Colegio San Sebastin de Colina

Docente a cargo:
Asignatura:
Semestre:
Curso:
N clase
Fecha
Unidad: 1
1-2
11-12
3-4
13-14
5-6
15-16
7-8
17-18
9-10
19-20

Hctor Espinoza
Ciencias Naturales
1
Octavo
Objetivo de la clase
AE/OA
AE/OA
Contenido
Contenido
Recursos/
Recursos/
Materia y sus transformaciones: modelos atmicos y gases ideales (43
hrs.)
evaluacin
evaluacin
Acumulativa
Acumulativa
al
Caracterizar la
Descripcin,
usando
Describir
Aplicar
el la
modelo
estructura
atmico
Transformaciones
Teora
estructuraatmicos,
modelos
interna de
yinterna
la teora
de atmica
la materia,
para
a
fisicoqumicas.
atmica.
final
al de
final
lasde10las

Molcula.
la materia,
de
transformaciones
basndose explicar
partir de los
los procesos
modelos de
Modelo
clases
10 clases
en los distintos de la
fsico-qumicas
atmicos desarrollados
formacin
de molculaspor
y
Macromolcula.
atmico.
modelos como
materia,
atmicos.
la
los cientficos a lo largo del Emisin.
macromolculas.
formacin de
tiempo.
Absorcin
Describir la utilidad
molculasy
del modelo atmico
macromolculas.
y de la teora atmica
para explicar los
procesos de
transformacin
fisicoqumica
de la materia.
Explicar los
fenmenos bsicos
de emisin
y absorcin de luz,
aplicando los modelos
atmicos pertinentes.

Indicadores de logro
(Habilidades)
Caracterizan
Identifican loslos
elementos
distintos experimentos
qumicos a
travs
que sede
efectuaron
su nmero
para
msico
investigar
y su
la nmero
estructura
atmico,
atmica. apoyndose
en
Explican
la tabla la
peridica.
teora
atmica
Explican
delaDalton
formacin
y
de
susiones
consecuencias
a partir de en
los
fenmenos
el cambio dede
prdida
paradigma
o ganancia
atomicista.
de
electrones
Establecen
por parte de
un
semejanzas
tomo. y
diferencias
Distinguenentre
molculas
los
ymodelos
macromolculas,
atmicos en
trminos
de Thompson,
de la
cantidad
Rutherford
deytomos
Bohr. y
masa
Caracterizan,
molar. en base
a Describen
modelos atmicos
los
procesos
pertinentes,
de las
transformacin
formas de absorcin y
fisicoqumica
emisin de luzdecomo
la
transiciones
materia como
de los
procesos de
transferencia
de
electrones entre
electrones
y
diferentes niveles
energticos.
reorganizacin de
tomos.

(OFT) / (OAT)
Utilizar herramientas
tecnolgicas como software,
enciclopedias digitales,
programas, etc., en
investigaciones simples.
Exponer temas utilizando
lenguaje claro y con algn
tipo de material de apoyo
elaborado personalmente.
- Buscar informacin de
inters y complementaria a
las trabajadas en la disciplina.

disciplina.
Formular preguntas cuando
tiene
Formular
inters
preguntas
en profundizar
cuando
una
tieneo inters
ms ideas.
en profundizar

una
Realizar
o msinvestigaciones
ideas.
simples,
Realizarconsultando
investigaciones
diversas
fuentes.
simples, consultando diversas
fuentes.

Colegio San Sebastin de Colina

N clase
21-22
23-24
25-26
27-28
29-30

Fecha

Objetivo de la clase
Identificar las
caractersticas y
propiedades de los
gases y las variables
que inciden en
su comportamiento.
Formular problemas
relacionados con el
comportamiento de
los gases en diversos
fenmenos del
entorno y explorar
alternativas de
solucin.

AE/OA
Explicar las caractersticas
y propiedades de los
gases, y las variables que
inciden en su
comportamiento,
mediante la teora
cinticomolecular de la
materia.

