Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • Lectura 10 - Análisis de Los Datos

    Cargado por

    Yan Yandira
    14 vistas27 páginas
    ANALISIS

    Título original

    Lectura 10_Análisis de Los Datos

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento
    ANALISIS

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    14 vistas27 páginas

    Lectura 10 - Análisis de Los Datos

    Cargado por

    Yan Yandira
    ANALISIS

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    de 27
    10 Analisis de los datos PROCESO DE INVESTIGACION Noveno paso ANALIZAR LOS DATOS: ‘+ Decidir qué pruebas estadisticas son apropiacas para analizar los datos, dependiendo de las hipétesis formuladas y los niveles de medicion de las variables, *+ Elaborar el programa de computadora para analizar los datos: utlizando un paquete estadistico 0 generando un programa propio. ** Conrer el programa. ‘= Obtener los andlsis requeridos. ‘+ Interpretar ios andlisis. ‘OBJETIVOS ‘Que el slumne: 1) Comprenda el concepto de prueba estadistica. 2) Comprenda que no se aplican las pruebas estadistcas simplemente por aplicar- las, sino que se aplican con un sentido y jusificacin, 3) Conozca las principales pruebas estadisticas dasarolladas para las ciencias sociales, asi como sus aplicaciones, situaciones vn las que se utliza cada unay formas de interprotaras. 4) Comprenda loz procedimientos para analizar los datos, 5) Analice la inter-relacion entre distinias pruebas estadisticas. 6) Aprenda a ditorenciar entre estadistca paramétrica y estadistica no paramética, 347 348 Metocoiogia de investigacén SINTESIS El capitulo presenta los procedimientos generales para efectuar andlisis estadistico ‘por computadora. Asimismo, se comentan, analzany ejempltican fa pruebas y andlisis estadisicos mas utlizados en ciencias sociales; incuyenco estad slicas descrptivas, anilsis paramévicos, no paramétricos y multvariados. En a mayovia de estos andlsis {1 enfoque del capftulo se contra an los usos y la interpretacion de la prueba mas que fen et procedimiento de calcular estadisticas, debido a que actual ente los andisis se hacen con ayuda de la computaderay no manualmente, muy pocas veces es necesario que elinvestgador haga sus caloulos a mano basdndose enlas férmulas disponibles. Hoy dia, las formulas ayudan a entender los conceptos estadisticos pero no a calcular estadisticas. capitulo también proporciona una itroduccién general a los ‘andlisis muttvariados. Andis des datos 949) 10.1. {QUE PROCEDIMIENTO SE SIGUE PARA ANALIZAFI LOS DATOS? ‘Una vez que los datos han sido codificados y tansferios a una matrz, asi como _guardados en un archivo, el investigador puede proceder a analizarlos, En la actualidad el andiisis de los datos se levi a cabo por computadera. Pricticamente ya nadie lo hace de forma manual, especialinente si se tiene un volumen de datos considerable. Por otra parte, en pricticaments: todas las instituciones de ‘educacién superior, centras de investigacién, empresas y sindicatos se dispone de sis- temas de cémputo para archivar y analizar datos. De esta suposicin parte el presente capitulo. Es por ello que el énfasis se centra en la interpretacidn de los métodos de ndlisis cuantitativo y no en los procedimientos de célculo de éstos.