ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social

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MISIN INSTITUCIONAL
I uc innovadores para
Formar profesionales
la educacin bsica, sustentada en los
avances de la ciencia y la tecnologa de
ac
manera
interactiva,
reflexiva
y
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propositiva, a travs de un trabajo
i el fin de potenciar
colaborativo, con
holsticamente
las
competencias
profesionales; en
el
marco
de
una cultura
A n
axiolgica, que responda con calidad
calidez y compromiso social y pertinencia
para responderPr
a las expectativas y retos
de la sociedad actual.
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VISIN INSTITUCIONAL
Somos
una
institucin
de
Educacin Superior formadora de
profesionales
de
la
docencia,
comprometidos con una educacin
innovadora de calidad, orientada a
elevar
los
procesos
de
la
Capacidad,
Competitividad
Acadmicas y Gestin Estratgica
que responda a los retos y desafos
de la sociedad hacia la excelencia
educativa.

Contenido
Introduccin..............................................................................................2
Objetivos generales..................................................................................2
Contenidos................................................................................................2
Contenidos de educacin fsica:...............................................................3
Enfoque con el que se trabaja..................................................................3
Consideraciones generales para las sesiones de educacin fsica...........4
Criterios de evaluacin.............................................................................4
Actividades...............................................................................................5
Anexos: Instrumentos de evaluacin......................................................13

Introduccin
La coordinacin dinmica general (C.D.G) es la base de cualquier deporte y de cualquier
actividad que desarrollemos en nuestra vida cotidiana. En esta unidad vamos a intentar
conseguir que los alumnos avancen en el desarrollo de su capacidad a nivel general y a nivel
segmentario. Para ello utilizaremos bsicamente, un material muy motivante para los nios,
muy fcil de conseguir e instrumento fundamental de cualquier deporte actual, el baln.
Utilizaremos diferentes tipos de balones y pelotas para el desarrollo delos juegos que vamos
a realiza

Objetivos generales

Mejorar la coordinacin dinmica especfica y profundizar en el pase recepcin.

Conocer otras coordinaciones segmentarias.

Contenidos
Conceptuales:

Procedimentales:

Actitudinales:

Iniciacin a la C.D.E.

Aplicacin de

Valorar el esfuerzo e

(coordinacin

ejercicios elementales

incrementarlo para

dinmica especfica).

de C.D.E. y otros

superarse y mejorar

segmentarias.

los objetivos.
Inters por mejorar la
calidad del
movimiento.

Contenidos de educacin fsica:

C a p a c id a d e s p e r s e p t iv o m o t r ic e s :
c o o r d i n a c i n d i n m i c a e s p e c fi c a
la t e r a lid a d
C a p a c i d d a e s fi s i c o m o t r i c e s :
v e lo c id a d
H a b ilid a d e s m o t r ic e s b s ic a s :
M a n ip u la c io n e s

Enfoque con el que se trabaja

Enfoque Global

Alumno= protagonista

Explorar y vivenciar

Cdigos de conducta y
comunicacin

EJE PEDAGGICO
La Corporeidad como centro de la accin
educativa

Consideraciones generales para las sesiones

de educacin fsica

Verificar el nivel de la competencia motriz y el desarrollo motor

Considerar interes y motivaciones
Complejizar cada vez ms las actividades y ver como las
resulven
El alumno debe encontrar sentido a lo aprendido
Debe de estar estimulado y motivado
Desarrollar el sentido de cooperacin
Evitar al mximo los tiempos de espera
Los materiales deben de ser seguros y manipulables
Delimitar los espacios (deben de ser seguros )

Criterios de evaluacin

Progresa en la adquisicin de los parmetros motrices de coordinacin.

Conoce y sabe mover las articulaciones fundamentales.

Actividades
UNIDAD DIDCTICA I: Lanzando!
Escuela: _______________________________________
Docente: ______________________________________
Grado: ___________________

Grupo: ____________

Temporalidad: 6 sesiones (40 minutos cada una)

Campo formativo: Desarrollo personal y social
Sesin 1
Objetivos: Lanzar y recibir de

Grado: 3
Material: Balones de basquetbol,

forma esttica. Inicia el juego

futbol y cascabeles.
de goalball
Inicio:
Repartimos una pelota para cada uno de los estudiantes,
siendo el inicio dejamos que experimenten con ellos.
Los colocamos en parejas, y pediremos a los alumnos:
Pasar la pelota al compaero. De diferentes formas.
Pasar la pelota lanzndola lo ms alto que se pueda.
Pasar la pelota a ras del suelo.
Pasar la pelota de forma libre
Desarrollo:
Juego Goalball, ste juego est dirigido a nios/as ciegos/as,
por lo que es muy acorde para el tema de inclusin.
Se trata de hacer equipos de 3 4 alumnos, el terreno de
juego sera ms o menos como un campo de voleibol.
Las zonas azules seran desde donde se lanza y
se recepciona la bola. La zona naranja sera una
zona neutral. Se trata de lanzar a ras del suelo y
conseguir que el baln atraviese la lnea de
fondo