Contenido
Gases ideales.
Modelo cintico.
Comportamiento
y caractersticas
de los gases.

Recursos/
evaluacin
Acumulativa al
final de las 10
clases.

Indicadores de logro
(Habilidades)
Explican la teora
cintico-molecular de
los gases, en trminos
del comportamiento de
las partculas a nivel
microscpico y sus
consecuencias a nivel
macroscpico.
Describen la presin,
volumen, temperatura y
cantidad de sustancia
(mol), como variables
que actan en el
comportamiento de un
gas.
Caracterizan los
gases ms comunes
del entorno como el
aire, gas combustible,
gases que producen el
efecto invernadero,
entre otros y su
comportamiento.
Describen problemas
relacionados con el
comportamiento de
los gases que se
pueden presentar en
contextos reales (por
ejemplo,
despresurizacin en
aviones y buzos).

(OFT) / (OAT)
Utilizar herramientas
tecnolgicas como software,
enciclopedias digitales,
programas, etc., en
investigaciones simples.
Exponer temas utilizando
lenguaje claro y con algn
tipo de material de apoyo
elaborado personalmente.
- Buscar informacin de
inters y complementaria a
las trabajadas en la
disciplina.
Formular preguntas cuando
tiene inters en profundizar
una o ms ideas.
Realizar investigaciones
simples, consultando diversas
fuentes.

Colegio San Sebastin de Colina

N clase
31-32
33-34
35-36
37-38
39-40

Fecha

Objetivo de la clase
Establecer las
relaciones entre
volumen, presin,
temperatura y
cantidad de sustancia
en el comportamiento
de los gases, segn
las leyes de Boyle,
Gay-Lussac, Charles
y la ley del gas ideal.
Interpretar la utilidad
del modelo cintico
para explicar
fenmenos
relacionados con el
comportamiento de
gases y de lquidos.

AE/OA
Establecer las relaciones
entre volumen, presin,
temperatura y cantidad
de sustancia en el
comportamiento de los
gases, segn las leyes de
Boyle, Charles y GayLussac, y la ley de los
gases ideales.

Contenido
Leyes que
modelan
el
comportamiento
y las
caractersticas
de los gases.

Recursos/
evaluacin
Acumulativa al
final de las 10
clases
Sumativa de
Unidad

Indicadores de logro
(Habilidades)
Explican el
comportamiento de un
gas, considerando las
leyes
de los gases ideales
(Boyle, Gay-Lussac y
Charles).
Resuelven problemas
sobre el
comportamiento y
fenmenos de los
gases aplicando las
leyes que describen su
comportamiento.
Sealan el
comportamiento de los
gases al variar la
temperatura,
la presin y el volumen,
simultneamente.
Representan los
gases a travs de la
ecuacin de estado de
gases ideales.

(OFT) / (OAT)
Utilizar herramientas
tecnolgicas como software,
enciclopedias digitales,
programas, etc., en
investigaciones simples.
Exponer temas utilizando
lenguaje claro y con algn
tipo de material de apoyo
elaborado personalmente.
- Buscar informacin de
inters y complementaria a
las trabajadas en la
disciplina.
Formular preguntas cuando
tiene inters en profundizar
una o ms ideas.
Realizar investigaciones
simples, consultando diversas
fuentes.

Colegio San Sebastin de Colina

Docente a cargo:
Asignatura:
Semestre:
Curso:
Unidad:2

Hctor Espinoza
Ciencias Naturales
1
Octavo
Fuerza y movimiento: fenmenos elctricos (17 hrs.)

