animacin se basa en el movimiento aparente de los objetos. Se produce cuando se proyectan sucesivamente imgenes de un mismo objeto
en diferentes posiciones y se crea una ilusin de
movimiento.

Sugerencias didcticas
El propsito de esta secuencia didctica es que los
educandos conozcan cmo funciona el sentido de la
vista humano.
1. Organizarlos en equipos de tres integrantes y, con anterioridad, pedir que consigan una lupa de vidrio, una
lmpara sorda, una tira de cartulina blanca de 15 cm
de ancho por 40 cm de largo y un poco de plastilina.
Una vez en el saln y, con los materiales reunidos,

sugerir que coloquen sobre la plastilina, la lupa, de

tal manera que quede en posicin vertical.
2. Invitarlos a colocar la tira de cartulina en la lente de
la lupa para formar un tubo. Pedirles que coloquen
algn objeto pequeo frente a la lente y proyecten un
haz de luz en direccin al objeto y hacia la lente.

10. Instarlos a escribir una conclusin sobre la rapidez

del movimiento y la capacidad del cerebro humano y de la vista para separar dos guras cuando se
mueven rpidamente.

3. Sugerirles que se apoyen en la imagen que viene en la

pgina 22 de su libro, pues lo que acaban de elaborar
es un modelo del ojo. Es importante sealar que los estudiantes deben jugar con las distancias entre el objeto
y la luz, y la oscuridad del lugar para que se puedan
apreciar las imgenes ms ntidas.
4. Invitarlos a analizar cada uno de los modelos.
Despus sugerirles que lean el ltimo prrafo de
la pgina 22 y determinen si se cumple con esta
anotacin.
5. Proponer una lluvia de ideas sobre la importancia
de la visin para determinar si un cuerpo se mueve
o est quieto para todos los seres vivos.
6. Pedirles como tarea que elaboren en casa una banderola en la que dibujen un pjaro rojo en una de
sus caras y en la otra una jaula.
7. Invitarlos a responder, cmo podran meter al ave
en la jaula?
8. Proponerles que mencionen en voz alta sus respuestas y las fundamenten. Inmediatamente despus,
solicitarles que coloquen el palo entre sus manos y
las froten para que hagan girar la banderola.

12/9/08 13:51:26

9. Sugerirles que pongan mucha atencin a las dos

guras y que determinen en qu momento el ave se
observa dentro de la jaula y en cul no.
27

Bimestre 3
1
Bimestre

C 2 Bloque 1.indd 28

28

Primer bimestre

2
3

Existen otras formas de

percibir el movimiento?
Muchos animales perciben los movimientos que ocurren a su alrededor con sentidos
diferentes al de la visin, pues este comportamiento forma parte de su adaptacin al
medio y les permite conseguir su alimento
o huir de sus depredadores.
Por ejemplo, la mayora de los peces utilizan
clulas sensoriales ubicadas en las lneas laterales de sus costados para detectar el movimiento del agua causado por otras criaturas
que se mueven cerca de ellos.

8@KNQ
Actualmente gracias a los avances de la ciencia y la tecnologa
sabemos que hay movimientos que
no percibimos. Los continentes,
por ejemplo, estn
en constante
movimiento,
aunque este es
extremadamente lento.

percibir la
capaces de
urones son
n muscular.
1.7. Los tib
a contracci
un
de
ica
seal elctr

Otros animales acuticos, como los tiburones, tienen

un sentido elctrico: son capaces de detectar seales
elctricas de su medio. Los tiburones perciben las dbiles seales elctricas que otros peces producen al
moverse, a travs de una red de poros llenos de una
sustancia de consistencia gelatinosa ubicados arriba de
su boca (1.7).
El sentido elctrico de los
tiburones les ha permitido vivir en aguas turbias
o fangosas y con poca
luz y tambin conseguir
alimento.

Slo los objetos se mueven?

En los instrumentos musicales las ondas sonoras son

producidas por una cuerda que vibra, como es el caso
de una guitarra, un violn o un piano, por una columna
de aire ondulante, como es el caso de una auta; o por
una membrana que vibra al golpearla, como es el caso
de un tambor.
Percepcin del movimiento

12/9/08 13:51:30

NuevoMxico

26

Nuestra voz es producida por las cuerdas vocales que vibran por el
paso del aire que sale de nuestros pulmones.
Cuando se lanzan cohetes, es una manera de festejar en algunos
lugares; al llegar a cierta altura, estallan generando una fuerte
vibracin en las molculas del aire, que se transmite en forma de onda sonora hasta llegar a nuestros odos.
Si la vibracin se efecta en un lugar donde no hay un medio de transmisin, no hay sonido. As, en la Luna, donde
no hay aire, no escucharamos el estallido de un cohete.

