Escuela Padre Jos Mara Velaz

PLANIFICACIN
NIVEL EDUCACIN PRIMARIA

Prof. Deixy Brito

ESTRUCTURA DE LA PLANIFICACIN
DIARIA O PLAN DE CLASES

Fecha
Ejes
Areas de aprendizaje
Componente (CBN) o Competencia (ENCSM)
Contenido (CBN) o Indicador (ENCSM)
Intencionalidad u Objetivo a alcanzar
El Instrumento de Evaluacin(dependiendo de la
intencionalidad)
Secuencia Didctica

INTENCIONALIDAD
Tiene como propsito orientar los aprendizajes a
partir de la especificacin de las metas a la que
se quiere llegar con las actividades encaminada
a lograr el objetivo acta como orientadores de
la dinmica de aprendizaje y se refiere tanto al
proceso finalizado como el no finalizado

Informativa
Formativa
Seguimiento
Evaluativa

SECUENCIA DIDCTICA
Son un conjunto de
actividades ordenadas,
estructurada y articulada para la consecucin de
unos objetivos educativos (Zaballa, Vidiella,
1995)
Esta organizada en tres bloque: Inicio o apertura,
desarrollo y cierre

ACTIVIDADES DE INICIO O DE APERTURA

Son aquellas, a partir de las cuales es posibles
identificar y recuperar la experiencias, los
saberes, las preconcepciones
y los
conocimientos previos de los escolares . A partir
de ellas se realizan las actividades de desarrollo.
Crucigramas
Recuento de la clase
anterior
Preguntas orientadoras
Conversacin socializada
Ancdotas
Lectura de cuentos
Lluvia de ideas

Adivinanzas
Trabalenguas
Canciones
Sopas de letras
Dinmicas de grupo
Entre otras

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Son aquellas mediante la cual se introducen
nuevos conocimientos cientficos, tericos y
prcticos en ella se realizan actividades que
construyan y contribuyan el aprendizaje y estn
vinculada con las actividades de apertura.
Exposiciones: Didctica, Grupal e Comparacin y anlisis
Uso de mapas
Individual
Elaboracin de mapas
Tcnica del subrayado
conceptuales
Lectura dirigida
Elaboracin e interpretacin de
Comprensin lectora
tablas y grficos
Anlisis de concepto
Realizacin de ejercicios de
Tcnica de resumen
calculo
Dinmicas grupales
Anlisis de contenidos
Realizacin de ejercicios
Dramatizacin
Elaboracin de cuadros
Entre otras.
sinpticos

ACTIVIDADES DE CIERRE
Son aquellas que permiten al estudiante hacer
una sntesis de las actividades de inicio y de
desarrollo, donde el docente aprovecha para
conocer los logros en funcin de establecido.
Recuento de la actividad
realizada.
Elaboracin de
conclusiones.
Estimulo hacia la
reflexin
Autoevaluacin de
trabajos realizados
Mapas mentales o
conceptual

Construccin de
rompecabezas
Resolucin de
crucigramas
Resolucin de sopa de
letra
Metacognicin
Entre otras

EJEMPLO:
GRADO 2DO : CONOCIENDO A TRAVS DE LA LECTURA EL CARNAVAL EN VENEZUELA
Caracas 9 de febrero 2014
Ejes: valores- humanos, lenguaje y comunicacin, soberana integral de la nacin

reas
Lenguaje Comunicacin y
Cultura;

Componentes
El lenguaje y la
comunicacin como
expresin social y cultural

Contenidos
Descripcin de elementos del ambiente
natural y cultural elaborando pequeas
oraciones.
Produccin escrita y grafica a travs de la
lectura
Desarrollo de la lectura y escritura para
recibir y aportar informacin
Aplicacin de parafraseo de texto cortos
y sencillos

Matemtica Ciencias
Naturales y Sociedad

Ciencias Sociales
Ciudadana e Identidad

Desarrollo del pensamiento

matemtico a travs de los
nmeros, formas, espacios y
medidas.

Nociones de estadstica: recoleccin de

datos en una tabla de doble entrada.

Exploracin, identificacin y
aplicacin

Nocin de ambiente

La realidad geo histrica

local, regional, nacional y la
vida ciudadana

Identificacin de sus estados dentro de la

organizacin poltica territorial de la
Republica Bolivariana de Venezuela

Orientacin espacial

INTENCIONALIDAD: Formativa e Informativa observar la construccin de

oraciones, el trabajo en grupo, la participacin

Inicio: a travs de un lluvia de ideas la docente le

preguntara a los nios lo qu es lo que ms le
gusta del carnaval?, qu es lo que menos le
gusta?, si viajan durante estas fechas o qu
actividades
realzan
durante
las
fiestas
carnestolendas en su casa? entre otras preguntas.
Despus que los nios responde las inquietudes de
la maestra; la docente le indica que el da de hoy
vamos a trabajar como se celebra el carnaval en
algunas regiones de Venezuela, por lo que divide al
grupo en 5 equipos ya que estas son el nmero de
regiones con las que se realizara el trabajo.

 Desarrollo: luego de agrupados los nios la docente le asignara el

estado que le corresponde a cada equipo, entregndole una lectura
a cada equipo referente a los carnavales de esa regin, por lo que le
solicita a los nios que realicen la lectura con su equipo y que luego
de leer realicen descripcin de los elementos culturales que se
realizan en ese estado para celebrar carnaval. Elaborando pequeas
oraciones: por ejemplo Mi familia fue al Edo. Miranda en Carnaval.
Mi gusto la comparsa deelaboraran 5 oraciones por equipo 1 cada
miembro del grupo que luego los nios compartirn con el resto del
saln y copiaran las oraciones restantes en su cuaderno. Seguido de
eso la maestra le indicara utilizando el mapa de Venezuela donde
esta ubicado ese estado que trabajaron y con que otro estado limita,
explicara que son los limites y retomando la conversacin del inicio
para dar ejemplo con los lugares para donde sus nios viajan Luis
va a Valencia con su familia qu limita con? Y explica. Les
entrega entonces un croquis del estado que le toco a cada nio y le
dice que lo colore lo pegue en su cuaderno y le escriba los limites de
ese estado. Tambin hablando de los puntos cardinales. Despus la
docente invitara a los nios a que realicen un cuadro de doble
entrada donde recolecten los datos de los 5 estado trabajado el da
de hoy
Estado

Norte
Limites

Sur

Este

Oeste

 Cierre: para finalizar la jornada la docente

solicitara a los nios que realicen un circulo y les
preguntara quien quiere hacer un recuento de la
clase, Qu
fue lo que hicimos hoy?, Qu
aprendiste?, Qu fue lo que mas les gustos?,
Cmo fue el trabajo en equipo? Si tuviramos
que valorar el trabajo de hoy del 1 al 10 siendo el
10 lo mejor que nmero le pondramos y porque.
Despus de eso felicita a los nios y los invita a
recoger el saln para salir

EJERCICIO:
Realiza una planificacin diaria de manera
globalizada, utilizando 3 reas de aprendizaje y
respetando la estructura de la misma. Para ello
utiliza t PA

ASPECTOS A MEJORAR
(QUE ESTA PASANDO ANTES DE ESTA FORMACIN)

La planificacin tiene que ser globalizada y que siga

una secuencia.
En un da se pude trabajar una misma temtica pero
mnimo 2 reas y que las actividades se relacionen
entre si.
Se debe especificar que reas de aprendizaje se van a
trabajar. Y eso se debe notar en la lectura de la
planificacin
Es importante escribir cual es la intencionalidad de la
clase esto no pude faltar.
La oracin no es parte del inicio es parte de la rutina