Colegio San Sebastin de Colina

N clase
clase
N
5-6
9-10
13-14
N clase
7-8
11-12
15-16
1-2
3-4

Fecha
Fecha
Fecha

Objetivo de
de la
la clase
clase
Objetivo
Identificar el rol que
desempean
Identificar
Explicar
el
el
fenmeno
rolclase
que
Objetivo
de
la
las
desempean
bsico
de
las
fuerzas
elctricas
conductividad
Describir
algunosen
fuerzas
elctricas
la
electrizacin
y laen
cambios
que
ha
la
calrica.
electrizacin
y la
corriente
elctrica.
experimentado
el
corriente elctrica.
conocimiento sobre
los
fenmenos
Explicar
el fenmeno
elctricos
bsico de en funcin
de
nuevas evidencias.
conductividad
elctrica.
Identificar el rol que
desempean las
fuerzas elctricas en
la estructura
atmica.

(OFV)
/ (OA)
AE/OA
Describir lo que ocurre en
laExplicar
Conocer
los
los
fenmenos
fenmenos
AE/OA
electrizacin
de objetos
de
bsicos
conductividad
de
conductividad
por
frotamiento,
calrica.
Comprender
lascontacto
elctrica
e identificar
el
e
induccin.
propiedades
elctricas
rol que desempean las
de
la materia,
desde
fuerzas
elctricas
en su
ellos.
origen en el tomo.

Recursos/
Contenido
Contenido
Contenido
Recursos/
Recursos/
evaluacin
evaluacin
evaluacin
Mtodos de
Acumulativa
al
Recursos/
electrizacin
Conductividad
Acumulativa
Contenido Acumulativa
final evaluacin
de las 4 alal
calrica
elctrica
en
final
final
de
delas
las44
frotacin,
clases
Acumulativa
por
Fuerzas
slidos
Agitacin
clases
clases
contacto een la
elctricas
al final de las
atmica
induccin.
Movimiento
y
de
estructura
atmica
4 clases
molecular.
electrones
Sumativa
de
y molecular.
unidad
Fuerzas de
cohesin y
comportamiento
de slidos.
Desarrollo
histrico de la
electricidad.

Indicadores de logro
Indicadores
de logro
(Habilidades)
(Habilidades)
Indicadores
Explican,
en de
base
a
logro

Explican
la
modelos
Describen
la
atmicos
(Habilidades)
conduccin
conductividad
elctrica
pertinentes,
lodel
quecalor
como
Describen
la
cohesin
como
un
flujo
de
movimientos
ocurre en
interna
dellaen
tomo,
electrones
unobjetos
de
los tomos
y as
electrizacin
de
como
la
unin
de
material.
molculas
que
por frotacin,
induccin
tomos,
en diagrama
trminos
de
y Hacen
un
conforman
un
contacto.
fuerzas
elctricas
en
que representa la
material.
accin.
formacin de una
corriente
Describen
el aporte
elctrica
de
algunos
cientficos
desde su origen en un
relevantes
para
grupo de tomos.
la comprensin de los
fenmenos elctricos
en estudio (por
ejemplo, Franklin,
Ampre, Faraday).
Explican por qu se
abandon la nocin de
fluido elctrico, que se
daba por correcta.

(OFT) // (OAT)
(OAT)
(OFT)
Buscar informacin adicional

Buscar
informacin
valorar
(OFT) y/ (OAT)
y Comprender
complementaria
aadicional
la el
rigor,
y
complementaria
la
perseverancia
a
la y el
trabajada
en la unidad.
Buscar
informacin
adicionaly
cumplimiento,
trabajada
en
la
la
unidad.
flexibilidad
complementaria
Formular preguntas
y
a lacuando
la

Formular
preguntas
cuando
tiene
inters
en
profundizar
trabajada
enen
la el
unidad.
originalidad
tiene
inters
en
profundizar
desarrollo
una
o
ms
ideas.