El sonido requiere de un medio material para que la vibracin del cuerpo que la produce se transmita y llegue a
nuestros odos. Por ejemplo, en el aire vibran las partculas
que lo componen.
Con base en lo anterior analiza lo que sucede en el cine de
ciencia-ccin. En estas pelculas las explosiones de las batallas interestelares van acompaadas de impactantes efectos de
sonido y, simultneamente, muchos destellos espectaculares.
Como puedes deducir, se han sacricado los principios de la fsica
por el espectculo. Una explosin en el espacio, como ya mencionamos, no producira sonido, pues este requiere de un medio que
le permita transmitirse, como el aire, y en el espacio no lo hay (1.9).
1.9. En las pelculas, en algunas
ocasiones, se altera lo que ocurre
en la realidad.

Onda.
Es una perturbacin
que viaja en un
medio, como el aire o
el agua.

Organiza un equipo de cuatro o cinco integrantes, y con la nalidad de que conozcan y analicen cmo se percibe el movimiento con sentidos diferentes a la vista, realicen lo siguiente.

Cuando ests en un lugar cerrado, cmo podras darte

cuenta de que en el cielo pasa un avin? La respuesta es
por el sonido que produce y que llega hasta tus odos.
El sonido se origina por la vibracin de un objeto material, como la cuerda de una guitarra (1.8). Esta vibracin genera una onda, llamada onda sonora, que viaja
a travs de un medio que le permite transmitirse; este
medio puede ser un gas, como el aire, un lquido como
el agua, o un slido, como una puerta de madera.

glosario

a
uitarr
una g ido.
n
as de
s cuerd produce so
la
o
d
uan
te se
1.8. C rpidamen
vibran

Investiguen en libros, enciclopedias de su biblioteca de aula o escolar y en las sugerencias

de la seccin Conoce ms cmo los murcilagos perciben el movimiento en lugares
completamente oscuros, como una cueva. Luego de analizar la informacin, contesten en
el cuaderno.

De qu manera los murcilagos se orientan y localizan a sus presas?

Qu instrumento funciona de manera muy similar a la percepcin de los murcilagos?
Qu ventajas y desventajas representara para los seres humanos tener esa capacidad de los murcilagos?

Elaboren una cha de trabajo con la informacin que recopilaron, con las respuestas, un
esquema de cmo perciben los murcilagos el movimiento y expliquen en sus cuadernos
por qu las personas no poseemos esa capacidad.
Lean a su grupo su cha de trabajo y su explicacin.
Conserven su trabajo para formar su portafolio de evidencias.

7
27

Percepcin del movimiento

 NuevoMxico

C 2 Bloque 1.indd 29

NuevoMxico

Soluciones
Pgina 27
Comuncalo
Los murcilagos se orientan y localizan a sus presas
mediante un sonido muy agudo que emiten y que
se reeja en las paredes de las cuevas, en rboles,
obstculos e insectos. Este sonido rebota y llega a
los odos del murcilago, su cerebro procesa la informacin e identica por donde puede volar sin
chocar y la posicin de los insectos que le sirven de
alimento.
El radar.
Poderse mover en la oscuridad total y no depender
tanto de la vista para hacerlo.

Informacin
complementaria
Las personas que carecen del sentido de la vista
han desarrollado un sistema de percepcin auditiva
mejor que el de las personas que pueden ver, de tal
manera que pueden distinguir el sonido que producen al caer una moneda de un peso y una de dos
pesos, o bien saber si la persona que pasa junto a
ellos es mujer u hombre.
En los murcilagos tenemos un ejemplo de cmo
la evolucin ha permitido que estos organismos desarrollen rganos para poder detectar presas, como
las polillas, y obstculos en la oscuridad.

12/9/08 13:51:31

Para sobrevivir a los ataques de los murcilagos, las

polillas se han adaptado a volar de noche y engaan a los murcilagos: cuando sus cuerpos perciben las ondas sonoras emitidas por los murcilagos,
dejan de aletear un instante para que el depredador
no acierte en la captura, por lo que su cuerpo cae
de manera libre.

Sugerencias didcticas
El propsito de esta secuencia es que los estudiantes conozcan otros rganos de percepcin del movimiento en los animales adaptados a un medio
diferente.
1. Pedirles que visiten un acuario cercano al lugar
donde viven y elaboren un dibujo, bien detallado, de algn pez que les llame la atencin. Puede
tambin solicitarles que obtengan una imagen por
internet y la lleven al siguiente da de clases.
2. Sugerirles que se intercambien las imgenes y realicen anotaciones en sus cuadernos sobre algunas
caractersticas comunes de los peces.

preferencia en la mitad de la longitud. Indquele

que cuando sienta un movimiento del agua, utilice
su otra mano y seale la direccin en la que el
agua lleg.
7. Proponer a dos de los escolares que, colocados en
cada extremo de la canaleta, dejen caer los objetos
en momentos diferentes.
8. Pedirles que escriban sus observaciones y motivar
la participacin de todo el grupo.
9. Invitarlos a elaborar una conclusin sobre sus observaciones y que traten de responder lo siguiente:
el sonido tambin puede ser una alteracin del
medio que estimula el sentido del odo?