* El anilisis de los datos se efectia sobre la matriz de datos wilizando un progra- ‘ma de computadora. El procedimiento de andlisis se esquematiza en Ia figura 10.1 neuRATeA - PROCEDIMENTO USUAL DE ANKUSIS DE Los DATOS [Toma de decisiones| |Elaboracién del] |ejecuciin dol Jespectoaios andisisal giprograma del ,|programa en} glObtencién del realizar pruebas esta-| “Janis. lcomputadora. [*Hios ands. cistcas). ‘Veamos paso por paso el procedimiento mencionaci. “ Aquelo leires qu desen conocer las poceimieto de cies de los més de nisi cuantitativo se recomieda Wright (1979), Nie etal. (1975), Levin (1979), Downie y Heat (1973), ‘Ketingery Pedbazar (1973) lo ierenesvoimenes de le serie “Quaniatve Appeatcnsin the Soil Sciences” publicados po Sage Publications, Inc. Ademds, cualquier de eaalica socal contene Aichosproceimienioe de cleo 350 Metodologa dea invesigacin 10.2. ,QUE ANALISIS DE LOS DATOS PUEDEN EFECTUARSE? Los andlisis que vayamos a practicar a los datos dependen de tres factores: 4) El nivel de medicién de las variables. b) La manera como se hayan formulado las hipdtesis. €) El interés det investigador. Por ejemplo, noes lo mismo los andlisisques¢ lerealizan a una variable nominal ‘que a una por intervalos. Se sugiere al lector que recuerde los niveles de medicién vistos en el capitulo anterior. ‘Usualmente el investigador busca, en primer término, deseribir sus datos y posteriormente efectuar anilisis estadistices para relacionar sus variables. Es decir, realiza analisis de estadistica descriptiva para cada una de sus variables y luego describe la relacién entre éstas. Los tipos © méiodos de andlisis son variados y se comentarin a continuacién, Pero cabe sefalar que el analisis no es indiseriminado, ‘cada método tiene su razén de set y un propésito especifico, no deben hacerse mis analisis de los necesarios. La estadistica no ¢s un fin en si misms, es una herramienta para analizar los datos, Los principales anilisis que pueden efectuarse son: Estadistica descriptiva para las variables, tomadas individualmente, Puntuaciones “2”. Razones y tasas. Calculos y razonamientos de estadistia inferencial. Pruebas paraméiricas, Pruebas no parameétricas. Analisis mulivariados. A continuacién hablaremos de estos distintos andlisis. 10.3. ESTADISTICA DESCRIPTIVA PARA CADA VARIABLE La primera tarea es describir las datos, valores o puntuaciones obtenidas para cada variable, Por ejemplo, si aplicamos a 2 048 nifios el cuestioncrio sobre los usos y _gratificaciones que tiene la televisién para ellos (Fernindez-Collado, Baptista y Elkes, 1986), :emo pueden describirse estos datos? Describiendo la distribucién de las, puntuaciones 0 frecuencia. 10.3.1. gQué es una distribucién de frecuencias? Una distribucién de frecuencias es un conjunto de puntuaciones ordenadas en sus respectivas categorias. La tabla 10.1 muestra un ejemplo de una distribucién de frecvencias. Andisie de lot datos 351 TABLA 10.1 EJEMPLO DE UNA DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS \VARIABLE: CONDUCTOR PREFERIDO Categorias 5eigo Frecuencias 2 TOTAL rE] A veces, las categorias de las distribuciones de frecuencias son tantas que es necesario resumirlas. Por ejemplo, examinemos detenidamente la distribucién de la tabla 10.2. TABLA 102 EJEMPLO DE UNA DISTRIBUCION QUE NECESITA RESUMIRSE VARIABLE: CALIFICACION EN LA PRUESA DE MOTIVACIGH, cateconias FRECUENGIAS 352 Motodologia ve x Isiaetins caTEGoRIAS. FRECUENCIAS. y 2 = 1 ey a @ + RT SS SESS 3 ST Este distibucidn podria resurtse o compendiarse como en la wba 10.3; TABLA 103 EJEMPLO DE UNA DISTRIBUCION RESUMIDA ‘VARIABLE: CALIFICACION EN LA PAUEBA DE MOTIVACION CATEGORIAS. FRECUENCIAS GSomens S640 4 6145 670 7195 7530 ares, 3680 9196 ateeseuda Tora Cl 10,3.2. gQué otros elementos contiene una distribucién de frecuencias? Las distribuciones de frecuencias pueden completarse agregando las