LA ECONOMA INFORMAL

Asignatura: Poltica Econmica

Curso: 5 Ao A
PROPSITO

Comprender el carcter social de la Economa, como disciplina que contribuye a

explicar las actividades econmicas.

Promover la comprensin de la actividad econmica oculta por razones de

elusin fiscal o de controles administrativo.

Suministrar informacin-herramienta objetiva con el fin de orientar al

estudiante a participar de manera crtica y propositiva.

Anexar el uso de las TIC, como lectura de imagen, consultas en el trabajo de

equipo de los estudiantes.

Orientar la bsqueda confiable en internet para acompaar el proceso de

aprendizaje.

Promover el trabajo colaborativo, el intercambio y la produccin creativa de los

estudiantes.

LOS OBJETIVOS
Que los estudiantes:

Contrastar la actividad econmica en lo formal e informal.

Plantear la comprensin del impacto de la economa informal en la actividad

econmica.

Analizar las contradicciones de la actividad informal.

Reflexionar si es probable que se llegue a la formalizacin de esta economa,

especialmente en los pases que, en el futuro previsible, seguirn vindose
afectados por la pobreza y la falta de adecuacin de las oportunidades de
empleo.

Analizar la incidencia del trabajo informal en la economa, en la reconfiguracin

de los sectores sociales.

Analizar descriptivamente el trabajo informal en encuentras teniendo en cuenta

que instituciones acompaan.

CONTENIDOS

La Economa Informal: El trabajo Informal.

ndice de facilidad para hacer negocios: Los negocios informales con mayor
rentabilidad.
Pobreza: como caracterstica de la economa informal.

SABERES PREVIO NECESARIO

En relacin con la disciplina:

Actividad econmica, trabajo, pobreza.

En relacin con las TIC:

Manejo de dispositivos digitales.

Nociones de aplicaciones informticas.
Manejo de procesador de texto.

Actividades
Clase 1
Apertura
En el comienzo de la clase se trabaja con imgenes, expuesta en un lienzo o pantalla
de proyeccin, con ayuda de un can de imgenes.
Miren las siguientes imgenes y respondan, (se le hace saber que son preguntas
perspectivas de observacin que le servir de gua para ir descubriendo la informalidad
de la economa:

En el encabezamiento literal de las imgenes, que palabra se asocia a

Economa?
Qu similitud tiene las imgenes con la realidad?

http://www.cnnexpansion.com/economia/2013/03/20/economia-informal-el-coco-dereformas

http://www.iprofesional.com/notas/185029-Calzado-informal-la-AFIP-detect-tresfbricas-con-empleados-en-negro-

http://www.soy502.com/articulo/guatemala-tiene-una-de-las-tasa-de-informalidadmas-elevadas

http://economiainformal.csa-csi.org/page/2/

http://economiainformal.csa-csi.org/2011/09/06/peru-exhortan-a-ministro-aescuchar-a-trabajadores-informales/

http://economiainformal.csa-csi.org/2009/10/08/argentina-en-el-centro-de-lasamericas/

http://economiainformal.csa-csi.org/2011/03/22/1040/

http://www.lanacion.com.ar/1782602-la-salada-el-mercado-negro-mas-grande-delatinoamerica
Tiempo previsto: 10 minutos
Desarrollo
Volviendo sobre los conceptos surgidos en la observacin se les propone a los
estudiantes sintetizarlas en la pizarra, las palabras observadas. Posteriormente se los
invita a ver un video, VISION 7-RADIOGRAFIA DEL TRABAJO INFORMAL EN LA
ARGENTINA

https://www.youtube.com/watch?v=rGRzwrjBk38

Luego se le solicita que respondan las siguientes preguntas reflexivas orientadas:

A qu se refieren los periodistas, al comienzo sobre la economa informal?

En la nota hay responsables de este fenmeno?
Cundo hablan de pobreza a quien asocian a esta causa?
Cundo expone este fenmeno dicen algo sobre las caractersticas de la
economa informal? cules son?
Cundo sealan las caractersticas Ud. Puede agregar otras?
las Instituciones pblicas se acerca a los trabajadores informales, que opina?
Cundo Ud. Camina por la peatonal, y ve el fenmeno informal, que institucin
pblicas estn cerca de ellos? Ve a la municipalidad?, ve a la polica?, ve a
los sindicatos?
En qu ao comienza la economa informal, teniendo en cuenta esa actividad
de falta de control administrativo, por ejemplo el trabajo informal?
en la nota periodstica hay estadstica sobre el trabajo informal?