3. Explicarles que adems de escamas, branquias y

oprculo, los peces tienen una lnea en ambos lados
del cuerpo a la que se conoce como lnea lateral,
que les sirve como un gran sensor de movimiento
muy importante para evitar a los predadores.
4. Organizarlos en equipos de cuatro integrantes y sugerirles que, con botellas de plstico, como las de
refrescos de 2 litros, los corten longitudinalmente a
la mitad. Despus, indqueles que unan las partes y
formen una canaleta de 2 m de longitud y la llenen
hasta la mitad de su capacidad con agua.
5. Una vez que tengan la canaleta con agua, consigan
tapones industriales para los odos y algunos objetos como una goma, un lpiz un clip, etctera.
6. Invitar a un alumno o una alumna a taparse los odos con los protectores industriales o con algodn
e introduzca una de sus manos en la canaleta, de
29

Bimestre 3
1
Bimestre

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30

Primer bimestre

Lee y analiza este texto y contesta.

Contesta.

El sonido viaja ms rpido en el agua que en el aire y an ms rpido en un slido

como una placa de acero.

Cmo podras explicar que el sonido es una onda que se propaga?

En un gas como el aire, las molculas estn ms separadas que en un lquido y en un

slido estn ms cerca unas de otras que en un lquido.

Cmo podras explicar que la luz es una onda en movimiento y no un fenmeno?

Qu semejanzas y diferencias hay entre el movimiento de un automvil y el de una cuer-

An cuando ms adelante se precisar lo que es rapidez, cmo podras explicar las diferencias de rapidez del sonido de acuerdo con la naturaleza del medio de transmisin?

da que vibra?

Ampla tus respuestas cuando estudies los contenidos de las pginas 40 a 49 y 260 a 267 de este libro.

Procesa informacin

Compara tu respuesta con la de tus compaeras y compaeros de equipo.

Verica con tus compaeros de equipo, y bajo la supervisin de tu profesor o profesora, tus respuestas.

Investiga en los libros y enciclopedias de tu biblioteca de aula o la

escolar lo siguiente: rapidez del sonido, rapidez de la luz, ao luz.

Explica.

Las ondas electromagnticas no necesitan un

medio de transmisin para propagarse, por lo
que pueden hacerlo en el vaco como en el
espacio exterior. Por esta razn las diferentes
ondas electromagnticas que emiten las estrellas
llegan a nuestro planeta.

La luz es lo que ms rpido se mueve en el Universo. La que emite el

Sol, por ejemplo, se mueve en el espacio hasta llegar a nuestro planeta y tarda slo unos 8 minutos en realizar
el viaje (1.10).

Lo anterior signica que la luz

solar recorre 150 millones de
kilmetros en 8 minutos,
que es la distancia entre el
Sol y la Tierra.
1.10. Cuando vemos el Sol
desde la Tierra, apreciamos
cmo era hace 8 minutos.
Percepcin del movimiento

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NuevoMxico

28

glosario

La luz tambin es una onda, pero de un tipo distinto al de las ondas sonoras. La luz es una onda
electromagntica, como los rayos X o las ondas de radio.

Onda electromagntica.
Es la que se produce
cuando oscila una carga
elctrica; se propaga
a travs de un medio
material o del vaco.
Rayos X.
Radiacin invisible que
atraviesa los cuerpos
opacos y blandos, como los
msculos, y que impresiona
pelculas fotogrficas,
igual que la luz. Son ondas
electromagnticas.
Ondas de radio.
Tambin llamadas ondas
hertzianas. Son ondas
electromagnticas que
se usan extensamente en
las comunicaciones. Se
emplean en la televisin,
radio, telfonos celulares
y redes inalmbricas de
computadoras.

Por qu primero se ve el relmpago y luego se escucha el trueno?

Por qu es til el concepto de ao-luz?

En tu libro de Espaol, de primero

y segundo, encontrars informacin para elaborar un artculo de
divulgacin de la ciencia.

Elabora un artculo de divulgacin. En tu artculo debers exponer cmo podemos describir

el movimiento de los cuerpos a partir de lo que percibimos, cmo lo clasicas en rpido o
lento y si es posible cuanticarlo (expresar con nmeros).

Lee tu artculo a tu grupo y comntalo. Luego, gurdalo para tu portafolio de evidencias.

