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2011 9 Recursos Ensenanza Adultos
2011 9 Recursos Ensenanza Adultos
enseanza de adultos
Mara Ins Brumana Espinosa
Temas a tratar
Definiciones de aprendizaje
Estilos de aprendizaje
Andragoga
El ingreso de datos comprensibles
Pensamiento lateral
Psicolingstica
Cerebro humano:
caractersticas y funciones
Inteligencias mltiples
Inteligencia emocional
Metodologa ldica y audiovisual:
beneficios y ejemplos
Definiciones de aprendizaje
Qu es aprender?
Generalmente se acepta que
aprender es la adquisicin de
un conocimiento o habilidad.
Estilos de Aprendizaje
El aprendizaje comienza con la recepcin de algn
tipo de informacin de la que slo seleccionamos
una parte.
Cuando analizamos cmo se selecciona, podemos
distinguir entre alumnos:
visuales
auditivos
kinestsicos
El criterio neurolingstico considera que la va de ingreso de la informacin
depende de la estrategia preferida por el estudiante.
Andragoga
La nueva rama de la Pedagoga, llamada
Andragoga nos abre nuevas perspectivas
al respecto, no es que los adultos no
aprendan, simplemente aprenden de forma
diferente.
Irene Martnez Zarandona
Desarrollo adulto.
Afortunadamente nunca dejamos de aprender,
aunque a veces lo olvidamos
En pequeos grupos
En qu sentido difiere el aprendizaje
de los adultos al de los nios?
El ingreso de datos
comprensibles
La hiptesis de Stephen Krashen postula que adquirimos
un segundo idioma cuando entendemos datos que
incluyen i + 1, es decir, cuando entendemos los datos
que contienen estructuras un poco ms avanzadas que
las de nuestro nivel actual. Adquirimos estructura
cuando entendemos mensajes, no cuando nos
concentramos y analizamos su estructura. Logramos
entender los datos con estructuras que todava no
dominamos, utilizando el contexto, informacin no
lingstica, y nuestro conocimiento del mundo. Por
ejemplo, en las clases de enseanza de un segundo
idioma, el contexto se provee mediante dibujos y
fotos, y mediante el uso de temas familiares.
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Pensamiento lateral
Edgard De Bono define el pensamiento
lateral como aqul que tiene como fin
la creacin de nuevas ideas,
normalmente se relacionan las ideas
nuevas con el mbito de la invencin
tcnica aun cuando ste es uno de los
mltiples aspectos que derivan de la
creatividad.
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Psicolingstica
Kenneth Goodman, Frank Smith y, en nuestro pas, Emilia
Ferreiro relacionan conceptos de la psicologa gentica y la
lingstica para explicar los procesos que tienen lugar en la
mente de cada hablante cuando adquiere y usa el lenguaje.
En lo relativo a la educacin postulan:
En el aprendizaje del lenguaje el sujeto activo, poniendo en
juego todos sus conocimientos y su mundo afectivo,
interacta con el objeto lenguaje y con otros sujetos, y de
esta forma construye su conocimiento lingstico.
La lectura y la escritura son concebidas como procesos
mentales (y lingsticos) centrados en la construccin de
significados.
El sistema de escritura es concebido como un sistema de
representacin de significados y no como un mero cdigo de
transcripcin de sonidos.
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Qu saben
del cerebro humano?
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Cerebro humano:
caractersticas y funciones
Si bien el cerebro es estructuralmente
simtrico, ciertas funciones intelectuales se
restringen a un hemisferio. El hemisferio
dominante de una persona se ocupa de las
operaciones lgicas e idiomticas mientras que
el otro controla las habilidades espaciales,
artsticas y emocionales. En casi todos los
diestros y en muchos zurdos, el hemisferio
izquierdo es dominante.
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Inteligencias Mltiples
Qu es la inteligencia?
La inteligencia es la capacidad de
resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una
o ms culturas".
Howard Gardner
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El modelo de Gardner:
1. ampla el campo de lo que es la inteligencia y
reconoce que la brillantez acadmica no lo es
todo en la vida;
2. define la inteligencia como una capacidad, en
consecuencia, se puede desarrollar;
3. identifica ocho tipos de inteligencia que son
importantes por igual.
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Inteligencia emocional
Tenemos dos mentes,
una que piensa y otra que siente."
David Goleman
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Qu es la inteligencia
emocional?
La inteligencia emocional es el
conjunto de capacidades que nos
permite resolver problemas
relacionados con emociones: las
propias (inteligencia intrapersonal) y
las de los dems (inteligencia
interpersonal).
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Se puede desarrollar
la inteligencia
emocional?
Autoevaluacin
Autoconciencia
Autodominio
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Metodologa ldica y
audiovisual: beneficios
El
juego
Es una herramienta nica para motivar a los alumnos.
Es la forma natural de aprender.
Promueve el uso de ambos hemisferios cerebrales.
Activa la mente.
Aumenta la velocidad del pensamiento, el razonamiento y la
atencin.
Destraba enigmas en el cerebro.
Promueve el desarrollo de las inteligencias lgica, lingstica,
espacial, corporal, musical, interpersonal y emocional.
Compatibiliza los tres estilos de aprendizaje (visual, auditivo
y kinestsico).
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Conclusiones:
Con lo que sabemos:
No podemos seguir utilizando los mismos mtodos de
enseanza de nuestros antepasados creyendo que todos
nuestros alumnos aprenden de la misma manera.
No podemos seguir entronizando las inteligencias lgicomatemtica y lingstica, y el estilo visual de aprendizaje.
Debemos complementarlos.
Debemos presentar las materias de formas diversas que
permitan a cada alumno asimilarla partiendo de sus
capacidades y aprovechando sus puntos fuertes.
se es el gran desafo: crear nuevos recursos para
promover el uso de ambos hemisferios cerebrales y
desarrollar as las potencialidades de nuestros
estudiantes.