Formular
preguntas
cuando
de
una
investigaciones
o msinvestigaciones
ideas.
simples
Realizar
tiene
inters
en
profundizar

Inicia
Realizar
yconsultando
termina
investigaciones
trabajos
de
simples,
diversas
una
o ms
ideas.
investigacin
simples,
consultando
simple
de
diversas
la
fuentes
sobre
aspectos de

Realizar
investigaciones
realidad.
fuentes
sobre
aspectos
de
inters
en
relacin
con
la
simples,
consultando
diversas

inters
Responde
en
relacin
con loscon
trabajos
la
unidad.
fuentes
sobre aspectos
de
en
unidad.
los tiempos
indicados.
Expresar
verbalmente
inters
en
relacin
con
la

Distribuye
Expresar de
verbalmente
su
tiempo para
relaciones
aprendizajes
unidad.
lograr
relaciones
sus
propsitos.
de
aprendizajes
previos,
de verbalmente
la disciplina o de

Expresar

previos,
Persevera
de de
la
endisciplina
los trabajos
o de
otro
sector
aprendizaje,
relaciones
de
largos.
otro
sector
deaprendizajes
aprendizaje,
con
los
temas
desarrollados
previos,
defrente
la disciplina
o de

con
tenaz
temas
desarrollados
a obstculos
enEslalos
unidad.
otro
sector
de
aprendizaje,
que
en lase
unidad.
presentan en la
con
los temas
desarrollados
recoleccin
deatencin
informacin
Escuchar
con
ideasde
en
la
unidad.
la
Escuchar
con
atencin ideas
de otros en
actividades
realidad.
de
otros en actividades
grupales.
Escuchar
con
atencin
ideas

grupales.
ideas
yylas
lleva
a
Propone
Proponer
ideas
respetar
de
otros
en
actividades
cabo

Proponer
en
relacin
ideas
con
y
respetar
los acuerdos de grupo
grupales.
investigaciones
los
acuerdos
de simples
grupo
de la
durante
el trabajo
con
sus

Proponer
ideas
y
respetar
realidad.
durante
con sus
pares
enellatrabajo
clase.
los
acuerdos
de grupo

pares
Manifiesta
en la clase.

Ser
responsable
con
durante
el trabajo con
con los
sus

Ser
responsable
compromisos
asumidoslos
en
pares
en
la
clase.
compromisos
asumidos en
actividades
grupales.

Ser responsable
con los
actividades
grupales.
Tomar iniciativa
en relacin
compromisos
asumidos
en

Tomar
iniciativa
en relacin
con
el
trabajo
colectivo
del
actividades
grupales.
con
el trabajo
colectivo del
grupo.

Tomar
iniciativa
en relacin
grupo.
Utilizar
adecuadamente
con
el
trabajo
colectivo
delel

Utilizaroadecuadamente
el
espacio
materiales
grupo.
espacio
o
materiales
asignados
al grupo.

Utilizar adecuadamente
el
asignados
al grupo.
espacio o materiales
asignados al grupo.

Colegio San Sebastin de Colina

Docente a cargo:
Asignatura:
Semestre:
Curso:
Unidad:3

Hctor Espinoza
Ciencias Naturales
1
Octavo
Dinamismo del planeta Tierra (20 hrs.)

Colegio San Sebastin de Colina

N clase
1-2
3-4

Fecha

Objetivo de la clase

AE/OA

Describir e interpretar
el movimiento de los
cuerpos, utilizando
itinerarios en tablas,
grficos y funciones.

Reconocer las
caractersticas
de los distintos tipos de
rocas y comprender el ciclo
que explica sus
transformaciones.

Contenido
Tipos de rocas.
El ciclo de las
rocas.

Recursos/
evaluacin
Acumulativa al
final de las 4
clases

Indicadores de logro
(Habilidades)
Dan ejemplos de los
principales tipos de
rocas: gneas,
metamrficas y
sedimentarias.
Identifican las
principales etapas del
ciclo de las rocas
(fusin, solidificacin,
metamorfismo, erosin,
diagnesis).
Hacen un diagrama
que resume el proceso
de formacin de un
fsil.
Sealan que las rocas
se componen de
minerales.
Mencionan que la
formacin de fsiles y
minerales ocurre en el
contexto del ciclo de
las rocas.