Puesto que es la
primera sesin, se
introduce a los nios
con los ojos descubiertos para que conozcan las reglas.
Cierre:
Al finalizar la sesin les informamos de que a este juego se
juega con los ojos vendados, y en silencio, adems de con
baln de cascabeles.
Se realizar la puesta en comn.
Cmo te sentiste con el juego?
Qu otras formas de jugar con un baln aprendiste?
Observaciones:

Sesin 2
Grado: 3
Objetivos: Coordinar el
Material: Balones de basquetbol,
lanzamiento y recepcin de
futbol y pauelos.
balones en movimiento.
Inicio:
Se comenzar con el juego del hechicero, este consiste en que:
uno paga e intenta atrapar a los dems, cuando toque a
alguien este se queda inmvil hasta que alguien le salva
pasando por debajo de las piernas.
Adems pueden salvar tocando de la mano.
Desarrollo:
Posteriormente se colocarn por parejas: con una pelota por
pareja. Se colocarn en dos filas:

- En carrera pasarse la pelota.

- En carrera pasarse la pelota pase picado.
- En carrera pasarse la pelota por el suelo
Goalball: Probar a jugar una partida de Goalball. Tres contra
tres, con los ojos vendados. Resto de los alumnos observa el
funcionamiento del juego.
Cierre:
CAMINAR Y PARAR
Para finalizar cantar la cancin Da una vuelta la cual
contiene diferentes consignas de movimiento algunos nios
puede decir que otros movimientos empleando nuestro cuerpo
podemos realizar.
Observaciones:

Sesin 3
Grado: 3
Objetivos: Experimentar el
Material: 4 Sillas, 2 balones
pase de baln en una accin
de juego
Inicio:
Se comenzar con la actividad del vampirito, qu hora es?
Para esto se colocan los nios en crculo, en el centro hay uno
que hace de vampiro, los dems le preguntan: Vampirito, qu
hora es?, el vampirito va diciendo horas, cuando dice las 12,
todos salen corriendo por el patio, perseguidos por el
vampirito. Al que pilla hace de vampirito.
Desarrollo:
Luego se jugar la cadeneta: un primer nio paga, tiene que
atrapar a los dems y as al que atrapa paga la mano del
compaero. Cuando la cadena llega a seis jugadores se parte
en dos cadenas.
La siguiente actividad es baln torre: este es igual que el
basquetbol pero las canastas son dos alumnos subidos en una
silla. Adems tenemos varias normas:
- el que lleva el baln no puede correr.
- Al que lleva el baln no se le puede tocar.
- No podemos acercarnos a dos metros de la canasta
En esta actividad sern los nios quienes organicen sus
equipos, pidiendo que: los quipos sean mixtos.
Cierre:
Plantear algunos cuestionamientos sobre lo trabajado durante
la sesin, la importancia que tiene realizar pases, qu se les
dificulto, cmo se organizaron.
Observaciones:

Sesin 4
Grado: 3
Objetivos: Controlar la pelota
Material: Balones de ftbol
con los pies
Inicio:
Se comenzar con la actividad de policas y ladrones: con dos
equipos, unos son los policas y otros son los ladrones. Los
policas son quienes comienzan a atrapar a todos los ladrones.
Al que atrapan lo llevan a la crcel y debe permanecer all
hasta que estn todos atrapados o si otro ladrn lo salva
tocndole.
Cuando estn todos pillados se cambian los papeles.
Desarrollo:
Posteriormente se proceder a hacer cuatro grupos: con una
pelota por grupo, se pedir:
- Colocarse por grupos en fila, hacer zig zag entre conos
llevando el baln de futbol con los pies.
- Hacer zig zag en la ida y pasar al siguiente de la fila en la
vuelta.
- Posteriormente se harn dos campitos de ftbol y hacer mini
partidos.
Cierre:
Se terminar con unos ejercicios bsicos y sencillos de soltura.
Se preguntar a los nios qu aprendieron hoy?
Qu les parecieron las actividades?
Qu partes del cuerpo utilizaron, cmo creen que les servir?
Observaciones:

Sesin 5
Grado: 3
Objetivos: Practicar el
Material: Balones de diferente
lanzamiento de diferentes
tipo
formas.
Aprender a utilizar el
lanzamiento en situacin de
juego.
Inicio:
Se comenzar dando un baln por nio, y se pedir que
propongan diferentes formas en las que podamos lanzar y/o
botar el baln:
- Botar el baln, con dos manos.
- Botar con derecha y luego con izquierda.
- Lanzar el baln hacia arriba y despus cogerlo.
- Lanzar el baln y mientras dar palmadas para despus

cogerlo.
- Pasarse el baln de una mano a otra.
- Pasarse el baln por detrs de la cintura
Desarrollo:
Lo siguientes, es que una vez en el patio, hacemos dos
equipos, y delimitamos dos campos, damos balones (blandos a
ser posible) a ambos equipos (un baln para cada dos
jugadores).
A la seal ambos equipos lanzarn el baln al campo del
equipo contrario.
Los equipos deben regresar los balones que se
encuentren en su campo.
A la siguiente seal deben dejar de lanzar.
El equipo que menos balones tiene gana.
La ltima actividad ser la que ya conocemos, baln torre:
este es igual que el basquetbol pero las canastas son dos
alumnos subidos en una silla. Adems tenemos varias normas:
- el que lleva el baln no puede correr.
- Al que lleva el baln no se le puede tocar.
- No podemos acercarnos a dos metros de la canasta
Cierre:
Se terminar la sesin colocndonos por parejas y nos
hacemos un masaje relajante.
Se preguntar a los nios qu aprendieron hoy?
Qu les parecieron las actividades?
Cmo se sintieron con la actividad?
Observaciones:

