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El test se le puede presentar al nio de diferentes maneras. Por ejemplo, como un juego en
el que se le dice:
Conozco a un nio llamado Roberto (o Rosita, en el caso que sea una nia) y quiero saber si t
puedes adivinar qu clase de nio (a) es y por qu acta de la manera que lo hace. Dime lo
primero que se te ocurra.
Tambin se le puede decir que juntos vamos a hacer un cuento, el cuento de la vida de
Roberto (Rosita). Para hacer el cuento, yo voy a decir algunas cosas que le pasan a Roberto y tu
me ayudas dicindome por qu le pas eso.
Despus leemos al nio las diferentes afirmaciones y preguntas y anotamos en forma
literal sus respuestas. En caso de que hagamos algn otro tipo de intervencin (pregunta
aclaratoria, pedir detalles o precisin en su respuesta al nio, etc.), debemos tambin registrarla,
al igual que cualquier otra observacin.
Dependiendo de la situacin, caractersticas del nio, problema que se quiera investigar,
etc, se puede modificar ligeramente algunas preguntas, cambiar el orden de ellas, omitir otras o
incluso agregar alguna. En este sentido, debe considerarse que el test no es una prueba de
rendimiento, sino ms bien una pauta flexible de entrevista. La valoracin de las respuestas, en
consecuencia, se har en forma cualitativa, con criterio clnico.
AFIRMACIONES - PREGUNTAS
1. Roberto (Rosita) no juega con los otros nios, por qu?.
2. A veces Roberto se despierta en medio de la noche, por qu?.
3. Roberto tuvo un sueo anoche, qu so?
4. Roberto trajo ayer la libreta de notas, qu pas?.
5. Roberto hizo rabiar a su mam el otro da, por qu?.
6. Roberto siente que lo tratan mal a veces, por qu?.
7. Roberto lleg a su casa llorando el otro da Qu pas?
8. La mam de Roberto est muy enojada por algo, por qu?.