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Programa Ccss 10 y 11 Grado
Programa Ccss 10 y 11 Grado
Contenidos Bsicos
Prueba Diagnstica.
Representaciones cartogrficas.
Tipos de mapas.
Coordenadas geogrficas.
Smbolos convencionales y escala.
Lectura e interpretacin de mapas.
Patrimonio nacional.
Contenidos Bsicos
Fuerzas que construyen y modelan el relieve.
Formula y expone
vulnerabilidad territorial.
medidas
para
enfrentar
la
Competencia de Grado:
1. Aplica el pensamiento lgico, reflexivo, crtico y propositivo al analizar e interpretar las caractersticas fsicogeogrficas y su influencia en las actividades de la poblacin.
Competencias de Ejes Transversales:
1. Practica y promueve acciones de sensibilizacin para la proteccin, conservacin y preservacin del medio ambiente y
los recursos naturales, en el hogar, escuela y comunidad, a fin de alcanzar un comportamiento amigable con el medio
ambiente.
2. Presenta y ejecuta proyectos ambientales para contribuir al manejo y conservacin de los recursos naturales, hdricos
y energticos del pas, evitando su derroche y contaminacin.
3. Reconoce la importancia de las reservas naturales y reas geogrficas como parte de las riquezas del pas, para el
desarrollo del turismo.
Indicador de logro
Infiere la relacin entre la ubicacin geogrfica con las
caractersticas climticas del pas.
Contenidos Bsicos
Elementos y factores climticos.
Cambio climtico.
Clasificacin de keppen
naturales
Contenidos Bsicos
Diversidad tnica y cultural de la poblacin.
Crecimiento de la poblacin.
Causas.
Distribucin y densidad poblacional.
Movimientos migratorios.
Causas.
Consecuencias.
Contenidos Bsicos
Prueba Diagnstica.
Perspectiva sociolgica.
Contenidos Bsicos
Las instituciones del Estado y organizaciones de la
sociedad civil y su importancia.
Instituciones sociales.
- Funciones.
- Caractersticas.
Proceso de socializacin.
Principales agentes.
Socializacin en el desarrollo
- Importancia.
de
la
Contenidos Bsicos
Estratificacin social y sus efectos en la sociedad
Contenidos Bsicos
La cultura nicaragense.
- Importancia.
Componentes (msica, danza, canto, etc).
Patrimonio cultural.
Medidas de proteccin, recuperacin y conservacin.
Se recomienda partir de la aplicacin de una prueba diagnstica en ambas disciplinas, que permita identificar el nivel de
conocimientos, habilidades y destrezas de las y los estudiantes, recuerde tener presente los conocimientos previos de las
y los estudiantes.
Al momento de la planificacin y el desarrollo de la disciplina, recuerde realizar actividades iniciales (exploracin), de
desarrollo y consolidacin, e ir evaluando cada uno de ellas.
Promueva que la o el estudiante construyan y reconstruyan su propio aprendizaje y mantenga una actitud activa,
propositiva y participativa en la interaccin docente estudiante.
Se recomienda utilizar diversos recursos didcticos como: mapas, libros, material de apoyo o material fungible, para
desarrollar y consolidar habilidades y destrezas en cuanto a: interpretacin, anlisis, sntesis, expresin escrita y oral.
Se le orienta utilizar como herramienta las estrategias brindadas en la antologa del programa de Ciencias Sociales de
sptimo a noveno grado entregada anteriormente, as como aplicar otras estrategias innovadoras tomando en cuenta las
caractersticas y diversidad de las y los estudiantes.
Es importante recordar e incorporar tanto en la planificacin como en la ejecucin de las disciplinas, la familia de valores,
los ejes transversales y la adecuacin curricular, vinculando los nuevos conocimientos con la realidad de las y los
estudiantes.
BIBLIOGRFIA DE GEOGRAFA
1. Ministerio de Educacin, Compendio de los Documentos Curriculares con Enfoque de Competencia. Managua,
Nicaragua 2005.
2. Tasies Castro Esperanza, y Otras. Taller Aportes para la inclusin de la perspectiva de gnero en el currculo.
Convenio MINED- SEC, Managua, Nicaragua, Junio 2008.
3. Cuadra Brenda Mara. Didctica para la prevencin de las ITS y el VIH en la Escuela Primaria,
4. Oviedo Plazaola Eneyda, y otros. Orientaciones bsicas para la elaboracin de los programas de estudios. Managua,
Nicaragua Junio 2008.
5. Oviedo Plazaola Eneyda, y otros. Orientaciones bsicas para la elaboracin de los programas de estudios. Managua,
Nicaragua, Junio 2008.
6. Oviedo Plazaola Eneyda, y otros. El enfoque por competencia en el Currculo de la Educacin Bsica y Media. MINED.
Managua, Nicaragua, julio del 2008.
7. Alonso Duarte Rodrigo, Compilacin de Geografa Fsica de Nicaragua. UNAN Managua, Programa apoyo al sector
educativo en Nicaragua. Enero del 2002.
8. Jaime Incer Barquero, Geogrfia Dinmica de Nicaragua. Managua Editorial Hispamer 2000.2 ediccin.
9. Jaime Incer Barquero, Geogrfia Dinmica de Nicaragua. Tomo I Managua Editorial Hispamer 1995.
10. Jaime Incer Barquero, Geogrfia Dinmica de Nicaragua. Tomo II Managua Editorial Hispamer 1995.
WEBGRAFA:
Buscador: http://www.google.com.ni
BIBLIOGRFIA DE SOCIOLOGA
1. Ministerio de Educacin, Compendio de los Documentos Curriculares con Enfoque de Competencia. Managua,
Nicaragua 2005.
2. Tasies Castro Esperanza, y Otras. Taller Aportes para la inclusin de la perspectiva de gnero en el currculo.
Convenio MINED- SEC, Managua, Nicaragua, Junio 2008.
3. Cuadra Brenda Mara. Didctica para la prevencin de las ITS y el VIH en la Escuela Primaria.
4. Oviedo Plazaola Eneyda, y otros. Orientaciones bsicas para la elaboracin de los programas de estudios. Managua,
Nicaragua Junio 2008.
5. Oviedo Plazaola Eneyda, y otros. Orientaciones bsicas para la elaboracin de los programas de estudios. Managua,
Nicaragua, Junio 2008.
6. Oviedo Plazaola Eneyda, y otros. El enfoque por competencia en el Currculo de la Educacin Bsica y Media. MINED.
Managua, Nicaragua, julio del 2008.
7. Maestra Polticas Sociales, Derechos y Protagonismo de Nios, Nias y Adolescentes. II Edicin, Direccin de
Posgrado y Formacin Continua, UCA- Managua.
8. Puga Espinosa Mara Cristina y otros, Hacia la Sociologa IV Edicin, Pearson Educacin, Impreso en Mxico, 2007.
9. Cozzi Michaele. Entre Quers y Quisieras, el embarazo de las nias. I Edicin Fondo de Poblacin de las Naciones
Unidas y otros, Impreso en Mxico.
10. Garca Gonzlez Eva Laura, Psicologa General, Edicn, Publicaciones Culturales II Edicin, Mxico 2005.
11. Jensen Arnett Jeffrey, Adolescencia y adultez emergente, un enfoque cultural.III Ediccin, Pearson Educacin,
Impreso en Mxico, 2008.