El docente modera y gua las repuestas

Tiempo previsto: 40 minutos
Cierre
Se hace una puesta en comn de las repuestas encontradas, se divide el curso en
grupos de 4 estudiantes y se solicita que elaboren un breve relato explicativo. El
docente gua el trabajo de los grupos y las inquietudes. Una vez finalizado el trabajo se
los invita para coevaluarse y fundamenta su parecer. La retroalimentacin del docente
ser una sntesis de los trabajados en clase, adems durante la siguiente semana
continuaran viendo videos de este fenmeno social.
As somos documental Economa Informal.

https://www.youtube.com/watch?v=EvhtzTJmLpE
Economa Informal-Hugo Maul

https://www.youtube.com/watch?v=Z0nVtSogGvQ
Tiempo previsto: 30 minutos
Recursos
Pizarrn
Netbooks
Proyector
Internet
Imgenes obtenidas de internet
Videos obtenidos de internet: You Tube
Material de consulta:
http://actrav.lim.ilo.org/images/ACTRAV/PDF/pdfforlac/material_trabajo_d
ecente_modulo01.pdf

http://actrav.lim.ilo.org/images/ACTRAV/PDF/pdfforlac/material_trabajo_d
ecente_modulo02.pdf
Evaluacin
Evaluacin diagnostico
En la apertura de la secuencia se evalan los conocimientos previos de los estudiantes,
de los conceptos que asocian con las imgenes, tambin de las repuestas orales a
preguntas planteadas por el docente.
Evaluacin formativa
Se tendr en cuenta:

Las intervenciones que realicen los estudiantes.

El desempeo en las actividades propuestas.

Criterios

Produccin colaborativa.

Desempeo individual en el grupo.

Utilizar las aplicaciones informticas.

Actividades
Clase 2
Apertura
En el comienzo de la clase se iniciara con un repaso de los trabajos realizados por los
grupos de estudiantes, materializando los resultados preliminares anteriores,
exponiendo si hubiera conectividad en Google Drive (https://www.youtube.com/watch?
v=B2uWVNxV2RQ&feature=youtu.be), y si no lo hubiera se materializa en Power Point.
A continuacin se le dar nombre a los grupos, tomando a los colores del arco iris
como por ejemplo: Grupo Marrn. Se los invita a abrir sus netbooks, para ingresar al
link: http://datos.bancomundial.org/indicador/IC.BUS.EASE.XQ

Si no existiera conectividad, un integrante del grupo que previamente descarg el

documento en su netbook, puede descargar a sus compaeros mediante un Pen
Drives, luego se les pide a los estudiantes que ubique en la tabla de ndice, Argentina.
El docente gua el proceso aclarando dudas sobre la bsqueda.
Tiempo previsto: 20 minutos
Desarrollo
Siguiendo en la Red si la hubiera, y si no la hay, se descarga de la web el siguiente
documento: http://www.lavoz.com.ar/negocios/costumbre-argentina-informalidad

Previamente el estudiante encargado de hacer mediante un Pen Drives a sus

compaeros, con la intencin que centren su atencin en los siguientes tpicos:

Como interpreta la informalidad en Argentina, el periodista que escribe la nota.

Qu piensa de la plusvala el economista peruano Hernando de Soto.
Cul es el dato que arroga y describe el periodista de la Organizacin Mundial
del Trabajo (OIT).
Que datos o ndices econmicos, refleja el periodista en la nota.