Luego de estudiar este subtema, determina si lo que se presenta lo dominas, ests en

proceso de alcanzarlo o an no lo logras. Anota tus resultados en tu cuaderno.

Analizas algunos efectos de la interaccin entre objetos, tales como

el movimiento, la deformacin, la atraccin y la repulsin elctrica y
magntica.

Relacionas el sonido con una fuente vibratoria y la luz con una luminosa.

Describes movimientos rpidos y lentos a partir de la informacin que

percibes con los sentidos y valoras sus limitaciones.

Propones formas de descripcin de movimientos rpidos o lentos a

partir de lo que percibes.
29

Relacin entre la

Norea Villaras, Francisco y Juan Tonda

Mazn. El movimiento, Santillana,
Mxico, 2002. (Biblioteca Juvenil
Ilustrada.)
cientec.or.cr/ciencias/experimentos/
percepcion.html

Percepcin del movimiento

 NuevoMxico

C 2 Bloque 1.indd 31

NuevoMxico

Soluciones
Pgina 28
Piensa y explica
RM. El sonido es producido por una vibracin.
Esta vibracin se desplaza a lo largo de las molculas o tomos que constituyen el medio de transmisin. Cuando estas molculas o tomos estn
separados, como ocurre en un gas como el aire,
la vibracin se desplaza lentamente. En un lquido
y ms an en un slido, las molculas estn muy
cerca una de otra, por lo cual la vibracin viaja
ms rpidamente.
Pgina 29
Piensa y explica
RM. Si no existe un medio de transmisin para que
una onda sonora se desplace, como ocurre en el
vaco o dentro de una campana de vidrio a la que le
extrae el aire, aunque exista la vibracin, las ondas
sonoras no se pueden propagar.
RM. Porque podemos ver hasta donde llega, por
ejemplo de un foco a nuestros ojos.
En el caso del automvil se est hablando de un
objeto en movimiento que cambia su posicin en
funcin del tiempo; en el caso de la cuerda que
vibra se estn produciendo ondas de acuerdo al
movimiento de la cuerda. En este ltimo caso no se
habla de desplazamiento de materia.
Procesa informacin
La luz viaja a 300 000 km/s mientras que el sonido
lo hace a 340 m/s. Cuando cae un rayo, la parte visual, llamada relmpago, corresponde a la luz que
viaja hacia la Tierra, muy rpido (300 000 km/s),
mientras que la parte sonora , llamada trueno, lo
hace a la rapidez del sonido (340 m/s). Por esta razn primero se ve el relmpago y luego se escucha
el trueno.

Un ao-luz es la distancia que recorre la luz en

un ao, es una unidad de longitud. Se usa cuando
las distancias son extraordinariamente grandes, por
ejemplo entre la Tierra y la mayora de las estrellas
(exceptuando el Sol, ya que est muy cerca de nosotros).

Informacin
complementaria
Una de las mediciones ms importantes de un fenmeno dentro de la fsica ha sido la velocidad de la luz.
Armand H. Louis Fizeau fue el primero en medir la
rapidez a la que se desplaza la luz, 300 000 km/s.
En la actualidad, y con el uso de mejores tecnologas,
se sabe que el dato de la rapidez de la luz ms aproximado es de 299 792 458 km/s.

Sugerencias didcticas

4. Para responder a la ltima pregunta de la seccin

Piensa y explica, es necesario enfocarlos al plano
en que la cuerda y el auto se mueven.
5. Guiarlos para que relacionen la rapidez de la luz
con la del sonido para dar solucin a la pregunta.
6. Invitarlos a revisar en su libro de Espaol las caractersticas de un artculo de divulgacin cientca.
7. Sugerirles que lean el recuadro Has tenido xito si
eres capaz de y veriquen si lograron alcanzar
lo que ah se propone. En seguida, invitarlos a que
realicen una autoevaluacin de lo que aprendieron
en este subtema.
8. Animarlos a que consulten alguno de los materiales que se proponen en el recuadro Conoce ms y
comenten con el grupo lo que se relaciona con los
conceptos revisados en el subtema. Luego de esto
comentarles que pueden ampliar sus conocimientos siempre que lo deseen y as poder dar respuesta o solucionar problemas o situaciones que se les
presenten en su vida.

1. Pedirles que investiguen en otros libros las distancias promedio al Sol desde los diferentes planetas,
y calculen el tiempo que tardan los rayos solares en
llegar a cada uno, de acuerdo con lo que se menciona en el ltimo prrafo de la pgina 26.
2. Sugerirles que, reunidos en equipos de tres integrantes, discutan si un astrnomo ve un planeta o
una galaxia en tiempo real y si se observa la Luna
en su posicin original o se encuentra desplazada.
3. Indicarles que mencionen en voz alta y en equipo
sus observaciones y, de ser necesario, las complementen.

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Bimestre