(OFT) / (OAT)
Comprender y valorar el
rigor, la perseverancia y el
cumplimiento, la flexibilidad y
la
originalidad en el desarrollo
de investigaciones simples
Inicia y termina trabajos de
investigacin simple de la
realidad.
Responde con los trabajos
en los tiempos indicados.
Distribuye su tiempo para
lograr sus propsitos.
Persevera en los trabajos
largos.
Es tenaz frente a obstculos
que se presentan en la
recoleccin de informacin de
la realidad.
Propone ideas y las lleva a
cabo en relacin con
investigaciones simples de la
realidad.
Manifiesta

N clase
5-6
7-8

Fecha

Objetivo
la clase de Colina AE / OA
Colegio
San de
Sebastin
Identificar las
Comprender los modelos
transformaciones que que explican el dinamismo
ha experimentado
de la litosfera y reconocer
la Tierra a travs del
sus efectos: erupciones
tiempo geolgico.
volcnicas y sismos.
Explicar, en trminos
simples, empleando
las nociones de
energa, fuerza y
movimiento,
fenmenos naturales
como temporales,
mareas, sismos,
erupciones
volcnicas.

Contenido
Agentes
geolgicos internos.
Placas tectnicas.
Volcanismo.
Sismos.

Recursos/
evaluacin
Acumulativa al
final de las 4
clases

Indicadores de logro
(Habilidades)
Describen,
apoyndose en un
diagrama temporal
de las eras geolgicas,
los grandes cambios
que ha
experimentado la
Tierra.
Obtienen informacin
sobre ejemplos de
evidencias
que han permitido
inferir las
transformaciones que
ha
experimentado la Tierra
en el tiempo geolgico.
Describen, en forma
elemental, las causas y
caractersticas
del fenmeno natural
en estudio, sealando
las
transformaciones de la
energa y las fuerzas y
movimientos,
involucrados en los
fenmenos naturales
en
estudio.
Proporcionan
ejemplos de las
consecuencias que el
fenmeno natural en
estudio tiene sobre los
seres vivos y
el ambiente.
Explican mecanismos
de seguridad y
sistemas de alerta
existentes frente a
catstrofes naturales.

(OFT) / (OAT)
Comprender y valorar el
rigor, la perseverancia y el
cumplimiento, la flexibilidad y
la
originalidad en el desarrollo
de investigaciones simples
Inicia y termina trabajos de
investigacin simple de la
realidad.
Responde con los trabajos
en los tiempos indicados.
Distribuye su tiempo para
lograr sus propsitos.
Persevera en los trabajos
largos.
Es tenaz frente a obstculos
que se presentan en la
recoleccin de informacin de
la realidad.
Propone ideas y las lleva a
cabo en relacin con
investigaciones simples de la
realidad.
Manifiesta

N clase

Fecha
Objetivo de la clase

9-10
11-12

AE/OA

Colegio
San las
Sebastin deDescribir
Colina los
Identificar
transformaciones que fenmenos naturales
ha experimentado
que se producen en
la Tierra a travs del
la atmsfera e
tiempo geolgico.
hidrosfera.
Explicar, en trminos
simples, empleando
las nociones de
energa, fuerza y
movimiento,
fenmenos naturales
como temporales,
mareas, sismos,
erupciones
volcnicas.

Contenido
Agentes geolgicos
externos.
Fenmenos atmosfricos.
Mares.

Recursos/
evaluaci
n
Acumulativ
a al final de
las 4 clases

Indicadores de logro
(Habilidades)
Describen,
apoyndose en un
diagrama temporal
de las eras geolgicas,
los grandes cambios
que ha
experimentado la
Tierra.
Obtienen informacin
sobre ejemplos de
evidencias
que han permitido
inferir las
transformaciones que
ha
experimentado la Tierra
en el tiempo geolgico.
Describen, en forma
elemental, las causas y
caractersticas
del fenmeno natural
en estudio, sealando
las
transformaciones de la
energa y las fuerzas y
movimientos,
involucrados en los
fenmenos naturales
en
estudio.
Proporcionan
ejemplos de las
consecuencias que el
fenmeno natural en
estudio tiene sobre los
seres vivos y
el ambiente.
Explican mecanismos
de seguridad y
sistemas de alerta
existentes frente a
catstrofes naturales.