frecuencias relativas y Sas frecuencias ceunuladas, Las frecuencias elativas son los porcentajes de easoe en cade categoria, y las frecuencia aewrrulndas son lo qui se va acumtuland en cnda categoria, desde la misbaje hasta la mas sls, La tabla 10.4 raestra un ejemplo - con las frecuencias elativas y acunsuladas TABLA 104 EJEMPLO DE UNA DISTRIBUGION DE FRECUENSIAS, CON TODOS SUS ELEMENTOS \VARIAGLE: COOPERACION DEL PERSONAL PARAEL PROYECTOOE CAIDA + OE LA EMPRESA Q FRECUENCIAS . FREQUENCIAS —FELATIVAS —-FRECUENCIAS. CATEGORIAS —_ COOIGOS __ABSOLUTAS —_(PORCENTAJES)_ACUMULADAS ise habia 1 a 746% rr ‘ido 16 ceo- peractén Andlssdelos datos 353. FRESUENCIAS FRECUENCIAS —RELATIVAS FRECUENCIAS CATEGORIAS —_CODIGOS _AUSOLUTAS __“PORCENTAES)_ACUMULADAS 5 41% 96 3 2s 219% 12 122 100% ,consttuyen To que se Las frecuencias acumuladas, como su nombre lo indi ‘acumula en cada categoria. En la categoria “si se ha obtenido la cooperacion” se han ‘acumulado 91. En la categoria “no se ha obtenido la cooperacién” se acumulan 96 (91 de a categoria anterior y 5 de la categoria en cuestién), En la ukima categoria siempre se acumula el total. Las frecwencias acumuladas tarabién pueden expresarse en ‘Porcentajes (entonces lo que se va acumulando son porcentajes). En el ejemplo de Ia \abla 104 tendriamos, respectivamente: FRECUENCIAS ACUMULA CATEGORIA conicos (OAS RELATIVAS (%) 7 78% 2 787% 3 100.0% Las frecuencias relativas 0 porcentajes pueden caleularse asf Poroontaje = RE (100) Donde ns es el niimero de casos o frecuencias absolutas en la categoria y Ny es el total de casos. En el ejemplo de la tabla 10.4 tendriamos: Porcentajos = “Sb, = 74.59 = 74.6% 12 00 = A.1% Porcontajog Porcentales = 5 = 21.91 = 21.9% Resultados que corresponden a los porcentajes de la tabla 10.4. 354 Metoietogta dele nvast ‘Al elaborar el repore de resultados, una distribucidn puede presentase con los elementas mas informalives para el lector y la verbalizacién de. las resullades 0 un comenterio, tal como se rmvestea en fa table 10.5. TABLA 105 EJEMPLO DE UNA DISTRIBUCION PARA PRESENTAR 4 UN USUARIO USE HA OBTENIDO LA COOPERACION DEL PERSONAL PAFA EL PROYECTO DE CALIDAD? Objenclon No. de ergenizaciones Porcensies si 7 748 No 8 43 No responcieron 26 m2 TOTAL 12 1000 COMENTARIO: Prictleamente res cuartas partes de las o'yanizaciones si han. btenido la cooparaciéa delpersonal. Liamia/a atencidn que poco mas de una quinta parte no quiso compremeterse con su res- puesta. Las organizaciones que no ran loyrade la cooperacién dal personal mencionaron como tacleces al ausentismo, techazo al cambio y contormisma, En la tabla 10.5 pudieron haberse incluide solamente los porcenisjes y pare fas frecuenciae En Jos comentarios de fs dist ibuctones de fiecuencias pusden uilizase frases tales como “Ia mitad de los entrevistados prefiere la marca X™ (con un S0%), “poco enor de ta mind” de Ia poblaeién mencioné que votardn por el exndidao X (por cjemplo, con un 48.7%), “casi lstercern parte." (por ejemplo, ccn wn 32.8%), “cuatro de cede diez seforas..” (40%), “solamente uno de cada diez." (10%), “la enorme 1" (96.7%), eiediers, 10.33. ,De qué otra manera pueden presantarse tas distribuciones . de frecuencias? Los disiribuctones de frecuencias, especialmente cuando utilizamos ls freeuencins relativas, pueden presemtarse en forna deistogramas.o grificas de ot tipo. Alguras jeinpos se presentan en Ja figura 10.2 Andis delos dates 355 FIGURA 10.2 EJEMPLOS DE GRAFICAS PARA PRESENTAR DISTRIBUCIONES HISTOGRAMAS Cursos, seminarios otalleres sobre calidad y dreas relacionadas en que han partic- pad los niveles directives y gerenciales (122 = 100%). Poccentajes %) 50 40 1 ° boo a Ninguno Uno os ‘Wes Cualio Cinco o mas, CATEGORIAS. 