PLAN DE DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

I.E.I. N 112 - 5 AOS

I. DATOS GENERALES:
1.1. I. E. I.

: N 112

1.2. MODALIDAD

: Educacin Bsica regular

1.3. NIVEL

: Inicial

1.4. N de ALUMNOS

: 18

1.5. DIRECTORA

: Malena Gastaudi Torres

1.6. DOCENTE

: Elvira Patricia Arteaga Jurez

1.7 FECHA

: Noviembre 2015

II. FUNDAMENTACIN:
Debido a los resultados de la evaluacin diagnstica de los nios y nias
de 5 aos de edad, se elabora el presente Plan de mejora de los Aprendizajes
ya que es un instrumento que ayuda a la gestin pedaggica

a lograr

aprendizajes esperados en rea de Matemtica, especficamente en las

capacidades referentes a MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD.
III. REA DE MEJORA: Matemtica
IV. OBJETIVO:
Mejorar el aprendizaje de la capacidad

MATEMTICAMENTE EN

SITUACIONES DE CANTIDAD en el rea de matemtica en los nios y nias de 5

aos de edad de la Institucin Educativa N 112 del Distrito de El Porvenir.
V. PROGRAMACIN DE PLAN DE MEJORA:
ASPECTOS

DIAGNSTICO

PREPARACIN
PARA EL
APRENDIZAJE

ACCIONES
DIAGNSTICO DE
LAS NECESIDADES
DE APRENDIZAJE

PLANIFICACIN
DE LA
PROGRAMACIN
CURRCULAR

TAREAS

INDICADORES

Aplicacin de la Interpretar
Lista de Cotejo.
resultados de
evaluacin
diagnstica.
Diseo
unidades
Aprendizaje

los
la

de Considera
los
de temas transversales
de la problemtica
institucional.
Diseo
de - Considerar temas
Proyectos
de de inters de los
Aprendizaje.
nios(as).
- El diseo del
- Seleccin de los Proyecto considera
recursos
la planificacin con

adecuados
pertinentes.

y los nios(as).
Considerar
las
capacidades
de
Diseo
la reforzamiento.
evaluacin de los - Llevar un registro
aprendizajes
del material del
MINEDU
a
ser
utilizado.
- Utiliza sus registros
de evaluacin.

ENSEANZA PARA
EL APRENDIZAJE
DE LOS
ESTUDIANTES

CREACIN DE UN Propicia
un Considera
y
CLIMA PROPICIO buen clima en el respeta las normas
EN EL AULA
aula.
de aula.
- Propicia la buena
convivencia en el
aula y la I.E.I.
SELECCIN
ADECUADA
DE
CONTENIDOS
Y
ESTRATEGIAS
PEDAGGICAS

UTILIZACIN
ADECUADA DEL
TIEMPO.

DA DE LOGRO

2 DIA

- Conduccin del Ejecuta

Proceso
de sesiones
enseanza
aprendizaje
pertinente
pertinentes.
Registra
evaluacin
considerando
diferencias
individuales.

las
de

Distribuye el Registra
tiempo en forma evaluacin
ptima.
considerando
diferencias
individuales.

la
las

En noviembre

de

- Evaluacin
Proceso.

la
las

VI. CRONOGRAMA DE PLAN DE MEJORA:

ASPECTOS

DIAGNSTICO

PREPARACION
PARA EL
APRENDIZAJES

ACCIONES

CRONOGRAMA

TAREAS

DIAGNSTICO DE
LAS NECESIDADES
DE APRENDIZAJE

PLANIFICACIN
DE LA
PROGRAMACIN
CURRCULAR

Aplicacin de la X
Lista de Cotejo.

Diseo
unidades
Aprendizaje

de
de

Diseo
Proyectos
Aprendizaje

de
de

- Seleccin de los
recursos
adecuados
y
pertinentes.
Diseo
la
evaluacin de los
aprendizajes

ENSEANZA PARA
EL APRENDIZAJE
DE LOS
ESTUDIANTES

CREACIN DE UN Propicia
un
CLIMA PROPICIO buen clima en el
EN EL AULA
aula.

SELECCIN
ADECUADA
DE
CONTENIDOS
Y
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
UTILIZACION
ADECUADA
TIEMPO.