(OFT) / (OAT)
Comprender y valorar el
rigor, la perseverancia y el
cumplimiento, la flexibilidad y
la
originalidad en el desarrollo
de investigaciones simples
Inicia y termina trabajos de
investigacin simple de la
realidad.
Responde con los trabajos
en los tiempos indicados.
Distribuye su tiempo para
lograr sus propsitos.
Persevera en los trabajos
largos.
Es tenaz frente a obstculos
que se presentan en la
recoleccin de informacin de
la realidad.
Propone ideas y las lleva a
cabo en relacin con
investigaciones simples de la
realidad.
Manifiesta

Colegio San Sebastin de Colina

Docente a cargo:
Asignatura:
Semestre:
Curso:
Unidad:4

Hctor Espinoza
Ciencias Naturales
2
Octavo
Estructura y funcin de los seres vivos: estructura celular y requerimientos nutricionales (45 hrs.)

N clase

Fecha
Objetivo de la clase

1-2
3-4
5-6
7-8
9-10
11

12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22

23-24
25-26
27-28
29

AE/OA

Colegio
San de
Sebastin deComprender
Colina
Describir
las
manera
caractersticas que
general la clula
hacen que la clula
animal y vegetal y
sea el componente
su relacin con las
bsico y
funciones vitales
fundamental de
del organismo:
todos los seres vivos.
partes de la clula
animal y vegetal,
funcin de la clula
y relacin
organismoclula.

Describir de
manera
general la clula
animal y vegetal y
su relacin con las
funciones vitales
del organismo:
partes de la clula
animal y vegetal,
funcin de la clula
y relacin
organismoclula.

Explicar los procesos

de obtencin y
eliminacin de
nutrientes a nivel
celular y su relacin

Identificar las partes

de las clulas
animales y
vegetales, y describir
sus respectivas
funciones.

Contenido
Clula procarionte.
Clula eucarionte.
Teora celular.
Teora
endosimbitica

Membrana
plasmtica.
Ncleo.
Organelos celulares.

Recursos/
evaluaci
n
Acumulati
va al final
de las 11
clases

Acumulati
va al final
de las 11
clases

Indicadores de
logro (Habilidades)
Identifican y rotulan
las partes de una
clula animal y
vegetal.
Describen las
funciones de las
clulas, incluyendo
su rol como
portadora de
material gentico.
Explican en
palabras propias la
nocin de que todas
las funciones vitales
emanan de la
actividad celular.

Identifican y rotulan
las partes de una
clula animal y
vegetal.
Describen las
funciones de las
clulas, incluyendo
su rol como
portadora de
material gentico.
Explican en
palabras propias la
nocin de que todas
las funciones vitales
emanan de la
actividad celular.

Conocer cmo las

clulas obtienen,
transportan y
eliminan nutrientes y
otras sustancias a

Sistemas de rganos.
Nutricin.
Digestin.
Absorcin.
Respiracin.

Acumulati
va al final
de las 7
clases

Describen el
recorrido de los
gases (oxgeno)
desde su
incorporacin al

(OFT) / (OAT)
Registrar datos e informacin con
un orden y claridad en
investigaciones simples.
Terminar trabajos iniciados en un
tiempo acordado.
No decaer frente a obstculos en
una investigacin.
Buscar informacin en diversos
medios, explicitando la fuente.
Seguir paso a paso el mtodo de
investigacin enseado.
Tomar conciencia del cuidado y
autocuidado de su cuerpo.
Incluir alimentos sanos en su
colacin.
Promover acciones de difusin de
hbitos de cuidado y autocuidado
entre sus compaeros y
compaeras.
Registrar datos e informacin con
un orden y claridad en
investigaciones simples.
Terminar trabajos iniciados en un
tiempo acordado.
No decaer frente a obstculos en
una investigacin.
Buscar informacin en diversos
medios, explicitando la fuente.
Seguir paso a paso el mtodo de
investigacin enseado.
Tomar conciencia del cuidado y
autocuidado de su cuerpo.
Incluir alimentos sanos en su
colacin.
Promover acciones de difusin de
hbitos de cuidado y autocuidado
entre sus compaeros y
compaeras.