122 = 100% Es casi la mitad de las empresas (48.4%), los niveles directives y gerenciales ‘no han partcipado en cursos, talleres 0 seminarios sobre calidad y éreas rel GRAFICAS CIRCULARES ‘Cooperacisn de todo el personal (0 la mayoria) para el proyecto de calidad (122 = 100%). Ho respondieron 21.3% No4.t% si74.6% 356 Metodoogio de i imvestgacin Pricticsmente tres cuattas partes de as empresas han obtenido la coopetacicn de todo cl personal (0 le mayoris) para el proyecto de calided de ia empress. Pero llama [a stencin que poco mis de una quints parte no quiso comprometerce con su respuesta Los cinco motivos de a0 cooperacién con dicho proyecto fueron: susentismo, faba de imeres, rechazo al cambio, fala de concientizacién y conformismo, OTROS TPOS DE GRAFICAS Conia! paterna sobvs et uso que los nics hacan de la ‘elovisién. Saas 1 525% Aleganan cu indoel nieve mur cha televisién, % Avvooes casiigan al niio sin var televisién wom Prohibon que vea algunas pro- gramas, 38% Imponen le hora de ise a la No hay contr Las grifices circulares pueden trazarse con un transportador y mediante Ia fermala: Porconiajo de tn categoria » 360 5 Grados neces pare geese enegoria Cone jmp def taba 10.5 tendremas: radon ester “st = 749900. 259 sop Grados categoria ‘not = ST=360. sa.7—" Grados catagria “ns respondiont - 2LS%S80 . 76 gg Ast vemos en el ivropriadr eulnan yon comeapaen y gales “Lev biogas ve poedan cabot con realy tasted notte esate as porcentajes. Sin erbaro, hoy en dla to dlapoe da une gran vacieded de propre ¥ paquecs de competadora que daboran cual po de gfe, incha 3 ele 7 ulead eect demesimicatceyteeradmertén, Andlicis coos catce 357 10.3.4, Las distribuciones de frecuencias también se pueden graficar como poligonos de frecuencias Frecuencias Los poligonos de frecuencias elacionan las puntuaciones con sus respectivas frecuen cias. Es propio de un nivel de medicién por intervalos. La forma de construit un poligono de frecuencias es la siguiente: 1) Eneleje horizontal (X), se colocan las categoria o intervalos. 1b) Eneleje vertical (¥), se colocan las frecuencias, dependiendo de cul es el mayor ‘iimero posible de frecuencias. ©) Se determinan los puntos medios de cada categoria o intervalo. Por ejemplo, si los intervalos fueran 25-29, 30-34, 35.39, ete.; los puntos medias serian 27, 32, 37, ete d) Se ve cusntas frecuencias tiene eada categoria y se traza un punto en Ia intersee- ‘ign de las frecuencias y los puntos medios de las categorias 0 intervalos. 2) Seunen los puntos trazados en las intersecciones. Un ejemplo de Ia claboracién de un poligono de frecvencias se muestra en la figura 10.3. FIGURA 103 EJEMPLO DE LA ELABORACION DE UN POLIGONO DE FRECUENCIAS, Inlervalos o categorias Puntos medios 358 Metodologla de a nvesigacon VARIABLE: MOTIVACION HACIA EL THABAJO f El poligone de frecuencias ebedéct Ta siguiehie disribucién: Cotegorias/ intervalos Frocwencias absolutns 249 10 25.299 20.349 35.90.8 40-449 45.499 50.549 TOTAL Ssses Pars Es poligonas de frecuencia representon curvas itites para describ los datos, mis adelante se heblaré de ello. En resumen, para vada uaa de fas warlables de la investigacin se obviene sux distribucitin de frecuencios y de sex posible, ésta se graficay se raza su poligoua de frecuercias correspondiente, Pero adems de! poligono de frecuencias deben caleularse las medidas de tendencia central y de variabitidad 4 aispersién. 