DA DE LOGRO

2 DIA

- Conduccin del
Proceso
de
enseanza
pertinente

DEL Distribuye el
tiempo en forma
ptima.
En noviembre

VI. CAPACIDADES A DESARROLLAR:

REA

MATEMTICA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

ACTA
Y
PIENSA MATEMATIZA SITUACIONES,
MATEMTICAMENTE
EN COMUNICA Y REPRESENTA LAS
SITUACIONES DE CANTIDAD.
IDEAS MATEMTICAS,
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS.

VII. PROPUESTAS DE ESTRATGIAS DIDCTICAS:

REA

MATEMTICA

COMPETENCIA

ESTRATGIAS

ACTA
Y
PIENSA JUEGOS MATEMTICOS CON
MATEMTICAMENTE
EN UTILIZACIN DE MATERIAL
SITUACIONES DE CANTIDAD
CONCRETO: ESTRUCTURADO Y
NO
ESTRUCTURADO,
PARTIENDO DE UN PROBLEMA
MATEMTICO.

VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIN DEL PLAN DE MEJORA:

VALORIZACIN
ITEMS
Seleccin del rea a mejorar
1. Elaboracin del Plan de Mejora
2. Implementacin del Plan de Mejora
3. Comprometer a los padres de familia en el
trabajo con sus hijos.
4. Ejecucin del Plan de Mejora en el tiempo
establecido.
5. Planificacin del da del logro
6. Organizacin y ejecucin del da del
logro
7. Nios y nias demostraron sus aprendizajes
de manera autnoma.
8. Evaluacin del trabajo realizado

IX. DESARROLLO DEL PLAN DE MEJORA:

SI
X
X
X
X
X
X
X
x

NO

Aprendemos a agregar y quitar en la tienda.

TTULO DE LA
SESIN

MEDIOS Y MATERIALES

sbado 21 de nov.2015

APRENDIZAJE
ESPERADO

SECUENCIA DIDCTICA
DE LA SESIN

COMPETENCIA Y/O DOMINIO

CAPACIDAD

INDICADOR

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones.
Comunica y representa las ideas
matematicas.
Elabora y usa estrategias.

Identifica
cantidades y
acciones de
agregar y quitar
hasta 5 objetos en
situaciones ldicas
con soporte
concreto.

INICIO:
Les presentamos a los nios los productos trados de casa dentro de una canasta y
responden a las preguntas: Que creen que hay dentro de la canasta? Cundo los
consumimos? Dnde los encontramos? Qu hacemos para comprarlos? Todos son
iguales? Qu color? Qu forma? Cuantos hay? Si le agrego y/o quito uno cuantos
quedan?Creen que para el fenmeno del nio podemos consumirlos? Por qu?
La docente declara el tema. Aprendemos a agregar y quitar en la tienda.
DESARROLLO:
Formamos pequeos grupos y empiezan a agrupar los diversos productos de la tienda, luego
se les entrega carteles para colocar los nombres y sus precios respectivos.
Se designa a un representante de cada grupo y expresa lo que ha agrupado, cul es su
nombre del producto y el precio.
Se elige al vendedor de la tienda y participan voluntariamente a los compradores ( se reparte
sus respectivas monedas).Donde cada nio y nia identificar las cantidades que hubo en la
tienda y que al comprar que sucede y si vuelve a llenar la tienda con ms productos que
sucede ( identifica la accin de agregar y quitar )
Entonamos la cancin tenemos una ta.
Y realizan la compra con sus monedas.
Reciben su hoja grfica y realizan las operaciones de agregar y quitar de manera individual
y apoyndose con las monedas.
CIERRE:
Realizamos la meta cognicin a travs de las preguntas: Qu hicimos? Cmo lo hicimos?
Qu utilizamos para aprender? Cmo se sintieron?

Tarea o trabajo en casa

EVALUACIN

En casa dialogan lo que hemos aprendido y lo dibujan.

Evaluacin formativa
Evaluacin Sumativa

Durante toda la sesin

Observacin (lista de cotejo)

Papelote
Plumones
Hojas bond
colores
Goma
Productos alimenticios

IX. RESULTADOS:
CONSOLIDADO DE LA LISTA DE COTEJO: 5 AOS

REA: MATEMTICA
EDAD: 5 AOS
TOTAL DE NIOS: 18

X. CONCLUSIONES:
El 89.9 % de nios y nias ha logrado identificar acciones de agregar y
quitar hasta 5 objetos en situaciones ldicas con soporte concreto.
El 11.1 % de nios y nias no ha logrado identificar acciones de agregar y
quitar hasta 5 objetos en situaciones ldicas con soporte concreto.