El docente modera y gua las repuestas

Tiempo previsto: 40 minutos

Cierre
Se solicita a los grupos que elaboren un informa con los datos aportados por las
repuestas obtenidas, y adems realice una presentacin en la aplicacin digital llamada
Powtoon for Education, que compartirn en las redes sociales de cada integrante de
los grupos.
El docente guiara en la elaboracin.
Tiempo previsto: 20 minutos
Recursos
Netbooks
Pen Draives
Internet
Proyector
Aplicacin obtenida de internet: http://www.powtoon.com/home/g/es/

Evaluacin
Evaluacin formativa
Se tendr en cuenta:

La intervenciones que realicen los estudiantes

El desempeo en las actividades propuestas
Coevaluacin como estrategia de retroalimentacin entre los compaeros

Criterios

Produccin colaborativa.

Desempeo individual en el grupo.

Creatividad en el uso digital.

Actividades
Clase 3
Apertura
La clase se inicia con imgenes proyectada en un lienzo, con la intencin de que los
estudiantes ya agrupados, contesten el siguiente cuestionario:

Cmo se desarrolla el intercambio comercial entra las personas, en comercio,

en las casas, en la calle, en las plazas?
Qu condiciones de ingresos puede observar en las imgenes de las personas
que comercializa sus mercancas, altos ingresos o bajos ingresos?

Qu opinin merece de las personas que comercializan sus mercancas, son

pobres, son ricos?

El docente modera las repuestas

http://www.infobae.com/2014/08/30/1591305-alertan-el-crecimiento-del-comercioilegal-argentina

http://www.taringa.net/posts/turismo/18184111/Te-explico-las-35costumbres-mexicanas-raras.html

http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=578604&page=517
Cada uno de los grupos elabora sus repuestas y el docente coordina la puesta en
comn.
Tiempo previsto: 20 minutos

Desarrollo
Se retoman con la pregunta ya contestadas, para leer un informa Por Silvia Stang | LA
NACION, que se bajara del link: http://www.lanacion.com.ar/1352270-altainformalidad-laboral-entre-los-pobres por los encargados de los grupos, y en el caso de
existir conectividad se proyectara el informe.

Se les explica a los estudiantes que la lectura del informe periodstico Alta
informalidad laboral entre los pobres sirve para elaborar un anlisis teniendo en
cuenta la las repuestas obtenida anteriormente. Dicho anlisis se tendr en cuenta y
los datos estadsticos que la periodista detalla en la nota una vez logrado el anlisis y
la incorporacin de datos estadsticos se materializaran en un informe que se expondr
en Google Draive. Y en caso de no existir conectividad en un Pen Draives
Cada grupo trabajaran en el anlisis para concluir en un informe y el docente coordina
la puesta en comn.

Tiempo previsto 40 minutos

Cierre
Los grupos se organizan para elaborar
http://edu.glogster.com/?ref=com

en

la

afiche

digital,

GLOGSTER

Con los datos obtenidos se dar el cierre de la actividad incorporndolo en un Pen

Draive, o si hubiera conectividad se proyectara los trabajos obtenidos de los grupos.
Acompaando de una retroalimentacin del profesor y una coevaluacin de los
estudiantes.
Tiempo previsto: 20 minutos
Recursos
Netbooks
Proyector
Pen Draive
Internet
Procesador de texto
Tutorial informtico: https://www.youtube.com/watch?v=_TSNAuwWzq8

Evaluacin

Observacin de los procesos de elaboracin de los trabajos grupales.

Revisin de los contenidos incorporado a la propuesta de trabajo.

Criterios

Elaborar la produccin de acuerdo a los contenidos obtenidos

Aplicar estrategias para la produccin en la aplicacin digital

Actividad
Clase 4
Evaluacin Final
Individual: Presentacin de un relato digital, elegido de las tres actividades
trabajadas mediante algunos de los recurso: Prezi, Power Point, u otros similares.
El relato debe incluir:

Conceptos, textos.
Textos enriquecidos digitalmente (imgenes, audio y/o Video)
Conclusin personal expresada a travs de frases propias o de algn autor que
deber ser citado.

Grupal:

Presentacin de un recurso digital como PowToon, o Prezi, que muestre un

resumen de los problemas de la economa informal y que contenga un mensaje
del grupo sobre este fenmeno social.

Criterios de evaluacin:

La integracin de los contenidos trabajados en clase.

La originalidad del os mensajes.
La calidad de la presentacin de acuerdo a la variedad de recursos utilizados,
con estilo y vocabulario apropiado.

Bulacios Hctor Marcelo