10.3.5. .Cudies son las medidas de tendencia central? Lass medias de semesncia eenret sa purus cw uns disiib aca, bus valvsea uncon © centrales de ésia y nos ayudan 2 ubjcaria dentro de la escola de medicién. Les principoles medidas de tendencia cent son tes: moda, mediana y media, £2 nivel de medicién de la voriable determina cudl es la medida de teaeneia central apropiada ‘La mudi as ta categoris © puntuacién que ecurte con mayor frecuencia. En la (abla 10.5, ls moda es “1” (6 se ha obtenido la cooperacién. Se atilize con cualquier nivel de medicién, Ardlsis de'os catos 359 La medianaes el valor que divide a la distribucién por la mitad. Esto-es, la mited de los casos caen por debajo de la mediana y la otra mitad se ubica por encima de la mediana, La mediana refleja la posicidn intermedia dela cistribucidn. Por ejemplo, si los datos obtenidos fueran: (oa S05) e695) 9 aS) ec, nme 38, pre deja cues po encina 345 50 57 yctocaoe por dejo (5,35 hy 2, areas deoacunan dz wlete Ee peek Seen Gl teacan esas wineaen was Co boay peter eae = te eee >> Tepe tment lr esl mena Eales 38 Obtrvese are lrendne cal aks decrats onic lates ntuaade naavineseers Teste: Le fmm po ns popu decuannc atte a eller econ onde eal ened La medina ona ede ol smc propa de lt de setln rdal por nenerydereae None anidooen slecomerale porque cn earl oe hay Jeunes tony nrwdrecon oSaelo ase, Iinodancopriusmene ul ado he) ere etcren desis NS Surmblen ds i trnos ong dns ae 3188S 5 2 La mediana sigue siendo 38. Para ejemplificar la interpretacién de la mediana, se incluye un articulo al respecio en la figura 10.4." La mediaesla media de tendencia central mis uilizada y puede definirse como <1 promedio aritmético de una distribucin. Se simboliza como: X, es la suma de ‘odas los valores dividida pore nimero de casos. Es una medida solamente aplicable 4 mediciones por intervatas 0 de razén, Carece de sentido por variables medidas en un nivel nominal u ordinal. Su formula es: Ka Kite 1X9 eX i N Por ejemplo, si tuviéramos las siguientes puntuaciones: eC eS Ole Ja media seria igual a 84716 444302060998 gop # Leguizamo (1987. 360 Métetega det ivesngncin 1a formula simplificada de la media es; Ei simboto “£" indica que debe evectuatse una sumataria, “X" es el simbalo de ‘una panluacidn y“N" es ¢ niimero total deeasas o puntuaciones, En nuestzo ejemplo: 33 5-38 sas Lo media ses sensible a veloresextremos. Sitavidens st siientes punt es 7 8 & 8 2 8 8 B® Ja media seria X-B-1 19.3.6, CAlculo de ia media o promedio (Cuando se tienen fos datas agrupados.n intervaloc, enna distibucién de frecuencias, ta media se ealeula asit 1, Encontrarel punto medio de eacia intervala: abs Puntos medias Frecuensias 1345 “4 a 0.42 " 4 ca 5 ® 46 2 +8 2 1 2. Malliplicar eads punto medi por Ine frecueneias que le ecetesponden: Tewveloe X= Puntos mesos Froewendia ® 1345 1“ a es roe, " 4 a“ 78 ® a ” 46 6 2 10 i) 2 1 2 Nat, = 70 ‘Anaisis doles cates 361 Efx es la sumatoria de la ultima columna, que corresponde a los puntos medios ‘ultiplicados por sus respectivas frecuencias (14 * 3 = 42 y asi sucesivamente). 3. Aplicar la siguiente férmula, para el cdlculo de la media con datos sgrupados de una distribucién de frecuencia: Lx N En nuestro ejemplo tenemos: x- 12. 