Universidad Tocolgica

de Mxico
Plantilla para Tabla Comparativa

Nombre: Frias Triana Rebeca

Matricula: 12448357

Nombre del Curso: Teoras del Aprendizaje

Mdulo: 16-1 (Primer Parcial)

Nombre del Profesor: Sal Snchez

Torres
Actividad: N 4

Fecha: Martes 13 de Octubre del 2015

Equipo: Individual

Bibliografa: Evaluacin Continua

(Ttulo) DIFERENCIAS CONDUCTIVAS

(Introduccin) Condicionamiento Clsico y Condicionamiento Operante
(Contenido) Tabla Comparativa

Teora
Condicionamiento
Clsico
(El condicionamiento clsico
es el tipo de aprendizaje en el
que se asocian dos estmulos
diferentes, un estmulo
incondicionado y otro estimulo
condicionado, para obtener
una respuesta
incondicionada.)

Terico
Pavlov

Aportacin
5 Principios del Condicionamiento Clsico:
Condicionamiento de Orden Superior: se
presenta cuando un estmulo condicionado
bien aprendido se usa para reforzar un
aprendizaje posterior.
Expectativas: este aprendizaje se
manifiesta cuando el EC precede del EI
durante el condicionamiento, el encfalo
aprende a esperar que el seguir al EC, por
lo que prepara al cuerpo para que responda

DIFERENCIAS CONDUCTIVAS (Tabla Comparativa)

al EI. (EC
EI
RI).
Extincin: se presenta si el EI deja de
seguir EC, el condicionamiento se
extinguir/ recuperacin espontanea
(reparacin de una respuesta despus de
una aparente extincin).
Generalizacin: es el efecto que se
presenta cuando otros estmulos similares al
C tambin pueden provocar una respuesta.
Discriminacin: es la capacidad para
responder de manera diferente a diferentes
estmulos.

Watson

Guthrie

Condicionamiento
Operante
(Es el tipo de aprendizaje
derivado de las
consecuencias de la
respuestas.)

Thorndike

Se le considero el padre del conductismo

moderno norteamericano.
Mediante el conductismo, Watson ayudo a
que la psicologa fuera establecida como
una ciencia natural, en lugar de una rama
de la filosofa.
REC: Respuesta Emocional Condicionada,
es una reaccin emocional aprendida ante
un estmulo que antes era neutral.
Actos y Movimientos
Fuerza asociativa
Premios y Castigos
Formacin y Cambios de hbito
Baso su sistema en dos leyes fundamentales:
Ley de Contigidad en el tiempo: los
estmulos que actan al mismo tiempo que
una respuesta tienden en su repeticin a
provocar dicha respuesta.
Ley de lo reciente o Postrimera: que lo que
un organismo haga al ltimo, ante cualquier
situacin, es lo que ms probablemente
har al presentarse esa situacin de nuevo.
Aprendizaje por Ensayo y Error
CONEXIONISMO
Primer ley, Ley del efecto: de las muchas
respuestas dadas a la misma situacin, las
que can acompaadas o inmediatamente
seguidas de satisfaccin para el animal, en
igualdad de condiciones, se conectaran mas
firmemente con la situacin; de manera que
cuando esta vuelva a presentarse, volvern
a presentarse una gran probabilidad de
repetir. Por su parte el castigo, reducir la
fuerza de conexin. Cuando mayor sea la
recompensa o el castigo, mayor ser el
cambio que se produzca en la conexin.

DIFERENCIAS CONDUCTIVAS (Tabla Comparativa)

Hull

Skinner

Segunda ley, Ley del ejercicio: toda

respuesta a una situacin en igualdad de
condiciones se conectara ms fuertemente
a la situacin en proporcin al nmero de
veces que ha sido conectada a esa
situacin, y al vigor y duracin medio de las
conexiones.
Leyes cientficas del comportamiento.
El aprendizaje es parte del proceso de
adaptacin al medio para asegurar la
supervivencia.
Reforzamiento
Cualquier evento que provoca aprendizaje o
incrementa la probabilidad de que ocurrir una
respuesta particular.
Reforzamiento Primario: reforzadores no
aprendidos; por lo general aquellos que
satisfacen necesidades fisiolgicas.
Reforzamiento Secundario: un reforzador
aprendido; a menudo una adquiere
propiedades reforzantes por asociacin con
reforzador primario.
Reforzamiento Positivo: ocurre cuando una
respuesta es seguida por una recompensa.
Reforzamiento Negativo: ocurre cuando una
respuesta es seguida con el final de una
incomodidad con la eliminacin de un
estado de cosas negativas.
Castigo: cualquier consecuencia que reduce
la frecuencia de un comportamiento
escogido como objetivo.
Programas de Reforzamiento
Razn Fija: debe darse un nmero
establecido de respuestas correctas para
obtener el reforzador.
Razn Variable: debe darse una cantidad
variable de respuestas correctas para
obtener un reforzador.
Intervalo Fijo: se refuerza la primera
respuesta correcta que se da despus que
ha transcurrido.

DIFERENCIAS CONDUCTIVAS (Tabla Comparativa)