CIENCIA, DARWINISMO Y EDUCACIN

La misma era que fue testigo del desarrollo del darwinismo social, presenci tambin el nacimiento
de una nueva psicologa consagrada al estudio cientfico de la conducta humana en general y de los
fenmenos de la mente en particular. El efecto ms inmediato del darwinismo sobre la psicologa
norteamericana fue quizs el de estimular la estructuracin de sistemas amplios de carcter
explcitamente evolucionista.
El "Darwin de la mente", Hall refiere en su autobiografa que la alusin le produjo una satisfaccin
ms profunda que cualquiera de los elogios que se le tributaron en toda su vida. La tesis fundamental
la "ley psiconmica general" era que la ontogenia, o desarrollo del organismo individual, recapitula la
filogenia, o evolucin de la raza. La tesis da por sentado que la vida psquica y la conducta individual
se desarrollan a travs de una serie de etapas a las que supuestamente fue recorriendo la raza
humana desde la barbarie hasta la civilizacin.
Por otra parte, el desarrollo de la mente requiere pasar por cada una de las etapas, ya que el
desarrollo de una etapa es el estmulo normal para que sobrevenga la prxima. Aqu estriba el nexo
entre la psicologa general de Hall y su aplicacin a la pedagoga.
The Contente of Children's Minds (1883), una monografa basada en datos de cuestionarios, en la
cual lleg a la conclusin explcita de que con el desarrollo de las ciudades y los cambios
consiguientes en la experiencia de los nios, la escuela no poda suponer ya que sus alumnos
hubieran de tener los mismos conceptos que en los viejos tiempos de la vida rural.
Hall instaba en realidad a que el contenido del plan de estudios pudiera determinarse a partir de los
datos del desarrollo mximo del nio, pone claramente de manifiesto en su ensayo, "The Ideal
School as Based on Child Study" su concepto clave concerniente a la diferencia entre la escuela
escoliocntrica y la pedocntrica. La primera, ideal de la pedagoga occidental a travs de su historia,
adaptaba el nio a la escuela; la segunda, que era segn Hall el nico ideal defendible para una
repblica, adaptaba la escuela al nio.
De este modo levanto Hall sobre la pedagoga del laissez faire, postulada por vez primera en el
Emilio de Rousseau, la idea de una escuela centrada en el nio, cuyos planes de estudio se
adaptaran al concepto ms amplio de la naturaleza, el crecimiento y el desarrollo de los nios.
Ayud a desviar la atencin de la enseanza hacia el estudiante, afirmando que ninguna educacin
podra ser meritoria -y mucho menos eficaz- si persista en ignorar la naturaleza, las necesidades y el
desarrollo del alumno, contribuy tambin a dar nueva significacin al estudio cientfico de los
sentimientos, disposiciones y actitudes, como elementos en los cuales la educacin tiene innegable
inters y, lo que es acaso ms importante, cambi sutilmente el peso de la prueba en la situacin
educacional, y al hacerlo, vari tambin el sentido de la igualdad de oportunidades
OPINION PERSONAL:
Hall juzgaba una civilizacin por la manera como crecan sus hijos, y al sistema escolar por la forma
como se adaptaba al desarrollo natural de los individuos, por lo que centr sus estudios en el
desarrollo infantil. Lo primero que not es que al pasar de la vida rural a la vida urbana, los alumnos
deben aprender otras cosas distintas. Por lo que Stanley propone que los planes de estudio
se determinen a partir de los datos del desarrollo mximo del nio.
De sus estudios dedujo las diferencias entre dos tipos de escuela: la escuela escoliocntrica y la
escuela pedocntrica, donde la primera se refiere a que el nio debe ser adaptado a la escuela y la
segunda la escuela se adapta al nio.
Gracias a Hall surge por primera vez la idea de una escuela centrada en el nio, adaptando los
planes al crecimiento y el desarrollo de los mismos. Las escuelas modificaron su forma de ensear,
se aceptaron estudios acadmicos que haban sido excluidos, enfocados ahora a actividades que en
algn sentido parecan responder a las necesidades de los nios.

GLOSARIO

Resonancia: Prolongacin de un sonido en el espacio una vez ha sido producido, y que disminuye
gradualmente hasta desaparecer /Gran divulgacin o fama que adquiere un hecho que hace que sea conocido
por un gran nmero de personas

Erudito: Sabio persona de amplios y slidos conocimientos en una o muchas reas

Profano: Que no es sagrado ni est relacionado con la religi, laico, secular/ Se aplica a la persona que no
tiene conocimientos acerca de una determinada materia.

Copernicano: Que pertenece al astrnomo polaco Coprnico o es partidario de sus teoras