205 FIGURA 10.4 EJEMPLO DE INTERPRE TACION DE LA MEDIANA, Qué edad tiene? Si teme contestar no se preocupe, los perfiles de edad dileren de ln pais a otro. En base al informe anual sobre “E! estado de la poblacién mundiaf” que dio @ conocer las Naciones Unidas, la poblacién mundial lagé en 1987 a los cinco mil millones de habitantes. Eldocumento sefiala que la edad media mundial es de 23 afos, lo que significa ‘que la mitad de los habitantes del globo terrestre sobrepasa a esta mediana y el otro medio es mas jover ‘Sin embargo, a mediana de edad de la poblacién mundial se mocificara con los 18 y de acuerdo a las estadisticas recabadas por la ONU la edad central serd de 27 fos para el afi 2000; y de 31 afios en el ao 2025, Buena noticia para el actual ‘ludadane global medio, porque parece sar que se encuentra en le sitvacién de ‘envejecer mis lenlamente que los demas. Cabe sevialar que ia mediana varia de un lugar a otro, en los paises en desarrollo. la mediana de edad es de 21 aos, mientras que en los paises industializados es de £33. Sucede también que en los paises pobres la mediana se mantiene mas joven pero ‘al mismo tempo la esperanza de vida es baja. Parailustiarlo con un ejemplo, en Kenya, la edad promedio de vida es de sélo 54 arios de vida, en comparacién con Estados Unidos que os de 75 afios. Elinforme destaca que los j6venes y ancianas se consideran un grupo depen- iente, esto significa que son consumidores mas que productores de riqueza, y dependen para su sustento dela poblacién eminentemente activa, lacual se encuentra enire los 15 y 64 afios de edad, Este factor predomina en los paises industializados, los jévenes y ancianos requieren en gran medida de los servicios gubernamentales que se mantienen con la ‘paga de la poblacién trabajadora. El primer grupo lo necesita durante el trayecto de ‘su escolaridad en tanto que los segundos tienen derecho a pensiones estatales y @ tna asistencia médica las més de las veces prolongadas. Asi por ejemplo, en paises ‘como Francia, el gasto publico de salud anual por persona es de 694 délares en tanto Que en Filipinas es de seis déiares. En nglaterraias tasas de natalidad son casi nulas, su poblacion envejece y esto puede traer consecuencias econémicas serias. Debido al encaneciniento de su pobiacién, como sucede en la gran mayoria de los paises europeos, se topan con la dificil situacién de atender la fuerte demanda de servicios de salud. 362 Metodologia de la nvesigaciin El cuadro de los palses pobres atin no queda claro, ya que ni los jévenes ni ios ‘ancianos llegan a depender fuertemente de sus gobiernos porque atiende una minima parte de los servicios sociales requeridos. Asi tenemos que, los nifios de esta parte dol mundo asisten a la escuola, ademas de trabajar on las callas para ayudar @ su familia al pago de sus ities escolares; en las tribus de Indonesia las abuelas se dedican a las tareas domésticas mientras el resto de la familia trabaja en el campo, ‘Vemos entonces que la dependencia adopta formas distintas segin el tipo de poblacién. Hoy en dia se calcula que la tasa de dependencia glotal es de 65 por cada 100 adultos. Y nuevamente encontramos diferencias marcadas de la relacién de dependencia en los paises ricos y pobres: en los primeros es de 50 por cada 100 ‘adultos y en los segundos es de 70 dependientes por cada 100 adultos. Dela informacién que arvojan las estadisticas de pobiacién mundial se deduce ‘que los “perfles de edad" son cruciales para cualquier gobierno 2n lo que se refieren _alrubro de gasto pblico, porque como hemos visto, los paises conformados de gente joven requieren ce mayor inversién en salud y educacién pare. poblacién infantil y Juvenil, Por el contrario, para ios conglomerados de ancianos, ol gobierno tendré que destinar dinero para las pensiones y los servicios de salud de larga duracién. Elintorme mundial de poblacién concluye diciendo que la calidad de los servicios. do salud, educacién y condiciones de vivienda mejorarian notablemente silastasas de la poblacién dependiente tueran menos elevadas. 