Sesin 6
Grado: 3
Objetivos: Coordinar la accin Material: Balones y conos.
de pase con otros
movimientos.
Inicio:
Comenzaremos con la actividad de la pelota capitana: se
deben colocar los equipos en fila (dependiendo de la cantidad
de alumnos podran ser 4 equipos). Todos se colocan en fila
menos el capitn que se coloca delante. El capitn le pasar al
primero de la fila el baln, este devuelve el baln y se sienta,

rpidamente el capitn lanza el baln al segundo que repite la

accin del primero. As hasta que lanzan todos.
Desarrollo:
Lo siguientes, es los diez pases simples: hacemos dos equipos,
se trata de que los equipos hagan 10 pases en el mnimo
tiempo posible y sin que caiga al suelo. Se debe designar un
capitn que cronometre el tiempo que tardan, de tres intentos
validos se coger el mejor. Se considera intento valido aquel
en el que se hayan dado los pases sin que caiga la pelota.
La siguiente actividad es la fortaleza: dibujamos en el suelo
dos crculos concntricos, uno de 10m de dimetro y otro de 4
ms o menos. Dentro del crculo pequeo colocamos un cono;
los nios divididos en dos equipos, se distribuyen por el
espacio, excepto en los crculos; entre los dos crculos se
situarn dos jugadores, uno de cada equipo quienes debern
defender el baln para que el equipo contrario no pueda
derribarlo. Los jugadores se pasan el baln e intentan lanzar
desde fuera del crculo para darle al cono.
Reglas: El jugador del centro no puede tocar la pelota que
defiende. Variantes: Varios defensores. Dando un nmero
mnimo de pases por el crculo antes de lanzar.
Cierre:
Se terminar la sesin jugando al paseo del aro: los jugadores
forman un crculo y lo cierran tomndose de la mano. Un aro
debe pasar por cada uno de los jugadores. Deben pasarlo por
las piernas y cabeza para pasarlo al siguiente jugador. Reglas:
No separar las manos.
Observaciones:
Sesin 7
Objetivos: Co evaluacin

Grado: 3
Material: Balones uno por pareja,
bolgrafos.
Se explicar a los nios la actividad a realizar ese da.
Se colocarn por parejas, cada alumno con una hoja y este evala a su
compaero.
Las indicaciones en la hoja son las siguientes:
1. Eres capaz de realizar 10 giros de la pelota alrededor de tu cintura?
Hay que evitar el movimiento del cuerpo y nada ms se pueden mover
las manos y los brazos. Hazlo cada vez ms deprisa y tambin
caminando o corriendo.
2. Puedes pasar la pelota de una mano a la otra al menos 10 veces
sin que caiga, a la altura del pecho? Hazlo tambin por encima de la
cabeza.
3. Eres capaz de colocar la pelota en la nuca, dejarla caer por la
espalda y cogerla antes de que caiga, de tres intentos cuantos lo
haces bien?

4. Puedes poner el baln entre las piernas haciendo ochos, sin que la
pelota toque las piernas?
5. Puedes mantener la pelota entre las piernas tomndola con una
slo una mano por delante y otra por detrs, evitar que caiga
cambiando rpidamente las manos?
Observaciones:

Anexos: Instrumentos de evaluacin

COEVALUACIN
Nombre
Grado:
Grupo:
1. Eres capaz de realizar 10 giros Parado: si (
)
no (
)
de la pelota alrededor de tu
Ms rpido: si (
)
no ( )
cintura?
Caminando: si ( ) no ( )
2. Puedes pasar la pelota de una A la altura del pecho:
mano a la otra al menos 10 veces si (
) no ( )
sin que caiga, a la altura del
Por encima de la cabeza:
pecho? Hazlo tambin por encima si ( ) no ( )
de la cabeza.
3. Eres capaz de colocar la pelota Primer intento:
en la nuca, dejarla caer por la
Segundo intento:
espalda y cogerla antes de que
Tercer intento:
caiga, de tres intentos cuantos lo
haces bien?
4. Puedes poner el baln entre
Si (
)
las piernas haciendo ochos, sin
No (
)
que la pelota toque las piernas?
5. Puedes mantener la pelota
Si (
)
entre las piernas tomndola con
No (
)
una slo una mano por delante y
otra por detrs, evitar que caiga
cambiando rpidamente las
manos?

Registro anecdtico
Nombre del nio:
Fecha:
Asignatura:
Actividad:
Descripcin de la situacin

Anlisis/ Interpretacin