Registrar datos e informacin con

un orden y claridad en
investigaciones simples.
Terminar trabajos iniciados en un
tiempo acordado.

N clase

Fecha
Objetivo de la clase
AE/OA
Colegio San Sebastin de Colina

1-2
3-4
5-6
7

Docente a cargo:
Asignatura:
Semestre:
Curso:
Unidad:5
8-9
10-11
12-13
14

Describir las
principales
teoras del origen de
la vida (creacionismo,
generacin
espontnea,
quimiosinttica) y las
evidencias que las
sostienen o refutan.

Describir las
principales teoras
acerca del origen de la
vida en la Tierra.

Hctor Espinoza
Ciencias Naturales
2
Octavo
Describir las principales teoras del origen de
las evidencias que las
sostienen
o el
refutan. (30 hrs.)
Describir
Conocer las
surgimiento
principales eras
progresivo de formas
geolgicas, indicando
de vida a travs del
los eventos evolutivos
tiempo geolgico,
asociados a cada una
desde las primeras
de ellas.
manifestaciones
de la vida hasta el
surgimiento de la
especie humana

Contenido
Creacionismo.
Teora de la generacin
espontnea.
Teora quimiosinttica.

Recursos
/
evaluaci
n
Acumulati
va al final
de las 7
clases

Indicadores de logro
(Habilidades)

Describen los
planteamientos
centrales de las teoras
del creacionismo, la
generacin espontnea
y quimiosinttica.
Sealan evidencias
que sostienen o que
refutan algunas de
estas teoras.
Formulan juicios
sobre la solidez de las
teoras estudiadas,
justificando en base a
sus evidencias.
Dan razones que
apoyan la idea de que
el conocimiento
cientfico es provisorio,
ejemplificando con las
teoras del origen de la
vida.
Dan ejemplos de
evidencias nuevas que
han refutado o
cambiado teoras o
la vida (creacionismo, generacin espontnea,
quimiosinttica)
planteamientos
cientficos anteriores.
Era geolgica.
Acumulati Localizan en
Evolucin.
va al final diagramas temporales
de las 7
los principales grupos
clases
de seres vivos que han
surgido a travs del
tiempo geolgico.
Dan ejemplos de
grupos de seres vivos
ancestros de otros
grupos.
Dan ejemplos de
especies extintas.
Relacionan cambios
ambientales
catastrficos con
el surgimiento o

(OFT) / (OAT)
Iniciar y terminar trabajos
de investigacin llevados a
cabo.
Ser tenaz frente a
obstculos que se presentan
en la recoleccin de
informacin.
Proponer ideas y llevarlas a
cabo en relacin con
investigaciones simples de la
realidad.
Manifestar flexibilidad al
reformular las tareas ante
nuevas circunstancias o
consideraciones
de nuevas ideas.
Dar a conocer sus puntos
de vista con respeto y sin
inhibicin ante posturas
distintas.
Escuchar con respeto las
ideas expresadas por sus
compaeros.
Formular preguntas,
promoviendo el debate entre
sus compaeros y
ycompaeras.
Iniciar y terminar trabajos
de investigacin llevados a
cabo.
Ser tenaz frente a
obstculos que se presentan
en la recoleccin de
informacin.
Proponer ideas y llevarlas a
cabo en relacin con
investigaciones simples de la
realidad.
Manifestar flexibilidad al
reformular las tareas ante
nuevas circunstancias o
consideraciones
de nuevas ideas.