10.3.7. .Cudles son las medidas de la variabilidad? Las medidas de la variabilidad nos indican la dispersién de los datos en la escala de ‘medicién, responden a la pregunta: zen dénde estin diseminades las puntuaciones 0 valores obtenidos? Las medidas de tendencia central son valores en una distribucién y Ias medidas de Ia variabilidad son intervalos, designan distancias o un nimero de ‘unidades en la escala de medicién. Las medidas de a variabilidad més utilizadas son el rango, la desviacidn estdndar y ia varianza. El rango es la diferencia entre la puntuacién mayor y la puntuacién menor, in- ica el mimero de unidades en la escala de medicién necesario para inclur los valores maximo y minimo. Se calcula asi: Xw — Xe (Puntuacién mayor menos puntuacién menor). También suele denominarscle “recortido”. Si tenemos los siguientes valores: 7 18 «2 «20h 2B Bw. El rango seri: 33-17 = 16. F ‘Cuanto mds grande sea el rango, mayor seré la dispersi6n de las datos de una distribucién. La desviacidn esténdar es el promedio de desviacién de las puntuaciones con, respecto a la media. Esta medida es expresada en las unidades o-iginales de medicién de Ia distribucidn, Se interpreta en relacién a la media. Cuanto mayor es la disper sidn de los datos alrededor de la media, mayor es a desviaciSn estindar. Se simboliza ‘como: “s” ola letra mindscula griega sigma (0) y su formula exencial es: ‘Andiss dels datos, 363 W Esto es, la desviacion de cada puntuacién respects a la media es elevada al ccuadrado, se suman todas las desviaciones cusdradas, se divide entre el ndmero total de puntuaciones y 2 esta division se le saca raiz.cuadrada 4. VEX 10.3.8. Procedimientos para calcular la desviacion estandar El procedimiento para caleularla es el siguiente: 1. Seordenan las puntuaciones. Por ejemplo: variable: Calificacién en Estadistica Social x (puntuaciones) 2 Secalcula Ia media: yn 927181645443 3. Sedetermina la desviacién de cada puntuacién con respecto@ la media [x= 4, Seelevaal cuadradocada desviacin y se obtene la sumatoria de las desviaciones clevadas al cuadrado 0 F (K—X)?. 364 Metodologia de i ewestgariin oe woe 1466 008 008 aso 292 7 Tax) a0 y 5. Seaplica le férmula: s-BO- aa Be- aa 5-183 Cuando s¢ tensa los devas egrupades en una disiribucion de frecuencias, se procede asi 4, Encontret el punio medio de eada intcrvato y determinar la media de lx distribu= ‘ign (con fa férmla para datos agrupades): inenaioe Farts mados___ Fasvendas a 5 + a ze foe it 4 “ 9 ® a mz “8 5 2 0 =] 2 4 2 Neo i= 170 ade +2595 2, Blvar ta medi at evaded: 3 (295)? 804 3, Mulipicar Ja columns fy pot los puntos medios y obtener una column que Ih maremos fy", asi como obtener ts sumatoria de esta dliima cobumia: Iniawvelos __Punlgs medios ty 12 5 1“ 2 5e0 7 19-12 " 44 484 2-8 a in 5% 8 5 10 0 us) 2 2 4 Dee 17a Andlsis ce os dates. 365, Obeérvese que cada valor de asta columna (3) se obiene multpieando un punto medi post respctvo valor ela columns“ 4 Aplica Ia siguiente formula para a desvacénestindat con datos agrupados en una distribucion de frecuencias: ie $= 499.58— 60.1 so 4948, +308 Ladesviacién estindar se interpreta como “cuénto se desvia —en promedio— de ta media un conjunto de puntuaciones”. ‘Supongamos que un investigador obtuvo para su muestra una media de ingreso familiar de $800,000 (ochocientas mil pesos) y una cesviacién estdndar de $100,000 (cien mil pesos). La interpretacisn es que los ingresos familiares de la muestra se

    También podría gustarte